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1教学冃标1.知识与技能：了解新石器时代的西亚，懂得从打制石器到磨制石器、从釆集渔猎到畜牧农耕人类经历了漫长的史前吋期；了解半坡遗址和河姆渡遗址，知道黄河和长江流域是中华文明的发祥地。
2.过程与方法：列举中国境内远古文化遗存，讲述华夏先祖传说，探寻中华文明的起源和地域特征。
3.情感、态度、价值观：明确农耕技术进步的意义，知道中国是人类发源地之一。
2学情分析在学习本课Z前，学生他们已经学习了我国乃至世界的地理知识、气候特征及旧石器时代的相关知识，对学习木课的知识点都做了铺垫。
其次，七年级这个年龄段的学生虽然对知识点己有一定的分析能力，但总结分类的能力欠佳，因此，教授过程中教师应该注重学习方法的引导与指导。
3重点难点教学重点：半坡遗址和河姆渡遗址的异同点。
教学难点：知道黄河和长江流域是屮华文明的发祥地。
教学活动活动1【导入】原始先民的家园（第二课时）——走访原始的农业聚落一、新课导入【展示】ppt给出一组现代和远古相对应的图片，主要反映的是农作物和家禽的演变，让同学们去组队，【提问】农业和畜牧业发展至今己有漫长的历史，那原始农业和畜牧业是如何产生的？今天我们就一起带着疑问“走访元史的农业聚落”（揭示新课题）二、新授过程（一）原始农业和畜牧业的产生【活动】阅读教材第100页，同桌Z间互相合作完成导学案的第1题和第2题。
【教师】PPT出示：“1、原始的农业和畜牧业是怎样产生的？2、原始农业和畜牧业的产生和发展，标志着人类从食物的采集者转变为食物的生产者，这一变化产生了哪些深远的影响?"【学生】同桌之间互相讨论合作完成问题。
【展示】请学生展示自己小组讨论答案【学生】……【小结】结合学生陈述的答案，师生共同完善问题答案如下：1、原始的农业和畜牧业是怎样产生的？（环境的变化和人口的增加仅靠采集和狩猎难以满足人们对于食物的需求，因此在某些条件适宜的地方人们开始对动植物进行栽培驯化，使原始的农业和畜牧业产生了。
