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关于日语专业毕业生就业方向调研分析作者：刘爽来源：《企业文化·下旬刊》2017年第06期摘要：暑假临近，又将有一届毕业生面临就业问题，商务日语专业的毕业生，应该具备哪些技能，才能容易找到合适的工作岗位，学校应该培养出什么样的人才，才能适应当今各企事业单位的人才需求，为什么会出现毕业生找工作难，用人单位招聘难的尴尬局面，究竟瓶颈出在何处？宁波，副省级市、计划单列市，世界第四大港口城市，中國大陆综合竞争力前15强城市，长三角五大区域中心之一，长三角南翼经济中心，浙江省经济中心，对宁波市区以及周边区域的日语相关企业进行调研，从中可以发现一些问题，供我们高校教师在以后的人才培养方向等方面，总结一些经验以供参考。
关键词：日语；毕业生；就业；人才需求此次调查大、中、小型企业及贸易公司，共165家公司，部分公司对日语相关人才有招聘需求，具体见表1：一、日语相关企业区域分布从图1可以看出，鄞州区对日语人才需求较多，镇海以及北仑距市区较近，日语类单位数量次之，其他较偏远的地区，象山、宁海、奉化等地，此类企业不多，而老三区位于经济繁华地带，均以商业为主，企业分布不多，余姚、慈溪两地，多分布私营小型企业，较少企业涉及对外贸易等进出口业务。
以上数据，可供毕业生在就业方位进行参考。
二、对人才需求类型的分析（见表2）从图2可以看出，对日语人才需求类型中，业务类人才最多，约占一半，招聘需求中，对日语能力要求不高，多数要求只要日语专业即可，而培训类人才需求则要求有较高的日语水平，日语一级或有多年教学经验，应届的日语专业毕业生，很少能胜任此类工作。
在人才需求类型比例，居第二位的则是翻译类需求，此类工作也需具有较过硬的日语水平，而且需要掌握一定的专业知识，比如纺织类、机械类等知识，这样，才能面对一些专业词汇，不会束手无策。
管理类人才需求，也需具备一定的工作经验，不太适合应届毕业生，物流类人才需求最少，在此不做分析。
三、给日语专业毕业生的几点建议从调查数据中可以看出，人才需求量最大的属业务类和翻译类，用人单位所给出的工资待遇一般在3000元/月以内，工资待遇最高的是培训类，但应届毕业生不具备培训的能力。
商务日语认知实习报告一、实习背景与目的随着全球化进程的不断推进，商务日语专业在我国的高等教育领域逐渐崭露头角。
作为一名商务日语专业的学生，为了更好地将所学知识运用到实际工作中，提高自己的综合素质和实际操作能力，我选择了为期一个学期的实习。
本次实习旨在了解商务日语专业的工作内容，熟悉商务环境，提高日语口语表达能力，以及培养自己的团队协作和沟通能力。
二、实习单位与岗位简介实习单位为某中日合资企业，主要从事电子产品进出口业务。
我在该公司担任日语翻译及商务助理的职务，负责协助经理处理日常商务事务，以及与日本客户的沟通与交流。
三、实习内容与过程1. 实习初期，我参加了公司组织的商务礼仪和职业素养培训，了解了商务场合的基本礼仪，如商务着装、握手、商务宴请等，为日后的工作打下了基础。
2. 在实习过程中，我负责整理和翻译日文资料，包括产品说明书、合同协议、商务邮件等。
通过实际操作，我深刻认识到商务日语在实际工作中的重要性，同时也提高了自己的日语翻译水平。
3. 此外，我还参与了公司举办的商务活动，如参加展会、接待日本客户等。
通过与日本客户的交流，我锻炼了自己的日语口语表达能力，了解了商务谈判的基本技巧。
4. 在实习期间，我积极参与团队协作，与同事们共同完成各项工作任务。
通过与同事的互动，我学会了如何与他人沟通、协作，提高了自己的团队协作能力。
四、实习心得与体会1. 本次实习使我深刻认识到商务日语在实际工作中的重要性。
在实习过程中，我学到了很多实用的商务知识，如商务礼仪、商务谈判技巧等，为今后从事相关工作奠定了基础。
2. 实习期间，我提高了自己的日语口语表达能力。
在与日本客户的交流中，我不断锻炼自己的口语，逐渐克服了语言障碍，提高了沟通效果。
3. 通过本次实习，我学会了如何与他人沟通、协作。
与同事们的互动让我认识到团队协作的重要性，同时也培养了自己的沟通能力。
4. 实习使我认识到自己的不足之处，如专业知识的掌握不够全面、实践经验不足等。
日语专业调查报告
引言
本报告旨在对日语专业进行调查，了解该专业的就业前景、学习内容和发展趋势。
通过对相关数据的收集和分析，我们将为对日语专业感兴趣的读者提供详尽的信息和建议。
就业前景
日语专业在当今的全球化背景下拥有广阔的就业前景。
随着日本与世界各地的经
济和文化交流日益频繁，熟练掌握日语的专业人士越来越受雇主的青睐。
根据最新的调查数据显示，日语专业的就业率持续增长，许多毕业生在毕业后就能够找到满意的工作。
学习内容
日语专业的学习内容主要包括语言知识、文化背景、书写和口语技能等方面。
学
生将学习日语的基本词汇和语法，以及阅读、写作、听力和口语的能力。
此外，他们还将学习日本的文化、历史和商务礼仪等知识，以便更好地理解和应对与日本相关的工作和交流。
发展趋势
未来，随着全球化进程的不断推进，对日语专业的需求将进一步增加。
日本在科技、汽车、电子、动画等多个领域处于领先地位，需要大量精通日语的专业人才。
尤
其是在日企和日本相关企业拓展全球市场的过程中，日语专业背景的人才将成为热门需求。
此外，日本文化的影响力也在不断扩大，对日语专业的需求也将随之增加。
结论
综合以上分析，我们得出以下结论： - 日语专业的就业前景良好，毕业生容易找到工作。
- 学习日语专业需要掌握日语基础知识和相关文化背景。
- 日语专业的需求随着全球化进程和日本经济影响力的增强而增加。
我们鼓励对日本文化和日语感兴趣的人士考虑选择日语专业，这将为他们提供广阔的发展机会。
为改善在日资企业就职的《商务日语》课程而进行的调查报告日语专业毕业生访谈摘要：为了改善《商务日语》的课程，本研究通过对24名日语专业毕业生进行半结构式访谈，发现他们分别从事的工作是：跨境电子商务网站的运营管理（8人）、在日企做口译笔译（10人）和在机构做日语教师（6人）。
调查还发现在工作上还需要：①非面对面交流能力（撰写商务邮件和信息）；②会话和听力理解等语言实践能力和口译能力以及跨文化交际能力；③职场人士的常用基本技能。
关键词：商务日语；跨文化交际；非面对面交际；线上访谈；1. 研究背景笔者在中国广东省的一所大学为日语专业的三年级大学生教授一门名为《商务日语》的课程。
该课程为必修课，学制一年，每学期共17节课。
我负责的这门课最初的目标是让学生能够在中国的日资企业就职，并顺利开展工作。
课程内容是2017年从同事那里接过来的，前五节课使用《文化厅--敬语指南》讲授敬语。
之后是一般礼仪（仪容、进门、问候）、新产品介绍、商务礼仪（名片、客户服务、拜访）和拜访商务伙伴，从2018年开始《商务谈判日语新修订版》教材授课。
它的独特之处在于将主题解释、意见、同意和不同意等分为公司内部和公司外部。
笔者在成为日语教师之前曾在日本工作过三年。
当然，在中国的日资企业工作会有所不同。
但是，我在课堂上经常感到不自在。
以敬语为例，我觉得没必要教得这么复杂。
然后，学期结束后学生们抱怨他们的成绩，我也很难解释为什么要这样给他们打分。
先行研究的是孙（2013年）和栗田（2020年）Sun（2013年）对日语专业毕业生（主要是从事日语工作的在职人员）进行了调查。
本论文的问题是如何提高学生的日语操作能力，如会话能力和听力理解能力。
此外，他们还认为，当面以外的互动（电话和电子邮件）、跨文化教育和自主性的培养都是必要的。
通过这项研究，我们了解了日本企业的工作内容，以及教师今后在教学中应涉及或加强的内容。
然而，我以为在变革即将到来的2022年，情况仍会有所不同。
日语专业实习情况的调查报告随着中日两国经济、文化等领域的交流日益密切，日语专业人才的培养变得越来越重要。
为了更好地了解日语专业实习情况，我们进行了一次调查，以期为日语专业教育改革和人才培养提供参考。
一、调查方法我们采用问卷调查和访谈相结合的方式，对日语专业实习生、企业和学校进行了调查。
问卷调查共发放200份，有效回收150份；访谈对象包括50家企业、10所大学和10名日语专业实习生。
二、调查结果与分析1. 实习生的实习情况调查结果显示，大多数实习生对实习过程感到满意，认为实习有助于提高自己的日语水平和实践能力。
在实习过程中，实习生主要参与的工作包括翻译、导游、教学等。
此外，实习生普遍认为实习单位的指导老师和同事给予了很多帮助和支持。
2. 企业的需求和评价调查中发现，企业对日语专业实习生的需求主要集中在翻译、国际贸易、文化交流等领域。
企业普遍认为，日语专业实习生的语言能力较强，具备一定的的实际操作能力，但在商务礼仪、跨文化沟通能力等方面还有待提高。
3. 学校的培养现状据调查，日语专业实习生的培养主要依托于学校的课程设置和实践活动。
学校普遍重视学生的语言能力培养，设置了丰富的课程，如日语语法、听力、口语、翻译等。
此外，学校还鼓励学生参加各类日语比赛和实践活动，以提高自己的综合素质。
4. 存在问题及建议（1）实习生方面：部分实习生对实习单位的期望过高，导致实际实习过程中产生心理落差。
建议实习生在实习前做好充分了解和准备，调整心态，积极面对实习过程中的挑战。
（2）企业方面：部分企业对日语专业实习生的需求不明确，对实习生的培养和指导不足。
建议企业明确实习生培养目标，加强实习过程中的指导和培训，提高实习效果。
（3）学校方面：部分学校的课程设置和实践环节与实际需求存在脱节。
建议学校加强与企业的沟通和合作，了解行业需求，调整课程设置和实践环节，提高人才培养质量。
三、结论总体来看，日语专业实习情况较好，实习生、企业和学校都对实习过程表示满意。
日语专业调研报告一、调研目的及方法为了了解当前日语专业的发展现状，本次调研目的在于收集并分析相关数据，探讨未来日语专业的发展趋势。
我们采用了问卷调查及个别访谈的方式进行调研，共收集有效问卷200份，访谈5位专业教师及10位本科生、研究生。
二、专业设置及教学调研发现，目前国内日语专业主要分为文学、语言、商务、翻译等不同方向。
教学内容主要包括语音、语法、阅读、写作、口语等方面。
然而，在教材选择、教学手段及考核方式上缺乏差异化，专业设置单一、内容单一的问题也逐渐显现。
三、教师队伍与师资队伍建设日语专业教师队伍中大多数为中年及以上教师，年轻教师比较少，且存在着缺乏实践经验、教学方式单一等问题。
同时，当前缺乏专业教师的培养机制，师资队伍建设仍需加强。
四、学生素质及就业形势学生素质方面，虽然大部分日语专业学生具有较好的语言基础，但存在着学生缺乏实践能力、文化背景知识缺乏等问题。
就业形势方面，日语专业毕业生就业面广，但对于非语言相关的企业，学生竞争力相对较低，需要加强实践能力的培养。
五、未来发展趋势为了适应国际化发展需求，未来日语专业需注重专业设置及内容的多样化，增加教材选择及考核方式的差异化。
同时，加强专业教师的培养及师资队伍建设，也是需要重点关注的问题。
此外，提高学生实践能力，增强文化背景知识的学习，是未来日语专业发展的重要方向。
六、结论通过本次调研，我们可以看出，当前日语专业面临着许多问题，但也有许多机遇和挑战。
为了适应国际化发展趋势，日语专业需要面对现实，加强专业建设，进一步提高教师和学生的素质和能力，为未来的发展奠定良好的基础。
商务日语专业调查商务日语专业行业调查报告改革开放以来，日本在中国的投资速度也达到了前所未有的地步，据不完全统计日本在华企业有2万多家。
另一方面，1999年开始，国家开始实行大学开始扩招政策。
在这些利好形势下，日语教育的发展也超乎人们的想象。
在新的形势下，如何适应我国社会经济环境，培养适合社会主义市场经济高素质的外语外贸类人才，这是亟待改革和探讨的问题。
为了更好地提高学生的实践能力，培养良好的心里素质，拓宽毕业后就业途径，外语系组织了此次调研活动。
此次调研获得了校友、用人单位的大力支持，既宣传了外语系，增进了与用人单位的了解，又开辟了不少新的就业渠道，对明年毕业生市场供求状况也有了一个宏观的认识，同时，还收集了用人单位对于我系课程结构、课程设置以及人才培养模式等有价值的建议，为进一步做好我校毕业生就业工作打下了良好的基础。
一、前言调查时间：2010年1月——2010年5月调查对象：本系毕业生、用人单位调查目的：通过对毕业的学生进行就业方向调查，得知就业方向，掌握国际商贸企业一线岗位对日语技能的需求。
并且通过进行联系调查和实地考察，主要包括各单位所需的人才层次、所需专业、所需证件、所需条件等不同。
从而确定高职商务日语的教学内容，制定合理的人才培养模式，成为人才培养模式改革与创新的依据，从而推动其他项目的改革。
二、调查方法1. 问卷调查由于调查方面广，调查对象多，为了提高效率、节省时间，我系将调查人员分成各个小组，分别对用人单位及毕业生进行问卷调查。
2. 联系调查为了更好地适应社会的需求，也为了让同学们更快的找到一份满意的、合适自己的工作，更为了了解当前企业单位、事业单位对外语人才的需求情况，为专业的设置、人才培养目标、办学模式的调整提供可靠依据，我们以电话交谈等形式组织调查。
3、实地调研外语系左巧玲和周滢两位老师于5月8日至13日赴东莞深圳两地走访调研了部分企业，实地走访了共9家常年需要招收日语专业人才的企业，其中5家为日企，2家为民营企业，1家港资企业，1家台资企业。
本次调研采取了当面交谈及填写问卷调查相结合的形式。
三、调查结果通过此次调研，我们掌握了多方面的信息，而且总结出很多有利今后本专业人才培养培养工作的对策或措施。
具体总结如下：（一）问卷调查情况用人单位调查问卷情况分析（表二）1、行业中需要招聘日语专业人才的岗位大致有：业务员、各级助理、管理员、文员、翻译、生产管理、导游等。
从问卷调查的学生就业岗位来看：文员30%、助理25%、业务员25%、翻译10%、其他10%（含客服、跟单员、教师、导购等）。
从用人单位现有日语相关岗位数据来看：翻译30%、业务员25%、文员15%、管理员15%、生产管理10%、助理8% 、其他2%。
综上，业务员、文员、助理、翻译、生产管理这几个岗位占的比率比较大。
从调查得知分别具备的能力总结如下：日语对外业务员：具备熟练的商务信函写作能力，口语流利；能熟练使用互联网，具备外贸业务知识和解决问题的能力。
文员：具备良好的商务日语专业知识，良好的口语会话及书写能力；熟练操作（特别是日文系统）电脑等办公软件；能执行办公室日常行政事务，还要具备一定的英语基础和贸易知识；有较好的沟通、协调及执行能力。
助理：日语听说熟练，能阅读、书写；能通过日文邮件及电话处理对日的日常业务，能处理办公室日常事务；熟练掌握办公软件的操作；具有较强的工作责任心、沟通、协调、执行能力能独立分析和处理问题。
业务助理：还需辅助生产管理及业务上的工作翻译: 具备良好的商务日语专业知识，有较强的听、说、读、写、译能力；熟练操作（日文系统）电脑等办公软件同时具备一定的英语基础和贸易知识；较强的沟通能力，理解能力以及分析和解决问题的能力。
尤其注重日语口语,具备电脑方面的技能，Photoshop等制作方面的技能。
生产翻译：还要熟悉产品专业术语及日常交流日语生产管理：熟悉生产环节，具备商贸知识和生产线管理知识，能熟练的运用日语与客户交流产品各部位的指示及做法。
管理员：能积极处理文件，能很好、很快完成交代的工作，有较强的人际处理能力。
能用日语跟日本客户、供应商交流，具备一定的商务写作能力和管理知识。
2、目前比较紧缺的人才为：会日语的营业人才，技术人员，生产管理人员，开发设计人员，品质保证人员，机械电子类人才，采购人员。
（三）岗位对应的能力分析通过对企业和毕业生的调查，在能力方面总结如下：1、从毕业生从事工作所具备的技能来看（协调沟通能力70% 文件处理能力60%、英语∕计算机50%、组织能力40%、社会活动能力30%、日语翻译能力20%、日语口语能力20%、日语写作能力10%）。
日语专业知识技能要求主要为：日语听说能力，翻译能力，英语∕计算机操作能力。
职业技能要求主要为：协调沟通能力、文件处理能力、组织协调能力、社会活动能力具备职业素养：敬业精神，适应能力，上进心，责任心。
2、企业中比较看重日语人才的能力从用人单位看重的知识与技能这块数据来看（日语听说能力60%、翻译45%、解决问题能力45%、商务礼仪35%、商务信函写作30%、国际贸易25%、计算机10%、实践经验33%、拥有各种证书∕能力等级考试20%、专业对口10%、学生干部5%）。
企业中比较看重日语人才的知识和能力为：非常注重日语口语交流能力，具备较强的日语翻译能力，掌握良好的商务写作知识，具备商务礼仪和国际贸易等方面的知识，拥有日语等级证书及其他各种资格证书，实践经验。
3、目前毕业生普遍缺乏的知识与能力企业认为商务日语专业学生最欠缺的知识与技能为（日语交流能力57%、商务知识50%、人际交往能力43%、文件处理36%、计算机操作能力14%），学生认为知识最缺乏的知识与技能（商务知识90%、日语交流能力75%、人际交往能力55%、计算机35%、旅游知识30%、文件处理10%）。
数据以及企业的建议得出：毕业生普遍缺乏的知识：商务知识、商务礼仪、旅游知识、计算机、国际商贸知识。
毕业生普遍缺乏的能力：日语交流能力，文件处理能力，自主学习能力，独立思考处理问题能力，动手能力，竞争意识，团队精神，人际交往能力。
需要加强的有：实践环节、知识更新的意识。
4、优先“听说能力”听、说、读、写、译能力中，不仅是毕业生还是用人单位“听说”能力都认为是重中之中，而且从各岗位的能力分析来看，无论是哪个岗位都脱离不了“听说”能力。
5、日语人才需要具备的主要的知识技能和素质以企业和毕业生为调查对象，从以上的职业岗位和技能要求来看（一）学生证书少、竞争力不强通过学生使用日语的比率来看，大多数学生都是因为没有证书才没有从事相关工作。
就算从事日语相关工作，由于单纯使用日语的工作非常少，除了拥有日语等级证书外还需获得其他技能，因此要大力开展资格认证。
在系里推行资格证书（国际商务认证考证，单证员、报关员考证、导游证等）和职业技能鉴定（日语，英语等外语合格证书）“双证书”制度。
建立实习实训基地，加强模拟训练，鼓励学生参加各种职业资格证书的考试，突出专业技能训练，培养“专业要专，技能要强，语言要精，突出听说”的技术型人才。
（二）理论与实践不能有机结合从“大学中所获知识和技能帮助最大的”这一项来看，大多数学生认为在学校里最有帮助的不是日语相关的知识，而是其他方面。
就算毕业生从事了能使用日语的工作，两极分化也很严重，这与学生掌握技能程度的好坏有关。
语言能力掌握不好的毕业生只能从事接待和文件处理这些简单的工作，语言能力好的毕业生就可涉及翻译等工作。
在调查中，学生和企业都认为应该加强实践环节。
（三）人才培养模式和课程设置不够合理在调查中发现企业更注重应聘者的实践操作技能和经验，以及对所在行业的了解，是否了解国际市场，熟悉国际贸易的运作规则，是否懂得商务礼仪及商务谈判，这对企业的人才招聘有很大的关系。
理论与实践有机结合起来，在能力方面突出重点，培养专业性、针对性的应用性人才。
企业对人才培养模式的建议为：（1）设法提高学生的日语听力和口语交流能力。
取得外企实战经验，并重视对学生分析问题能力、组织协调能力、沟通能力等教育与培养。
（2）在人才培养方案实施过程中，主动适应经济社会发展、科学技术进步、经济结构调整和产业结构升级以及就业市场需求变化，以保持课程能力培养方案与生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才同步发展。
对我系课程设置的建议为：（1）建议开设跟制造业相关的课程，因为日资在华投资的企业多为制造业，需要学生了解相关知识，有了这些知识基础才能更好地利用日语做好相关工作。
（2）建议多开设实践相关课程。
（3）建议增加翻译实践课程的课时。
（4）建议开设国际物流和报关员，会计等相关知识的课程。
（5）应依据岗位分析和教学分析，确定的知识、能力、素质结构，整体优化课程结构，统筹安排课程内容，科学编排教学进程，合理确定课程改革的基本要求。
（6）在注重专业知识和实践技能学习的同时，还要注重知识的更新。
（四）教学方法仍传统单一企业对教学方法的建议总结如下为：（1）改变传统的传统单一的教学方法，多采用采用现场教学法、直观教学法。
比如模拟公司情境展开教学。
（2）把抽象的理论形象化,由静变动,调动学生的学习兴趣,加深理解和记忆。
（3）课程开始前的对该课程的说明会。
(4)通过教师启发，让学生发掘自己的潜能。
（5）充分利用多媒体、视频进行辅助教学，拓展学生视野。
（五）师资力量较为薄弱目前高职院校从事商务日语教育的教师大多是从学校毕业后直接过来教书的，商务知识不系统、不全面、不扎实，同时也缺乏商务方面的实践经验。
在调研中，大多数企业的专家认为，要解决教学中存在的部分问题，先解决师资问题，可以送教师出去培训，或通过校企合作，提高教师的实践能力。
五、结语通过此次调查让我们对毕业生的就业及知识技能的掌握有了更进一步的了解，深入开展这次社会调查活动，是适应社会和市场经济发展的需要，是高校贯彻党的教育方针，培养高素质人才的需要，是科技兴国的需要，更是我系发展的需要。
要抓住机遇，开拓进取，使我校各个方面的工作都得到长远的发展，为促进社会发展，做出积极贡献。
