(完整word版)牛津初中英语教学案例精选五

牛津英语初中教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够理解并运用本课核心词汇：train, plane, boat, bus, car, journey, ticket, passport, suitcase, hotel, restaurant, sightseeing, tour guide。

（2）能够理解并运用本课关键句型：What mode of transportation does she/he prefer? How long will the journey take? What will she/he do during the trip?2. 能力目标：（1）能够运用所学词汇和句型，描述自己的旅行计划。

（2）能够听懂并回答关于旅行的问题。

（3）能够通过合作完成旅行计划的制定。

3. 情感目标：培养学生的合作意识，提高他们对旅行的兴趣。

二、教学重难点：1. 重点：（1）本课核心词汇的掌握。

（2）本课关键句型的运用。

2. 难点：（1）旅行相关词汇的运用。

（2）听懂并回答关于旅行的问题。

三、教学步骤：Step 1：Lead-in1. 教师展示一组旅行相关的图片，引导学生谈论旅行的话题。

2. 学生分享他们最喜欢的旅行方式和目的地。

Step 2：Pre-reading1. 教师分发旅行计划表，让学生预测即将学习的旅行相关词汇和句型。

2. 学生浏览课文，寻找旅行相关的词汇和句型。

Step 3：While-reading1. 教师引导学生朗读课文，学生跟读并模仿语音语调。

2. 教师提问，学生回答关于课文内容的问题。

3. 学生分组讨论，总结旅行计划表中的词汇和句型。

Step 4：Post-reading1. 教师组织学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型制定旅行计划。

2. 学生展示他们的旅行计划，并互相提问、评价。

Step 5：Summary and Homework1. 教师引导学生总结本课所学内容。

牛津初中英语教案教学目标：1. 学生能够掌握关于运动和体育活动的词汇和表达方式。

2. 学生能够描述自己的运动喜好和参与体育活动的经历。

3. 学生能够听懂并能够运用目标语言进行简单的交流。

教学内容：1. 词汇：sport, swim, play, like, team, runner, badminton, ride, bike, often, join, club, gymnastics, sometimes, watch, match, television, usually, exercise, class, Physical, Education, teacher2. 语法：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。

3. 功能：介绍自己的运动喜好和参与体育活动的经历。

教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生喜欢的运动和体育活动。

2. 学生进行小组讨论，分享自己的运动喜好和参与体育活动的经历。

Step 2: 词汇教学（10分钟）1. 教师展示运动和体育活动的图片，引导学生说出相应的词汇。

2. 教师给出词汇的例句，帮助学生理解和记忆词汇。

Step 3: 语法教学（10分钟）1. 教师讲解一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成和用法。

2. 学生进行小组练习，用目标语言进行简单的交流。

Step 4: 功能教学（10分钟）1. 教师给出一个关于运动喜好的话题，引导学生进行小组讨论，用目标语言介绍自己的运动喜好和参与体育活动的经历。

2. 学生进行角色扮演，模拟真实的交流场景。

Step 5: 听力练习（10分钟）1. 教师播放一段关于运动喜好的听力材料，要求学生听懂并能够回答相关问题。

2. 学生进行听力练习，教师给予指导和反馈。

Step 6: 作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生写一篇关于自己运动喜好的短文。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生对词汇、语法和功能的掌握程度。

教学对象：八年级学生教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握与健康饮食相关的词汇，如：fruit, vegetable, healthy, balanced, etc.- 学生能够运用所学词汇进行简单的句子表达，如：What should we eat to keep healthy?- 学生能够理解并运用一般现在时态描述健康饮食的习惯。

2. 能力目标：- 学生能够通过听、说、读、写等技能，提高对健康饮食话题的理解和应用能力。

- 学生能够通过小组讨论，培养合作学习的能力。

3. 情感目标：- 学生能够认识到健康饮食的重要性，并树立正确的饮食观念。

- 学生能够培养自我管理能力，养成良好的饮食习惯。

教学重点：1. 健康饮食相关词汇的掌握。

2. 一般现在时态在健康饮食话题中的应用。

教学难点：1. 学生如何将所学词汇和语法知识灵活运用到实际交流中。

2. 如何引导学生树立正确的饮食观念。

教学准备：1. 多媒体课件2. 健康饮食相关图片或视频3. 小组讨论活动材料教学过程：一、导入1. 教师通过展示健康饮食相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生思考：什么是健康饮食？为什么健康饮食对我们很重要？二、新课导入1. 教师展示与健康饮食相关的词汇卡片，引导学生认读和拼写。

2. 学生分组，用所学词汇进行句子表达。

三、词汇讲解1. 教师讲解健康饮食相关词汇的用法和搭配。

2. 学生通过小组合作，练习使用词汇进行句子表达。

四、语法讲解1. 教师讲解一般现在时态的构成和用法。

2. 学生通过练习，掌握一般现在时态在健康饮食话题中的应用。

五、课文学习1. 教师带领学生阅读课文，讲解课文内容。

2. 学生通过角色扮演，模拟课文中的场景，提高口语表达能力。

六、小组讨论1. 学生分组，讨论以下问题：- 你认为什么是健康饮食？- 你每天吃哪些健康食品？- 你有哪些好的饮食习惯？2. 小组代表分享讨论成果。

七、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调健康饮食的重要性。

牛津初中英语教学设计案牛津初中英语8B Unit5 International Charities第二课时Reading 教学设计————江苏省沭阳县北丁集中学王利设计的基本理念：根据新课标，突出学生自主学习的主体地位原则，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。

《英语课程标准》是以学生“能做某事”的描述方式来设定各级目标要求的。

这就决定了我们在教学中要尽量采用“任务型”的教学途径。

在这一教学环节中，教师的任务就是根据单元和课堂教学内容和目标，给学生设计一个阶段、一个单元和每一课的学习任务、目标，并锁定任务，吸引和组织他们积极参与，通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

一、教材分析（一）教材的地位和作用1、单元背景分析：慈善机构在当今人们的生活中，尤其是贫困地区人们的生活中起到了越来越重要的作用。

这些机构通过不同的方式帮助世界各地的人们。

本单元就是让学生重点了解UNICEF(联合国儿童基金会)、World Vision(世界宣明会)、ORBIS（奥比斯）、Oxfam(乐施会)、Wide fund for Nature(世界自然基金会)五个国际慈善机构。

激发学生乐于助人的情怀，激励他们好好学习，为贫困地区的人们贡献自己的一份力量。

2、教材内容分析：本单元主要谈论有关慈善机构的话题。

本课是一篇阅读课文，通过学习对ORBIS一名医生的采访，了解ORBIS医生的基本工作状况。

学生通过对比学习，引出新课标语言的学习，并通过一系列的听、说、读、写活动逐步深入，不仅让学生学会用正确的语言介绍ORBIS 医生的工作情况，又能让学生了解更多关于世界贫困人口的情况，激发学生乐于助人的情怀。

所以本课是本单元的教学重点。

二、设计特色：强调学生自主学习、合作讨论和语言表达能力，不同的学生提出不同的要求，让每个层次的学生都有所收获，激发学习兴趣。

三、教案流程图：Language points Explain and examples Practice Choose the best answerShow and tellSummary What do you learn about the storyHomework Using keywords retell板书设计：Unit 5 International Charities (Reading) Questions:1、How many people does blindness affect around the world?2、How does help?3、What can people do to support ?4、What do volunteer doctor do on the plane? ……Words:affect mostly operation afford proud improve patient skill treat indeed operate ……教学反思：结合农村学生英语基础差，听说能力差，缺乏学习兴趣，两极分化严重这一特点设计了本课教学。

1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确认读并掌握本节课的核心词汇；（2）学生能够熟练运用所学句型进行交流；（3）学生能够通过听力、阅读、口语和写作等多种形式，提高英语综合运用能力。

2. 过程与方法目标：（1）通过合作学习，培养学生自主学习的能力；（2）通过任务型教学，提高学生的实际运用能力；（3）通过多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对英语学习的热爱，树立学习英语的信心；（2）培养学生团结协作的精神，提高学生的沟通能力；（3）培养学生关注社会、关爱他人的价值观。

二、教学内容1. 教材内容：牛津初中英语教材第X册第X单元。

2. 教学重点：（1）核心词汇：例如，favorite，visit，hobby等；（2）句型：例如，What’s your favorite hobby? I like playing basketball.等；（3）语法：例如，一般现在时态。

3. 教学难点：（1）核心词汇的用法；（2）句型的灵活运用；（3）语法知识的掌握。

1. 导入新课（1）利用多媒体展示与新课内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣；（2）通过简单的英语对话，复习上一节课所学的知识点。

2. 词汇教学（1）展示本节课的核心词汇，引导学生进行认读；（2）通过游戏、练习等形式，帮助学生巩固词汇；（3）结合例句，讲解词汇的用法。

3. 句型教学（1）展示本节课的句型，引导学生进行跟读；（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用句型进行交流；（3）讲解句型的构成及用法。

4. 语法教学（1）讲解本节课的语法知识，例如一般现在时态；（2）通过例句、练习等形式，帮助学生理解和掌握语法知识；（3）引导学生运用所学语法知识进行写作。

5. 练习环节（1）设计听、说、读、写等多种形式的练习，巩固所学知识；（2）鼓励学生积极参与，展示自己的学习成果。

6. 总结与作业（1）对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点；（2）布置课后作业，巩固所学知识。

牛津初中英语教学设计牛津初中英语教学设计案牛津初中英语8B Unit5 International Charities第二课时Reading设计的基本理念：根据新课标，突出学生自主学习的主体地位原则，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。

《英语课程标准》是以学生“能做某事”的描述方式来设定各级目标要求的。

这就决定了我们在教学中要尽量采用“任务型”的教学途径。

在这一教学环节中，教师的任务就是根据单元和课堂教学内容和目标，给学生设计一个阶段、一个单元和每一课的学习任务、目标，并锁定任务，吸引和组织他们积极参与，通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

一、教材分析（一）教材的地位和作用1、单元背景分析：慈善机构在当今人们的生活中，尤其是贫困地区人们的生活中起到了越来越重要的作用。

这些机构通过不同的方式帮助世界各地的人们。

本单元就是让学生重点了解UNICEF(联合国儿童基金会)、World Vision(世界宣明会)、ORBIS（奥比斯）、Oxfam(乐施会)、Wide fund for Nature(世界自然基金会)五个国际慈善机构。

激发学生乐于助人的情怀，激励他们好好学习，为贫困地区的人们贡献自己的一份力量。

2、教材内容分析：本单元主要谈论有关慈善机构的话题。

本课是一篇阅读课文，通过学习对ORBIS一名医生的采访，了解ORBIS医生的基本工作状况。

学生通过对比学习，引出新课标语言的学习，并通过一系列的听、说、读、写活动逐步深入，不仅让学生学会用正确的语言介绍ORBIS医生的工作情况，又能让学生了解更多关于世界贫困人口的情况，激发学生乐于助人的情怀。

所以本课是本单元的教学重点。

二、设计特色：强调学生自主学习、合作讨论和语言表达能力，不同的学生提出不同的要求，让每个层次的学生都有所收获，激发学习兴趣。

三、教案流程图：Language points Explain and examplesPractice Choose the best answerShow and tellSummary What do you learn about the storyHomework Using keywords retellUnit 5 International Charities (Reading)Questions:1、How many people does blindness affect around the world?2、How does help?3、What can people do to support ?4、What do volunteer doctor do on the plane? ……Words:affect mostly operationafford proud improve patient skill treat indeedoperate ……教学反思：结合农村学生英语基础差，听说能力差，缺乏学习兴趣，两极分化严重这一特点设计了本课教学。

牛津英语优秀教案初中教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语，如：classroom, desk, chair, library, computer lab等。

2. 能够用英语简单介绍自己的学校。

3. 能够用英语进行简单的问答，如：Where is the library? How many floors does our school have?教学内容：1. 生词和短语：classroom, desk, chair, library, computer lab等。

2. 重点句型：Where is the ...? It's ... How many ... does our school have?3. 对话：学生和老师谈论学校的不同场所和设施。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、年级等。

2. 教师提问学生关于他们学校的信息，如：你的学校有多少个班级？你的学校有哪些设施？Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示一张自己学校的图片，引导学生用中文描述学校的不同场所和设施。

2. 教师提问学生关于他们学校的信息，如：你的学校有多少个教室？你的学校有图书馆吗？Step 3: 呈现（15分钟）1. 教师出示本节课的生词和短语，如：classroom, desk, chair, library, computer lab等，并用中文解释其含义。

2. 教师引导学生用中文进行简单的问答，如：你的学校有计算机实验室吗？它在哪里？Step 4: 实践（10分钟）1. 教师引导学生用英语进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、年级等。

2. 教师提问学生关于他们学校的信息，如：你的学校有多少个班级？你的学校有哪些设施？Step 5: 巩固（5分钟）1. 教师出示一张学校地图，引导学生用英语描述学校的不同场所和设施。

2. 教师引导学生进行小组活动，用英语进行问答，如：Where is the library? How many floors does our school have?Step 6: 总结（5分钟）1. 教师用中文总结本节课所学的生词和短语，如：classroom, desk, chair, library, computer lab等。

初中牛津英语优秀教案【篇一：牛津初中英语教学设计】牛津初中英语教学设计9a unit three teenage problems reading〔a〕丹徒区荣炳中学王国军一、设计简介本节课教学设计以语篇教学和任务型语言学习为理论指导。

语篇教学就是在教学中从宏观的角度出发，将语篇作为一个整体来处理。

这就是说，外语教学不能只停留在对目的语的孤立词、句的分析水平上，而应从语篇的形式和内容两个方面入手，结合语言运用的环境来理解和掌握语篇。

本课在引导学生在理解语言形式结构的基础上，更加注重文章语言所传授的有关青少年生活的文化知识。

《英语课程标准〔实验稿〕》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

本节课创设了良好的语言环境和提供大量的语言实践时机，这样不仅增加教学的直观性，使得学生宛假设置身于真实的语言环境中，让学生运用所学目标语言去完成各个任务。

学生在完成任务过程中，通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感，自然而然地产生用英语表达的需要，提高他们的语言实践与交际能力。

二、教材分析《牛津初中英语》是根据国家教育部制定的基础教育阶段《英语课程标准〔实验稿〕》的精神编写的。

教材按任务型的原则设计语言实践活动，让学生围绕某个话题，通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，完成学习任务，培养学生的口头交际能力、动手能力、自主学习能力、创新能力及合作精神。

这里选的一堂课是9a unit 3 teenage problems 的reading 部分。

青少年问题是一个家庭，社会都关心的问题，它关系到青少年的健康成长。

本课的两位中学生simon和millie 通过写信的方式把他们的问题向一位青少年工作者咨询，希望能得到他的建议，最后获得建议并很好地解决了问题。

通过本课的教学，学生要能正确面对青少年问题，正确处理问题，到达健康成长的目的。

牛津英语教案优秀5篇牛津英语教案篇一一、本单元教学内容类别语音项目要求语音辅音字母组合th在单词中的发音听读、辨认词汇apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some听得懂、会说、会读、会拼写日常交际用语Can I help you?These or those?听得懂、会说、会读句型What are these/ those?They’re….How many kilos?kilos, please.听得懂、会说、会读、会写歌谣会朗诵二、本单元教学重点和难点：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some。

2.能听得懂、会说和会读日常交际用语Can I help you? These or those?3.能听得懂、会说、会读和会写句型What are these/those? They’re….How many kilos? … kilos, please.4.初步掌握名词复数的词形和读音的变化。

5.了解辅音字母组合th在单词中的两种不同读音。

6.能有表情地流利的诵读歌谣《I like fruit》。

三、教材内容分析：本单元的核心教学内容是“认物”，主要学习句子What are these/ those? They’re…。

Book4A中已经出现What’s this/ that? It’s…句型。

教学中教师可以采用以旧带新的方法，从单数句式引出复数句式，还可以通过单复数形式比较找出它们之间的区别。

本单元主要出现了水果类单词，除lemons, strawberries, grapes三种水果是第一次出现以外，其余八种均在Book3A第三单元中出现过。

教师可通过句型Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.的问答教授这三个新单词，并适当补充一些学生感兴趣的水果单词，如甘蔗(sugar cane),荔枝(lichee)等等。

牛津初中英语教学设计教学目标：1.学生能够掌握基本的英语词汇和语法知识。

2.学生能够运用所学的英语知识进行日常交流和简单的应用。

3.学生能够通过听、说、读、写等多种方式提高英语综合应用能力。

4.学生通过合作学习培养团队合作和沟通能力。

教学内容：教材：牛津初中英语教材单元：Unit 1 : Hello教学重点：1.学习基本的自我介绍和问候语。

2.学习数字、颜色和国家等基本生活信息和知识。

3.学习简单的日常用语和表达方式。

教学难点：学生能够运用所学知识进行简单的听、说、读、写练习。

教学准备：1.教师准备课件、教材、多媒体设备等教学工具。

2.学生准备课本、笔和纸等学习用品。

教学过程：Step 1: Lead-in （引入）通过图片和视频展示各个国家的风俗、音乐、服装等，调动学生的学习兴趣，并出示课程目标和教学要求。

Step 2: Vocabulary Presentation （词汇呈现）教师通过图片和实物等方式呈现和讲解各种常用的问候语、数字、颜色和国家名称等。

并请学生跟读和模仿。

Step 3: Vocabulary Practice （词汇练习）1.教师分发练习卡片，让学生自己读出表达各种问候语、数字、颜色和国家名称的正确发音。

2.学生两人一组，互相问候并使用所学的词汇进行对话练习。

3.教师进行集体检查，对学生的发音和对话进行评价和指导。

Step 4: Listening and Speaking （听说）教师播放课文录音，学生跟读并模仿录音中的语音语调和重音。

然后教师提问学生关于课文的问题，鼓励学生利用所学的词汇进行回答。

Step 5: Reading and Writing （读写）1.分发阅读材料并让学生自己默读和理解材料内容。

2.学生两人一组，通过互相提问的方式来测试对材料内容的理解并进行回答。

3.学生根据所学的知识写一篇关于自己的简短介绍，包括姓名、年龄、国籍、兴趣爱好等，并请学生将作文在班级内互相交流和修改。

牛津初中英语教案设计教案标题：牛津初中英语教案设计教案目标：1. 帮助学生掌握牛津初中英语教材中的基本词汇和语法知识。

2. 培养学生听、说、读、写的能力，提高他们的语言交际能力。

3. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的学习策略和自主学习能力。

教案概述：本教案设计适用于牛津初中英语教材，旨在通过多样化的教学活动和任务，帮助学生全面发展英语语言技能。

教案包括以下几个部分：教学目标、教学资源、教学步骤和评估。

教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本课时的词汇和语法知识。

2. 技能目标：学生能够听、说、读、写有关主题的英语表达。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的学习策略和自主学习能力。

教学资源：1. 牛津初中英语教材（包括课本和活动手册）。

2. 多媒体设备（投影仪、音频设备等）。

3. 学生练习册和词汇卡片。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 创设一个与本课主题相关的情境，引起学生的兴趣。

- 利用图片、视频或问题等方式激发学生的思考，预热学生的学习氛围。

2. 呈现（15分钟）：- 使用多媒体设备展示课文或相关材料，引导学生理解新词汇和语法结构。

- 通过示范和演示等方式帮助学生理解并掌握新知识。

3. 练习（20分钟）：- 设计一系列练习活动，包括听力、口语、阅读和写作等方面。

- 利用小组讨论、角色扮演、游戏等形式，激发学生的参与和合作。

4. 拓展（10分钟）：- 提供一些拓展活动，让学生进一步运用所学知识，拓展思维。

- 鼓励学生提出问题、分享观点，培养他们的批判性思维和创造性思维。

5. 总结（5分钟）：- 对本课时的学习进行总结，强调重点和难点。

- 鼓励学生自主复习和巩固所学内容。

评估：1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的听、说、读、写能力。

2. 设计一些简单的练习或作业，检验学生对本课时知识的掌握程度。

3. 鼓励学生互相评价和反馈，促进他们的自我评估和提高意识。

教案撰写的关键是根据教材内容和教学目标，设计合适的教学活动和任务，注重学生的参与和互动。

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 熟练掌握本节课的核心词汇和句型；- 能够运用所学知识进行听、说、读、写的基本技能训练；- 提高学生的英语学习兴趣和自主学习能力。

2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、讨论、游戏等方式，培养学生的英语交际能力；- 引导学生通过观察、分析、归纳等方法，自主探究和发现英语学习的规律； - 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心；- 增强学生的团队协作精神和集体荣誉感；- 培养学生的跨文化交际意识和国际视野。

二、教学重难点1. 教学重点：- 熟练掌握本节课的核心词汇和句型；- 能够运用所学知识进行听、说、读、写的基本技能训练。

2. 教学难点：- 理解和运用本节课的核心词汇和句型；- 提高学生的英语交际能力。

三、教学准备1. 教师准备：- 教材、课件、图片、录音等教学资源；- 教学方法、教学手段和教学策略。

2. 学生准备：- 复习上节课所学内容；- 准备好本节课所需的文具和教材。

四、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过歌曲、图片、游戏等方式，激发学生的学习兴趣；- 复习上节课所学内容，为新课做好铺垫。

2. 新课讲解（20分钟）- 讲解本节课的核心词汇和句型；- 结合教材内容，引导学生进行听、说、读、写的基本技能训练； - 通过小组合作、讨论、游戏等方式，培养学生的英语交际能力。

3. 练习巩固（15分钟）- 布置课堂练习，让学生巩固所学知识；- 教师巡视指导，解答学生疑问。

4. 课堂小结（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点和难点；- 布置课后作业，巩固所学知识。

5. 课后反思（5分钟）- 教师对本节课的教学效果进行反思；- 收集学生反馈意见，为下一节课做好准备。

五、教学评价1. 课堂表现评价：- 观察学生的课堂参与度、合作精神、表达能力等；- 评价学生的听、说、读、写基本技能。

2. 课后作业评价：- 检查学生的课后作业完成情况；- 了解学生对本节课知识的掌握程度。

教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握本单元的生词、短语和句型。

（2）学会运用一般现在时描述人物和事物。

（3）提高学生的听说读写能力。

2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等活动，培养学生的英语综合运用能力。

（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的信心。

（2）培养学生的交际能力，学会尊重他人，关爱朋友。

教学重点：1. 生词和短语：friend, introduce, like, play, etc.2. 句型：He/She is…/She/He likes…/They are…/They like…教学难点：1. 描述人物和事物时运用一般现在时。

2. 交际活动中如何正确运用句型。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首关于友谊的歌曲，激发学生的学习兴趣。

2. 教师引导学生谈论自己的朋友，复习一般现在时的用法。

二、新授（20分钟）1. 教师呈现本单元的生词和短语，带领学生朗读并解释意思。

2. 教师通过图片或实物展示，让学生了解句型的用法。

3. 教师引导学生进行对话练习，巩固句型。

三、巩固练习（15分钟）1. 小组活动：每组学生选取一个话题，用所学句型进行描述。

2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。

四、拓展活动（10分钟）1. 学生进行角色扮演，模拟介绍朋友的场景。

2. 教师给予评价和指导。

五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 布置作业：学生用所学句型描述自己的朋友，并写一篇短文。

教学反思：本节课通过多种教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语综合运用能力。

在教学过程中，教师注重引导学生运用所学知识进行交际，培养学生的团队协作能力。

同时，教师及时发现并纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。

在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，为每个学生提供合适的学习机会，提高教学质量。

牛津英语教案初中一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够掌握本课的生词和短语，并能正确运用。

（2）学生能够理解课文的主要内容，把握文章的逻辑关系。

（3）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）学生能够运用听力技巧获取信息。

（2）学生能够运用阅读技巧理解文章。

（3）学生能够运用口语表达自己的观点。

（4）学生能够运用写作技巧表达自己的想法。

3. 情感目标（1）学生能够培养对英语学习的兴趣。

（2）学生能够树立自信心，勇于开口说英语。

（3）学生能够学会合作学习，培养团队精神。

二、教学内容1. 课文主题：本课以“环境保护”为主题，通过讲述一个污染严重的城市通过努力改善环境的故事，引导学生关注环境问题，培养环保意识。

2. 课文内容：课文讲述了一个名叫“灰城”的地方，由于工业发展，城市环境污染严重。

当地政府意识到问题的严重性，采取了一系列措施改善环境。

经过多年的努力，灰城变成了一个环境优美、人民幸福的城市。

三、教学步骤1. 导入：教师通过展示一些环境污染的图片，引导学生谈论环境问题，引出本课主题。

2. 课文阅读：学生分组阅读课文，理解课文内容，讨论课文中的关键信息。

3. 生词学习：教师讲解课文中出现的生词和短语，学生跟读并模仿。

4. 课堂讨论：教师提出问题，引导学生就课文内容进行讨论，表达自己的观点。

5. 听力练习：教师播放课文听力材料，学生听后回答相关问题。

6. 口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的人物进行对话。

7. 写作练习：教师给出一个关于环境保护的题目，学生进行写作练习。

8. 总结：教师对本课内容进行总结，强调环保意识的重要性。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。

2. 听力理解能力：通过听力练习，评估学生的听力理解能力。

3. 口语表达能力：通过口语练习，评估学生的口语表达能力。

4. 写作能力：通过写作练习，评估学生的写作能力。

五、教学资源1. 课文教材：牛津版初中英语教材。

教学目标：1. 语言知识目标：- 学生能够正确运用家庭成员的英语表达，如“my father, my mother, my brother, my sister”等。

- 学生能够掌握描述朋友的外貌、性格等特征的词汇和句型，如“tall, short, fat, thin, friendly, funny”等。

- 学生能够运用一般现在时态描述家庭成员和朋友的情况。

2. 语言技能目标：- 学生能够通过听、说、读、写等活动，提高对家庭成员和朋友描述的英语表达能力。

- 学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。

3. 情感态度目标：- 培养学生对家庭和朋友重要性的认识，增强亲情和友谊观念。

- 激发学生对英语学习的兴趣，提高学习英语的自信心。

教学重难点：1. 重点：- 家庭成员和朋友描述的词汇和句型。

- 一般现在时态的运用。

2. 难点：- 正确运用一般现在时态描述家庭成员和朋友的情况。

- 在真实情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

教学过程：一、导入1. 教师用图片或实物展示家庭成员和朋友，引导学生用英语进行描述。

2. 学生自由练习，教师巡视指导。

二、新课讲解1. 词汇教学：- 教师带领学生学习家庭成员的英语表达，如“my father, my mother, my brother, my sister”等。

- 教师引导学生学习描述朋友的外貌、性格等特征的词汇，如“tall, short, fat, thin, friendly, funny”等。

- 教师通过游戏或活动，帮助学生巩固所学词汇。

2. 句型教学：- 教师引导学生学习一般现在时态的构成和用法。

- 教师带领学生练习一般现在时态的句型，如“I have a brother. He is tall and thin.”等。

- 教师通过情景模拟，帮助学生理解句型的实际运用。

三、巩固练习1. 听写练习：- 教师播放听力材料，学生根据听力内容填写缺失的词汇或句子。