当前位置：文档之家 › (完整)牛津初中英语教学案例精选一

(完整)牛津初中英语教学案例精选一

  • 格式：doc
  • 大小：55.38 KB
  • 文档页数：9

下载文档原格式

  / 9

合集下载

牛津上海版英语九年级上册Unit1morepractice优秀教学案例

牛津上海版英语九年级上册Unit1morepractice优秀教学案例
2.学生分组进行讨论，互相交流想法，共同完成对话编写。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论进度，及时给予帮助和启发。
（四）总结归纳
1.教师邀请学生代表分享小组讨论的成果，让学生在课堂上展示自己的学习成果。
2.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并对一般过去时的用法进行总结归纳。
3.教师强调一般过去时在实际生活中的应用，激发学生学习的积极性。
2.问题导向激发思考：教师提出引导性问题，激发学生的思考，引导学生通过讨论、探究等方式自主寻找答案，培养学生独立解决问题的能力，培养学生的思维品质。
3.小组合作培养团队精神：学生分组进行合作学习，共同完成任务，教师关注学生的学习进度，及时给予帮助和鼓励，培养了学生的团队协作能力和合作精神。
4.反思与评价提升自我认知：教师引导学生对自己的学习进行反思，总结收获和不足，提高自我认知。通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的学习成果进行评价，激励优秀学生，激励后进生。
1.激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，树立自信心。
2.培养学生团结协作、互相帮助的精神，增强集体荣誉感。
3.通过讨论和分享，让学生认识到学习英语的重要性，提高他们的学习动力。
4.教育学生珍惜过去，懂得感恩，培养良好的道德品质。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示图片、视频等素材，为学生营造一个富有时代感和生活气息的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般过去时的构成和基本用法，理解过去时与现在时在意义和形式上的区别。
2.学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情，准确地运用动词过去式表达自己的经历。
3.学生能够通过听、说、读、写等多种方式，巩固和拓展一般过去时的知识，提高语言运用能力。

牛津译林版英语八年级上册Project1优秀教学案例

牛津译林版英语八年级上册Project1优秀教学案例
4.学生能够在学习过程中，保持积极的态度，克服困难，勇于创新，培养自己的合作精神和团队意识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：通过展示污染严重的城市图片，引起学生对环境问题的关注，激发他们的学习兴趣。
2.故事情境：通过讲述一个与环境问题相关的故事，引导学生思考环境保护的重要性，引发他们的情感共鸣。
（三）小组合作
1.分工合作：学生分组进行任务分工，各自负责不同部分的学习和研究，共同完成小组任务，培养他们的团队协作能力。
2.交流讨论：小组成员之间进行交流讨论，分享学习心得和观点，形成共识，提高他们的沟通能力和合作精神。
3.小组展示：小组成员进行成果展示，其他小组进行评价和反馈，促进学生之间的交流和学习，培养他们的表达能力和批判性思维能力。
牛津译林版英语八年级上册Project1优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以牛津译林版英语八年级上册Project 1为例，本节课主要内容是围绕“保护环境”这一主题展开。通过对本节课的学习，让学生能够掌握与环境相关的词汇和表达方式，提高他们的环保意识，并能够运用所学知识进行实际生活中的应用。
在教学过程中，我以学生为主体，充分调动他们的积极性，引导他们通过合作、探究和实践的方式，掌握知识，提高能力。在教学内容上，我注重理论与实际的结合，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
4.小组评价：对小组合作过程和成果进行评价，鼓励学生积极参与，培养他们的自主评价能力和反思能力。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：学生对学习过程进行自我反思，发现自己的不足，明确自己的努力方向，提高自己的自主学习能力。
2.同伴评价：学生之间进行相互评价，给予意见和建议，促进彼此的学习和进步，培养他们的评价能力和合作精神。

2024年初中牛津上海版英语教案

2024年初中牛津上海版英语教案

2024年初中牛津上海版英语教案一、教学目标针对初中牛津上海版英语教材，本次课程的教学目标主要包括以下几个方面：语言知识目标：使学生掌握本单元的核心词汇、短语和句型，能够准确理解和运用所学语言点。

语言技能目标：通过听说读写各项技能的训练，提高学生的英语综合运用能力，尤其是阅读理解和口语表达能力。

学习策略目标：引导学生形成有效的英语学习策略，如预测、归纳、总结等，培养自主学习能力。

文化意识目标：通过对教材中文本的学习，增强学生对不同文化的理解和尊重，提升跨文化交际能力。

二、教学重点和难点教学重点：核心词汇和短语的用法。

重点句型的结构和功能。

文本的理解和口头表达。

教学难点：语法点的准确运用。

复杂句型的理解和运用。

文化差异的理解和适应。

三、教学过程1. 导入新课激发兴趣：通过展示与课程主题相关的图片或视频，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

复习旧知：回顾上节课学习的相关内容，为新知识的学习做好铺垫。

引入新课：简要介绍本节课的学习目标和内容，明确学习任务。

2. 词汇和句型学习呈现新词汇：通过实物、图片或多媒体等方式呈现新词汇，帮助学生直观理解。

讲解词汇用法：详细解释新词汇的用法，包括词性、搭配等，并给出例句。

句型操练：通过替换、填空等方式，让学生操练重点句型，加深对句型的理解。

3. 文本理解和口头表达阅读文本：指导学生阅读教材文本，注意理解文本中的重点信息和语言点。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，就文本内容展开讨论，培养口语表达能力。

汇报交流：每个小组选派代表汇报讨论成果，其他同学进行点评和补充。

4. 语法点讲解和练习呈现语法点：明确本节课的语法点，通过例句展示其用法。

讲解语法规则：详细解释语法点的构成和用法，帮助学生理解。

语法练习：设计多种形式的练习，如填空、选择、改写等，让学生充分练习。

5. 文化差异理解和适应对比文化：通过对比中英文化中的相似点和差异点，帮助学生理解文化差异。

讨论交流：组织学生就文化差异进行讨论交流，分享自己的见解和体验。

牛津初中全英文教案

牛津初中全英文教案

牛津初中全英文教案Level: Junior High SchoolSubject: EnglishObjective:1. To improve students' listening and speaking skills.2. To develop students' ability to express their opinions and argue effectively.3. To enhance students' understanding of environmental protection.Materials:1. A debate topic: "Should schools ban mobile phones?"2. A list of pros and cons about mobile phones in schools.3. A debate worksheet for students to take notes during the debate.Teaching Procedures:Step 1: Lead-in (5 minutes)1. Ask students some questions to warm up the class:- Do you use mobile phones in school?- What do you think about using mobile phones in school?2. Show students a short video clip about the pros and cons of using mobile phones in schools.Step 2: Pre-debate (10 minutes)1. Explain the debate topic to students: "Should schools ban mobile phones?"2. Give students a list of pros and cons about mobile phones in schools, and ask them to work in groups to discuss their opinions.3. Each group will choose a representative to present their arguments in the debate. Step 3: Debate (15 minutes)1. Divide students into two teams: the affirmative and the negative.2. Each team will have 3 minutes to present their arguments.3. After each team's presentation, the other team can ask questions or give counter-arguments.4. The teacher can also ask questions or give comments during the debate.Step 4: Post-debate (10 minutes)1. Ask students to fill out the debate worksheet, including the pros and cons they heard during the debate, and their own opinions.2. Encourage students to share their thoughts and opinions with their partners.3. Discuss the following questions with students:- What did you learn from the debate?- How can we use mobile phones responsibly in school?Step 5: Summary and conclusion (5 minutes)1. Summarize the main points of the debate.2. Emphasize the importance of using mobile phones responsibly and the potential risks of excessive use.3. Encourage students to use mobile phones as a tool for learning and communication, rather than a distraction.Blackboard Design:Debate: Should schools ban mobile phones?Pros:- Convenient for communication- Can be used for educational purposes- Helps students stay organizedCons:- Distraction during class- Potential for cheating- Can lead to excessive screen timeNote: This lesson plan can be adjusted based on the class time and the students' English level.。

牛津深圳版英语七年级下册Unit1Vocabulary优秀教学案例

牛津深圳版英语七年级下册Unit1Vocabulary优秀教学案例
2.设计具有挑战性的任务，让学生在解决问题的过程中主动运用所学词汇。
3.鼓励学生提出问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.学生分组进行合作学习，共同完成任务，提高团队协作能力。
2.教师引导学生运用本单元词汇进行交流，培养他们的口语表达能力。
3.小组内进行词汇竞赛，激发学生的学习积极性，提高词汇记忆效果。
五、案例亮点
1.情景创设：本案例充分运用多媒体展示与词汇相关的图片、视频等资料，为学生提供直观的学习情境，增强了学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：教师提出具有启发性的问题，引导学生思考和探究，激发他们的学习兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.小组合作：通过小组合作学习，学生共同完成任务，提高了团队协作能力，同时也在交流与合作中自然地使用所学词汇，提高了口语表达能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示与本单元词汇相关的图片、视频等资料，为学生提供直观的学习情境。
2.结合学生的生活实际，设计生动有趣的情景对话，让学生在真实语境中感知和运用词汇。
3.创设互动性强的小组活动，让学生在交流与合作中自然地使用所学词汇。
（二）问题导向
1.教师提出与本单元词汇相关的问题，引导学生思考和探究，激发他们的学习兴趣。
2.利用情景对话、角色扮演等互动活动，让学生在真实语境中练习并运用本单元词汇。
3.设计有趣的游戏和任务型活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对词汇的识记和运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的积极态度，使他们能够自信地开口说英语，提高语言表达能力。
2.培养学生团队合作的精神，通过小组活动共同完成任务，增强他们的团队协作能力。

牛津译林版英语九年级下册Unit1Task优秀教学案例

牛津译林版英语九年级下册Unit1Task优秀教学案例
（二）问题导向
1.设计具有思考性的问题：通过设计一些开放性的问题，激发学生的思考，引导学生主动探究，发展他们的问题解决能力。
2.引导学生关注文本细节：通过提问的方式，引导学生关注文本中的关键信息，提高他们的信息提取和理解能力。
3.鼓励学生提出问题：鼓励学生大胆提出自己在学习过程中遇到的问题，培养学生主动求知、主动解决问题的意识。
4.学生能够在团队合作中，学会尊重他人，理解他人，培养良好的人际关系，提高团队合作能力。
作为一名特级教师，我将以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，创设有趣、实用的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的英语综合运用能力。同时，我将引导学生关注环保问题，培养他们的环保意识，使他们在学习的过程中，不仅获得了知识，也培养了良好的情感态度和价值观。
4.学生能够通过阅读和写作实践，提高英语听说读写的能力，能够运用所学知识讨论环保问题，提出解决方案。
（二）过程与方法
1.通过任务型教学法，学生能够在实践中学习，通过参与各种教学活动，提高英语听说读写的能力。
2.通过小组合作学习，学生能够培养合作精神和团队意识，学会与他人共同探讨问题，共同解决问题。
3.通过教师引导和学生自主探究相结合的方式，学生能够学会独立思考，发展解决问题的能力。
（四）总结归纳
1.教师引导：教师根据学生的讨论成果，进行总结和归纳，提炼出环保问题的主要解决方案。
2.重点强调：强调环保问题的重要性，让学生明白每个人都应该为保护环境负责，培养他们的环保意识。
3.知识拓展：拓展与环保相关的知识，如可持续发展、绿色能源等，提高学生的知识水平。
（五）作业小结
1.作业布置：布置与环保主题相关的作业，如写作、调查等，让学生在课后继续思考和实践。

牛津上海版七年级英语下册优秀教学案例：Unit1Writingatravelguide

牛津上海版七年级英语下册优秀教学案例：Unit1Writingatravelguide
4.定期组织展示活动，让各小组分享自己的旅游指南作品，增进相互了解，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅世界地图，引导学生关注地图上的不同国家和地区，激发他们对旅游的兴趣。
2.邀请学生分享自己的旅游经历，谈论旅行中的趣事和见闻，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
（二）问题导向
1.提出引导性问题，如“如何向游客介绍一个景点的历史背景？”“如何规划一条合理的旅游路线？”等，让学生在探讨中掌握旅游指南的写作要点。
2.鼓励学生提问，针对旅游指南的撰写过程中遇到的困难，展开课堂讨论，共同寻找解决方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
3.设计问题链，引导学生由浅入深地思考问题，培养他们的逻辑思维和分析能力。
（四）反思与评价
为了让学生在学习过程中不断进步，我们将实施以下反思与评价策略：
1.引导学生进行自我反思，总结自己在旅游指南撰写过程中的优点和不足，明确今后的努力方向。
2.开展同侪评价，让学生相互评价、相互学习，从他人的作品中汲取经验和教训。
3.教师对学生的作品进行详细评价，既要指出优点，也要提出具体、有针对性的改进建议，帮助学生提高写作水平。
牛津上海版七年级英语下册优秀教学案例：Unit1Writingatravelguide
一、案例背景
在牛津上海版七年级英语下册的Unit1 "Writing a travel guide"中，我们旨在带领学生走进旅游写作的世界，让他们通过英语这门工具，描绘出自己心中的美丽风景。本案例围绕旅游指南的撰写，将英语写作与学生的实际生活紧密结合，激发他们的学习兴趣和创作热情。在教学过程中，我们关注学生的语言运用能力，培养他们用英语进行有效表达的习惯，同时提高他们的跨文化交际素养。

初中牛津英语优秀教案

初中牛津英语优秀教案

初中牛津英语优秀教案【篇一：牛津初中英语教学设计】牛津初中英语教学设计9a unit three teenage problems reading〔a〕丹徒区荣炳中学王国军一、设计简介本节课教学设计以语篇教学和任务型语言学习为理论指导。

语篇教学就是在教学中从宏观的角度出发，将语篇作为一个整体来处理。

这就是说，外语教学不能只停留在对目的语的孤立词、句的分析水平上，而应从语篇的形式和内容两个方面入手，结合语言运用的环境来理解和掌握语篇。

本课在引导学生在理解语言形式结构的基础上，更加注重文章语言所传授的有关青少年生活的文化知识。

《英语课程标准〔实验稿〕》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

本节课创设了良好的语言环境和提供大量的语言实践时机，这样不仅增加教学的直观性，使得学生宛假设置身于真实的语言环境中，让学生运用所学目标语言去完成各个任务。

学生在完成任务过程中，通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感，自然而然地产生用英语表达的需要，提高他们的语言实践与交际能力。

二、教材分析《牛津初中英语》是根据国家教育部制定的基础教育阶段《英语课程标准〔实验稿〕》的精神编写的。

教材按任务型的原则设计语言实践活动，让学生围绕某个话题，通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，完成学习任务，培养学生的口头交际能力、动手能力、自主学习能力、创新能力及合作精神。

这里选的一堂课是9a unit 3 teenage problems 的reading 部分。

青少年问题是一个家庭，社会都关心的问题，它关系到青少年的健康成长。

本课的两位中学生simon和millie 通过写信的方式把他们的问题向一位青少年工作者咨询，希望能得到他的建议，最后获得建议并很好地解决了问题。

通过本课的教学，学生要能正确面对青少年问题，正确处理问题，到达健康成长的目的。

牛津初中优秀教案英语

牛津初中优秀教案英语

牛津初中优秀教案英语一、教学目标1. 知识目标（1）能够理解课文内容，掌握相关词汇和短语。

（2）能够运用所学的句型和语法进行口头和书面表达。

2. 能力目标（1）培养学生的听力技能，提高学生理解和获取信息的能力。

（2）培养学生的口语表达能力，使学生能够流利地用英语进行交流。

3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。

（2）培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容本课的教学内容是牛津初中英语教材中的一个单元，主题是关于青少年生活中的日常活动。

通过学习课文，学生能够了解青少年常见的活动，如学习、运动、娱乐等，并能够运用所学的词汇和句型进行相关话题的交流。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣，并引导学生进入本课的主题。

2. 新课呈现（15分钟）（1）教师通过展示图片或实物，引导学生学习本课的新词汇和短语。

（2）教师通过PPT或板书，展示本课的主要句型和语法结构。

（3）教师引导学生进行听力练习，让学生听懂并能够理解和运用所学的词汇和句型。

3. 课堂活动（20分钟）（1）小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行对话，模拟青少年生活中的日常活动。

（2）个人活动：学生根据所给的题目，用所学的词汇和句型写一段短文，描述自己的日常活动。

4. 巩固练习（10分钟）教师通过发放练习册或提供练习题，让学生进行书面练习，巩固所学的词汇和句型。

5. 总结与作业布置（5分钟）教师对本课的主要内容进行总结，布置相关的作业，让学生回家后复习和巩固所学知识。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、回答问题、互动等。

2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，如拼写、语法、表达等。

3. 口语表达能力：评估学生在角色扮演和口头表达中的流利程度和准确性。

通过以上评价，教师能够了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

牛津译林版九年级英语上册Unit1优秀教学案例

牛津译林版九年级英语上册Unit1优秀教学案例
2.任务型教学法激发学生积极性：本案例采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，如讨论学习方法、分享学习心得等，自然地学习和运用英语。这种教学法激发了学生的学习兴趣和积极性，使他们更加主动地参与课堂活动，提高学习效果。
3.合作学习培养团队合作精神：本案例充分利用小组合作的形式，让学生在讨论、分享和总结学习方法的过程中，培养团队合作精神和沟通能力。通过合作学习，学生学会了倾听他人的意见，给予积极的反馈，提高了团队合作能力。
4.注重学生情感态度与价值观的培养：本案例不仅关注学生的知识与技能学习，还注重培养他们的情感态度与价值观。通过讨论学习方法、考试观念等内容，引导学生树立正确的价值观，培养他们积极的学习态度和面对挑战的勇气。
5.多元化的教学评价体系：本案例采用多元化的教学评价体系，既关注学生的知识掌握程度，又关注他们的综合素质。通过对学生的课堂参与、团队合作、语言运用等方面进行综合评价，全面了解学生的学习情况，为下一步教学提供有力支持。
牛津译林版九年级英语上册Unit1优秀教学案例
一、案例背景
牛津译林版九年级英语上册Unit1《The First Test》优秀教学案例，以“人与自我”主题为核心，围绕九年级学生的学习生活展开。本单元以一场考试为线索，引导学生探讨学习方法、压力管理、团队合作等方面的问题，旨在提高学生的英语语言运用能力，培养他们的综合素质。
本案例以译林版牛津英语教材为依托，充分利用教材中的素材，结合现实生活中的实例，让学生在掌握语言知识的同时，提高自己的综合素质。教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化指导，确保他们在单元学习过程中都能取得进步。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握本单元的重点词汇和短语，如“methods, skills, strategy, careful, test, preparation”等，并能熟练运用它们进行口语交流和书写。

牛津深圳版英语七年级上册Unit1Grammar优秀教学案例

牛津深圳版英语七年级上册Unit1Grammar优秀教学案例
2.问题导向：本案例教师以问题为导向，引导学生思考、发现和总结现在进行时态的用法。通过问题链的设计，激发了学生的思维，培养了学生的问题解决能力。同时，问题导向的教学策略使学生在解决问题的过程中，自然而然地掌握了现在进行时态的用法。
3.小组合作：本案例将学生分组进行小组讨论和合作交流，使学生在实际语境中实践现在进行时态。小组合作不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了学生的语言运用能力和自主学习能力。
3.小组内进行互评、互帮互助，让学生在评价中认识自己的优点和不足，提高他们的自我认知能力。
4.教师巡回指导，关注每个小组的学习情况，给予及时的反馈和引导，提高他们的学习效果。
（四）反思与评价
1.教师引导学生反思本节课的学习内容，总结现在进行时态的用法，巩固所学知识。
2.学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，找出不足，确定改进方向。
2.引导学生关注现在进行时态的构成：“be +动词ing”，并让学生举例说明。
3.教师总结现在进行时态的特点：表示正在进行的动作或状态，强调动作的进行性。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示现在进行时态的疑问句和否定句的结构，如：“Are the students running?”和“The students are not running.”
4.反思与评价：本案例教师引导学生进行自我评价和同伴评价，使学生在评价中认识自己的优点和不足，提高了学生的自我认知能力。同时，教师的全面评价关注了学生的知识掌握程度、思维能力和情感态度，为下一步教学提供了参考。
5.教学策略的灵活运用：本案例教师根据学生的实际情况，灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略。这些策略的运用使教学过程更加生动有趣，提高了学生的学习效果，促进了学生的全面发展。

(完整)牛津初中英语教学案例精选一

(完整)牛津初中英语教学案例精选一

-《牛津初中英语》教教事例一年级：初一学科：英语学校：南京市第十二中学执教：潘洁Unit 4Comic strip & welcome to the unitTeaching aims:1. Introducing names of interesting facts and strange things.2.Discussing something unusual and express the feeling. Teaching aids: MultimediaTeaching methods: 1. Asking and answering.2.Listening and reading.3.Free talk4.Imagination.Teaching procedures:Step 1 Lead-in1.Show some pictures and ask: How do you feel when you see these pictures?Look at the man, he has a long mustache. Isn't heamazing?If you meet a man like this on a bus. How do you feel?Strange And this pig, look carefully,What’ s it made of? It’ s made of orange peel.Isn’ t wonderful?it What is he doing? He is playing a yo-yo. I think he is very clever. Isngreat? This dog is lazy, it is sleeping, and it is dreaming of eating. Isnfunny?And these babies are in the pumpkins. Aren interes’ting?they Lovely?2 . R ead these words. (interesting, funny, wonderful, amazing, great, strange, lovely)策略：精心选择六幅图片，包括生活中、自然界一些稀罕异异的人，动物或’ tit’ tit现象。

牛津译林版英语7AUnit1Studyskills优秀教学案例

牛津译林版英语7AUnit1Studyskills优秀教学案例
2.同伴评价：学生互相评价，给予意见和建议，促进彼此的进步和成长。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予鼓励和指导，帮助学生建立正确的自我认知。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.情境创设：通过呈现一个真实的学习场景，如学生在家学习或课堂讨论，引发学生对学习技巧的思考，激发学习兴趣。
2.学习策略讲解：教师讲解本节课所学的学习策略，如制定学习计划、合理安排时间、积极参与课堂讨论等，并结合实例进行说明。
3.实践演练：学生通过听力、阅读和写作等实践活动，运用所学知识描述不同学科的学习技巧，并给出建议。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：学生分成小组，根据教师提出的问题或任务，进行讨论交流，分享自己的学习经验和方法。
3.情感态度引导：教师引导学生树立正确的学习观念，激发学习兴趣，培养积极的学习态度。
（五）作业小结
1.作业布置：教师布置与本节课相关的学习技巧作业，让学生在课后进行巩固和实践。励和指导，帮助学生提高自主学习能力。
3.作业反馈：学生之间互相评价作业，给予意见和建议，促进彼此的进步和成长。通过作业小结，学生能够进一步巩固所学知识，提高学习效果。
（三）小组合作
1.小组分工：根据学习任务，学生分组并进行分工，明确各自的责任和任务。
2.合作学习：学生在小组内进行合作学习，通过讨论、交流、分享等方式，共同完成学习任务。
3.互动交流：小组之间进行互动交流，分享学习成果，互相学习和借鉴，提高综合能力。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和教训，提高自主学习能力。
2.问题引导：教师提出问题，如“你们觉得学习技巧重要吗？为什么？”引导学生思考和学习方法的关系。

最新牛津版英语九年级上册全册教案

最新牛津版英语九年级上册全册教案

最新牛津版英语九年级上册全册教案第一单元：家庭与朋友课时一：我的家庭教学目标- 学会介绍自己的家庭成员- 掌握家庭成员的称呼- 理解并使用家庭成员的职业- 研究使用"I have"结构描述家庭成员的特点教学内容1. 听和说：听音辨识不同的家庭成员的称呼并说出来2. 读和写：阅读并研究家庭成员的职业，用"I have"句型描述家庭成员的特点3. 说和唱：与同学分享自己家庭成员的情况，并合唱歌曲《家庭的重要性》教学步骤1. 导入：通过自我介绍引入话题，引发学生对家庭的思考2. 听说活动：播放录音，听音辨识家庭成员的称呼，并进行口头练3. 读写练：学生阅读课本材料并复述，然后完成练册上的练4. 说唱练：学生以小组形式分享自己家庭成员的情况，并编排歌曲的合唱动作和分声部演唱5. 温故知新：小结本课内容，鼓励学生复并运用所学知识注意事项- 激发学生研究兴趣，提供多样化的听说读写练- 强调家庭的重要性，鼓励学生了解并尊重家庭成员的职业课时二：我的朋友教学目标- 学会描绘朋友的外貌特征- 能够描述朋友的爱好和特长- 研究运用"What does he/she look like?"和"What is he/she like?"这两种句型教学内容1. 听和说：听音辨识不同的外貌特征并说出来2. 读和写：研究描述朋友的爱好和特长，并研究使用"It's + 形容词"句型3. 说和唱：与同学分享朋友的外貌特征和兴趣爱好，并一起唱歌曲《朋友是什么》教学步骤1. 导入：播放一段表演片段，引发学生对朋友的讨论，让他们提出外貌特征的描述2. 听说活动：通过录音让学生听音并说出描述外貌特征的词语3. 读写练：学生阅读课本材料并复述，根据提示写出朋友的爱好和特长4. 说唱练：学生以小组形式分享自己朋友的外貌特征和兴趣爱好，并进行歌曲的合唱和分声部演唱5. 温故知新：小结本课内容，鼓励学生复并运用所学知识注意事项- 引发学生对朋友的讨论，激发他们描述外貌特征的兴趣- 提供足够的听说读写练，让学生运用句型并巩固所学知识---以上是《最新牛津版英语九年级上册全册教案》第一单元的教学内容和步骤。

最新牛津版英语初中七年级上册全册精品教案

最新牛津版英语初中七年级上册全册精品教案

最新牛津版英语初中七年级上册全册精品
教案
第一单元：打招呼与自我介绍
教学目标：
- 学会用简单的英语打招呼和自我介绍
- 掌握一些常见的问候语和回答方式
- 能够用英语介绍自己的年龄、姓名、国籍和爱好
教学准备：
- 学生课本和练册
- 教学投影仪
- 音频设备
教学步骤：
1. 引入：播放英语打招呼的视频，让学生感受英语在生活中的应用。

2. 激发学生兴趣：用图片和肢体语言示范常见的问候动作，如握手、拥抱等，并鼓励学生模仿。

3. 研究常见问候语：通过图片和示范，教授英语中常见的问候语，如"Hello"，"Good morning"等，并让学生跟读。

4. 听力训练：播放相关音频，让学生听力理解和模仿说出各种问候语。

5. 练对话：分成小组进行对话练，让学生用英语进行简单的问候和回答。

6. 自我介绍：示范用英语进行自我介绍，并解释一些常用的句型和词汇。

7. 小组活动：让学生在小组内互相介绍自己的姓名、年龄、国籍和爱好，并鼓励用完整的句子进行表达。

8. 温故知新：通过游戏或练册的相关练，巩固所学内容。

9. 总结：引导学生总结本课所学内容，并鼓励他们在日常生活中多用英语进行问候和介绍。

教学评估：
- 观察学生在对话和小组活动中的表现，评估他们是否能够正确运用所学内容。

- 检查练册上的完成情况，了解学生的掌握程度。

扩展活动：
- 邀请外教或英语达人来校与学生进行互动交流，进一步提高他们的英语口语能力。

- 给学生布置任务，让他们到校园或社区中用英语与陌生人进行简单的交流。

牛津上海版七年级英语上册优秀教学案例：Unit1RelativesinBeijing

牛津上海版七年级英语上册优秀教学案例：Unit1RelativesinBeijing
牛津上海版七年级英语上册优秀教学案例：Unit1RelativesinBeijing
一、案例背景
本案例背景以牛津上海版七年级英语上册为例，讲述了Unit1 Relatives in Beijing的教学实践。本单元主要围绕北京的亲属展开，通过介绍家庭成员的称谓和关系，使学生掌握基本的英语表达方式，提高他们的语言运用能力。
2.设计一个关于家庭场景的听力活动，让学生听录音并回答相关问题，提高他们的听力技能。
3.创设一个家庭聚会的情景，让学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，增强他们的口语表达能力。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考和探讨家庭成员之间的关系，如“你的家庭成员有哪些？”“他们在家庭中扮演什么角色？”等，激发学生的思维能力。
（五）作业小结
1.作业布置：布置一道关于家庭成员的作业，如绘制自己的家庭树，并用英语标注家庭成员的称谓和关系。
2.作业要求：明确作业的要求和截止时间，提醒学生认真完成并提交。
3.作业反馈：在下次课堂上对学生的作业进行反馈，给予肯定和指导，促进学生的学习进步。
五、案例亮点
1.情境创设：通过多媒体课件展示北京家庭成员的图片和听力活动，激发了学生对家庭成员称谓和关系的兴趣，使他们能够更好地理解和记忆所学知识。
2.组织学生进行同伴评价，让他们相互评价对方的学习成果和表现，培养他们的评价能力和批判性思维。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握和能力发展，并提供积极的反馈和指导，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场白：以一个关于家庭的话题引入新课，如“请大家想一想，你们最喜欢的家庭成员是谁？他们有什么特点？”
5.教学内容的详细性和深度：从导入新课到讲授新知，再到学生小组Байду номын сангаас论、总结归纳和作业小结，每一个环节都紧密结合教材内容，注重学生的知识掌握和能力发展，使学生能够全面深入地学习和理解家庭成员的称谓和关系。

牛津深圳版八年级英语上册Unit1Encyclopaedias第一课时ReadingI优秀教学案例

牛津深圳版八年级英语上册Unit1Encyclopaedias第一课时ReadingI优秀教学案例
（二）问题导向
1.教师设计一系列问题，引导学生深入思考文章的内容和主题，提高学生的阅读理解能力。
2.教师鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.教师通过问题引导学生思考百科全书的发展历程和未来趋势，激发学生的学术兴趣。
（三）小组合作
1.教师将学生分成小组，鼓励学生进行讨论和交流，提高学生的合作能力和团队意识。
2.学生通过小组讨论，分享自己的观点和看法，培养合作学习和交际能力。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和反馈，确保讨论的深入和有意义。
（四）总结归纳
1.教师邀请学生代表分享小组讨论的成果，并进行总结归纳。
2.教师强调百科全书的作用和价值，提醒学生善于利用百科全书获取知识。
3.教师总结本节课的重点内容，确保学生对所学知识有一个清晰的认识。
牛津深圳版八年级英语上册Unit1Encyclopaedias第一课时ReadingI优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以牛津深圳版八年级英语上册Unit1 Enyclopaedias第一课时Reading I为基础，旨在通过阅读一篇关于百科全书的篇章，让学生掌握相关词汇和表达方式，提高阅读理解能力和语言运用能力。同时，通过本节课的学习，让学生了解百科全书的作用和价值，培养他们的信息素养和学术兴趣。
2.教师讲解文章中的重点词汇和短语，如encyclopaedia、information、invent等，并演示如何运用到实际情境中。
3.教师分析文章的结构和逻辑关系，帮助学生理解文章的组织方式。
4.教师针对文章中的长难句进行讲解，提升学生的语法和句子结构理解能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，并提出讨论问题：“How do you think encyclopaedias have changed over time?”, “What do you think the future of encyclopaedias will be like?”。

牛津译林版英语八年级上册Unit1优秀教学案例

牛津译林版英语八年级上册Unit1优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确运用一般现在时表达自己的日常作息、习惯以及描述他人的特点。
2.学生掌握一般现在时的构成听懂、会说、会读、会写一般现在时的句子，提高英语语言表达能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、思考、实践和交流，让学生在具体情境中感知、理解和运用一般现在时。
（二）问题导向
1.教师提出具有启发性的问题，引导学生思考、讨论和探究一般现在时的用法和动词变化规则。
2.设计一系列由浅入深的问题，帮助学生巩固一般现在时的知识点，提高学生的思维能力。
3.鼓励学生提问，充分调动学生的积极性，培养学生的自主学习能力。
（三）小组合作
1.教师将学生分成若干小组，组织学生进行合作学习，共同完成任务。
1.教师引导学生总结一般现在时的结构、用法和动词变化规则。
2.学生通过归纳总结，加深对一般现在时的理解。
3.教师对本节课的主要内容进行总结，强调一般现在时的关键知识点。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用一般现在时描述自己的日常作息、习惯和他人特点。
2.学生完成作业，教师及时批改，给予反馈和鼓励。
作为一名特级教师，应充分运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，关注学生的知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观的培养。通过本节课的教学，使学生在掌握一般现在时的同时，提高英语综合素质，为今后的学习和生活奠定坚实基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅描绘学生日常生活的图片，引导学生观察并思考：“请大家看看图片中的同学们在做什么？他们是在描述现在的事情还是在描述经常发生的事情？”
1.情境创设贴近生活：本节课通过展示学生生活的图片和视频，引导学生运用一般现在时描述日常作息和他人特点。这种情境创设贴近学生生活，使学生在具体情境中感知、理解和运用一般现在时，提高学生的语言实践能力。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

《牛津初中英语》教学案例一年级：初一学科：英语学校：南京市第十二中学执教：潘洁Unit 4 Comic strip & welcome to the unitTeaching aims:1. Introducing names of interesting facts and strange things.2. Discussing something unusual and express the feeling. Teaching aids: MultimediaTeaching methods: 1. Asking and answering.2.Listening and reading.3.Free talk4.Imagination.Teaching procedures:Step 1 Lead-in1.Show some pictures and ask: How do you feel when you see these pictures?Look at the man, he has a long mustache. Isn't heamazing?If you meet a man like this on a bus. How do you feel?Strange And this pig, look carefully,What’ s it made of? It’ s made of orange peel.Isn ’ t wonderful?itWhat is he doing? He is playing a yo-yo. I think he is very clever. Isn great? This dog is lazy, it is sleeping, and it is dreaming of eating. Isn funny? And these babies are in the pumpkins. Aren interes’ting?they Lovely? ’ tit ’ tit2.Read these words. (interesting, funny, wonderful, amazing, great, strange,lovely)策略：精心选择六幅图片，包含生活中、自然界一些稀奇古怪的人，动物或现象。

在提问过程中，有意识地用amazing, strange, wonderful, great, funny,interesting, lovely 回答问题，使学生对本课的重点词汇有一个初步的了解。

通过展示六幅图片，引起学生兴趣，帮助学生初步感知本课的主题，amazing things.Step 2 PresentationShow the pictures about lighting, rocket, sneezing, elephant, goldfish,tortoise, giraffe and the tallest man, talk about each picture .1. Who is he? Yao Ming. How tall is he?Do you know the tallest man in the world? He was from the USA, hewas about 2.72 m tall. He died in 1940. What a pity!-策略：通过姚明，吸引学生注意力，进一步引申出世界上最高的人。

2.What’ s this? It’ s a rocket.I hope I could travel to the moon by rocket one day. I think it is great. 策略：强调现在只要三天时间就可以到月球。

3.What can you see? Lighting. And some plants.(plant life)We know people can ’ t live withoutwater, but do you know plants can ’ t livewithout lightning? Here is the answer.4.What’ s the woman doing? Yes, she is sneezing.Look at her eyes , Is her eyes closed or open? Closed.How do you sneeze?When we sneeze, we often keep our eyes closed.Have a try. Isn ’ t it strange?策略：请学生上台演示，怎样打喷嚏，注意观察眼睛。

将教材内容生活化，激发学习兴趣，增强学习效果。

5. It ’ s an elephant. Can you say something about elephants?(They are grey, they sleep on their feet, they are strong, they have longnoses and big ears.)How do they walk? They walk on tiptoe.6. This is a goldfish. Say something about goldfish?(Where do they live? Can they swim? How can they sleep? With their eyesopen or closed? And they have poor memory. They can only rememberthings for three seconds.策略：此处的任务设计呈现阶梯性的原则，由简到难。

现告诉学生金鱼睁着眼睛睡觉，再告诉学生金鱼的记性很差，只能记住三秒前的事情。

7.Watch a film. It ’ s about a tortoise. What do you know about tortoises?Have you seen one? Where do they live?It can live many years. It has long life. Some can live up to 150 years old. It looks small, but it can live so long. Isn ’ t it funny?8.Look at the giraffe. It is the tallest animal in the world. It has a long neck How many bones are there in its long neck? Only seven. It ’ s amazing.策略：这是本节课的核心内容。

进一步利用图片信息理解主题，先逐个讨论课文 A 部分的六幅图片，尽量调动一些有学习偏差，但有积极性的同学说英语，给他们表现自我的机会。

再讨论Integrated skill A2 部分的 tortoise ,giraffe。

配合一小段视频，活跃课堂气氛，提高学生积极性。

Step 3 Practice1.Divided the students into groups and discuss the pictures.2.Ask some students to describe the pictures.策略：集中展示以上几幅图，让学生任选一副，自由讨论。

通过这一环节巩固知识点，增强学生的记忆效率，以达到最终的教学目的。

Step 4 Practice1.Match the pictures with the sentences.策略：通过以上两个环节，学生对图和一些相应的句子己经有了较深的印象，此时做 match 练习，水到渠成。

学生主动地获取了新知识。

2. Present the dialogue below:—Do you know that fish sleep with their eyes open?—Oh, really?—Isn ’t thatinteresting ?—Yes, it is. Do you know?3.Work in pairs and try to make a similar one.4. Check some pairs.策略：乘热打铁，呈现 B 部分的句型，再次复习六个形容词，强化记忆。

通过小组活动培养学生较强的交流意识和互助行为。

Step 5 Comic stripMeet Eddie and Hobe. Talk about what they are doing.Listen to the tape, and answer: What do they see? A plane or a UFO?1.UFO means Unidentified Flying Objects.2.Read the comic strip策略：通过听录音，让学生猜两只狗看到的到底是飞机还是飞碟。

Step 6 Free talkThe world is full of amazing things. Say something about them.策略：此处的任务设计就是要学生解决问题，获得新知。

通过这一环节，给学生创造思考的机会，帮助学生认知并发展潜能，激发学生的内在动机。

Step 7 Exercises1 Use the following words to fill in the blanks.travel, rocket, tiptoe, without, plant, sneeze, the USA, open, live up to1)It takes about three days to ____ from Earth to the moon by _____ .2) A tortoise can ______ 150 years old.3) A man in _____ was 2.72 metres tall.4)Fish can sleep without their eyes _____.5)Elephants walk on ____.6)You cannot _____ and keep your eyes open at the same time.7)There is no _____ life _____ lighting.2 Translate the following sentences into English.1)我奶奶能活到 90 岁。