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学校信息中心工作职责
信息中心是负责学院校园网的建设管理与维护，为师生教学、科研等提供全面的信息化技术服务的教辅机构。
主要工作职责是: 1,负责制定网络安全及信息化有关规章制度、行为规范、安全办法等，落实网络意识形态工作责任制和网络安全责任制。
2.负责全校计算机网络、信息系统等应用的业务指导与各部门网络信息员和网络安全员的培训工作。
3,负责校园网络硬件设施的建设、运行和管理，确保各类网络设备正常高效运行。
4.负责校园网数据中心的建设，网络资源的分配、管理和使用工作。
5,负责校园网络出口链路的建设、运行和维护，网络宽带及流量的监控和统计。
6.负责学校域名注册、维护及IP地址的统一规划和管理。
7.负责校园网门户网站（内外网）的建设、运行和维护工作。
8,负责校园网络安全管理，落实校园网络使用实名登记制度和用网责任制度，协助建立健全网络舆情常态监测预警和联合应对处置机制。
9.负责一卡通系统和数据共享平台的建设、管理和维护。
10∙负责各级教育教学资源库建设和维护的技术服务工作。
IL负责排查网站（信息系统）存在的安全隐患，配合当地网信和网安等部门，协调开展网上监管和网下处置。
12.及时开展信息系统网络安全等级保护测评工作。
13.加强部门自身建设，制定部门内设机构及工作人员岗位职责。
加强职工学习培训与考核，提高工作能力和水平。
14.完成上级部门和学院交办的其他工作。
东南大学东南大学实验技术工作实验技术工作实验技术工作考核积分考核积分考核积分暂行暂行暂行办法办法办法（二〇一〇年十一月三十日修订）为了更简捷、客观、科学地评价我校各类从事实验技术工作人员的工作业绩，特将《实验、实习教学技术岗位考核积分办法》（试行）【校通知（2003）199号】修订，并更名为《东南大学实验技术工作考核积分暂行办法》。
实验技术工作中有涉及教师岗位工作内容考核的，依据《教师岗位考核积分办法（2009）》计算。
本办法所计积分两部分组成：实验技术基本积分和其它积分。
其中实验技术基本积分含实验教学保障、设备管理、大型仪器运行操作、实验室建设与管理等积分；其它积分含调节积分、实验教学事故扣分等积分。
一、实验教学实验教学实验教学保障保障保障积分积分A实验教学辅导主要指考核年度内协助实验主讲教师完成的教学计划规定的本（专）科生及研究生实验教学任务。
1．实验教学辅导积分A 1A 1 =（M A1÷18000）×900 M A1=W A1×K A1×K A2W A1为每学年完成实验教学辅导工作量，以人时数（实验学时×辅导学生人数）为单位；K Ai 为修正系数，见下表。
类 别 项 目目修正系数值修正系数值学校公共基础实验0.6 专业基础、大类学科基础实验1.0 实验性质 系数K A1专业实验、公共选修实验、综合性课程设计1.8 化学、材料、机械、土木、交通、医学 1.4 特殊技术 系数K A2 其它1.02．实验教学仪器设备使用维护与维修积分A 2A 2 =0.35×（M A2÷20）÷N M A2=W A2×K A1×K A2W A2为每学年完成维修的实验设备对应的实验教学工作量，以人时数（实验学时×学生人数）为单位；K Ai 为修正系数；N 为每套仪器实验人数。
3．语音实验室及计算机实验室维护与管理积分A 3A 3=（M A3÷20） M A3=0.25×W A3W A3为每学年完成的语音实验室、计算机实验室维修工作量，以人机时数为单位。
二级学院（部）概况目录文学与传媒学院 ...................................... - 2 - 马克思主义学院 ...................................... - 4 - 历史与社会发展学院 .................................. - 6 - 数学与统计学院 ...................................... - 8 - 信息科学技术学院................................... - 10 - 物理与电子工程学院................................. - 12 - 化学化工学院 ....................................... - 14 - 外国语学院......................................... - 16 - 旅游学院........................................... - 18 - 体育学院........................................... - 20 - 美术学院........................................... - 22 - 音乐学院........................................... - 24 - 商学院............................................. - 26 - 教师教育学院 ....................................... - 28 - 生物与酿酒工程学院................................. - 30 - 机械与工程学院 ..................................... - 32 - 管理学院........................................... - 34 - 经济学院........................................... - 36 - 大学外语教学部 ..................................... - 37 -文学与传媒学院一、历史沿革文学与传媒学院的前身是泰安师范专科学校中文系，始建于1958年，是建校伊始最早设置的两个系科之一。
计算机组织与结构实验讲义（2014版）任国林编写东南大学计算机科学与工程学院计算机组织与结构课程实验是为巩固教学效果而设置的，学生可以通过这些实验掌握计算机部件的逻辑组成及其工作原理，熟悉数字电路芯片的使用方法，提高逻辑设计能力，为设计计算机模型机打下基础。
计算机组织与结构课程实验共有4个，分别是运算器组成实验、存储器组成实验、寄存器组成实验、CPU数据通路实验。
所有实验均基于EDA工具Quartus II进行设计和功能仿真，条件允许时基于FPGA芯片进行功能验证。
实验一运算器组成实验一、实验目的（1）熟悉加/减法器的功能及使用方法。
（2）掌握算术逻辑部件(ALU)的功能及其逻辑组成。
（3）加深对运算器工作原理的理解。
二、实验内容（1）掌握Quartus II的使用方法，能够进行数字电路的设计及仿真。
（2）验证Quartus II所提供加/减法器的功能及使用方法。
（3）设计具有加法、减法、逻辑与、逻辑非4种功能的ALU，并进行功能仿真/验证。
三、实验原理及方案运算器是计算机硬件对数据进行加工的重要部件，算术逻辑部件ALU是其核心，还包括存放操作数和运算结果的寄存器/锁存器、存放运算结果状态的触发器等器件。
根据给定控制信号的不同，运算器可以实现不同的运算功能。
为便于运算器组成设计有效进行，先介绍一下Quartus II的使用方法。
1、基于Quartus II的电路设计及仿真方法基于Quartus II，电路设计的主要过程包括：建立工程文件、编辑原理图文件、编译原理图文件，电路仿真的主要过程包括：编辑仿真波形文件、生成功能仿真网表、验证仿真波形正确性。
以功能为Z=X·Y的电路为例，使用Quartus II、采用原理图方法进行电路设计的过程如下：1）建立工程文件：通过主菜单File→New Project Wizard可建立工程文件，包含5个页面的设置。
·第1页为设置工程文件信息，包括工程文件名、工作目录名·第2页为在工程中加入文件，可将已有的GDF文件添加到工程文件中，本例中无·第3页为选择FPGA器件型号，本例中采用Cyclone系列的EP1C6Q240C8芯片·第4页为添加准备使用的EDA工具，通常直接选择Next·第5页为查看、确认工程文件信息，无误时选择Finish即可。
东南大学计算机网络和信息集成教育部重点实验室2012年度考核报告2011年9月，实验室接受教育部组织的现场评估，取得良好的评估成绩。
按照教育部相关实验室管理规定，完成评估意味着上一届实验室领导班子管理工作的结束，因此2012年度的实验室工作实际上是上一年度工作的自然延续，取得的成果主要体现在以下几个方面。
1、实验室科研工作围绕“计算机网络和信息集成”的主线，在体现“理论—技术—应用”关联性的基础上，致力开展计算机网络体系结构和协议、网络安全和管理、分布式计算、信息集成与现代服务等4个方向的理论、方法与关键技术的研究与开发工作。
（1）、项目承担情况在研69项，新立项25项（见表1）。
表1 实验室2012年度在研科研项目一览表（2）、论文情况2012年实验室完成论文超过200篇，3大检索约200篇（见表2）。
表2 2012年度实验室部分收录论文（3）、专利及著作权情况（见表3）2、人才培养情况研究生培养工作：继续承担研究生教学任务和博士/硕士生培养工作；本科教学工作：承担本科教学任务；指导毕业设计工作；优秀生培养。
其他类指导工作：招收工程硕士，接纳进修教师和接受博士后入站。
3、2012年度经费使用说明2012年度，学校下拨实验室运行经费32万元，使用情况见表4。
4、下一步工作计划2013年度的首要工作是实验室领导班子和学术委员会换届；对应新一届领导班子和学术委员会，建议首要考虑加强研究队伍的建设，加大中青年杰出人才的培养和引进力度；同时，加强应用基础研究，扎实开展创新性和高水平的研究工作。
东南大学计算机网络和信息集成教育部重点实验室2013年1月10日。
实验报告东南大学1. 引言实验目的是对东南大学进行综合观察和分析，了解其历史沿革、校园环境、教学设施、学术研究等方面的情况。
2. 东南大学的历史沿革东南大学创建于1902年，是中国近代教育史上的重要学府之一。
起初为京师工艺学堂，后来发展为国立南洋大学，最后在1949年改为现名。
经过百年的努力，东南大学已成为中国乃至亚洲地区的一流大学。
3. 校园环境东南大学位于中国江苏省南京市江宁区，占地面积约为3800多亩。
校园景色优美，湖光山色与现代教学楼相映成趣。
校内设有图书馆、实验室、运动场、食堂等设施齐全的公共服务设施，为师生的学习、生活提供了良好的环境。
4. 教学设施东南大学拥有一流的教学设施，包括教学楼、实验室、计算机中心等。
教学楼配备了现代化的多媒体教室，能够满足不同学科的教学需求。
实验室内配备了先进的实验设备，供学生进行实践操作。
计算机中心提供了高速网络和各类软件，为学生的信息化学习提供了条件。
5. 学术研究东南大学是中国一流的研究型大学，拥有优秀的教授和研究人员。
在各个学科领域都有突出的研究成果。
学校鼓励学生积极参与科研活动，提供了各种科研平台和项目支持。
学生可以通过参与科研项目，提升自己的科研能力和学术水平。
6. 学生生活东南大学注重学生的全面发展，为学生提供了丰富多样的课外活动和文化活动。
学校设有各种社团和学生组织，学生可以参加不同的社团活动，丰富自己的课余生活。
此外，学校还定期举办各类文化活动，如音乐会、舞蹈演出等，为学生提供了广阔的文化交流平台。
7. 结论通过对东南大学的观察和分析，我们可以看到该校在教学、科研、学术研究以及学生生活方面都有着优秀的表现。
东南大学作为中国一流的大学，以其卓越的学术成果和良好的校园环境赢得了社会的广泛认可。
相信在未来的发展中，东南大学将继续发扬优良传统，为培养更多优秀人才做出更大贡献。
![江苏省教育厅关于公布2011年省级实验教学示范中心建设点遴选结果的通知-苏教高[2011]24号](https://uimg.taocdn.com/272b666130b765ce0508763231126edb6f1a7603.webp)
江苏省教育厅关于公布2011年省级实验教学示范中心建设点遴选结果的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 江苏省教育厅关于公布2011年省级实验教学示范中心建设点遴选结果的通知（苏教高〔2011〕24号）各本科高等院校：根据《省教育厅关于认真做好2011年省级实验教学示范中心申报工作的通知》（苏教高〔2011〕17号）精神，在学校择优推荐基础上，经专家评审、公示和省教育厅审核，共遴选省级实验教学示范中心建设点81个，现予公布（具体名单附后）。
建设省级实验教学示范中心，是加快实践教学改革与创新，促进优质实践教学资源开放共享，提高大学生实践创新能力，提升我省高等教育综合实力的重要举措。
请各校高度重视，按照评议组专家评议反馈意见，进一步整改、完善建设方案，加大实践教学改革力度，加快项目建设步伐，保证省级实验教学示范中心的建设成效。
书面整改报告于10月15日前报我厅高等教育处。
省教育厅将根据省级实验教学示范中心建设情况，分批给予一定的经费资助或奖励。
附件1．2011年省级实验教学示范中心建设点遴选结果序号学校名称示范中心名称示范中心类型1 南京大学软件工程实验教学中心学科综合训练中心2 南京大学基础医学综合技能培训中心学科综合训练中心3 东南大学物联网技术工程训练中心校企合作工程实践教育中心4 东南大学临床技能综合训练中心学科综合训练中心5 南京航空航天大学物联网工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心6 南京航空航天大学动力工程综合训练中心学科综合训练中心7 南京理工大学纳米材料与技术工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心8 南京理工大学南京理工大学IT人才实训中心校企合作工程实践教育中心9 河海大学工程训练中心学科综合训练中心10 河海大学土木工程实验教学中心学科综合训练中心11 南京农业大学机械工程综合训练中心学科综合训练中心12 南京农业大学外语教学综合训练中心学科综合训练中心13 中国药科大学“中国药科大学-先声药业”工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心14 南京邮电大学软件与服务外包校企合作工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心15 南京邮电大学智能电网信息工程综合训练中心学科综合训练中心16 南京林业大学轻工科学与工程实验教学中心校企合作工程实践教育中心17 南京林业大学木材科学与工程实验教学中心学科综合训练中心18 南京信息工程大学数字测绘工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心19 南京信息工程大学多维语言综合训练中心学科综合训练中心20 南京工业大学现代建筑技术综合训练中心学科综合训练中心21 南京工业大学现代管理工程实验与综合训练中心学科综合训练中心22 南京师范大学电气工程实训中心学科综合训练中心23 南京师范大学教师职业技能综合实训中心学科综合训练中心24 南京财经大学经济管理创新创业综合训练中心学科综合训练中心25 南京医科大学生物医学工程实验教学中心学科综合训练中心26 南京医科大学现代生物技术与医药综合训练中心学科综合训练中心27 南京中医药大学中药学学科综合训练中心学科综合训练中心28 南京审计学院财税行为工程实验教学中心基础课实验教学示范中心29 南京审计学院ERP实验教学中心学科综合训练中心30 南京艺术学院现代雕塑综合材料实验教学中心基础课实验教学示范中心31 南京工程学院材料工程基础实验教学中心基础课实验教学示范中心32 南京工程学院先进制造技术与装备综合训练中心学科综合训练中心33 南京晓庄学院计算机实验教学示范中心基础课实验教学示范中心34 南京晓庄学院教师教育实验教学中心基础课实验教学示范中心35 江苏警官学院刑事侦查实验教学中心基础课实验教学示范中心36 江苏警官学院警务实战综合教学训练中心学科综合训练中心37 金陵科技学院土木工程实验教学中心基础课实验教学示范中心38 金陵科技学院艺术设计实验教学中心基础课实验教学示范中心39 三江学院影视实验教学中心基础课实验教学示范中心40 南京森林警察学院野生动植物物证技术实验教学中心学科综合训练中心41 江南大学物联网工程综合训练中心学科综合训练中心42 江南大学经济管理综合训练中心学科综合训练中心43 中国矿业大学安全工程实验中心学科综合训练中心44 中国矿业大学环境科学与工程实验室学科综合训练中心45 徐州师范大学规划与设计学科群综合训练中心学科综合训练中心46 徐州师范大学科学计算与信息技术综合训练中心学科综合训练中心47 徐州医学院护理学实验教学中心基础课实验教学示范中心48 徐州医学院医学影像综合训练中心学科综合训练中心49 徐州工程学院经济管理教学实验中心基础课实验教学示范中心50 徐州工程学院机电工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心51 江苏大学一汽锡柴工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心52 江苏大学医学技术实验教学中心学科综合训练中心53 江苏科技大学江苏省船舶数字化设计制造技术工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心54 扬州大学食品工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心55 扬州大学环境科学与工程实验教学中心学科综合训练中心56 南通大学数字媒体实验中心学科综合训练中心57 南通大学生物技术实验中心学科综合训练中心58 苏州大学纳米材料与技术实验教学中心校企合作工程实践教育中心59 苏州大学新能源材料与器件实验教学中心学科综合训练中心60 苏州科技学院建筑学实验教学中心基础课实验教学示范中心61 苏州科技学院环境与市政工程综合训练中心学科综合训练中心62 常熟理工学院经管实验教学中心基础课实验教学示范中心63 常熟理工学院机械工程综合训练中心学科综合训练中心64 盐城师范学院地理科学实验教学示范中心基础课实验教学示范中心65 盐城师范学院经济管理综合实训中心学科综合训练中心66 盐城工学院电气与新能源综合实验教学中心学科综合训练中心67 盐城工学院新材料与江苏沿海工程建设实验教学中心学科综合训练中心68 淮阴师范学院经济管理实验教学中心基础课实验教学示范中心69 淮阴师范学院生物农业与环境学科综合训练中心学科综合训练中心70 淮阴工学院土木工程基础实验教学中心基础课实验教学示范中心71 淮阴工学院江苏省盐化工工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心72 淮海工学院电子技术与EDA实验中心基础课实验教学示范中心73 淮海工学院海洋工程技术综合训练中心学科综合训练中心74 江苏技术师范学院大学物理实验中心基础课实验教学示范中心75 江苏技术师范学院先进装备制造技术实训中心校企合作工程实践教育中心76 常州大学化工过程机械学科综合训练中心学科综合训练中心77 常州大学环境与安全学科综合训练中心学科综合训练中心78 常州工学院计算机实验教学中心基础课实验教学示范中心79 常州工学院数字艺术综合训练中心学科综合训练中心80 宿迁学院现代制造技术综合训练示范中心学科综合训练中心81 江苏教育学院生命科学与化学实验教学中心基础课实验教学示范中心附件2．评议组专家评议反馈意见（分校下发）（略）二○一一年七月二十二日——结束——。
国家级实验教学示范中心国家级实验教学示范中心建设单位要加强建设，加大经费投入，完善运行管理机制，深化实验教学改革，探索创新性实验教学模式，凝练优质实验教学资源，开展培训、交流和合作，增强示范辐射能力，不断开拓创新，为全国高等学校实验教学提供示范。
建设过程中应执行《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》（教高〔2007〕14号）。
各省级教育行政部门和有关主管部门要不断推进国家级、省级两级实验教学示范体系建设，加大投入力度，完善配套政策，积极组织和支持本地区、本部门高等学校与国家级、省级实验教学示范中心的交流与合作，充分发挥实验教学示范体系的示范辐射作用。
具体名单物理类北京大学基础物理实验教学中心中国科学技术大学物理实验教学中心南京大学物理学实验教学中心上海交通大学物理实验中心北京交通大学物理实验中心西安交通大学大学物理教学实验中心化学类南京大学化学实验教学中心北京大学化学基础实验教学中心厦门大学化学实验教学中心浙江大学化学实验教学中心南开大学化学实验教学中心中山大学化学实验教学中心天津大学化学化工实验教学中心大连理工大学基础化学实验中心生物类清华大学现代生命科学实验教学中心武汉大学生物学实验教学中心复旦大学生物科学实验教学中心厦门大学生命科学实验教学中心吉林大学生物基础实验教学中心电子类：东南大学电工电子实验中心华中科技大学电工电子实验教学中心西安电子科技大学电工电子实验中心北京理工大学电工电子教学实验中心哈尔滨工程大学电工电子实验教学中心物理类清华大学实验物理教学中心南开大学基础物理实验教学中心东南大学物理实验中心山西大学物理实验教学中心华南师范大学物理学科基础课实验教学中心化学类武汉大学化学实验教学中心中南大学化学实验教学中心吉林大学化学实验教学中心湖南大学基础化学实验教学中心西北大学化学实验教学中心郑州大学化学实验教学中心生物类北京大学生物基础实验教学中心浙江大学生物实验教学中心南京大学生命科学实验教学中心四川大学生物科学实验教学中心云南大学生命科学实验教学中心电子类北京交通大学电工电子实验教学中心西安交通大学电工电子教学实验中心东北大学电子实验教学中心南京航空航天大学电工电子实验教学中心杭州电子科技大学电工电子实验中心青岛大学电工电子实验教学中心兰州交通大学电工电子实验中心河南理工大学电工电子实验中心力学类西北工业大学力学实验教学中心浙江大学力学实验教学中心哈尔滨工业大学力学实验教学中心西南交通大学力学实验中心同济大学力学实验教学中心北京工业大学工程力学实验中心南昌大学工程力学实验中心华中科技大学机械实验教学中心西南交通大学机械基础实验教学中心哈尔滨工业大学机械工程实验教学中心重庆大学机械基础实验教学中心天津大学机械工程实践教学中心华南理工大学机械基础教学实验中心计算机类北京航空航天大学计算机学院教学实验中心医学类中山大学基础医学实验教学中心中南大学医学机能学实验教学中心山东大学医学基础实验教学中心南京医科大学基础医学实验教学中心天津中医药大学针灸实验教学中心黑龙江中医药大学教学实验中心经济管理类广东财经大学经济与管理实验教学中心上海理工大学经济管理实验中心武汉大学新闻传播学实验教学中心综合性工程训练中心类：大连理工大学工程训练中心东南大学机电综合工程训练中心西安电子科技大学综合性工程训练中心哈尔滨工程大学工程训练中心合肥工业大学工程训练中心北京理工大学工程训练中心清华大学基础工业训练中心上海工程技术大学现代工业实训中心福州大学机电工程实践中心昆明理工大学工程训练中心太原理工大学工程训练中心物理类中南大学物理实验教学中心武汉大学物理实验教学中心复旦大学物理教学实验中心西南交通大学物理实验中心吉林大学物理实验教学中心中山大学物理实验教学中心福建师范大学物理学实验教学中心河北工业大学物理实验中心大连大学基础物理实验中心浙江工业大学物理实验教学中心化学化工类兰州大学大学化学实验教学中心华东理工大学工科化学实验教学中心北京师范大学化学实验教学中心陕西师范大学化学实验教学中心南京理工大学化学化工实验教学中心福州大学化学化工实验教学中心山西大学化学实验教学示范中心河北大学化学实验中心云南大学化学化工实验教学中心山东师范大学化学实验教学中心吉首大学化学实验教学中心安徽师范大学化学实验教学中心生物类中国科学技术大学生命科学实验教学中心东北师范大学生物基础实验教学中心兰州大学生物学实验教学中心中国农业大学生命科学实验教学中心华中农业大学生物学实验教学中心中国海洋大学海洋生命科学实验教学中心河南师范大学生命科学实验教学中心扬州大学生物科学与技术实验教学中心河北师范大学生物学实验教学中心内蒙古大学生命科学本科基础实验教学中心电子电气信息类大连理工大学电工电子实验中心西南交通大学电气工程基础实验中心武汉大学电工电子实验教学中心中国矿业大学电工电子教学实验中心哈尔滨工业大学电工电子实验教学中心浙江大学电工电子实验教学中心重庆大学电工电子基础实验教学中心北京邮电大学电子信息实验教学中心长春理工大学电工电子实验教学中心桂林电子科技大学电子电路实验教学中心长江大学电工电子实验教学中心中北大学电工电子实验教学中心山东科技大学电工电子实验教学中心力学类清华大学力学实验教学中心上海交通大学工程力学实验中心天津大学力学工程实验中心西安交通大学力学实验教学中心河海大学力学实验教学中心上海大学力学实验教学中心太原理工大学工程力学实验中心辽宁工程技术大学力学实验教学中心机械类南京航空航天大学机械工程实验教学中心吉林大学机械基础实验教学中心浙江大学机械工程实验教学中心西北工业大学机械基础实验教学中心武汉科技大学机械实验教学中心兰州理工大学机械工程实践教学中心广西大学机械工程实验教学中心浙江理工大学机械基础实验教学中心计算机类清华大学计算机实验教学中心北京大学计算机实验教学中心同济大学计算机与信息技术教学实验中心西安交通大学计算机教学实验中心哈尔滨工业大学计算机科学与技术实验中心东南大学计算机教学实验中心电子科技大学计算机实验教学中心杭州电子科技大学计算机实验教学中心兰州交通大学计算机科学与技术实验教学中心材料类中南大学材料科学与工程实验教学中心北京科技大学材料科学与工程学院实验中心武汉理工大学材料科学与工程实验教学中心郑州大学材料科学与工程实验教学中心燕山大学材料综合实验教学中心西北第二民族学院材料科学实验教学中心地学类南京大学地球科学实验教学中心中国地质大学（武汉）周口店野外地质实践教学中心西北大学地质学实验教学示范中心首都师范大学地理科学与技术实验教学中心桂林工学院基础地质实验教学中心植物类山东农业大学农业生物学实验教学中心南京林业大学林学实验教学中心华南农业大学植物生物学基础实验教学中心东北农业大学植物科学与技术实验教学中心湖南农业大学植物科学实验教学中心中南林业科技大学森林植物实验教学中心甘肃农业大学植物生产类实验教学中心云南农业大学农科专业基础实验教学中心动物类西北农林科技大学动物科学实验教学示范中心四川农业大学动物类实验教学中心河南农业大学动物科学实验教学中心新疆农业大学动物生产与疫病防制实验教学中心福建农林大学动物科学实验教学中心医学基础类四川大学华西口腔医学基础实验教学中心北京协和医学院基础医学实验教学中心华中科技大学基础医学实验教学中心天津医科大学基础医学实验教学中心哈尔滨医科大学基础医学实验教学中心青岛大学基础医学实验教学中心药学类中国药科大学药学实验教学中心沈阳药科大学药学实验教学中心成都中医药大学中药学实验教学中心上海中医药大学实验教学中心广州中医药大学中药学实验教学中心河北医科大学药学实验教学中心经济管理类厦门大学经济与管理教学实验中心山东大学管理学科实验中心北京大学经济管理实验教学中心重庆大学经济管理实验教学中心中南财经政法大学经济管理实验教学中心嘉兴学院经济管理实验中心重庆工商大学经济管理实验教学中心上海对外贸易学院国际商务实验中心北京工商大学经济管理实验中心江西财经大学经济管理与创业模拟实验教学中心贵州财经学院经济管理实验中心河北经贸大学经济管理实验中心内蒙古财经大学经济管理实验实训中心传媒类中国传媒大学广播电视与新媒体实验教学中心华南师范大学信息传播实验教学中心安徽大学新闻传播实验教学中心综合性工程训练中心：山东大学工程训练中心上海交通大学工程训练中心北京航空航天大学工程训练中心四川大学工程训练中心中国民航大学工程技术训练中心华北电力大学工程训练中心江苏大学工程训练中心（工业中心）广东工业大学工程训练中心河南理工大学工程训练中心南昌航空大学工程训练中心西安理工大学工程训练中心物理类重庆大学物理实验教学中心大连理工大学基础物理实验中心广西师范大学物理学实验教学中心哈尔滨工程大学物理实验教学中心河北师范大学物理实验教学中心华中科技大学物理实验教学中心兰州大学大学物理实验教学中心南昌航空大学大学物理实验中心青海师范大学物理实验教学中心山东大学物理实验教学中心西北大学物理实验教学中心云南师范大学物理实验教学中心化学化工类北京化工大学化学化工教学实验中心复旦大学化学教学实验中心广州大学化学化工实验教学中心哈尔滨工业大学化学实验中心河北科技大学化工制药实验教学中心河南师范大学化学实验教学中心华中师范大学化学实验教学中心宁夏大学基础化学实验中心青岛科技大学化工过程实验教学中心西南石油大学化学化工实验教学中心中国科学技术大学化学实验教学中心生物类北京师范大学生命科学与技术实验教学中心福建师范大学生物学实验教学中心贵州大学农业生物实验教学中心海南大学海洋生物实验教学中心湖北师范学院生物学实验教学中心湖南师范大学生物学实验中心南京工业大学生物化学工程实验教学中心新疆大学生物学实验中心电子电气信息类北京信息科技大学电子信息与控制实验教学中心大连海事大学电工电子实验教学中心电子科技大学通信与信息系统实验中心东北电力大学电气工程实验教学中心湖南科技大学电子与电气技术实验教学中心华南理工大学电气信息及控制实验教学中心南昌大学电工电子实验中心清华大学电气工程实验教学中心上海交通大学电工电子实验教学中心天津大学电气电子实验教学中心西安电子科技大学通信与信息工程实验教学中心西藏大学信息技术实验教学中心厦门大学电子信息实验教学中心机械类长春理工大学机械工程实验教学中心合肥工业大学机械工程实验教学中心清华大学机械工程实验教学中心山东大学机械基础实验教学中心太原科技大学机械实验教学中心西安交通大学机械基础实验教学中心燕山大学机电液一体化实验教学中心青岛科技大学机械工程实验教学中心土建类北京交通大学土木工程实验中心长沙理工大学土木工程专业实验教学中心东南大学土木工程实验教学中心武汉大学水利水电工程实验教学中心西安建筑科技大学土木工程实验教学中心西南交通大学土木工程实验教学中心材料类重庆大学工程材料实验教学中心东北大学冶金与材料工程实验教学中心哈尔滨工业大学材料科学与工程实验教学中心昆明理工大学冶金工程实验教学中心四川大学材料科学与工程实验教学中心湘潭大学材料科学与工程实验教学中心环境类桂林工学院水污染控制实验教学中心同济大学环境科学与工程实验教学中心地学类北京大学地球科学实验教学中心成都理工大学地质工程实验教学中心东华理工大学放射性地质实验教学中心南京师范大学地理科学实验教学中心石家庄经济学院地学实验教学中心中国海洋大学海洋学实验教学中心植物类东北林业大学林学实验教学中心河北农业大学植物科学与技术实验教学中心华中农业大学作物学实验教学中心江西农业大学植物生产实验教学中心内蒙古农业大学植物学实验教学中心南京农业大学植物生产实验教学中心浙江大学农业生物学实验教学中心动物类湖南农业大学动物科学实验教学中心吉林大学动物科技实验教学中心山东农业大学动物科学与动物医学实验教学中心山西农业大学动物医学实验教学中心西南大学动物科学实验教学中心临床技能类哈尔滨医科大学临床技能实验教学中心华中科技大学临床技能实验教学中心南京中医药大学护理实验教学中心四川大学华西临床技能实验教学中心中南大学临床技能训练中心中山大学临床技能中心遵义医学院临床技能实验教学中心医学基础类北京大学生物医学实验教学中心吉林大学基础医学实验教学中心南方医科大学医学基础实验教学中心宁夏医学院基础医学实验教学中心首都医科大学基础医学实验教学中心新疆医科大学基础医学实验教学中心中国医科大学医学基础实验教学中心重庆医科大学基础医学实验教学中心经济管理类安徽大学经济管理实验教学中心东北财经大学经济管理实验教学中心广西大学经济与管理实验中心哈尔滨商业大学经管综合实践中心兰州商学院经济管理实验教学中心南京财经大学经济管理实验教学中心南开大学经济实验教学中心上海财经大学经济与管理实验教学中心石河子大学经济与管理实验中心首都经济贸易大学经济与管理实验教学中心武汉大学经济与管理实验教学中心西安交通大学管理教学实验中心西南财经大学经济管理实验教学中心中国人民大学经济与管理实验教学中心法学类华东政法大学法学综合实验教学中心辽宁大学法学教学综合实训中心西北政法大学法学实验实训中心中国人民公安大学公安执法实验教学中心中南财经政法大学法学实验教学中心传媒类东北师范大学传媒实验教学中心河南大学新闻与传播实验教学中心暨南大学媒体实验教学中心南京大学传媒实验教学中心陕西师范大学数字传媒技术实验教学中心上海理工大学现代出版印刷实验教学中心天津师范大学新闻传播实验中心浙江师范大学信息传播实验教学中心中国人民大学新闻传播实验中心艺术类湖南大学艺术与设计实验教学中心四川美术学院艺术实验教学中心天津美术学院美术学实验教学中心中央音乐学院乐队教学实训中心综合性工程训练中心长春工业大学工程训练中心桂林电子科技大学机电综合工程训练中心河北工业大学工程训练中心华南理工大学工程训练中心上海大学工程技术训练中心沈阳航空工业学院工程训练中心天津工程师范学院工程实训中心武汉理工大学机电工程实验实训中心西南科技大学工程训练中心浙江大学工程训练中心中国石油大学(华东)石油工业训练中心。
东南大学教务处和院（系）教学管理人员基本职责一、教务处职责教务处是校长和主管教学副校长领导下的有关本、专科教学工作的主管职能部门，主要职责有：1、拟定学校教学工作计划，制订教学方面有关规章制度，会同有关部门研究并提出学校教育事业的发展规划、专业设置及调整意见，制订年度招生计划。
2、组织各院（系）制定和实施本、专科教学计划、各课程教学大纲及各有关教学文件。
3、组织全校的教学改革研究工作和经验交流。
4、会同学生处联系本、专科班主任，抓好班风和学风建设：组织选拔和培养学习优秀生，组织推荐免试硕士研究生。
5、组织教材及教学参考书编写的规划、审定和评优工作，组织遴选和推荐教学指导委员会人选的工作。
6、组织制订本、专科各专业实习计划，协助各院系（专业）做好校内外实习基地建设工作，并总结交流经验．7、负责组织全校课表编排和教室的调度工作，负责全校本，专科生的学籍管理（成绩管理、学位和学历证明、学生证、校徽等），协助国际合作处做好留学生的学籍管理工作。
8、负责全校本、专科课程教学质量的检查、监督和评估工作，组织教学优秀奖、优秀教学成果奖、优秀教材奖、优秀课程奖等的评选工作，会同高教研究所做好专业评估I作。
9、做好大学生文化素质教育工作，抓好学生各类竞赛，争取取得好的成绩．10、制订学校实验室发展规划，组织实验室建设和实验教学改革工作，检查实验课教学质量，交流实验教学先进经验。
11、会同财务处编制年度本、专科生教学经费的预算，拟定分配方案，监督审核经费使用情况。
12、协助人事处做好教学工作量的核算工作和拟订师资队伍建设规划。
13、负责接受国内访问学者、组织高级研讨班等师资培训工作：负责旁听生听课事宜。
14、完成学校领导布置的其它工作。
二、分管教学工作的院长（系主任）职责l、在院长（系主任）领导下，负责全院（系）教学管理工作，组织贯彻执行上级有关教学方面的方针、政策、规定和任务，对院（系）教学工作负全面责任。
2、协助学院领导班子制订院（系）教学工作规划和专业发展规划、组织制订专业的教学计划、大纲及实施办法，交院（系）会议讨论通过，报请学校批准后，组织实施。
计算机实验室介绍计算机实验室是一座致力于提供高品质学术研究与实践环境的现代化科研设施。
本实验室不仅拥有先进的计算机硬件与软件设备，还配备了一支经验丰富的技术团队，为学生与教师提供技术支持和培训。
本文将为您详细介绍计算机实验室的硬件设施、软件资源以及服务内容。
一、硬件设施计算机实验室拥有先进的硬件设施，确保学生与教师能够充分发挥他们的创造力和技术能力。
该实验室配备了大量的计算机工作站，确保同一时间有足够的工作站供学生使用。
每个工作站都配备了高性能的处理器、充裕的内存和快速的存储设备，以满足计算性能的需求。
此外，每个工作站都配备了高清显示器和舒适的键盘，以提供良好的用户体验。
为了满足不同需求和实验的要求，计算机实验室还配备了专门的设备，如服务器、外部存储设备和高性能计算设备。
这些设备不仅可以支持学术研究和开发活动，还能够满足大规模并行计算、数据处理和存储等高性能计算需求。
二、软件资源计算机实验室提供了丰富的软件资源，以满足学生与教师的各种学术和实践需求。
实验室中安装了各种常用的操作系统，如Windows、Linux等，以及常用的开发工具和办公软件。
此外，还安装了各类编程环境和集成开发环境，如Java、Python、C++等，以支持学生进行编程实验和开发项目。
实验室还提供了各种专业软件，如绘图软件、图像处理软件、数据分析软件等，以满足不同学科领域的学术研究和实践需求。
通过这些软件资源，学生能够更好地进行实验室的学习和研究工作，并提高他们的编程和计算能力。
三、服务内容计算机实验室不仅提供高水平的硬件设备和软件资源，还提供全方位的服务支持。
实验室配备了专业的技术团队，负责设备的安装、维护和日常管理。
他们会定期检查和更新设备，确保设备的正常运行和安全性。
此外，实验室还提供技术支持和培训服务。
技术团队会根据学生和教师的需求，提供技术咨询和解决方案。
他们还会组织举办各类技术培训和研讨会，提供必要的技术指导和培训，以帮助学生和教师更好地利用实验室的资源进行学术研究和实践活动。
计算机教研室岗位职责教研主任：1.负责计算机教研室的整体规划、组织和管理工作，制定教研计划并确保其执行。
2.完成学校或部门委派的教学任务，授课并参与教学质量的监控与评估。
3.协调教研室的各项工作，指导和支持教研员、教研助理的教研工作，提供必要的培训和指导。
4.根据教学需要，研究、开发、更新和维护教学资源与设备，提出改进方案。
5.推进计算机教育的创新与发展，积极参与相关学科建设工作。
6.组织和参与相关学科的教研活动，参加学术论坛、研讨会等教研交流活动。
7.协调解决师生之间的矛盾与问题，保持教学秩序和学术风气。
8.积极开展教育研究工作，提出改进方法和教育理念，提高学科教学质量。
9.负责计算机教研室的日常管理工作，包括人员招聘、绩效评估、岗位培训等。
教研员：1.完成教研主任分配的教学任务，参与学科建设和教研工作。
2.参与制定教研计划和教学大纲，研究并开发新的教材与教学资源。
3.参与教学过程中的督导和指导工作，提出改进意见和措施。
4.积极参与教学活动和学术交流，提高教学能力和学科水平。
5.参与学科竞赛、科研项目等活动，提高学科综合实力。
6.参与教研主任组织的各种培训和研讨会，提高教研能力。
7.组织和参与教材审定工作，提供教材选用意见和建议。
8.协助教研主任管理计算机教研室的日常工作，完成各项教务任务。
9.积极配合校领导和其他部门的工作，维护学校和教研室的形象。
教研助理：1.协助教研主任和教研员完成教学任务，参与学科建设和教研工作。
2.参与教材和教学资源的整理、开发和评估工作。
3.协助教研员进行教学过程的观察和记录，提供教学反馈和改进意见。
4.参与学科竞赛活动、科研项目等，提高专业素养和实践能力。
5.参与教研活动和研讨会，增加教育理论和教育技术的知识储备。
6.协助教研主任进行教研室的日常管理工作，处理教务事务。
7.积极跟踪、学习和掌握教育前沿技术和教学方法，提高教学能力。
8.配合校领导和其他部门的工作，共同完成各项任务。
高校计算机中心的实验室管理及维护构架随着信息技术的迅猛发展，计算机在高校教学和科研中的应用越来越广泛。
高校计算机中心作为学校信息化建设的重要部门，承担着计算机实验室的管理和维护工作。
实验室的管理和维护构架对于保障实验室设备的正常运行，保障师生的实验教学和科研工作的顺利进行具有重要意义。
本文将就高校计算机中心的实验室管理及维护构架进行探讨。
一、实验室管理实验室管理是保障实验设备和资源有效利用的重要手段。
高校计算机中心应建立科学的实验室管理制度，健全实验室管理体系。
需要建立健全的实验室管理规章制度，明确实验室的使用原则和考勤制度，保障实验设备的安全和正常使用；建立实验室安全管理制度，定期进行安全演练和安全培训，提高师生的安全意识和自我保护能力；建立实验室设备使用和维护的管理制度，规范设备的开机和关机流程，明确设备的维护责任；建立实验室资源共享管理制度，提高实验室资源的利用率，降低资源的浪费。
通过建立健全的实验室管理制度，能有效提高实验室的管理效率，保障实验室设备和资源的有效利用。
二、实验室维护实验室维护是保障实验设备正常运行的重要保障。
高校计算机中心应建立科学的实验室维护体系，加强实验室设备的日常维护和巡检。
需要建立健全的设备维护工作流程，制定设备巡检和维护计划，明确维护人员的职责和工作流程；加强设备巡检和维护工作，定期对实验设备进行巡检和维护，及时发现设备故障并进行修复；加强设备保养和清洁工作，定期对设备进行清洁和保养，保证设备的正常运行；建立设备维修和报废的管理制度，及时对设备进行维修或报废处理，减少设备故障对实验教学和科研工作的影响。
通过加强实验室设备的日常维护和巡检工作，可以有效提高实验设备的可靠性和稳定性，保障实验教学和科研工作的顺利进行。
四、实验室信息化建设随着信息技术的发展，高校计算机中心应加强实验室信息化建设，提高实验室管理和维护的智能化水平。
需要建立实验室信息化管理系统，实现实验设备的信息化管理和远程监控；加强实验室信息化设备的建设和使用，提高实验设备的智能化和自动化水平；建立实验室信息化服务平台，为师生提供实验设备的在线预约和远程实验等服务；加强实验室信息安全建设，保障实验设备和信息的安全。
计算机环境的可移植操作系统界面（POSIX.1）简介
马也腾
【期刊名称】《中国计算机用户》
【年(卷),期】1991(000)006
【总页数】4页(P10-13)
【作者】马也腾
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】TP316
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东南大学计算机教学实验中心是负责组织全校计算机基础教学、提供计算机基础教学实验和实践环境的校级实验中心，是计算机理论教学、实践教学和自主研学相结合的重要教学实验基地。
实验中心的发展经历了初创研制与计算服务、计算机实践教学手段改革建设、深入改革与资源整合优化三个阶段。
一、计算机专业实验室与计算中心--初创研制与基础教学实验服务阶段
在1960年建立计算机专业初期，东南大学就以“任务带动专业建设”为指导思想，在剖析LGP30基础上研制小型计算机，并通过研制工作带动了教学和实验室建设，通过师生的共同努力，不断充实完善实验室条件。
到1966年，已建成计算机原理实验室、线路实验室、模拟实验室等，可开设数字计算机原理、计算机线路、计算机工艺和模拟计算机等课程实验。
1965年实验室研制成功我国第一台晶体管数字积分机，填补了国内空白，1978年得到了全国科学大会的奖励。
1980年，学校筹建了面向全校的计算中心，利用DPS8等中小型计算机系统，承担了全校计算机程序设计语言及计算机应用普及的教学工作。
随后，在计算机系、自动控制系、无线电系等院系分别成立了计算机系统结构实验室、微机实验室、计算机应用等实验室，配备开发了各类小型机、微型机和单板机实验系统。
同时，结合科研和教学需要，筹建了早期的数据库及信息系统实验室和计算机网络与通信实验室,实验室创始人顾冠群教授在1997年当选为中国工程院院士并于2005年当选为教育部高等学校第一届实验教学指导委员会主任委员。
实验室还与国内外产业界合作设立了多个实验室，如Motolora单板机实验室、IBM 培训中心、Sun Java授权培训中心和ORACLE大学等,为师生创造了良好的实验实践环境，提供了高质量的计算服务。
二、计算机实践教学手段改革—基础环境建设与特色形成阶段
二十世纪八十年代中后期和九十年代初期，随着微型机的普及和应用，为了提高学生的计算机应用技能和应用开发能力，学校成立了计算机基础教学工作小组，负责全校的计算机基础教学、计算机等级考试辅导和计算机实践教学体系建设，并按“软硬结合、面向应用”的指导思想组织教学，实践环节则根据学生的专业背景分层、分类到相关实验室实施。
形成了校级中心与院系分散并存的计算机教学实验环境，主要设备基本是通过局域网联接的PC机，以及Z80单板计算机和MCS51单片机等。
其间，作为支撑计算机软件基础和硬件基础实践教学的重要课程“数据结构”和“计算机组成原理”评为江苏省优秀课程，相关教改成果获江苏省优秀教学成果一等奖和二等奖；所参与编写的《计算机硬件实验教程》（上海交大白英彩教授主编）获国家高校优秀教材特等奖；《计算机软件实践教程》获电子工业部优秀教材二等奖；所设计的计算机硬件实验综合装置推广应用到多所高校。
二十世纪九十年代中后期，为了落实新的人才培养方案，整合全校资源，成立了东南大学计算机硬件应用实验中心，集中解决工科学生计算机硬件应用能力不足的问题，为培养学生的系统综合应用能力构造了良好的实践环境。
实验中心开展了微机系统与接口（实验）、计算机网络通信与控制技术、微机系统综合设计等课程的实验教学改革，开发的四大类实验装置获得江苏省教委1998年度自制教学仪器评比4个二等奖；出版了实验教材2本，完成指导实验的校内讲义6本，教改项目“计算机硬件应用系统实验教学改革的研究与实践”获得了2000年度江苏省高等学校教学成果特等奖，2001年度国家教学成果二等奖;在此基础
上集中建设了“微机系统与接口（理论与实践）”国家精品课程（2004）。
同时，相关计算机硬件理论与实践课程被评为江苏省优秀课程群（2002）。
三、深入改革与资源整合优化—统一管理、多层次强化组织实践教学阶段
进入二十一世纪，学校成立计算机基础教学指导委员会，指导全校新的计算机基础教学课程体系建设，确立构建了具有大学计算机基础、计算机技术基础和计算机应用基础三个层次的计算机基础教学课程体系，将理论教学、实践教学和自主研学相结合，以培养学生的计算机应用技能、计算机创新思维、计算机应用能力和计算机应用创新能力。
同时，再次整合全校计算机实验与实践环境，包括计算中心、计算机硬件应用实验中心、计算机系统实验室、软件工程实验室、嵌入式系统实验室等，以支撑新的计算机基础教学课程体系所需的实验与实践环境需求，构建了东南大学计算机教学实验中心，在此基础上统一组织全校计算机实践教学，强化多层次模式的教学改革。
目前，中心每年承担全校本科生的大学计算机基础、计算机技术基础和计算机应用基础三个层次的计算机课程教学指导、与计算机相关的学生课外研学实践指导和160万人时数的计算机实验和实践教学指导任务。
