2014年北京高考历史考试说明解读及备考策略文何飞

2014年北京文综历史试题简析一、从试题形式及难度看，体现了形式稳定，局部微调的特点2014年北京文综历史试题做了局部微调。

调整之一体现在选择题中以往那种重知识覆盖和高度综合，追求材料新颖、设问深奥、选项隐讳、与学生知识结构脱离的试题已经少见；相反，接近中学历史教学实际，适合学生的知识贮备，同时也能够较好地体现学生的思维能力差异的试题在增多。

调整之二是历史材料更加平易近人，冗长的材料“瘦身”，更适合学生阅读分析，与中学教学的要求相吻合。

调整之三体现在非选择题文科综合的两道试题命制形式回归传统，即从一个角度提供材料设计问题，单纯考查学生运用材料信息和所学知识解决一个具体历史问题的能力。

综合性和思维力度以及开放性程度都有所减弱。

这样的调整也使试卷的难度有所降低，这对增强历史学习的信心、鼓励考生学习历史的热情、肯定考生的学习努力十分重要，也是在考试测量上传播正能量的具体体现。

不能听命于自己者，就要受命于他人。

――尼采伟大艺术的创造者并非神灵，而是容易出错的凡人，并常常显得神经质和人格破损。

――阿多诺二、从考点分布及变化看，体现了重视基础、突出主干的特点据上表分析，试题以教材基础与主干知识为主要考查内容，并以此作为能力考查的主要依托。

试题整体设计把中国史与世界史置于人类文明演进的框架中加以反思与考查，强调古今中外多角度、多层次的融会贯通。

这种综合立意背后的教育目标则是强调培养学生的历史素养，培养学生开放的世界视野与独立思考判断的能力，有助于中学历史教学关注基础、重视传统、突出时序和历史地图等学科思维能力的培养。

三、从试题考查的能力目标看，体现了突出素养、能力立意的特点在历史学科能力的测试已经成为高考命题共识的情况下，2014年北京市文综历史试题在试题的呈现方式和能力考查的角度上仍突出了自己的特点。

如对历史素养的考查要求我们关注历史的时空特点，这在第12题和19题中通过历史地图的辨识和1977年前后历史时序的认识得到了充分体现。

一、2014年《考试说明》中有关历史学科部分的内容解读与2013年相比，2014年的《考试说明》在“考试形式与试卷结构”和“考试范围”这两方面的内容上没有任何变化，只是在“考核目标与要求”这部分内容中更换了一道例题。

将“运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题”中的例10，更换为2013年全国新课标第Ⅰ卷的第41题，这样加上原有的例11和例12中第三问，《考试说明》中几乎用了三道开放性试题来做例题，这说明命题者一直在对开放性试题进行更进一步的完善和丰富，同时也是对这一题型的肯定和重视。

因此完全有理由相信，2014年的高考题中还将会出现这种题型。

二、近几年高考历史学科命题特点1、命题方法上的特点（1）．命题不拘泥于教科书，甚至有意回避教科书。

（2）．试题将大量运用新材料，创设新情景，以考查考生依靠已有知识和素养，独立分析问题和解决问题的能力。

这里突出了历史学科的特征，隐含着“材料第一，论从史出”的命题原则，对考生处理历史材料的能力提出了很高要求。

（3）．考查对基本历史知识的掌握程度，考查历史学科素养和学习潜力，注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。

2．选择题的命制特点（1）选择题基本上为材料选择题，在选择题的设计中，将解答的重心转向对历史史实的把握和阐释上，加大了对释读材料和信息提取能力的考查。

（2）串题、排列组合题、反项（否定）选择题等形式被淘汰和淡化；（3）文化常识，再度回归。

连续两年没有在选择题中考查文化常识或者史学常识，2013年再度对此进行了考查。

提醒考生在复习备考中不要忽视相关内容。

3．材料解析题的命制特点（1）注重中外历史的横向比较和中国或世界的古代、近代、现代的纵向比较，淡化古代与近现代、中国与世界的时空界限。

（2）全国卷的材料解析题题量大、信息丰富、思维含量高，答案需要通过对材料的综合、提炼、归纳才能得出。

特别是选修模块的试题，与教材关联少，答案主要出自于对材料信息的归纳和提取。

2014年北京卷高考历史简答题考试攻略对于许多学生来说，高考历史简答题一直是一道难题。

然而，只要我们掌握了一定的解题技巧和方法，就能在考试中取得更好的成绩。

本文将为大家提供一些应对2014年北京卷高考历史简答题的攻略和策略。

1. 理清题目要求在回答历史简答题之前，首先要认真理清题目的要求。

仔细阅读题目，明确题目中所涉及的时间段、事件或人物，然后针对题目提出的问题展开回答。

2. 找准关键词在回答历史简答题时，找准关键词是非常重要的。

关键词能够帮助我们将答案与整个历史背景相联系，使回答更加全面而具体。

可以使用不同的标记方式，如下划线或加粗，来突出关键词。

3. 注意答题顺序在解答历史简答题时，可以按照事件发生的时间顺序或者相关性来进行排序。

这样既能使我们更好地理解历史脉络，又能帮助考官理清我们的思路。

4. 合理利用背景知识历史简答题通常与历史背景有关联，因此在回答问题时，合理利用背景知识是至关重要的。

可以通过对历史事件的回顾，对历史背景进行互联及归纳整理，从而更好地回答问题。

5. 将观点分层次阐述在回答历史简答题时，进行层次分明的阐述是非常有助于理清思路的。

可以将观点进行层次化的展开，先阐述一个基本观点，然后逐步延伸，充实答案内容。

同时，要注意观点间的连接和过渡，使答案的结构更加清晰。

6. 举例说明在回答历史简答题时，如果题目有要求举例说明，可以适当运用历史事例来支持我们的观点。

选择恰当的例子，并对其进行详细的描述和解释，能够更加有力地支撑我们的论点。

7. 注意答题的逻辑性在回答历史简答题时，要保持答题的逻辑性。

每个段落应有明确的主题句，主题句与论点之间应有适当的过渡，段落间的内容也应有联系，并形成一个完整的论述。

8. 简洁明了虽然历史简答题需要我们详尽地回答问题，但答案并不需要过于冗长。

要尽量用简洁明了的语言和简明扼要的句子来回答问题，以减少篇幅，让阅卷老师能够更快地理解我们的观点。

以上便是2014年北京卷高考历史简答题考试的攻略和策略，希望能够对广大考生有所帮助。

2014年海淀二模历史试卷分析和复习策略一、总体风格2014年海淀区二模试题注重知识的考查，不刻意追求试题的考查形式。

整套试卷只有学科内综合题37题第〔3〕问是一道解读类题目，其他试题都是阅读材料和结合所学回答，设问非常传统，不刻意追求新题型，表达了海淀区一贯的命题风格。

二、试卷结构选择题方面试题相对稳定，在形式上模拟了近两年的热点题型“文字残缺〞〔15题〕和“逻辑关系〞〔22题〕，是对考高试题形式的关注。

主观题方面，37题设置了3问，总分32分，与2013年历史题目数量保持一致。

历史学科共设置了5问，分值最小的设问是10分，最大的12分，设问减少分值增多是降低难度的一种方式。

三、试题难易试题难易适中，总体难度不大。

选择题方面难度与往年比较有所降低，和一模试题难度相当，难度大约在0.63左右，不刻意追求试题开放性也是降低难度的方式。

四、试题导向1、注重主干知识的考查，也关注课本细节，强调知识的覆盖面。

和一模试题比较，二模试题明显对经济板块和选修内容照顾增多〔一模试题对经济板块设计较少，对主干知识考查较多；二模试题对政治内容涉及减少〕。

每个区都是通过多次模拟试题来模拟高考，而不是通过某一套试题，如果考生主观认为哪套模拟试题能压中高考题目绝对是错误的想法。

2、试卷难度以中低档试题为主，平淡的试题风格有效降低了试卷难度，提升了学生分数。

3、对开放型试题的追求有限度，注重能力但强调知识的基础地位。

4、热点问题注重考查常规热点。

如海淀区考查“新丝绸之路经济带〔39〕〞、“拉美地区〔40〕〞。

五、复习策略1、熟练主干知识二模过后离高考还有不到一个月的时间，在这段时间里我们要进一步巩固知识，可以按照考试说明的顺序复述教材，做到准确熟练。

不同基础的同学策略有所不同。

高分同学可以在熟练主干知识的基础上关注课本细节；分数较低的同学熟练课本主干知识是较好的策略。

2、分析高考试题二模过后试题仍然很多，不建议大家做太多的模拟试题，较好的做法是把课改四年以来的高考真题装订在一起，认真分析，看看自己与高考知识、能力要求之间的差距，做到心中有数。

2014年北京高考说明：历史考知识转为考能力万众瞩目的2014版考试说明终于在2013年高考分数大幅提升、2014年高考改革沸沸扬扬的气氛中出台了。

但历史科目《说明》的变化远远没有想象中的那么明显，不过这也正体现了高考命题的调稳定性。

具体来讲，今年的《考试说明》有两个地方值得关注。

一是考试内容，二是参考样题的变化。

参考样题中“开放型题目”数量的增加，向大家释放了高考重心从“考知识”向“考能力”转变的信息。

在内容方面，2014年的考试范围和2013年保持一直，没有任何变化。

2013年的考试说明增加了《人权宣言》等内容，是对前几年考试说明的大幅删减的补充，到了今年，考查内容保持相对稳定是应该的，因为毕竟2013年高考分数的大幅提高让考生和家长心有余悸，所以历史考查内容保持稳定是一件非常好的事情。

再有就是，如果横向来看，在高考的六个学科里面，今年语文、英语和政治学科改革幅度很大，从整体上说，这种平衡很好。

在参考样题方面，变化还是很大的，2013年高考试题大量被选入了参考样题：选择题方面加入了4道题目，主观题更替了2道题目。

虽然《考试说明》每年都更新参考样题是传统，但今年更新明显偏多，这一点希望广大考生特别关注。

这种变化是基于以下两点考虑：首先从难度上说，2012年的历史试题偏难，难度是0。

46，而2013年的难度下降到0。

53，意即2012年历史平均得分是46分，2013年平均得分为53分。

虽然历史学科仍然压力很大，但毕竟是有进步，从难度上说与北京高考强调的降低难度保持了正方向，所以2014年历史试题不应该增加难度，而应该保持2013年的难度或是再降低难度。

另外从试题类型上说，参考样题增加了开放型题目的数量，除了37题的开放题用2013年替换了2012年，在第40题学科综合题上也增加了一道开放题，分值从22分调整到34分。

所谓开放型题目，就是考试的立意由原来的“注重知识的考查”，向“注重学生能力的展示方面”发展、过渡，通俗的说，原来的高考是有一部分题考你不会的，而现在是挖掘考生会的、可以答出来的，让考生更容易得分，降低考试难度。

2014年普通高等学校招生全国统一考试（北京卷）文科综合历史试题12．读图8，根据所学判断，在地区④产生的代表性著作是图8A．《春秋》B．《孟子》C．《荀子》D．《离骚》13．公元97年，东汉的班超曾派人出使欧洲强国“大秦”。

东汉和“大秦”都创造了辉煌的文化。

属于它们的文化成就分别是A．活字印刷术、万有引力定律 B．《九章算术》、罗马法C．蔡伦改进的造纸术、日心说 D．《春秋繁露》、《理想国》14．唐末五代，中央集权大为削弱。

为扭转这一局面，宋初采取的重要措施之一是A．文官任知州B．设三司使C．设枢密院D．施行将兵法15．在历史学科的研究性学习中经常出现的错误是，使用单一或不充分的论据得出普遍性的结论。

下列选项中没有这类错误的是A．《授时历》的颁行比现行公历早300年，所以中国古代科技水平领先世界B．《西游记》是明代的一部优秀小说，所以明代文学蓬勃发展C．唐代369位宰相中有83%来自北方，所以唐代宰相的来源存在地域差异D．南宋扬州的城市人口占扬州总人口的81．83%，所以南宋的城市化水平很高16．《海国图志》中出现了一些外来词汇，如“西业”（参议院）、“里勃里先好司”（众议院）、“勃列西领”（总统）等。

结合所学判断，该书A．主要内容是介绍西方政治体制 B．对西方政治体制已有所涉及C．提出中国要学习西方代议制度D．为戊戌变法提供了理论基础17．图9是民国时期描绘北京社会生活的风俗画。

画中最能反映近代社会生活变革的有①墙上画作的风格②人物的发型③照明手段④饮食方式A．①② B．②③ C．③④D．①④18．“单干邀伴变互助，小组联起变大组，大组变做合作社，领导要靠党支部。

”这首歌谣反映了A．人民公社化运动 B．家庭（联产）承包责任制C．农业社会主义改造D．中共八大经济方针19．1977年10月21日，《人民日报》头版头条刊登了“高等学校招生进行重大改革”的报道。

这一“重大改革”是A．教育领域拨乱反正的重要措施B．实施“科教兴国”战略的重要步骤C．贯彻十一届三中全会精神的重要举措D．贯彻“三个面向”教育方针的具体体现20．第一次世界大战结束之际，意大利企业家阿格涅利提出，欧洲要想和平、强大，就必须借鉴美国的成功经验和失败教训，超越邦联阶段，建立联邦制的“欧洲合众国”。

历史学科《考试说明》解读与预测一、《考试说明》解读 2014年新课标全国卷历史《考试说明》和2013年对比,仍以保持稳定为主,在内容、要求乃至所提供的题型示例上基本无明显变化。

考试大纲的内容没有变化给我们的启示是:2014年高考历史将会以稳定为基调,命题依旧强调运用新材料,创设新情境,古今贯通,中外关联,把握历史发展的基本脉络。

二、2014年高考预测(一)试卷总体特点延续对新史观的渗透。

选择题取消纯素养题,多为复式考查(题干及选项均为新情境)。

非选择题中必做题第40题为长视野、小切口、深分析题;第41题是全视野、大主题、深分析,答案开放,注重探究的题型;选修1、4的题目均为课标考纲外内容,突出能力。

(二)选择题特点 1.对学科素养(如史学理论素养)的考查由单纯考查转变为综合考查,与学科知识融为一体。

2.以考查学科基础知识和重大社会热点问题间的联系为突出特点,全部为复式考查,隐性考查重大历史问题在现实中的反映,且基本采用复式考查形式。

3.直接引用史料考查已不占主流,材料以间接引用并加以整理为主,题干更精炼,信息更丰富。

4.图表题数量一般不超过两道。

(三)非选择题特点 1.必做题两道。

第40题的主观题将以中国政治文明的考查为主,体现时代性。

第41题开放性、创新性力度可能加大，考查对历史观点、事件或现象的描述、评论能力,体现和融入对学科素养的考查。

2.选做题考查形式以“一材两问”为主。

在素材选择上,预计2014年会从选修1中国史、选修2中国史、选修3一、二战、选修4中国史切入考查。

3.基本都是文字材料。

(四)试题预测1.以能力测试为主导主要考查学生的理解能力、探究能力、获取信息的能力和综合运用能力。

【例1】（14届新课标二模全国文综，26）1.《诗·周南·关雎序》:“上以风化下,下以风刺上,主文而谲谏,言之者无罪,闻之者足以戒,故曰风。

”从中可知（）A.中国古代民主思想浓厚 B.诗歌拥有政治教化功能 C.古代允许用诗歌讽喻君主 D.诗歌是劝谏的主要形式【答案】B 【说明】本题以对《诗经》的评述为切入点,考查学生解读、获取信息的能力，进而认识诗歌在社会教化方面的意义。

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2014 年高考文科生历史答题技巧及注意事项
【摘要】有关于2014 年高考文科生历史答题技巧及注意事项是历史网特地为您集合的，历史网编辑将第一时间为您整理全国考试资讯信息，供大家参考!
问：历史一定要死记硬背才有效果吗?我们老师把必修列了提纲，让我们背得很熟，但是考试并没有考得很好。

答：现在的高考题目更多是考理解。

比如南京条约、马关条约、辛丑条约等几个重要的条约，按照时间的顺序排好后，把内容进行对比，你就会发现外国对当时中国的侵略是一个不断深入的过程。

比如马关条约允许日本在通商口岸开设工厂，反映了经济侵略进入一个新阶段。

问：这次一模的文综，我三科都是60 多分。

政治用的时间特别多，历史和地理的做题时间不够。

该如何调整?
答：你要规划做题的时间安排：一种是重新调整做题顺序，或者为每科规定一个大概的做题时间。

比如这次一模，政治比较难，你用了很多时间来做，但耽误了后面科目的时间，最后得到的分数也许不如你平均分配时间获得的分数。

问：高考中分数占的比例较大的是哪个知识模块?最后复习阶段还要看课本吗?
答：近现代史比例较大。

《考试说明》上面有详细说明。

最后阶段不能老是做题，每天要抽出一些时间看课本，不能生疏了课本。

总之，在倒计时的百天里，考生只要在全面复习的基础上，抓住重点、难点、易错点，各个击破，夯实基础，规范答题，一定会稳中求进，在高考中取得优异的成绩。

历史网高考频道为大家整理了2014 年高考文科生历史答题技巧及注意事项
tips:感谢大家的阅读，本文由我司收集整编。

仅供参阅！
1。

2014届高考历史学科应对纲要说明：本纲要只是备考，请根据个人需要做备考选择（一）2014年高考的新变化一、2014年可能考查的情况（考虑到必修三一直没有出主观题，也有可能在2014年出现）。

二、选择题题型的变化分析1、近几年的高考经历了2009年—2012年从重视教材史实到从材料获取信息能力的变化，而2013年又经历了从材料获取信息回归到重视教材史实的运用的重大变化！，此趋势一旦出现，将会延续几年。

由此可以预测出2014年及以后几年的变化。

2、理解材料的难度有所下降。

选择题总体难度有所下降。

三、主观题变化分析1、第40题与第41题的变化。

（1）2014年很有可能是40题在必修一中出现：其中第一问为材料分析题型；第二问为史论型的开放试题。

（2）2014年很最有可能41题在必修三出现，其次在必修二中出。

总之，必修二出现40题的可能性几乎没有。

所以我们复习的重点就是必修二以选择题为主。

适当加强图表表格的主观题的训练。

必修三做好出现第41题的复习准备。

必修一将会出现第41题和4个左右的选择题。

四、第41题（开放性试题）题型的变化分析（1）开放的本质不变。

（2）考查学生的历史阐释能力或其它方面的历史学科能力。

（3）很有可能考查历史表格类型的题目，历史图片类型的题目（必修三）。

（4）史论型的开放试题和历史地图题在2014年不会出现（二）2014年高考注意的重点内容1、必修1（1）宗法制、分封制及其影响、中国古代政治制度及特点影响。

（2）中国古代的监察体制（含官员升迁选拔与监察问题、权力监督问题、反腐问题）。

（3）辛亥革命、新文化运动、中国革命道路的选择问题、抗日战争及中日关系问题。

（4）世界格局与世界多极化、全球化问题（含地区冲突、霸权主义、极端民族主义等问题）。

（5）殖民扩张问题；国际工人运动与马克思主义。

（6）苏联的社会主义建设问题。

（7）古希腊雅典的民主政治、罗马法的特点及作用和评价。

（8）近代英法美德的政治制度（政治体制）。

2014年普通高等学校招生全国统一考试（北京卷）文科综合历史部分试题12．读图8，根据所学判断，在地区④产生的代表性著作是图8A．《春秋》B．《孟子》C．《荀子》D．《离骚》【答案】D【解析】考查维新变法运动。

战国时期楚国的屈原利用江汉一带流行的民歌形式，创造出一种新的诗歌体裁，后人称之为“楚辞”，又称“骚体”，《离骚》是其著名的代表作。

而楚国的位置正处于图中④的位置。

故应选D。

13．公元97年，东汉的班超曾派人出使欧洲强国“大秦”。

东汉和“大秦”都创造了辉煌的文化。

属于它们的文化成就分别是A．活字印刷术、万有引力定律B．《九章算术》、罗马法C．蔡伦改进的造纸术、日心说D．《春秋繁露》、《理想国》【答案】B【解析】考查古代以来的东西方科技成就。

依据所学可知，活字印刷术是北宋时期的成就，日心说、万有引力定律是近代西欧的成就，《九章算术》、蔡伦改进的造纸术是东汉时期的成就，罗马法是古代罗马即大秦的成就，《春秋繁露》是西汉时期的成就，《理想国》是古希腊柏拉图的著作。

故B项符合题意，故应选B。

14．唐末五代，中央集权大为削弱。

为扭转这一局面，宋初采取的重要措施之一是A．文官任知州B．设三司使C．设枢密院D．施行将兵法【答案】A【解析】考查中国古代的政治制度。

唐末五代以来，藩镇割据，混战不休，中央集权大为削弱。

960年，赵匡胤黄袍加身，建立了北宋。

为加强中央集权，宋太祖采取了一系列措施，如杯酒释兵权、派文官到各地作知州、设通判、收财权归中央。

三司使、枢密院是加强君主专制的措施；施行将兵法是王安石变法的内容。

故应选A。

15．在历史学科的研究性学习中经常出现的错误是，使用单一或不充分的论据得出普遍性的结论。

下列选项中没有这类错误的是A．《授时历》的颁行比现行公历早300年，所以中国古代科技水平领先世界B．《西游记》是明代的一部优秀小说，所以明代文学蓬勃发展C．唐代369位宰相中有83%来自北方，所以唐代宰相的来源存在地域差异D．南宋扬州的城市人口占扬州总人口的81．83%，所以南宋的城市化水平很高【答案】C【解析】考查历史研究方法。

北京2014高考考试说明解读考试：难度继续下降北京备受瞩目的《2014年高考考试说明》今天开始向各区县教研部门下发，随着教育改革和考试改革的深入，高考题型和分值分配也在发生变化。

今年的高考说明显示，各科考查内容和考查方式均有调整，而继去年高考整体难度下降之后，今年高考难度还将继续降低。

[金博教育]专家提醒：高考试题难度下降并不等于升学难度下降，考生不要有松懈情绪，尤其是一些习惯以攻克难题“拉分”的考生，需要调整应考策略。

专家观点：试题难度降低不等于升学难度降低东城区教育研修学院副院长马福贵考生需要明确一个概念：试题难度下降并不等于升学难度下降，这从去年的经验中已经应该明了。

去年本市高考难度下降，但实际的一本录取率却比上一年降低了，这是由于全国招生计划的调整造成的。

所以考生之间的竞争激烈程度并没有减弱，对一份“难度降低”的试卷，考生更要细心对待，扎实作答。

所谓“试题难度降低”是指不考偏题、怪题，不给考生“打井”、“挖坑”。

虽然难度降低，但考题的来源更宽泛，视野更宽阔，注重考查学生的灵活应用。

难度降低的另一方面表现为题量比以前小了，以前考生总会觉得答题时间紧张，而现在适当减少题量，使学生做每道题的时间更加充裕。

针对这些变化，考生在备考时需要及时调整策略。

首先，不要再重复进行“题海战术”，因为以往的“题海”是为了训练学生的答题速度以及学生应对难题的能力，而现在这两项已经在高考中弱化。

其次，要扎实掌握所学知识，避免“答题马虎”的情况。

一些习惯于做难题的学生，有时候会犯“马虎”的毛病，以往他们可以通过试卷中的“难题”把分数追回来，拉开差距，但试题难度下降后，靠“难题”追分的可能性大大降低。

所以“步步为营、扎扎实实”才是王道。

这也正体现了“北京卷”的变化特点，不纠结“深度”和“速度”，而注重“广度”和“灵活性”，让一些兴趣广泛、学有能力的考生真正受益。

试题变化语文：新增两百字内微写作试题强调理解和传统2014年高考语文试卷结构和题型有巨大变化，考查内容将加强对中华民族传统文化的考查和语文的应用能力的考查。

对2014年北京卷高考《考试说明》的解读一、作文一大一小语文试题变化最大的是作文，原来的一篇作文被拆成了现在“一大一小”两篇作文，但总分值不变，仍为60分。

小作文即“微写作”分值10分，字数在150到200字之间，主要考查学生应用精炼的语言描述场景、事物，表达观点，抒发情感的能力。

样题中“微写作”的形式灵活多样，比如写研究小组招募启事，针对有争议的校服帮助校方解决家长提出的问题，围绕战国军事家吴起的思想观点写体会等。

大作文50分，字数要求不少于700字。

而往年仅有一篇大作文，要求是不少于800字。

样题依然给出了话题作文、命题作文和材料作文三种样式。

700字的大作文，其实为文的难度并未减弱。

构思成篇的基本规律与不少于800字是基本上是一样的。

为了节省时间，在阐发表述上，意思要愈发集中，表达要愈加凝练。

语言素养的要求较之于往年，有所提升，考生朋友应该加以重视。

这一趋势，会越来越被高考重视，因此，关注学生语言状况，应该是我们今后学习上不容忽视的环节。

一大一小的写作一定会增加写作时间，考生朋友当对时间进行再调整与再把握。

写作的时候，要把握好“相对的深入”这一要旨。

肤浅，得分不理想；但涉及的问题太大太宏观，又有可能说不完，造成意思残缺。

这当然也会影响分数。

学生的语言要进一步瘦身，语言上，要在凝练与准确的再下些气力。

表达方式多样化了，5种基本表达方式（描写、记叙、抒情、议论、说明）学生都要重视起来。

后几个月的备考复习，应该有意识加强一些小语段的模拟与练习。

二、基础知识题型改变此外，语文卷结构和题型变化较大。

首先，基础知识题型改变，强调语言的实际应用。

比如，在阅读文本下考查基础知识，体现了出题思维方式变化。

样题中对于修辞、语言表达能力的考查，以对联和诗词的形式出现，还增加对俗语的考查，去掉了字音辨析和语病辨析题。

题目中设计道德“传统文化”（如对联、诗词等）一定是为我们所熟悉的，不会在内容与形式上为难考生。

语言的实际应用，与生活本身的联系加强了，更亲切，对语言的考查也更有效。

2014年新课标高考大纲详细解读：历史历史：树立“三新”突破思维定势【大纲解析】2014年历史学科大纲几乎与2013年的一样，说明2014年高考历史学科命题将继续保持稳定。

特点为：1.以教材为知识背景的试题多，直接依据教材表述的试题少。

或难或易的试题多，难度适中的试题少。

2.重视历史基础知识的考查仍将是高考历史命题的指导思想之一。

3.更加注重考查学生的人文素养和学科能力，更具人文色彩。

4.将充分关注人类历史发展进程中的重大社会问题和时代主题，强调历史学科“学以致用”“资政教化”“以史为鉴”的社会功能。

5.将更具有开放性，更加重视对学生创新品质的考查。

6.将进一步体现学术性。

新的史学研究范式和史学新成果会被大量引进高考命题。

同时会要求学生根据材料提供的信息或要求并结合所学知识，撰写历史小论文，体现出较强的学术性。

7.选做题45、48题考查仍将远离教材，46、47题还将与教材紧密结合。

【备考建议】1.树立“三新”，即关注新理念、新史观、新成果。

既需要了解传统的阶级分析等观念，更需要了解文明史观、全球史观、现代化史观、生产力标准、实践标准、宏观与微观相结合等新观念。

2.对历史问题的现实思考，即对社会影响较大的历史事件、历史现象的思考研究;对现实问题的历史分析。

3.突破思维的定势。

这主要是教材的相对稳定性和高考要求学生突破因教材的稳定性而形成的某些思维定势，以新的视角思路、观察思考问题和解析问题。

4.多研究新课标省份的高考典型题，从中了解命题的思路、方法、规律与趋势。

5.加强学科能力培养。

6.把握时代脉搏，关注现实，关注社会热点。

从社会现实中寻找题眼“以史为鉴”，通过借鉴历史的经验，来反省自我、认识自我和超越自我，来加深对现实的理解，把握事物的本质。

7.近几年来历史试题材料题的阅读文字量越来越大，考生在复习过程中要通过强化训练提高获取和解读信息的能力。

2014年高考历史应对解题技巧一、考前必会4个选择题解题技巧技巧1：一切从题干出发以2013年普通高等学校招生全国统—考试(新课标卷)文科综合能力测试卷为例，不难发现，高考题虽然仍旧依托教材知识点，但所要表达的观点未必与教材一致，这就要求学生在分析题干时切忌想当然，而是要研读题干、材料，一切从题干出发，用题干检验选项，用选项检验知识点，做到首尾兼顾。

2014年全国高考考试说明详解及备考策略未0229 19142014年全国高考考试说明详解及备考策略目前，全国各地《2014年普通高等学校招生全国统一考试说明》(以下简称《考试说明》)已出台。

与2014年相比，明考试内容、考试形式和试卷结构基本保持稳定（今年的考试说明与去年相比基本无变化，这也体现了新课改后“维稳”的思路），参考样题、考试范围等略有调整。

目前，全国各地《2014年普通高等学校招生全国统一考试说明》(以下简称《考试说明》)已出台。

与2014年相比，明考试内容、考试形式和试卷结构基本保持稳定（今年的考试说明与去年相比基本无变化，这也体现了新课改后“维稳”的思路），参考样题、考试范围等略有调整。

《考试说明》是高考命题的重要依据，面对日趋成熟的新课标，《考试说明》又将体现出什么样的命题思路？要求学生在什么方面的能力进行提升？下面，我们将对2014年的高考考试说明各学科进行详细解读……2014高考新变化2014年的考试说明，有哪些重要的变化呢？在能力要求、命题趋势、题型变化、难易程度等方面的新动向又将是什么？与今年高考的考试说明相比，未实行新课标地区“2014年高考基本题型变化不大，高考命题难度将上升”。

新课标地区2014年高考的考试说明基本无变化，考查内容体现了新课改后命题“维稳”的思路。

在考查内容保持稳定的基础上，高考试题将更加突出对学生能力的考查。

因为经过前两年的改革之后，新课标的题目变得非常成熟，那么这个时候我们可以看到几点变化：知识点考察的能力、层次几乎没有变化，各科都没有什么变化。

但是样题上，把历年的测试题和往年的测试题，全部都改成了今年、去年题，也就意味着今年的真题、去年的真题将是明年真题比较重要的参考，就是说思维体系将会围着这么一个模式来展开。

这是求稳的一个非常重要的暗示。

一些考生以为把最近三五年内的高考题以及模拟题做熟练会高考就“万事大吉”，甚至认为“只要做好基础题就能上名牌大学”，这样的复习观念显然是落后的。