做有魅力的语文老师

做个有魅力的语文老师摘要：语文教学的最高境界是无教、无学、无法、有悟。

教师是教学活动的设计者、组织者、引导者，语文教学是否有魅力，关键在于教师是否有魅力。

语文教师的魅力来自于他的语言魅力，人格魅力，学识魅力，情感魅力。

关键词：语文老师；魅力中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-195-01教师承担着教书育人的职责。

教师是需要魅力的。

一个教师，只有有了魅力，才能使学生“亲其师，信其道”。

语文教师承担着培养学生语文素养、涵育学生健康品德的责任。

一个语文教师只有有了魅力，才能激发学生对语文的挚爱，使语文课迸发出灵感的火花，飞跃着瑰丽的想象。

一、语文教师的魅力，来至对学生的爱做一个有人格魅力的教师，应该充满爱心，尊重学生，热爱学生。

任何一个有魅力的语文教师，都是以其和蔼可亲，平易近人，热情诚恳的态度，深深地、持久地吸引学生。

他们的坦坦荡荡，真诚无私，都会在学生心目中留下永远的辉煌。

这就是教师的永久的人格魅力。

教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。

须知老师一句苛刻的话语，一个“凶狠”的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏惧不安，紧张无趣，厌恶这门学科，讨厌这个老师。

其次，要严爱结合，恩威并重，严而有格，严而有效。

对待学生的错误与缺点，要尽力帮助，对待学生成长进步热情肯定，用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。

教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容，给学生以充分的信任，他们不光看到学生的现在，更关注学生的将来，他们既是学生现在的引路人，也是学生未来发展的设计师。

如果语文教师充满爱心，尊重学生，热爱学生，相信这样的老师一定会使学生对他怀着一颗感恩的心的。

二、教师的人格魅力来源于教师美德教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，来源于毫无私心杂念地投身在教育中，以教书育人为乐趣。

以自己的真诚换取学生的真诚；以自己的纯洁塑造学生的纯洁；以自己美好的人格去描绘学生的品格。

做有魅力的语文教师人们都说，教师是人类灵魂的工程师。

看起来，似乎是对教师的一种赞扬，但我认为这更是对教师的一种要求！作为一名语文教师，更对学生的人生启蒙起着关键性的作用。

而一个教师打动学生心灵的是什么？是教师的魅力！所谓魅力，就是对人的吸引力。

文章有魅力，读者就愿多读；人有魅力，别人就愿与之交往；教师有魅力，学生就愿多亲近，愿聆听其教诲。

《学记》有云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。

”一位有魅力的教师，能在生活、教学中追求美，创造美，更好地为教学服务，从而提高教学效率，提高学生成绩，培养学生高尚的审美情趣和创造美的能力。

古往今来，大凡有成就的教育家，无不是有魅力的教师。

被誉为万世师表的孔子是有魅力的。

虽然，他的一生大多在游历或流亡中度过。

但是，无论在多么困难的情况下，他的身边总是跟着许多学生，有些学生甚至终身陪伴他。

即使在他死后，学生们还在他的墓旁搭起草房，守孝三年。

由此可见，教师对学生的影响是潜移默化的，而且教师的魅力指数越大，影响也越大。

教师只有不断提升自身的魅力，才能激发学生去赞叹、仰慕、效仿，从而增强学习的信教师应该从人格、学识、语言等方面修炼自己的魅力。

首先，一个有魅力的语文教师，要具备高尚的人格教师的言行，时刻感染着学生。

一个有魅力的教师，始终是学生关注的焦点。

俄国教育家乌申斯基曾说：“在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。

”教师的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。

“德高为师，身正为范”是对教师职业道德完整而具体的诠释。

首先，教师对教育事业要充满热爱之情。

其次，教师良好的职业道德对学生思想品德的形成起着催化作用。

“经师易得，人师难求。

”我们要加强自身修养，严格要求自己。

而素质教育，说到底就是把受教育者都当成活生生的人，尊重他的人格，教师和学生在人格上平等对话。

拥有高尚的人格和对真、善、美的追求，是现代社会对教师的要求。

“善良与关爱”、“宽容与公正”、“敬业与正直”便是我们致力追求目标。

中国校外教育下旬刊教师成长谈如何做有魅力的语文教师◆钱士艳教师是教学活动的设计者、组织者、引导者,语文教学是否有魅力,关键在于教师是否有魅力。

语文教师的魅力来自于他的语言魅力,人格魅力,学识魅力,情感魅力。

语文教学语文教师魅力“口头为语,书面为文。

”叶圣陶先生已对语文作了最好的诠释。

就是说语文是语言和文字的总称。

能说会道是语文的工具性和艺术性的完美统一。

由此可见,语文是充满魅力的。

那么,语文教学的魅力到底是什么?语文在现代,已成了每个人生活中不可缺的一部分,可见语文之魅力,语文之精彩。

它最终表现为语文对于学生主体的一种挡不住的诱惑,一种深刻而持久的吸引力,一种回味无穷终身受用的持久力。

语文教学的最高境界是无教、无学、无法、有悟。

教师是教学活动的设计者、组织者、引导者,语文教学是否有魅力,关键在于教师是否有魅力。

语文教师的魅力来自于他的语言魅力,人格魅力,学识魅力,情感魅力。

一、精彩的语言感染学生教师的语言魅力主要在于有激情,“言为心声”。

教师在课堂上将自己对教育事业的投入、对学生的热爱、对专业的精通融入语言,他的声音必然充满热情,必然富有感染力,必然具有吸引力,必然具有号召力,必然能穿越时空、情感、文化等的阻隔,让学生享受课堂,享受语文。

教师的语言技巧是他的魅力所在。

教师的语言如果丰富多彩,风趣幽默,言之有物,言之有度,就会把学生牢牢地吸引住,让学生把学习当成是一种享受,充分感受到学习带来的快乐。

尤其是语文教师,更要要求口才好,表达能力强。

上课时妙语连珠、妙喻取譬;掌声不断、笑语相连;或悲或喜、或嗔或怒,声调抑扬顿挫得当,轻重缓急适宜。

真挚的感情、和谐的语言美定能叩击学生的心灵,敲开他们的心扉。

有如欢跳的山泉,叮叮咚咚地流进青少年的心房,又像和煦的春风吹开他们张张笑脸,更似一首首悠扬悦耳的乐曲让学生陶醉其中,流连忘返。

坐在这样的课堂上,想开小差都难。

当代教育讲究以学生为主体,语文教师尤其要少讲、精讲,要以训练实践能力为主线,以培养学生语文能力,提高语文素质,陶冶语文情操为目的。

做一个魅力型的语文老师语文学科以其丰富的人文内涵和恢弘的知识空间区别于其它任何一门学科。

其深远的影响延伸到学生精神世界的各个领域，影响到他们终身的生活质量。

语文教学是否有魅力，关键在于教师是否有魅力。

语文老师的魅力来自于他的语言魅力、人格魅力、学识魅力、情感魅力。

一、语言魅力教师是吃“开口饭”的，其语言魅力主要在于有激情。

“言为心声”，教师在课堂上将自己对教育事业的投入、对学生的热爱、对专业的精通，用他丰富多彩、风趣幽默、言之有物、言之有度的语言表达出来，他的声音必然充满热情，必然富有感染力，必然具有吸引力，必然具有号召力，必然能穿越時空、情感、文化等阻隔，牢牢地把学生吸引住，让学生享受课堂、享受语文。

二、人格魅力学生首先是喜欢上了他们的老师，然后才喜欢上了他们所教的课程。

作为一名语文老师，应该成为学生心目中的精神领袖，勾起学生对他们的崇拜心理，在师生之间架起一道心灵沟通、情感融汇的桥梁，语文老师应该既是良师又是益友，不仅在课堂上，同时在课下，在生活中对学生产生“有益的影响”，能否营造出平等对话所必须具备的轻松、活跃、和谐的课堂气氛，是衡量一个语文教师有没有人格魅力的具体体现。

可见，语文老师的人格魅力表现在课堂、课下，课内、课外，教学中、生活中。

三、学识魅力我不是说语文老师必须博如杂家、深如学问家，我只是认为：语文老师应该努力使自己成为学者型的老师，开卷能读，提笔能写，语必动情，文必动心，旁征博引，驰骋古今。

这样，你在课堂上就会因胸有成竹而表现得从容自如、左右逢源；不至于因知识匮乏而显得压抑拘谨、举步维艰。

讲得清楚，学生明白，对学生而言，无疑是一种收获。

而你的良好的学识功底，则会使你处处显示出智慧与灵气，让学生陶醉，获得享受，感受到心灵的冲击，这才能让语文课产生迷人的魅力。

四、情感魅力作为语文教师，无学识则不立，有情感则充盈，学识是经，情感是纬。

他应该是一个热情洋溢、感情充沛的人。

他要善于捕捉感动，让自己经常生活在激情中；也要善于创造感动，永远给人积极向上的感染；要健全自己的人格，提高自己的品位，也要培养学生的情商，发展学生的感悟和鉴赏力。

我们眼中最有魅力的语文老师——访如皋市骨干教师、学科带头人、中学语文高级教师邹建军如皋市骨干教师、学科带头人、中学语文高级教师、九华初中副校长邹建军老师，在学生们眼中是最有魅力的语文老师。

大概，这魅力部分源于他的幽默。

凡有些教学经验的人都知道，学生最喜欢在老师写板书时窃窃私语。

每当这时，邹老师总能随机应变，他有时对学生说：“我不反对你们交流，但我希望你们能享受到交流的高级境界——‘心有灵犀一点通’，‘此时无声胜有声’。

”有时反问学生：“怎么，又要‘稻花香里说丰年’了？”说得学生们发起一片会心的笑声，随后，教室里又归于平静。

因为他们知道，再这样聊下去，就真的要“听取蛙声一片”了。

诚然，幽默是一种魅力，但魅力并不就是幽默。

魅力是一种能吸引人的力量，它应当是人的品貌、学识、人格、成就等诸多因素的交融统一。

因此，只有走访邹老师，了解他的工作和学习的方方面面，才能深切感受到他的魅力所在。

话题自然从他所从事的语文教学开始。

他首先从哲理的高度谈到自己心目中的理想境界和目标——通过语文教学，使同学们认识到生命的意义，领悟到生命的力量，使生命充满美感，从而以积极的人生态度度过自己的一生。

即便一些同学本来对语文课不感兴趣，也要使他们听了你的课后，受到美的熏陶，获得生命的体验。

邹老师认为，自然科学关注的是人与自然的关系，其要在“真”；社会科学关注的是人与社会的关系，其要在“善”；人文科学关注的是人生问题，其要在“美”。

认识与创造美的能力，是人的本质力量的体现。

对自然和社会的研究最终还是要落实到人的身上。

因此，美隐含着真与善，是真与善的统一。

邹老师显然对美与人生、生命的关系问题倾注了太多的热情与思考。

他用自己所熟谙的诗词为例，从其中的意象中生发出自己独到的感悟与联想：——“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

”（杜甫《绝句四首》）为什么是两只黄鹂，而不是一只或三只？只因为一只太孤单，三只稍凌乱，只有两只才对称和谐。

而这和谐，其实就是生命的和谐。

魅力教师发言发言稿范文
各位领导、教师和同学们：
大家好！我很荣幸能有机会站在这里，与大家分享我的教育理念和对教师魅力的理解。

作为一名教师，我始终坚信教师的魅力不仅仅体现在知识的传授上，更应当在塑造学生的品德和培养学生的能力方面发挥积极的作用。

首先，作为一名魅力教师，我认为我们应当以身作则，做学生的榜样。

教育并不仅限于在教室里传授知识，更重要的是教师要在言传身教中引导学生，树立正确的价值观和行为准则。

我们要通过自己的行动来影响学生，让他们通过观察和模仿来学习到正确的做人方式和处事原则。

其次，魅力教师应当注重培养创新思维和实践能力。

在信息爆炸的时代，学生需要掌握更广泛的知识和技能，以应对未来的挑战。

因此，魅力教师应当通过灵活多样的教学方法，激发学生的兴趣和创造力，引导他们自主学习和解决问题的能力。

我们要关注学生的个性差异，鼓励他们发挥自己的特长和潜能，培养他们的创新意识和实践能力。

最后，魅力教师应当具备耐心和爱心，关心学生的成长和发展。

教育是一项长期而艰辛的工作，教师需要有对学生的耐心和关爱。

我们要了解学生的需求和困惑，积极与学生沟通，帮助他们解决问题和克服困难。

只有真正关心和关爱学生，才能真正激发他们的学习兴趣和信心。

亲爱的领导、教师和同学们，作为一名教师，我将始终努力充实自己，不断学习和进步，以成为一名具有魅力的教师。

我相信，只有通过我们的共同努力和付出，我们才能为学生带来更好的教育，为社会培养更多优秀的人才。

谢谢大家！。

语文老师魅力来自哪里(2009-10-23 10:05:53)一.魅力来自学识:一个语文老师,学生最敬佩他的应该是学识.一个学识渊博,能够谈古论今,引经据典的老师,他也一定有着丰富的学科知识和其边缘学科知识.在老师的身上,应该能够感受到扑面迩来的书香气息,所以语文老师必须广泛涉猎各种书籍,不要只停留在与语文有关的知识或信息上.包括世界最前沿的科学知识以及迅速发展的网络信息. 倡导新的学习方式，鼓励质疑，引导发现，解放学生的头脑和嘴巴，使他们敢想、敢说，用自己的方式解决疑问。

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

”自主意味着个人独立学习、自主探究，意味着教师要尊重学生自己的方式、独到的思维和新颖的见解。

低年级侧重引导学生有提出问题的兴趣、能够发现问题和敢于提出问题。

中、高年级重在引导学生善于提问，能够提出有思考价值的问题。

二.魅力来自语言:语文老师的语言,不管是生活语言还是教学语言,应该都是学生学习的一部分,无论是幽默风趣,还是生动形象;无论是充满感染力,还是深刻犀利,或者睿智敏捷,语文老师的语言要极富表现力,让听者能够在你的言语中感受生活的美好,引发深沉的思考或者激发生活的热情.三.魅力来自情趣:语文本身是充满情趣,富有生机的课程,作为语文老师,应该是一个富有情趣的人,一个热爱生活并会享受生活的人,如果自己本身缺少情趣,做事死板,除了工作之外,没有其他可以享受生活的爱好,实在不能激起学生的热爱,并且会压抑学生的个性.四.魅力来自个性:想做一个富有魅力的老师,我想语文老师的个性很重要.如果我们没有自己的生活个性,没有自己的教学个性,学生就无法热爱语文,也无法热爱文学.一个老师无论是风趣幽默还是富有诗情画意;无论是出口成章还是富有才情,你的个性非常重要.五.魅力来自诗意:一个富有魅力的语文老师一定是一个心怀诗情画意的人,无论生活多么落寞,无论条件多么艰苦,无论现实如何残酷,作为语文老师,应该永远不要丢失心中的梦想,要让学生感受文字背后的深情,感受文章背后的美好,感受人间的真情,感受自然的美丽.不要把那些自私狭隘与冷漠无情,或者把灰色的心情传达给学生,让我们的学生在语文的天地里,在生活的空间里,永远保持一种美好的希冀.六.魅力来自品位:富有魅力的语文老师应该是一个有着一定的人文素养,有着较高的文学欣赏水平和有着很好的鉴赏能力的人,包括做人的风格,生活的习惯,我们都应该通过各种方式提高我们的品位,通过读书,通过交流,也通过修炼让我们成为一个有品位的,起码是不低俗,不卑鄙的人.七.魅力来自思想:作为语文老师,重要的不是教给学生知识,更重要的是提升学生的思想,开启学生的智慧.那么,我们首先要有深刻的思想,有自己对社会对人生的独特的体验和认识.所以我们必须是一个思考者的形象,并且把自己思考的结果随时和学生交流,以此来引发他们的思想,去关注生活,体验人生,热爱自己等.八.魅力来自活力:这种活力,不仅是外在的精神状态,还是思维的活跃程度.语文老师应该是传达时代信息的先锋,应该拥有青春之心,永远热爱生活,热爱生命,同时也能够保持一颗童心,随着时代一同进步,随着学生一起成长.然后我们才能把最新,最真的东西传达给学生,而不是把陈旧的知识与老气横秋的面貌展现给学生。

做一个有魅力的小学教师摘要通过自身经历和对小学语文教师工作的反思、总结，谈做一个有魅力的语文老师的心得。

在不断提高自身语文修养的同时，更多的要用热情和爱来教学生。

关键词授业解惑提高素养热爱学生工作积极交流沟通随着科学技术的发展，人们越来越认识到知识的重要性，教师也越来越受尊重。

教者，传道、授业、解惑是工作的主要内容，但教师的一言一行对他的学生都有着不可忽视的影响。

一个真诚而又不失童心的老师自然最能打动孩子们的心。

那么作为一个优秀的小学语文老师，怎么样才能受到学生的喜爱?第一，教学相长，不断提高自身素质。

时代是发展的，知识也在不断更新。

虽然我们现在已经走上了讲台，教他人学习，但并不代表自己就可以不学了。

陈旧的知识，套路化的教学，自然不能照亮孩子们的心灵。

因此，当我们在备课写教案时，一定要勤查资料，提高自己的认识水平，多学多看。

一个博学的老师才会给孩子们带来更多的知识，更有深度的见解，才会受到孩子们的欢迎。

第二，教学过程要学生化。

一个成功的老师，不是他的教案写的有多好，语文素养有多么高，而是在教学中，要根据孩子的心理特点和认知水平选择让孩子们容易接受的，并且符合少年儿童身心发展规律的方式来传承知识，不能成人化。

在运用教学方法时，要尽量贴切我们的生活。

作为一个老师，我们要熟知学生的心理，小学生毕竟还是心智不成熟的孩子。

比如我们在教课文的时候，如果问学生这篇课文的具体内涵和社会价值是什么，那么这一问题显然对小学生来说晦涩难懂了些，如果我们问大家知道这篇文章主要讲了什么，再问这篇文章的思想感情，我们从文章中学到了什么，有什么体会？思想感情即具体内涵，社会价值即教育我们学生在生活中要怎么做。

但如果换成比较难懂的语言，这无疑加重了我们学生的学习负担，因此，我们语文教学过程力求学生化。

第三，尊重每个学生。

学生是一个独立的人，有着做人的尊严。

我们只有尊重学生，才能赢得学生的敬重和爱戴。

美国教育家认为，培养人才最重要的不是灌输知识，而是塑造一个良好的性格。

“魅力教师”发言稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，向大家分享一下“魅力教师”的主题。

教师是社会的栋梁，他们的工作不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和能力。

在这篇发言稿中，我将从四个方面来阐述教师的魅力。

一、教师的知识与能力1.1 教师具备扎实的学科知识。

作为一名优秀的教师，首先要对所教授的学科有深入的理解和掌握，只有这样，才能够准确地传授给学生。

1.2 教师具备丰富的教学经验。

经验是教师成长的重要基石，通过多年的教学实践，教师能够总结出一套行之有效的教学方法和策略，使学生更好地理解和掌握知识。

1.3 教师具备创新的教学思维。

教师应该不断地更新教学内容和方法，结合时代的发展和学生的需求，创造性地设计教学活动，激发学生的学习兴趣和动力。

二、教师的情感与关怀2.1 教师具备高尚的情操。

教师应该以身作则，做学生的榜样，用自己的言行去影响和教育学生，培养他们正确的价值观和道德观。

2.2 教师具备耐心和责任心。

教师要有耐心地倾听学生的问题和困惑，用心去解答和帮助他们，同时要对学生的学习和成长负起责任，关心他们的学习进步和身心健康。

2.3 教师具备良好的师生关系。

教师应该与学生建立良好的互动和沟通，了解学生的需求和问题，与学生形成良好的师生关系，使学生在轻松和温馨的氛围中学习和成长。

三、教师的教育理念与方法3.1 教师注重启发式教学。

启发式教学是培养学生创新思维和问题解决能力的有效方法，教师应该引导学生主动思考和探索，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

3.2 教师注重多元化教学。

每个学生都有自己的特点和潜力，教师应该根据学生的不同需求和差异化发展，采用不同的教学方法和手段，提供多样化的学习机会。

3.3 教师注重实践教学。

教师应该将理论与实践相结合，通过实践活动和实验课程，使学生能够将所学知识应用到实际中去，提高他们的实际操作和解决问题的能力。

四、教师的职业素养与自我提升4.1 教师具备良好的职业道德。

做个有魅力的语文老师让学生爱上你的语文课师生关系是学校人际关系中最基本、最重要的方面。

面对诸多活泼的学生,我们的语文课堂要建立师生间亲密的合作关系,将课上到学生的心里去。

只有让学生爱上你,爱上你的语文课,才能真正提高语文课堂教学的效率,那么,如何让学生爱上你的语文课呢? 一、解除学生的心理压力,交流情感,学会宽容,让学生喜欢上语文老师要想让学生喜欢你的课,首先必须让他们先喜欢你。

怎样解除学生的心理压力,让学生喜欢自己呢?众所周知,亲其师信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。

教师站在讲台上,举手投足,一句话、一个眼神、一件衣服、一个发型,都在学生的关注之中。

得体的衣着、端庄的举止,会在学生心中产生良好的示范作用。

教师仪表端庄、面带笑容地走进课堂,深入到学生心目中去,让学生在轻松、愉快的课堂气氛中,化陌生为亲近、化严厉为和谐。

学生的心理压力自然就解除了,师生之间的情感也就拉近了,学生的心灵之门自然就打开了。

作为一名语文教师要想使自己的课堂教学取得良好的效果,一定要充分重视教师对学生的态度,老师要放下架子,把学生放在心上。

做到“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”。

良好的师生关系往往会使学生爱上学习。

学生是单纯的、纯朴的、热情的,在他们成长的过程中或多或少存在着这样或那样的不足,只要教师宽容学生的错误和过失,对学生付出更多的关心、爱护,与学生建立真诚友好的关系,解除学生的心理压力,学生自然就会喜欢上语文老师。

二、激发兴趣,尊重学生,理解学生,让学生喜欢上语文老师“兴趣是最好的老师。

”学习兴趣是一种巨大的学习驱动力,是学好语文的诱因。

引发兴趣的手段是多方面的。

俗话说:“良好的开端,是成功的一半。

”好的导语能迅速将学生引向授课主题,带入教学情境之中,或能动人心扉,或能发人深省。

也可采用有趣的活动形式,让学生感受语文与生活的联系,激发学生学习语文的兴趣。

教师用优美的语言进行描绘、叙述,给学生美的感受,也是激发学生兴趣的重要因素之一。

做一名在学生心目中有魅力的老师庄浪县永宁乡鱼咀小学李克福怎样的老师才是有魅力的老师？这个问题与新课改有关系吗？答案是肯定的。

新课改要求教师改变“老师讲，学生听，老师问，学生答。

”的传统模式，把学生从“会说话的容器”角色中解放出来，不缺而代之，尊重学生的发现，尊重学生的探索，尊重学生能够的求知欲，尊重学生的主体地位，这些对教师提出了更高的要求，如果一名教师达不到这个要求，必然无法适应新课改背景下的教育教学工作，不会受到学生的欢迎。

因此我们有必要探讨一下什么样的将来时才是受学生欢迎的老师，我的回答是：做一名在学生心目中有魅力的老师。

一、有魅力的老师肯定是睿智而幽默的。

他应该是善于循循善诱的，还应该是有比较高的语言素养。

如语言非常的生动、丰富，很幽默等，有很好的表达能力和口才，应该是诗情画意的。

在语文课上的表现是有语文味的。

数学课上有生活味。

在学生面前，她应该是一本让学生读千遍万遍也不厌倦的书。

二、一位有魅力的老师应该是心中充满了爱的老师。

或许他的工作备件并不理想,或许他没有华丽的外表或娇娆的容颜,但他一定自然朴实、乐观自信.他会用一颗美丽的心灵善待学生、呵护孩子,用自己出色的工作给孩子带来快乐和幸福。

他懂得感恩，他爱校，爱学生，爱自己任教的课程。

因为爱，才会去努力钻研自己的教学。

而不是老师讲、学生听。

能循循善诱，而不是生硬灌输;处理好与学生的关系,不要居高临下,而是要平易近人;用心去教学,用心去对待每个学生。

三、一个有魅力的教师,应该胸怀理想、充满激情。

他有着自己独特的教学风格,丰富的教学经验.他讲课生动风趣、轻松活泼, 教法灵活；适时地激活课堂气氛；能尊重学生的创新，听他的课简直是一种享受。

四、一个有魅力的教师,应该是一个不断探索、不断创新的人,不断充实自我的教师。

有魅力的教师必须是一个不知足的教师。

学无止境，教亦无止境。

时代在发展，社会在进步，教育的环境和教育的对象都在不断地发生着变化，教师的育人理念和育人方法也应该不断地“与时俱进”。