尚悦移动阅览室—校园网版教学教材

中等专业学校2022-2023-2教案移动端网店首页设计的逻辑关系。

店招设计移动端网店的店招设计有两个方面：网店标识和店招底图的设计。

网店标识的展示方式为正方形，是网店身份的象征，是用于让消费者识别的视觉元素；店招底图则为店招的主要装饰元素，可以用其突出网店的特色与形象。

优惠券版块优惠券是用于吸引消费者的一种优惠促销手段，网店为了吸引消费者，会把优惠券放在网店首页的开端位置，这样可以在第一时间引起消费者的关注并产生进店购买的欲望。

移动端可以选择将其放在店招或轮播图的下方，并留出足够的空间，使用较为鲜明的色彩，让消费者能够注意到优惠券的设计，发挥其引流与促进转化的作用。

轮播图通常情况下，轮播图中会包含网店上新活动通知、促销活动展示、店内重要信息告知等内容。

结合手机端的特点，内容尽量简洁、文字表现清晰、主次分明且能达到快速传播的目的。

在设计时也需要注意控制好轮播图片的数量以及展示的先后顺序，建议数量在2-4张即可。

轮播图的播放顺序设计可根据网店活动的重要程度或先后顺序，对轮播图片进行相应调整。

商品分类导航移动端分类导航版块的具体分类及设计方法与PC端一致，需要注意把握好显示尺寸与比例，使其能够清晰与完整地展示在消费者眼前，起到快速导航的作用，为消费者带来方便。

商品分类展示在商品分类导航之后，便会出现商品分类展示版块，与PC端网店首页一致，该版块会被分为几个区域，但与PC端有足够的空间去装饰与美化商品分类展示版块不同，移动端为迎合目标群体求快求方便的心理，则应尽量简洁，并在第一时间展示商品图。

通常情况下，移动端网店首页商品分类展示的第一区会呈现以爆款或促销为主的商品图片，将全店最受欢迎或是最优惠的商品放在第一区，以促进移动端卖场购买力的转化。

移动端与PC端的对比数据表明，上新的受欢迎程度移动端是比PC端好很多的，同时，季节性营销效果最为明显，可以说移动端的消费者更加关注新品与应季产品的发布，基于移动端消费者的喜好，在商品分类展示的第二个区域中，要多一些新品的展示。

图书馆数字资源服务之⼆⼁免费电⼦书服务⼀、电⼦书平台介绍（⼀）畅想之星是⾯向B2B馆配电⼦图书市场建⽴⼀个集版权管理、新书发布、电⼦书采购、销售、借阅与知识发现于⼀体的综合性服务平台。

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下⾯分别介绍这2种⽅式的登录⽅式。

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授课时间：3月授课教师：杨尚琴课时：一节（45分）讲授课题：了解校园网——计算机网络的组成课标教材分析：本节课使用的教材是上海科教版的选修教材“网络技术的应用”，讲述的是第一章第二节“了解校园网”，主要学习计算机网络的组成，是本章的学习重点。

让学生了解校园网络及网络硬件功能的同时，提高对“网络技术应用”教材的重视，有利于保持和提高学生对信息技术的学习兴趣，提高学生的信息素养。

教学目的：1、知识与技能：（1）了解校园网的硬件设备（2）掌握计算机网络设备的功能、优缺点及使用范围（3）了解网络软件2、过程与方法：（1）通过对校园实际应用的了解，使学生体验计算机网络硬件设备的功能和使用方法（2）理解网络软件的功能和使用3、情感态度与价值观：（1）引发学生对计算机网络的关注，认识到计算机网络的价值和意义。

（2）提高学生的网络信息意识，培养学生良好的网络信息素养。

学情分析：大多数学生对计算机网络硬件的构成及网络硬件功能比较陌生。

但是对计算机网络有一定的兴趣，有去了解和探究的欲望，因此在学生观看校园照片的同时，教师要做以适当的旁白解说，为接下来的学习做铺垫。

并给学生充分想象的空间，发挥他们的创新意识。

教学重点：计算机网络的组成及各个成员的作用教学难点：识别不同的计算机网络硬件设备，能列出组建简单的局域网所需的设备。

教学法：教法：我们知道“教学有法，但无定法，贵在得法。

”根据本课教学目标和新课标中高年级的信息素养要求，我主要采用观察分析—问答—探究—指导—延伸等方法进行教学，使本节课融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观一体，激发学生对信息技术的热情。

学法：本节课结合“观察分析—问答—探究—指导—延伸”等的教学方法，学生观察、思考、阅读、联想等学习方法开展学习，激发学生兴趣，并伴有自主学习、合作学习等方法，培养学生的研究力合作创新能力。

教学准备：硬件资源：计算机、投影和一些网络硬件软件资源：Powerpoint、多媒体教学课件围绕计算机网络的概念及特征搜集的相关教学资料教学导入：提出问题，引发思考，导入新课教学过程：教学过程如图例1【教师活动】教学导入：本应该领着大家去参观学校有计算网络和网络设备的地方，但是由于客观原因限制，不能领着大家依次参观，我把有计算机网络和网络设备的地方拍了一组照片，展示给大家，我们通过欣赏观察图片，了解校园网络的覆盖情况以及使用了那些网路硬件？（展示图片的过程中，教师适时做些旁白解说，介绍部分网络硬件的名称、简单的功能，及如何连接。

第九课在线搜索资源一、教学目标1.学生能够掌握至少两种常见的在线搜索工具，并能熟练输入关键词进行信息搜索。

2.学生学会运用不同的搜索技巧，如使用引号精确搜索、利用逻辑词（与、或、非）优化搜索等，以提高搜索效率和准确性。

3.学生能够根据所提供的生活情境或具体问题，选择恰当的在线搜索方式（如文字搜索、图片搜索、语音搜索等），快速获取所需的有用信息和资源。

4.学生能够对搜索结果中的信息来源进行初步的辨别和判断，区分官方网站、权威机构发布的信息和个人博客、论坛等来源的信息，认识到信息来源的可靠性和权威性的差异。

5.学生通过实际的在线搜索操作，深刻体会信息在解决生活实际问题中的重要作用，增强主动获取信息和利用信息的意识。

二、教学重点与难点教学重点1.教授学生多种在线搜索工具的使用方法和常见的搜索技巧。

2.引导学生根据具体需求选择合适的在线搜索方式，并能从搜索结果中获取有用的信息和资源。

教学难点1.如何培养学生准确选择关键词和运用搜索技巧的能力，以提高搜索的效率和质量。

2.帮助学生学会辨别信息来源的可靠性，避免被虚假或不准确的信息误导。

三、教学准备1.每台学生计算机确保已连接网络，并安装好常见的浏览器和搜索引擎。

2.准备多个与生活实际相关的问题或任务情境，如“如何制作蛋糕”“最近上映的儿童电影”等。

3.制作包含在线搜索技巧、信息来源辨别方法等内容的多媒体课件。

4.为学生准备一份在线搜索记录表格，用于记录搜索的关键词、搜索工具、信息来源等。

四、教学过程（一）导入新课1.教师在课堂上提出一个问题，如“周末想去动物园，但是不知道开放时间和门票价格，该怎么办？”引导学生思考获取答案的方法。

2.学生可能会回答询问他人、查阅书籍等，教师进而引出在线搜索这一便捷的方式。

3.教师说：“今天我们就来学习如何在线搜索资源，快速找到我们想要的答案。

”（二）复习旧知1.教师提问：“同学们，还记得我们之前学习过如何使用计算机打开应用程序吗？”2.请几位同学上台演示打开浏览器的操作，回顾计算机的基本操作知识。

2024冀教版小学信息技术三年级上册《九网上真精彩》教学设计一、教材分析《九网上真精彩》是冀教版信息技术三年级上册的一课，主要介绍了互联网的基本知识和基本操作，包括浏览网页、搜索信息等。

教材以生动的实例和丰富的活动，引导学生初步认识网络，体验网络带来的便利和乐趣，同时引导学生正确认识网络，树立健康的网络观念。

二、教学目标1.知识与技能：学生能了解互联网的基本概念，掌握如何打开浏览器、浏览网页、搜索信息等基本操作。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和问题解决能力，体验网络信息的获取和处理过程。

3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，引导学生正确认识网络，理解网络的利弊，树立健康的网络使用习惯。

三、教学重难点教学重点：掌握网上浏览和搜索信息的基本操作。

教学难点：引导学生理解网络的双重性，形成正确的网络伦理观和信息素养。

四、教学过程环节一、导入新课（5分钟）1.激发兴趣：可以通过提问的方式开始，比如“同学们，你们知道除了在书店，还可以在哪里找到各种各样的书籍吗？”引导学生说出互联网。

2.揭示课题：然后揭示今天的主题一一“网上真精彩”，让学生对即将学习的内容产生期待。

环节二、新知讲解（20分钟）1.基本概念：介绍互联网的基本概念，如什么是互联网，互联网能做什么等。

2.浏览网页：演示如何打开浏览器，输入网址，浏览网页，可以以知名的儿童网站为例。

3.网上搜索：教授如何使用搜索引擎进行信息搜索，可以搜索一些学生感兴趣的话题。

4.网络安全：强调网络安全的重要性，如不随便点击未知链接，不泄露个人信息等。

环节三、实践操作（15分钟）1.模拟操作：让学生在教师机上模拟刚才的教学步骤，搜索一些他们感兴趣的信息。

2.小组讨论：分组讨论互联网的其他用途，以及如何保护自己在网上的安全。

环节四、巩固提高（10分钟）1.课堂小测：设计一些简单的问题，如“如何打开浏览器？”“如何进行网络搜索？”等，检查学生对新知识的掌握情况。

义务教育版（2024）信息科技三年级全一册第三单元《浏览网络资源》教学设计一、教材分析本单元是义务教育版（2024）信息科技三年级全一册的第三单元，主题为“浏览网络资源”。

在当今数字化时代，网络已经成为人们获取信息、交流沟通和学习的重要平台。

对于三年级的学生来说，了解网络资源的丰富性以及掌握正确的浏览方法至关重要。

本单元教材内容主要包括认识网络浏览器、学习使用搜索引擎、合理浏览网页内容以及网络安全知识等方面。

通过本单元的学习，学生将初步掌握网络浏览的基本技能，培养信息检索和筛选的能力，同时树立正确的网络安全意识。

教材以生动的图片和简洁的文字引导学生逐步了解网络浏览的过程，注重实践操作和问题解决，符合三年级学生的认知特点和学习需求。

二、整体设计思路本单元的教学设计以学生为中心，注重实践操作和体验式学习。

通过创设情境、任务驱动、小组合作等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，主动探索网络浏览的奥秘。

在教学过程中，先从认识网络浏览器入手，让学生了解浏览器的基本功能和界面组成。

接着，通过实际操作让学生学会使用搜索引擎查找信息，并引导学生学会筛选和评价信息。

然后，在浏览网页内容的过程中，培养学生的网络安全意识和良好的上网习惯。

最后，通过小组活动和作品展示，让学生分享自己的学习成果，提高学生的合作能力和表达能力。

三、教学目标知识与技能目标认识网络浏览器的基本功能和界面组成。

掌握使用搜索引擎查找信息的方法。

学会合理浏览网页内容，筛选有用信息。

了解网络安全知识，树立正确的网络安全意识。

过程与方法目标通过实际操作和问题解决，培养学生的信息检索和筛选能力。

通过小组合作和作品展示，提高学生的合作能力和表达能力。

情感态度与价值观目标培养学生对信息科技的兴趣和好奇心。

引导学生正确使用网络资源，养成良好的上网习惯。

四、教学重难点教学重点认识网络浏览器的基本功能和界面组成。

掌握使用搜索引擎查找信息的方法。

学会合理浏览网页内容，筛选有用信息。

教案：人教版九年级第二十一章信息的传递第4节越来越宽的信息之路一、教学内容本节内容主要包括两部分：一是移动通信的发展和原理；二是互联网的普及和应用。

教材内容涉及移动电话、卫星通信、光纤通信和互联网等方面。

二、教学目标1. 让学生了解移动通信的发展历程，理解移动通信的基本原理。

2. 使学生掌握互联网的基本知识，了解互联网在我国的发展现状。

3. 培养学生运用信息技术的意识和能力，提高他们的信息素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：移动通信的原理及其应用，互联网的工作原理和应用。

2. 教学重点：移动通信和互联网的发展历程，基本原理和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、移动电话、网络设备等。

2. 学具：笔记本、课本、网络搜索工具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己对移动通信和互联网的认识，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：（1）移动通信的发展历程：介绍移动通信从1G到4G的技术发展，以及我国在移动通信领域取得的成就。

（2）移动通信的基本原理：讲解移动通信的传输过程、信号调制和解调等基本原理。

（3）互联网的基本知识：介绍互联网的起源、发展历程和在我国的应用现状。

（4）互联网的工作原理：讲解互联网的基本结构、数据传输方式和协议。

3. 例题讲解：分析移动通信和互联网在实际生活中的应用案例，让学生更好地理解所学知识。

4. 随堂练习：设计一些有关移动通信和互联网的练习题，巩固所学知识。

5. 课堂讨论：让学生围绕移动通信和互联网的应用展开讨论，分享自己的经验和看法。

六、板书设计板书内容：1. 移动通信的发展历程2. 移动通信的基本原理3. 互联网的基本知识4. 互联网的工作原理七、作业设计1. 描述移动通信的发展历程。

2. 简述移动通信的基本原理。

3. 介绍互联网的基本知识。

4. 讲解互联网的工作原理。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对移动通信和互联网的理解程度如何，有哪些不足之处需要改进。

数字图书馆教学目标：1.自主学习本课生字、新词，做到能正确书写和灵活使用。

2.理解课文内容，了解数字图书馆是怎么回事以及数字图书的好处。

3.学习文章拟人化的写作书法。

4.培养学生爱进图书馆的良好习惯，学习用多种方式获取信息。

教学重点：认识、了解数字图书馆，并知道它的好处。

课前准备：组织学生到学校图书馆或阅览室去参观一下，并去翻阅一些自己感兴趣的书籍。

教学过程：一、谈话导入，引入新课1.孩子们去过图书馆吗？去图书馆一般都干些什么？（图书馆是搜集、整理、保管和利用书刊资料，为一定社会的政治、经济服务的文化科学教育机构。

）但是，随着科学技术的发展和电子时代的到来，为了方便人们更好地阅读，现在的图书馆已经悄然进行着一场革命，又出现了一种新型的数字图书馆，它会给人们带来哪些方便与快捷呢？让我们一起走进14课2.板书课题，齐读课题。

3.读了课题，你能提出哪些有助于我们学好本课的问题？二、粗读课文、整体感知1.请孩子们用你喜欢的方式自由朗读课文，并想一想课文都介绍了哪些主要内容？2.学生交流粗读课文后，了解到的课文的主要内容。

三、细读课文，深入学习（一）学习1—4段1.孩子们读了课文，有没有发现在表达方式上与其它课文不同的地方？（用第一称人来叙述，采用了拟人化的手法）这样写有什么好处呢？请孩子们齐读课文第一段，读后有什么感受？（用第一称人来叙述，采用了拟人化的手法使枯燥的说明文变得生动活泼，简明易懂）2.孩子们默读2—4段，看看主要介绍了什么？（传统图书馆的情况）3.通过这一部分的描述，你了解到传统图书馆有哪些不足？勾画出相关语句。

生反馈：（1）当读者需要的图书已经被其他人借走时，……可以让更多的读者阅读。

（相机指导理解：传统图书馆的阅读面相对较狭窄，功能局限。

）（板书：传统图书馆功能局限）（2）几年过去了，……我们已经疲惫不堪。

（抓住词语“容颜变化”“伤痕累累”“疲惫不堪”理解图书容易毁损。

）（板书：图书毁损）4.除了这些，在平时生活中，我们还发现传统图书馆还有哪些不足之处？（藏书有限、借还麻烦、不能勾画）5.师小结：传统图书馆的确存在着许多的不足，随着科学技术的发展，图书馆业也进行了一场革命，发生了翻来覆地的变化。