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八年级下册十六课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》精品公开课获奖教案优质公开课获奖教案(部编人教版八年级下册)一. 教材分析本课以“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”为主题，旨在让学生了解奥林匹克运动的起源、发展以及其精神内涵。
通过学习，使学生认识到奥林匹克运动在促进世界和平、增进各国人民友谊方面的重要作用。
教材内容丰富，包括奥运会的起源、奥林匹克五项、奥林匹克精神等，有助于激发学生对奥林匹克运动的兴趣，培养他们热爱体育、追求卓越的品质。
二. 学情分析八年级的学生对体育赛事具有一定的关注度，对奥林匹克运动也有一定的了解。
但部分学生对奥林匹克运动的历史、精神内涵等方面的认识较为模糊。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入了解奥林匹克运动，体会其精神内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的起源、发展历程、五项原则和奥林匹克精神，能运用所学知识解释现实生活中的一些体育现象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱体育、积极参加体育锻炼的习惯，增强团结协作、公平竞争的意识，弘扬奥林匹克精神。
四. 教学重难点1.重点：奥林匹克运动的起源、发展历程、五项原则和奥林匹克精神。
2.难点：奥林匹克精神在现实生活中的具体体现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置奥运会的相关情境，让学生身临其境地感受奥林匹克运动的精神魅力。
2.案例分析法：以具体的奥运会事例为依据，引导学生深入剖析奥林匹克运动的发展历程和精神内涵。
3.讨论法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高课堂互动性。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.教材：部编人教版八年级下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》精品公开课。
2.课件：制作与教材内容相关的PPT，突出重点，便于学生理解。
3.视频资料：收集与奥林匹克运动相关的视频，用于课堂演示。
《庆祝奥林匹克运动复兴25 周年》一、教学目标1. 了解顾拜旦及奥林匹克运动的相关知识。
2. 理清课文思路，理解奥林匹克精神的内涵和价值。
3. 欣赏课文的语言特色，感受演讲的说服力和感染力。
4. 培养学生对体育精神的热爱，激发学生在生活和学习中的热情。
二、教学重难点1. 重点：理解奥林匹克精神的内涵，掌握演讲的技巧。
2. 难点：体会演讲词的语言特色，感受奥林匹克运动的魅力。
三、教学方法启发点拨法、合作探究法四、教学过程1. 新课导入奥运健儿在奥林匹克赛场上顽强拼搏，为国争光的举动，我们看后总是热血沸腾。
他们身上体现出的“更快、更高、更强”的奥林匹克精神，激励着我们在生活中顽强拼搏，奋力争先，同学们，你了解奥林匹克运动吗？知道“现代奥林匹克之父”是谁吗？今天这节课，我们就来学习《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，走进奥林匹克的世界。
2. 作者及背景介绍（1）作者介绍顾拜旦(1863-1937)，出生在一个法国贵族家庭，享有男爵爵位。
法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。
1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，并设计奥林匹克会徽、奥林匹克会旗。
他终生倡导奥林匹克精神，被誉为"现代奥林匹克之父"。
顾拜旦不仅是国际体育活动家，同时也是卓有成就的教育学家和历史学家。
（2）写作背景顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200 多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。
《庆祝奥林匹克运动复兴25 周年》是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。
3. 初读课文，整体感知（1）学生自主默读课文，标注出生字词找出词语释义襁褓(qiǎng bǎo) 凋零(diāo) 携手(xié)萦绕(yíng) 嵌入(qiàn) 绚丽(xuàn)枷锁(jiā)拙劣(zhuō) 野蛮(mán)挚爱(zhì) 湛蓝(zhàn) 麦穗(suì)乌托邦：原为英国空想社会主义者托马斯莫尔所著书名的简称。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)共3篇《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)1近日，为庆祝奥林匹克运动复兴25周年，一场《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课在某初中举行。
本次公开课采用了部编人教版八年级下册的教材，以多媒体展示与互动式教学为主要方式。
首先，课堂开始，老师向学生们介绍奥林匹克运动的由来和历史，特别强调了古希腊时期的奥林匹克运动会，以及现代奥林匹克运动的诞生。
通过介绍历史，激发了同学们对奥林匹克运动的热爱和探究精神。
接下来，老师引导学生们了解奥林匹克运动的符号与含义。
他向同学们展示了奥林匹克五环旗，解释了五环的含义：蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表澳洲和南美洲，红色代表北美洲。
同学们纷纷表示骄傲和自豪，大声展示了自己对奥林匹克运动和各国人民的热爱和祝福。
之后，老师让同学们自主讨论奥林匹克运动与我们现代生活的联系和影响。
很多同学积极发言，在场地运动、公共交通、食品安全、环保等方面表达了自己的观点，并提出了自己的建议与期望，为推广奥林匹克精神与健康生活做出了自己的贡献。
最后，老师组织同学们举行了一场奥林匹克题材的小型演讲比赛。
同学们准备了自己的演讲稿，围绕着“奥林匹克里的精神和理念对我个人和社会的启示和作用”的主题进行发言。
部分同学直接站在教室前，或借助多媒体、PPT等工具，生动有趣地展示了自己的演讲，得到了大家的掌声和认可。
本次公开课以奥林匹克运动为主题，为同学们搭建了一个展示自己才华和热爱的平台。
通过学习和比赛，同学们学习了奥林匹克精神和人类文明的发展史，体会到了协作、公平、友善、竞争与合作的重要性。
同时，也展示了同学们广泛深厚的文化素养和社会责任感，为保护全球环境和人类健康，提供了科学、可持续和健康的方案和建议。
我们相信，在这样的公开课中，同学们不仅加深了对奥林匹克运动的认识和理解，也在自我提升和展示中得到了充足的滋养和锻炼，成为了新时代具有强烈热情和自信心的栋梁之材本次公开课以奥林匹克运动为主题，在活动、讨论和演讲中，全面展现了同学们对奥林匹克精神的理解和热爱，并针对现代生活的方方面面，提出了健康、科学和可持续的建议和期望。
16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年◎文化自信：学习奥林匹克精神内涵。
◎语言运用：理解课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。
◎思维能力：结合奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景，把握演讲的内容；梳理演讲的思路，理解奥林匹克精神的内涵。
（重点）◎审美创造：感受演讲语言庄重典雅的风格，体会本文站位高、格局广的特点。
（难点）1课时1.布置学生完成第16课预习部分。
2.学生课外搜集奥林匹克运动的发展历史及奥林匹克精神的相关资料。
一、情景导入“万千雪花，竞相开放；万千你我，汇聚成一个家……”当2022年北京冬奥会开幕式上响起优美的旋律，晶莹璀璨的奥运五环缓缓升起，我们仿佛感受到了奥林匹克精神跨越时空的不朽力量。
这种精神，就是由“现代奥林匹克之父”顾拜旦提出的。
1919年是奥林匹克运动复兴25周年，这节课就让我们一起走进大会现场，听听顾拜旦为奥林匹克这项体育盛事送上的美好祝愿吧！（板书文题）【设计意图】由2022年北京冬奥会的主题曲引入课文，激发学生的学习兴趣。
二、整体感知1.了解作者（见《状元大课堂》本课“作者名片”栏目）2.速读解疑师：请同学们快速阅读课文，思考以下问题。
（1）第1段中的“5年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？（2）顾拜旦阐述的奥林匹克的精神内涵是什么？（3）奥林匹克运动与一般体育运动有什么不同？（4）“重启奥林匹克时代”的原因是什么？（5）顾拜旦指出近代完美、民主的奥林匹克精神是什么？（学生速读课文，对关键句进行圈点勾画）预设（1）“5年前”是指1914年，这一年第一次世界大战爆发，奥林匹克运动会因此而停办。
（2）平和与自信。
（3）一般体育运动带给运动员的是拼搏的乐趣，“只涉及自身”；奥林匹克运动带给人的是自信、平和，“与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体”。
（4）重启奥林匹克运动是因为“青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚”，希望能通过体育竞赛来教育、改造青少年。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)共3篇《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)1《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)2019年，是奥林匹克运动复兴25周年。
作为奥林匹克精神的传承者和发扬者，我们有责任让更多的人了解奥林匹克运动的历史、意义和影响，从而弘扬奥林匹克精神，促进人类文明进步。
为此，我们设计了一节主题为“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”的优质课，以期引导学生认识奥林匹克运动的起源、发展和价值，感受奥林匹克运动的独特魅力，激发学生的爱国热情和良好品德。
一、教学目标1. 知识目标：了解奥林匹克运动的历史背景、发展过程、精神内涵和奥林匹克标志的含义；2. 技能目标：通过阅读、听说、写作等活动，培养学生的跨学科综合能力和实践能力；3. 情感目标：激发学生的热爱祖国、关注世界、尊重人权、弘扬和平的奥林匹克精神，培养正义、勇敢、团结、友爱的良好品德。
二、教学内容1. 奥林匹克运动的起源和发展：（1）介绍古希腊奥林匹克运动会的历史背景、起源和传承；（2）介绍现代奥林匹克运动会的诞生和发展史。
2. 奥林匹克精神的内涵：（1）解释并讨论奥林匹克精神的五个核心理念：友谊、尊重、公平、合作和和平；（2）引导学生分析奥运健儿在比赛中表现出来的奥林匹克精神的实际行为。
3. 奥林匹克标志的含义：（1）介绍奥林匹克五环旗的来源、设计及寓意；（2）讨论奥运会吉祥物设计背后的文化象征。
三、教学过程1. 导入环节（1）呈现奥林匹克五环旗，让学生讨论旗帜的颜色、布局和寓意；（2）播放奥林匹克会歌《奥林匹克赞歌》。
2. 知识讲解（1）讲解古希腊奥林匹克运动会的历史背景和精神内涵，并进行互动问答和配合图表的展示；（2）讲解现代奥林匹克运动会的诞生和发展史，并进行互动问答和配合视频的展示；（3）解释并讨论奥林匹克精神的五个核心理念，并引导学生分析奥运健儿在比赛中表现出来的奥林匹克精神的实际行为。
人教部编版八年级语文下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案一. 教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是人教部编版八年级语文下册的一篇课文，通过讲述奥林匹克运动的复兴过程，让学生了解奥林匹克运动的历史背景、精神内涵和现实意义。
本文语言优美，情感丰富，具有很强的感染力，有助于激发学生对体育运动的热爱和对奥林匹克精神的追求。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于历史事件和抽象概念的理解能力也在不断提高。
但针对奥林匹克运动这一特定主题，学生可能存在知识盲区，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生建立起对奥林匹克运动的基本认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的历史背景、精神内涵和现实意义，掌握课文中涉及的重要词汇和句型。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对文本的理解能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育运动，弘扬奥林匹克精神，树立积极健康的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：奥林匹克运动的历史背景、精神内涵和现实意义。
2.难点：课文中涉及的重要词汇和句型的运用，对奥林匹克精神的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的运动场景，激发学生对体育运动的兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的批判性思维能力。
3.任务驱动法：布置课后作业，让学生在实践中运用所学知识，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等素材。
2.作业：设计具有针对性的课后作业，巩固所学知识。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示奥林匹克运动会的场景，引导学生关注体育运动，激发学习兴趣。
教师简要介绍奥林匹克运动的历史背景，提出本课的学习目标。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的情感氛围。
随后，教师逐段讲解课文内容，解答学生疑问。
《16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案【教学目标】1.结合奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景，把握演讲的内容。
2.梳理演讲的思路，理解演讲者阐述的奥林匹克精神的内涵。
3.感受演讲语言的庄重典雅风格，体会本文站位高、格局广的特点。
【教学重点】感受演讲语言的庄重典雅风格，体会本文站位高、格局广的特点。
【教学难点】结合奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景，把握演讲的内容。
【教学过程】一新课导入导入一大家都知道，中国已成功举办过两届奥运会——2008年北京奥运会和2022年北京冬奥会。
北京，这座古老的城市，穿越历久弥新的中华文化历史风云，传递出中国智慧，在奥林匹克发展史上留下了光辉灿烂的一页，成为全球首个“双奥之城”，这是值得每一个中国人骄傲和自豪的。
今天，就让我们跟着“现代奥林匹克运动之父”顾拜旦一起来重温一下那伟大的奥林匹克精神。
（板书课题）导入二播放2022年北京冬奥会上运动员比赛、志愿者服务等视频。
赛场上，运动员顽强拼搏、挑战自我，在冰雪世界里绽放着耀眼的光芒；赛场外，志愿者贴心服务、兢兢业业……他们让我们看到了不同的美，看到了世界的和谐与团结。
今天，就让我们跟着顾拜旦一起去了解举办奥林匹克运动会的意义吧。
（板书课题）导入三同学们，你们都喜欢看奥运会吧？运动员们在赛场上的精彩表现总是能让我们热血沸腾。
那么，同学们，你们了解奥运会吗？你们知道现代奥林匹克运动的创始人是谁吗？今天就让我们一起来学习一篇演讲稿《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，一起来了解一下现代“奥林匹克运动之父”顾拜旦。
（板书课题）导入四同学们，你们谁能说出一些奥运会冠军的名字？（同学们抢着回答）大家知道得真多，看来大家是非常喜爱奥运会的。
那么，同学们，你们有没有发现，在这些运动员身上都体现着一种精神。
一种什么精神呢？今天就让我们一起来学习《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这篇文章，来了解一下这种精神。
（板书课题）二检查预习1.了解作者。
教案：庆祝奥林匹克运动复兴25周年一、教学目标：通过学习庆祝奥林匹克运动复兴25周年的教案，使学生了解奥林匹克运动复兴的背景、意义和成就，培养学生对奥林匹克运动的热爱和向往，促进学生身心健康的发展。
二、教学内容：1.奥林匹克运动复兴的背景和意义：20世纪80年代末至90年代初，国际奥林匹克委员会发现奥林匹克运动遇到了严重的问题，受到各种丑闻和贿赂的困扰，导致雅典奥运会的影响力和信誉受损。
为了恢复奥林匹克运动的声誉，国际奥委会采取了一系列措施，使奥林匹克运动重新焕发活力。
2.庆祝奥林匹克运动复兴25周年的意义：奥林匹克运动复兴25周年标志着奥运会从低谷走出来、再次腾飞。
庆祝这一重要的里程碑，既是对过去取得成就的肯定，也是对未来发展的期望，同时也是对所有参与者的鼓励与表彰。
三、教学过程：1.导入：通过和学生讨论奥运会的历史和意义，激发学生的学习兴趣。
2.讲解奥林匹克运动复兴的背景和意义：以PPT和图片等形式，向学生介绍奥林匹克运动复兴的背景和意义，让学生了解整个奥林匹克运动复兴的过程和成就。
3.分组讨论：将学生分成小组，让他们就奥林匹克运动复兴对奥林匹克运动的意义、对国际文化交流的影响等方面进行讨论。
每个小组派代表发言，其他小组进行评论和补充。
4.观看视频：播放一段关于奥林匹克运动复兴的视频，让学生通过视觉和听觉的方式更深入地了解奥林匹克运动复兴的过程和成就。
5.小结：对本节课的内容进行小结，并带领学生回顾本节课学习的重点和要点。
6.课后作业：请学生以“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”为主题，写一篇300字左右的作文，表达他们对奥林匹克运动复兴的理解和祝福。
四、教学评价：1.学生的课堂参与度：观察学生的听课情况，看是否能积极参与讨论和回答问题。
2.学生的小组讨论水平：观察每个小组的表现，看是否能就相关问题进行深入的思考和探讨。
3.学生的作文表达能力：评价学生的作文，看是否能准确地表达自己对奥林匹克运动复兴的理解和祝福。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》【教学目标】1.了解顾拜旦的相关常识及奥林匹克运动的历史，梳理文章内容。
2.体会本文的写作特点，感受演讲的魅力。
3.理解奥林匹克精神的内涵与价值，积极投身于人类的和平事业。
【教学重点、难点】1.了解文章内容。
体会本文的写作特点，感受演讲的魅力。
2.理解奥林匹克精神的内涵与价值，积极投身于人类的和平事业。
【课时安排】二课时【教学过程】第1课时一．导入：欣赏奥林匹克运动相关图片。
二．了解奥林匹克相关知识奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技，1896年第1届奥林匹克运动会在希腊雅典举行。
每四年举行一次。
奥林匹克运动会曾因两次世界大战中断过三届（1916年、1940年、1944年）。
国际奥委会成立于1894年，总部设在巴黎。
1914年第一次世界大战爆发，为了避免战火的洗劫，1915年4月10日总部迁入瑞士一个有"国际文化城"之称的洛桑。
这里有奥林匹克博物馆，奥林匹克研究中心，还有以顾拜旦名字命名的大街，体育场，等等。
数十年来，洛桑为奥林匹克运动的发展，作出了重大贡献，无怪乎有人将洛桑称为"奥林匹克城"。
国际奥委会也是在这个美好的城市逐渐发展、壮大而闻名于世的。
会旗从左至右为天蓝,黄,黑,绿,红五种颜色,原来是概括各国国旗的颜色,1 979年又解释为:“象征着五大洲的团结”.更进一步的说明是:黄色代表亚洲,绿色代表欧洲,红色代表美洲,天蓝色代表大洋洲.黑色代表非洲．口号：1984年洛杉矶 :参与历史；1988年汉城：和谐、进步1992年巴塞罗那：永远的朋友；1996年亚特兰大：世纪庆典2000年悉尼：分享奥林匹克精神；2004年雅典：欢迎回家2008年北京：one world, one dream! 同一世界，同一梦想！2012年伦敦： Inspire a generation （激励一代人）2016年里约：点燃你的激情 Live your passion三．作者简介顾拜旦，法国教育家、史学家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。
教案主题：庆祝奥林匹克运动复兴25周年教案目标：1.了解奥林匹克运动复兴的历史背景和重要意义；2.了解奥林匹克运动复兴以来的里程碑事件和取得的成就；3.提高学生的文化素养和国际视野，培养奥林匹克精神。
教案过程：Step 1: 导入（15分钟）1.引入奥林匹克运动复兴的概念，让学生了解奥林匹克的起源和意义。
2.介绍奥林匹克运动复兴的历史背景，解释为什么有必要推动奥林匹克运动的再次复兴。
Step 2: 发展（30分钟）1.分组活动：将学生分为若干小组，每组分别负责研究奥林匹克运动复兴以来的重要事件和成就。
2.每个小组成员独立研究一个具体的事件或成就，并查找相关资料，了解事件的背景、影响和意义。
3.小组互相分享各自研究的成果，并进行讨论。
Step 3: 总结（25分钟）1.教师进行总结，对奥林匹克运动复兴的重要事件和成就进行简要概述。
2.引导学生发表自己对奥林匹克运动复兴的看法和感受。
3.教师以“奥林匹克精神”的概念为线索，解释奥林匹克运动复兴对世界的影响和意义。
Step 4: 拓展（20分钟）1.引导学生探讨奥林匹克精神的内涵和价值，激发学生对体育精神的理解和认同。
2.组织学生发表关于奥林匹克运动复兴对自己未来的意义和影响的观点。
Step 5: 结束（10分钟）1.教师对学生的表现进行评价和点评。
2.提醒学生记下自己的观点和感受，以备后续讨论和写作使用。
教学工具和资源：1. PowerPoint 或其他投影仪；2.音频、视频材料；3.图书馆或网络资源。
评估方式：1.学生的小组研究成果；2.学生的小组讨论；3.学生对教学内容的评论和观点发表。
【导语】这篇演讲，是顾拜旦于1919年4⽉在瑞⼠洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上发表的，是关于奥林匹克运动的重要⽂献。
顾拜旦⽤诗歌般的语⾔阐述了奥林匹克精神的内涵与价值；以饱含喜悦的神情引领听众去联想奥林匹克精神⽆限美好的前景。
这篇演讲词和他的诗歌《体育颂》⼀起成为世界⽂化史和体育不朽的篇章。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标 1．了解顾拜旦及其⽣平、贡献，理解奥林匹克精神的内涵与价值。
2．反复阅读，品味本⽂语⾔；学会倾听，能够准确把握并筛选⼝语交流中传递的信息。
3．感受演讲的说服⼒和感染⼒，学习演讲，做到观点鲜明，材料充分，有个性和风度。
4．体会作者感情，激发对奥林匹克精神的情趣，树⽴演讲的信⼼。
重难点突破 重点：强化阅读及读听结合，培养倾听能⼒，学会在倾听中抓住主要信息。
难点：在教学中组织学⽣参与演讲实践，培养演讲信⼼，提⾼演讲能⼒。
教法与学法 教法： 1．活动体验法：指导朗读课⽂，引导倾听演讲，在朗读和倾听的活动体验中形成理解。
2．情境创设法：结合演讲学习，创设演讲情境，开展演讲活动，提⾼演讲⽔平。
3．合作探究法：⼩组合作，实现“1+l>2”的合作效果，提⾼学⽣的理解分析能⼒和表达交际能⼒。
学法： 1．情感体验法：体验、感受演讲的说服⼒与感染⼒，学⽣⾃⼰探索演讲的魅⼒所在。
2．倾听筛选法：通过倾听，筛选提取有效信息。
教学准备 教师：准备相关图⽚、作者和背景资料、CAI课件。
学⽣：熟读课⽂，初步理解作者的思想，整体把握作者的情感，理解内容⼤意，初步理解奥林匹克精神的内涵。
课时安排 2课时 探究新课 第⼀课时 课时⽬标 1．了解本⽂的主要内容，初步感知作者思想，整体把握⽂章主旨。
2．正确、流利地朗读课⽂。
3．梳理⽂章结构。
教学过程 第⼀阶段：激情导⼊，学情诊断 1．情境导⼊。
播放2008年奥运会圣⽕传递过程中的⼀段视频解说。
师：圣⽕传递奥运的步伐，画⾯定格健⼉的意志，⼈类奏响时代的强⾳。
16 庆祝奥林匹克运动复兴２５周年知识与技能了解顾拜旦，理清课文得思路，理解奥林匹克精神得内涵与价值。
过程与方法用演讲本文得方式加深理解，掌握演讲得技巧.情感、态度与价值观体会作者感情,激发对奥林匹克精神得理解与拥护，并用体育精神来激发自己学习、生活得热情。
重点通过“倾听”活动,学会“善于倾听”,筛选提取信息。
难点通过演讲活动实践，体验感受演讲得说服力与感染力,提高演说能力。
创设情境、组织模拟演讲活动、朗读与倾听相结合顾拜旦画像、有关奥运会课件1课时“我与您心连心,同住地球村，为梦想千里行,相会在北京.来吧！朋友,伸出您得手,我与您心连心，永远一家人……”,同学们，当熟悉得旋律再次响起，北京2008奥运画面依旧宛若眼前，从这首歌中，我们能听出有一种神奇得精神力量在召唤。
这种精神，就就是“奥林匹克精神”,它就是由“奥林匹克之父"顾拜旦提倡得。
这节课就让我们一起走进瑞士得洛桑金色演讲厅，一起听听她为奥运会这项伟大得运动会在全世界推广得声音。
皮埃尔·德·顾拜旦（1863－19３7），就是法国著名教育家、社会活动家、历史学家、现代奥林匹克运动得创始人。
１896年至1925年，她曾任国际奥林匹克委员会主席，并设计了奥运会会徽、奥运会会旗。
由于她对奥林匹克不朽得功绩,被国际上誉为“奥林匹克之父”. 顾拜旦一生著有《1８70年后得法国史》《教育制度得改革》《英国教育学》《运动得指导原理》《运动心理之理想》《体育颂》等著作。
本文就是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑举行得庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上得演说。
就是奥林匹克运动得重要文献,顾拜旦用诗歌般得语言阐述了奥林匹克精神得内涵与价值。
顾拜旦将自己得一生贡献给了世界体育事业,她所弘扬得现代奥林匹克精神对后世产生了深远得影响。
奥林匹克运动会（简称奥运会或奥运)就是国际奥林匹克委员会主办得包含多种体育运动项目得国际性运动会，每四年举行一次。
奥林匹克运动会最早起源于古希腊,因举办地在奥林匹亚而得名。
1９世纪末由法国得顾拜旦男爵创立了真正意义上得现代奥林匹克运动会。
从1８96年开始奥林匹克运动会每四年就举办一次(曾在两次世界大战中中断过三次，分别就是在公元19１６、１９40与194４年),会期不超过1６天。
由于１924年开始设立了冬季奥林匹克运动会，因此奥林匹克运动会习惯上又称为“夏季奥林匹克运动会"。
奥林匹克运动会现在已经成为了与平与友谊得象征。
1。
快速朗读课文，说说作者这次演讲就是以什么为中心得?主要内容包括几层意思？讨论明确:以奥林匹克精神为中心.课文内容可以分为五个层次。
第一层（第1—4自然段):回顾奥林匹克运动发展史,详细阐述了奥林匹克精神与纯粹得竞技精神得区别.第二层(第5自然段）：阐明以全新得理念来重开奥林匹克运动。
第三层(第６、７自然段）：阐述自己关于近代奥林匹克精神得理解。
第四层(第8、9自然段）：表示对纪念活动主办方得感谢。
第五层(第10自然段)：对奥林匹克运动美好未来得坚定信念。
2.顾拜旦倡导得近代奥林匹克精神包括哪些内容?明确：大众参与，促进社会与平、公平与促进教育,推动社会得进步.1。
文章中说得“5年前”具体就是指哪一年?“在这期间”发生了什么重大事件?根据课文注释我们可以知道,本文写于１9１9年４月，“5年前”就是指１914年,“在这期间”指到作者演讲时为止得五年,这期间爆发了第一次世界大战(1914－１9１8）、俄国十月革命(19１8)等重大事件。
五年来,战火把奥林匹克精神粉碎了，作者在这里纪念恢复,因此具有重大意义。
2。
奥林匹克精神就是怎样发展起来得？人类在大自然中最开始就是充满恐惧，便学会用“勇气"来针锋相对；但根除恐惧得真正良药就是“自信”而非“勇气"，“自信”与“平与”就是姊妹,它们总就是携手并进、相辅相成,这便就是奥林匹克精神得实质。
3。
奥林匹克精神与一般得体育运动有什么不同?顾拜旦认为，一般得体育运动只能带给运动员心理上自得其乐得悦乐感,奥林匹克精神带给人们得将就是美感、荣誉感。
这正就是顾拜旦心中崇尚得精神,在《体育颂》中，她也曾热情地讴歌，赞美体育就是美丽、艺术、正义、勇敢、荣誉、乐趣、活力、进步与与平得化身。
４.作者倡导得奥林匹克精神得根本出发点就是什么?她就是如何阐述奥林匹克得教育作用得?根本出发点就是通过体育竞赛来教育青年。
顾拜旦就是一位教育家，教育思想就是她体育思想得核心.在演说中,她阐释了“重启奥林匹克时代”得原因,基于改革教育得愿望.她不满“青少年开始为呆板而复杂得教育枷锁所套牢,被在愚蠢得放纵与不明智得严厉交互作用下得道德说教以及拙劣肤浅得世界观所束缚”得现状。
希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与内容，从而促进青少年全面、均衡、协调地发展。
5．顾拜旦认为奥林匹克精神得内涵究竟就是什么?顾拜旦认为，奥林匹克精神就是人类吸收古代传统构筑未来得力量之一。
主要体现在：①虽“不足以保障社会层面得与平",但仍可促进与平；②虽不能“更公平、公正地分配人类生产劳动,分配满足物质生活需要得消费必需品”,但仍可促进公平;③虽“不足以向青少年提供与她们得能力相当而与其家庭出身无关得才智培训得机会",但仍可促进教育。
总之，与平，具有公平性与教育性并为大众所享受，就就是完美、民主得奥林匹克精神。
6.怎样理解课文最后一段话得含义?可从以下几个方面理解：（1)时势依然严峻。
①奥林匹克运动只就是贵族得活动，大众被排除在外；②人们渴望进步但往往被引入歧途；③青少年因落后得教育失去平衡。
这些都与奥林匹克精神相违背。
(２）破晓得黎明。
奥林匹克精神已逐渐被青年所崇尚，它必将以现代化产业发展所赋予得各种形式为地位最低下得公民所享受。
（３）“沉甸甸金黄得麦穗”,比喻沉甸甸得收获，作者相信通过努力一定会有光明得前景。
７。
品析下面得句子。
（１）加点词语有什么作用？当这种愉悦向外喷涌．．,并与对大自然得热爱之情与对艺术得奔放激情融为一体。
“喷涌”就是“喷射涌流”得意思,一般用来写液体,这里用来写愉悦得感情向外流露，突出了愉悦得程度之深。
（2）说说下列句子运用了什么修辞手法,有什么作用.①有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外呢？反问.运用反问，语气强烈，流露出顾拜旦得强烈不满,表示旗帜鲜明地反对“将大众排除在奥林匹克精神之外”，有力地强调了“奥林匹克运动需要大众参与”。
②待到中午时分，湛蓝得天空必将万里无云；收获者得双臂，捧满沉甸甸得金黄麦穗。
比喻,将奥林匹克运动复兴得美好前景比作万里无云得湛蓝天空,将奥林匹克运动得成就、收获比作“金黄麦穗"，生动形象,富有感染力、号召力。
这篇演讲回顾了奥林匹克运动得发展史，阐明了全新得奥林匹克理念与近代奥林匹克精神得真正内涵，表达了对奥林匹克运动美好未来得坚定信念.１。
充满激情，富有感召力.顾拜旦一生致力于奥林匹克运动,做到了“鞠躬尽瘁,死而后已”。
这首先应就是源于她对奥林匹克运动得热爱,对生活充满热情。
这篇简短得演说词充分体现了这一点。
2。
运用对比,观点鲜明.文中多处运用对比说理得方法来阐明自己得观点。
如奥林匹克精神与一般体育运动得区别；又如课文第5自然段，将当时对青少年得错误教育与作者提倡得教育观进行对比，有力证明了重启奥林匹克时代、复兴体格训练,通过体育竞赛与奥林匹克精神教育青年得重要性、必要性。
2。
见解独特，语言简练优美。
顾拜旦对奥林匹克精神得内涵有独到深刻得见解,所以能够用形象化得、优美得语言加以详细阐述.在演说中,作者不断地使用反问、排比等手法,盛赞奥林匹克运动得价值与对人类得深远影响，给听者以强烈得感染。
如“当它为灿烂得阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时,会就是怎样得情景"“我得印象反而就是我正目睹它再次含苞欲放”.“狂风骤雨之后,我们迎来破晓得黎明”“待到中午时分，湛蓝得天空必将万里无云；收获者得双臂，捧满沉甸甸得金黄麦穗”等语句，形象优美，给人留下了深刻印象。
错误!错误!本课我重在使每一位学生对奥林匹克精神进行讨论,从而使学生认识到体育运动与个人成长、健康生活与社会进步得关系,培养学生积极向上，勇于拼搏,追求发展，追求卓越得精神，指导学生学习奥林匹克精神,用奥林匹克精神指导日常得学习与生活。
写作（四）撰写演讲稿知识与技能掌握演讲得特点与演讲稿得写作方法，学会写演讲稿。
过程与方法学会选择自己熟悉又引人注意得演讲主题,写演讲稿，在班内进行演讲比赛。
情感、态度与价值观培养与人沟通、合作得能力,能够有理有力有节地说服她人。
重点、难点选择一个自己熟悉得话题,写一篇有说服力与号召力得演讲稿。
1课时ﻬ一、新课导入同学们，当我们聆听了闻一多那充满激情得《最后一次讲演》后，就是不就是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中得话大声地说出来呢？好,那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧!当然要进行一次成功得演讲，首先要把演讲稿写好。
那么，怎样写好演讲稿呢？我们这次得写作训练就就是来学撰写演讲稿得。
二、认知演讲稿演讲稿又叫演说词,它就是在大会上或其她公开场合发表个人得观点、见解与主张得文稿.演讲稿得好坏直接决定了演讲得成功与失败.演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不就是一般得议论文.它就是一种带有宣传性与鼓动性得应用文体，经常使用各种修辞手法与艺术手法,具有较强得感染力。
演讲稿在结构上分开场白、主体、结尾三部分.开场白就是演讲稿中很重要得部分。
常用得开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。
不论哪种开场白,目得都就是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。
演讲稿得正文也就是整篇演讲得主体。
主体必须有重点、有层次、有中心语句。
演讲主体得层次安排可按时间或空间顺序排列,也可以平行并列、正反对比、逐层深入。
结尾就是演讲内容得收束，它起着深化主题得作用。
也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束,给人留下深刻印象.三、撰写演讲稿怎样写好演讲稿呢?一、观点鲜明，内容具有鼓动性。
演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识得肯定，显示着演讲者对客观事物见解得透辟程度,能给人以可信任感与可靠感。
写作时要在表达上注意感情色彩,把说理与抒情结合起来。
既有冷静得分析，又有热情得鼓动；既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所爱。
二、结构清楚，层次简明。
一般文稿主要就是供人阅读得，而演讲稿就是口头表达，听众对演讲中每一句话得含义，几乎没有思考玩味得余地，其结构特点就是内容得内在联系与有声语言动态交流得统一,注重有声性。
三、语言流畅,深刻风趣。
要把演讲者在头脑里构想得一切都写出来或说出来,让人们瞧得见,听得到，就必须借助语言这个交流思想得工具。
写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题:1．要口语化.“上口”“入耳”,这就是对演讲语言得基本要求,也就就是说演讲得语言要口语化。
