统编版2020年春语文八年级下册第4单元第16课《庆祝奥林匹克运动复兴二十五周年》教案设计

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】统编版八年级下册语文第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》知识点知识点一、作者简介顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人，被誉为“奥林匹克之父”。

二、故事背景现代奥林匹克运动会从创办到1912年举行第5届奥运会前夕，暴露出了不少弊端。

仅以1908年在伦敦举行的第4届奥运会为例，由于英国裁判偏袒本国选手引起其他国家选手，特别是美国选手的不满，致使美国选手弃权罢赛以示抗议。

这类事情在顾拜旦看来显然都是完全违背了他所提倡的奥林匹克思想的。

这使他深感忧虑不安，他敏锐地看到了当时社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在危机。

1914年至1918年的第一次世界大战，使定于1916年在柏林举办的第6届奥运会被迫取消。

致使顾拜旦对奥林匹克精神做了更深入的思考，于是他作此演说以重申奥林匹克精神。

三、理解词义1.萦绕：萦回。

2.襁褓：包裹婴儿的被子和带子。

3.指摘：挑出错误，加以批评。

4.枷锁：比喻束缚人的观念、制度等。

5.奠定：使稳固；使安定。

6.行将就木：快要进棺材了。

指人临近死亡。

木，指棺材。

7.乌托邦：泛指不能实现的愿望、计划等。

8.分崩离析：形容集团、国家等分裂瓦解。

9.相辅相成：互相补充，互相配合。

10.自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。

四、课文分段第一部分（①）：回顾5年前的盛会和5年间的形式，展望奥林匹克精神的前景。

第二部分（②—④）：写新时代奥林匹克精神实质的内涵是自信与平和，并将奥林匹克主义与一般的体育运动进行对比。

第三部分（⑤—⑦）：写重启奥林匹克时代的必要性，并阐述奥林匹克精神，及其对于全新世界的重要性。

第四部分（⑧—⑩）：写这次庆祝活动的意义。

畅想美好前景，坚信奥林匹克精神必如阳光普照大地，带来沉甸甸的收获。

五、问题归纳1.第①段运用了什么表现手法？有何作用？反衬。

通过阐述1914至1919这五年间“世界分崩离析”的事实，反衬出奥林匹克主义“没有成为这场浩劫的牺牲品”所表现出的无所畏惧、无可指摘的魅力，和它将呈现出的更开阔的视野和即将扮演的崭新角色的意义。

部编版语文八年级下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》（第1课时）说课稿一. 教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是部编版语文八年级下册的第16课，本文选自法国思想家顾拜旦的《奥林匹克宣言》。

这篇文章主要阐述了奥林匹克运动的起源、意义和目标，以及奥林匹克精神的核心价值观。

本文语言优美，富有激情，对于激发学生对奥林匹克运动的兴趣和热情，提高学生对体育文化的认识和理解具有重要作用。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对历史和文化知识有一定的了解。

但是，对于奥林匹克运动的起源和发展，以及奥林匹克精神的内涵可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读和讨论，深入理解文章内容，体会奥林匹克精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的起源、意义和目标，理解奥林匹克精神的核心价值观。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对奥林匹克运动的兴趣和热情，培养学生的团队精神和公平竞争意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：奥林匹克运动的起源、意义和目标，奥林匹克精神的核心价值观。

2.教学难点：文章中一些生僻词汇和复杂句式的理解，以及奥林匹克精神的内涵。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、启发引导等教学方法，让学生在阅读和讨论中深入理解文章内容。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解文章内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示奥林匹克运动的图片和相关视频，激发学生的兴趣，引导学生思考奥林匹克运动的意义和目标。

2.阅读理解：让学生自主阅读课文，理解文章内容，对于一些生僻词汇和复杂句式，可以引导学生进行讨论和解释。

3.合作讨论：让学生分组讨论，探讨奥林匹克精神的内涵，以及如何在日常生活中体现奥林匹克精神。

4.启发引导：教师通过提问和讲解，引导学生深入理解奥林匹克运动的起源和发展，以及奥林匹克精神的核心价值观。

统编版初中语文八年级下册第十六课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课堂笔记庆祝奥林匹克运动复兴25周年本次课是庆祝奥林匹克运动复兴25周年主题课程，我们将探讨奥林匹克运动的历史、意义以及它对我们的影响。

一、了解奥林匹克运动的历史1. 奥林匹克运动起源于古希腊，目的是为了崇尚人格的完美和身体的健康。

2. 奥林匹克运动于1896年在希腊雅典复兴，在全世界范围内开展。

3. 奥林匹克运动包括夏季奥运会和冬季奥运会两个系列。

4. 奥林匹克运动的标志是五环，代表着五大洲团结友爱。

二、理解奥林匹克运动的意义1. 奥林匹克运动是一种互相尊重、友谊合作、公平竞争的人文精神。

2. 奥林匹克运动是国际间交流和友谊的桥梁和载体，有助于促进各国人民之间的交流和了解，也有助于增进各国政治、经济、文化上的合作和发展。

3. 奥林匹克运动是人们追求灵魂和身体健康的途径，有助于提高人类的身体素质和文化素质。

4. 奥林匹克运动是全球范围内的大型运动会，也是奥运健儿们展示自我风采和争夺荣誉的舞台。

三、探讨奥林匹克运动对我们的影响1. 奥林匹克运动是文化交流的一种形式，在奥林匹克运动中，运动员们来自不同的国家和地区，用体育交流、和平友谊把共享的文化和精神传递给世界各地人民。

2. 奥林匹克运动对于我们的体育锻炼很有帮助，它可以帮助我们提高自己的身体素质，是我们进行体育运动的一个好方法。

3. 奥林匹克运动中重视的公正竞争、诚实守信、友谊合作等精神也影响着我们生活的方方面面，在学习、工作、人际交往等方面都能起到积极的作用。

4. 奥林匹克运动培育的精神也对我们的成长有积极的影响，只有具备了勇气、毅力、奉献精神和追求卓越的精神，我们才能在未来面对人生困难不屈不挠，实现自我价值。

在本次课堂中，我们不仅了解了奥林匹克运动的历史和意义，更深刻地认识到它对我们的影响，并通过集体讨论和观看视频，更加生动地认识到奥林匹克运动的重要性和意义。

在今后的学习生活中，我们要将这些奥林匹克运动中培育出来的品质应用到实际中去，并积极参与体育活动，以提高自己的身体素质和文化素质。

16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年1．朗读课文，了解奥林匹克精神的内涵与价值。

2．抓住关键句，理清课文的思路，把握演讲的语言特点。

3．热爱体育，用体育精神来激发自己生活、学习的激情。

一、导入新课奥林匹克精神的内涵是丰富的。

国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。

”奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生。

倾听他对现代奥林匹克精神的内涵与价值的阐述。

二、教学新课目标导学一：了解作者，熟悉背景知识1．背景知识介绍。

顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。

2．作者介绍。

顾拜旦，法国教育家、社会活动家，少年时代酷爱体育，对古希腊灿烂文化饶有兴趣。

1896年创办现代奥运会，开始了体育活动家的生涯。

他担任国际奥委会主席之职长达28年之久，终生倡导奥林匹克精神，被誉为“奥林匹克之父”。

目标导学二：整体感知，把握文章内容1．“5年前”具体是哪一年？这一年有什么重大的事件发生？明确：具体指1914年，这一年爆发了第一次世界大战。

2．第1自然段中提到了“恢复奥林匹克运动会”，“恢复奥林匹克运动会”的原因是什么呢？明确：主要体现在第5自然段中。

一是：现在，我们正处在历史的转折关头。

人类渴望进步，但又常常误入歧途。

二是：青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。

3．顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别？明确：奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动。

一是运动员非常享受努力拼搏的乐趣，二是体育带给人的是美感，三是体育能振奋人心。