《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计

篇一 教学目标 1．了解顾拜旦及其生平、贡献，理解奥林匹克精神的内涵与价值。

2．反复阅读，品味本文语言；学会倾听，能够准确把握并筛选口语交流中传递的信息。

3．感受演讲的说服力和感染力，学习演讲，做到观点鲜明，材料充分，有个性和风度。

4．体会作者感情，激发对奥林匹克精神的情趣，树立演讲的信心。

重难点突破 重点：强化阅读及读听结合，培养倾听能力，学会在倾听中抓住主要信息。

难点：在教学中组织学生参与演讲实践，培养演讲信心，提高演讲能力。

教法与学法 教法： 1．活动体验法：指导朗读课文，引导倾听演讲，在朗读和倾听的活动体验中形成理解。

2．情境创设法：结合演讲学习，创设演讲情境，开展演讲活动，提高演讲水平。

3．合作探究法：小组合作，实现“1+l>2”的合作效果，提高学生的理解分析能力和表达交际能力。

学法： 1．情感体验法：体验、感受演讲的说服力与感染力，学生自己探索演讲的魅力所在。

2．倾听筛选法：通过倾听，筛选提取有效信息。

教学准备 教师：准备相关图片、作者和背景资料、CAI课件。

学生：熟读课文，初步理解作者的思想，整体把握作者的情感，理解内容大意，初步理解奥林匹克精神的内涵。

课时安排 2课时 探究新课 第一课时 课时目标 1．了解本文的主要内容，初步感知作者思想，整体把握文章主旨。

2．正确、流利地朗读课文。

3．梳理文章结构。

教学过程 第一阶段：激情导入，学情诊断 1．情境导入。

播放2008年奥运会圣火传递过程中的一段视频解说。

师：圣火传递奥运的步伐，画面定格健儿的意志，人类奏响时代的强音。

2008年奥林匹克运动会在中国举办，让盛会走进了北京，让世界了解了中国。

那么，奥林匹克精神内涵又是什么呢？让我们一起走进演讲现场，到顾拜旦的演说中去寻找答案吧！（板书：庆祝奥林匹克运动复兴25周年） 2．作家作品。

（多媒体出示） 顾拜旦（1863-1937），法国教育家、现代奥林匹克运动创始人，国际奥委会第二任主席。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计【学习目标】1．理清文章思路，理解文章内容。

2．理解奥林匹克精神的内涵。

3．把握演讲稿的特点，学习撰写演讲稿。

【教学过程】一、新课导入奥林匹克精神的内涵是丰富的。

国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。

在新世纪来临的时候，或许对体育来讲需要新的格言，那就是更干净、更人性、更团结。

”奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生，去聆听他对奥林匹克精神的解读！二、自学指导(一)——预习与交流1．指导学生积累字词。

(1) 朗读课文，注意下面加点字的读音。

襁褓．．(qiǎng bǎo)萦．绕(yíng)枷．锁(jiā)拙．劣(zhuō) 挚．爱(zhì)(2) 理解词义。

分崩离析：形容国家或集团等分裂瓦解。

行将就木：快要进棺材了。

指人临近死亡。

木，指棺材。

相辅相成：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。

自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。

2．作者简介顾拜旦，1863年1月1日出生在一个法国贵族家庭，享有男爵爵位。

他曾获得过文学、科学和法学3个学位。

他的贵族家庭希望他进入军界、外交界或政界，但他立志要“把自己的名字和伟大的教育改革联系在一起”。

1870至1871年普法战争的悲剧，激发了他强烈的爱国心。

他坚信只有改革教育，增强青少年的体质才是救国之道。

他多次到英国考察，十分推崇英国教育家托马斯·阿诺德的教育改革。

阿诺德主张“没有身体运动的教育就不能成为教育”，他的功绩在于首先把竞技运动列入学校体育课程，使学生在体育锻炼中培养刚毅、果断、尚武、勇敢、遵守纪律和公正无私等品质。

顾拜旦在1888年和1889年先后发表两篇重要论著，主张在法国学生中开展体育活动，并以体育为重点来改革教育，因此教育思想是顾拜旦体育思想的核心。

顾拜旦的一生是为国际奥林匹克运动奉献的一生，他不惜倾家荡产，奔走呼号，甚至都不能照管自己的子女。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计一教学设计一：《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》一、教学背景和教学目标教学背景：2024年是奥林匹克运动复兴25周年，为了让学生了解和庆祝这一重要事件，培养学生对奥林匹克运动的兴趣和热爱，本节课将通过多种形式的教学活动，帮助学生了解奥林匹克运动的历史、精神和影响。

教学目标：1.知道奥林匹克运动复兴的历史背景和意义；2.了解奥林匹克运动的精神和核心价值观；3.了解奥林匹克运动的知名项目和运动员；4.能够表达对奥林匹克运动的热爱和向往。

二、教学过程1.创设情境，激发学生兴趣（5分钟）通过播放奥林匹克运动历史片段，展示奥运会的盛况和运动员的精彩表现，激发学生对奥林匹克运动的兴趣和向往。

2.介绍奥林匹克运动复兴的历史背景（15分钟）通过课件和图片，简要介绍奥林匹克运动的起源和发展，重点介绍奥林匹克运动在20世纪末遭遇的困境和挑战，以及通过和创新实现复兴的历史经过。

3.讨论奥林匹克运动的精神和核心价值观（20分钟）将学生分成小组，每组派一名代表发言，讨论奥林匹克运动的精神和核心价值观，如友谊、卓越、公平、尊重等。

教师引导学生思考并总结，鼓励学生分享自己对这些价值观的理解和体验。

4.探究奥林匹克运动知名项目和运动员（30分钟）让学生自由选取奥运项目或运动员，通过图书馆和互联网寻找相关资料，并制作海报或PPT进行展示。

学生可以组成小组合作完成，展示结束后，让学生投票评选最受欢迎的项目和运动员。

5.进行奥林匹克运动主题绘画（20分钟）为了激发学生的创造力和艺术表现能力，让学生用画笔和颜料，根据自己对奥林匹克运动的理解，进行绘画创作。

教师提供相关素材和艺术指导，鼓励学生发挥想象力进行创作。

6.展示和分享学生的绘画作品（10分钟）学生将自己的绘画作品进行展示和分享，学生可以通过简短的发言或写作进行解说，让其他学生了解自己的作品和创作过程。

7.总结与展望（5分钟）教师对本节课进行总结，强调奥林匹克运动的重要性和影响，鼓励学生继续关注和参与奥林匹克运动。

《庆祝奥林匹克运动复兴25 周年》一、教学目标1. 了解顾拜旦及奥林匹克运动的相关知识。

2. 理清课文思路，理解奥林匹克精神的内涵和价值。

3. 欣赏课文的语言特色，感受演讲的说服力和感染力。

4. 培养学生对体育精神的热爱，激发学生在生活和学习中的热情。

二、教学重难点1. 重点：理解奥林匹克精神的内涵，掌握演讲的技巧。

2. 难点：体会演讲词的语言特色，感受奥林匹克运动的魅力。

三、教学方法启发点拨法、合作探究法四、教学过程1. 新课导入奥运健儿在奥林匹克赛场上顽强拼搏，为国争光的举动，我们看后总是热血沸腾。

他们身上体现出的“更快、更高、更强”的奥林匹克精神，激励着我们在生活中顽强拼搏，奋力争先，同学们，你了解奥林匹克运动吗？知道“现代奥林匹克之父”是谁吗？今天这节课，我们就来学习《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，走进奥林匹克的世界。

2. 作者及背景介绍（1）作者介绍顾拜旦(1863-1937)，出生在一个法国贵族家庭，享有男爵爵位。

法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。

1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，并设计奥林匹克会徽、奥林匹克会旗。

他终生倡导奥林匹克精神，被誉为"现代奥林匹克之父"。

顾拜旦不仅是国际体育活动家，同时也是卓有成就的教育学家和历史学家。

（2）写作背景顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200 多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。

《庆祝奥林匹克运动复兴25 周年》是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。

3. 初读课文，整体感知（1）学生自主默读课文，标注出生字词找出词语释义襁褓(qiǎng bǎo) 凋零(diāo) 携手(xié)萦绕(yíng) 嵌入(qiàn) 绚丽(xuàn)枷锁(jiā)拙劣(zhuō) 野蛮(mán)挚爱(zhì) 湛蓝(zhàn) 麦穗(suì)乌托邦：原为英国空想社会主义者托马斯莫尔所著书名的简称。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)共3篇《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)1近日，为庆祝奥林匹克运动复兴25周年，一场《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课在某初中举行。

本次公开课采用了部编人教版八年级下册的教材，以多媒体展示与互动式教学为主要方式。

首先，课堂开始，老师向学生们介绍奥林匹克运动的由来和历史，特别强调了古希腊时期的奥林匹克运动会，以及现代奥林匹克运动的诞生。

通过介绍历史，激发了同学们对奥林匹克运动的热爱和探究精神。

接下来，老师引导学生们了解奥林匹克运动的符号与含义。

他向同学们展示了奥林匹克五环旗，解释了五环的含义：蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表澳洲和南美洲，红色代表北美洲。

同学们纷纷表示骄傲和自豪，大声展示了自己对奥林匹克运动和各国人民的热爱和祝福。

之后，老师让同学们自主讨论奥林匹克运动与我们现代生活的联系和影响。

很多同学积极发言，在场地运动、公共交通、食品安全、环保等方面表达了自己的观点，并提出了自己的建议与期望，为推广奥林匹克精神与健康生活做出了自己的贡献。

最后，老师组织同学们举行了一场奥林匹克题材的小型演讲比赛。

同学们准备了自己的演讲稿，围绕着“奥林匹克里的精神和理念对我个人和社会的启示和作用”的主题进行发言。

部分同学直接站在教室前，或借助多媒体、PPT等工具，生动有趣地展示了自己的演讲，得到了大家的掌声和认可。

本次公开课以奥林匹克运动为主题，为同学们搭建了一个展示自己才华和热爱的平台。

通过学习和比赛，同学们学习了奥林匹克精神和人类文明的发展史，体会到了协作、公平、友善、竞争与合作的重要性。

同时，也展示了同学们广泛深厚的文化素养和社会责任感，为保护全球环境和人类健康，提供了科学、可持续和健康的方案和建议。

我们相信，在这样的公开课中，同学们不仅加深了对奥林匹克运动的认识和理解，也在自我提升和展示中得到了充足的滋养和锻炼，成为了新时代具有强烈热情和自信心的栋梁之材本次公开课以奥林匹克运动为主题，在活动、讨论和演讲中，全面展现了同学们对奥林匹克精神的理解和热爱，并针对现代生活的方方面面，提出了健康、科学和可持续的建议和期望。

庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案设计教学目标：1.梳理演讲思路，理解演讲者阐述奥林匹克精神的内涵。

2.感受演讲语言的庄重典雅风格，体会本文站位高、格局广的特点。

3.结合奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景，把握演讲的内容。

教学重点：1.梳理演讲思路，理解演讲者阐述奥林匹克精神的内涵。

2.感受演讲语言的庄重典雅风格，体会本文站位高、格局广的特点。

教学难点：体会作者感情，激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护。

教学课时：1课时（总第51课时）教学步骤：一、情景导入，生成问题1.导语：当孔令辉获得冠军时忘情地亲吻胸前的国徽、王军霞夺得金牌后激动地身披国旗绕运动场奔跑时，我们的泪水也会与领奖台上以手抚摸着胸前国徽高唱国歌的运动员的热泪一起落下。

为什么“总有一种力量让人泪流满面”？现在我有了答案：那是一种奥林匹克精神在激励着我们。

在提升着我们，奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克的创始人顾拜旦先生。

2.作者简介：本文作者顾拜旦（1863-1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。

著有《体育颂》《运动心理学试论》《竞技运动教与学》等。

3.写作背景：本文是他在1919年4月瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。

本文是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。

二、夯实基础，感知文本一）给划线字注音。

浩劫（hào jié）、指摘（zhāi）、襁褓（qiǎng bǎo）、崩溃（bēng kuì）、凋零（diāo líng）、萦（yíng）绕、绚（xuàn）丽、枷锁（suǒ）、拙（zhuō）、劣、肤浅（qiǎn）、目睹（dǔ）、奠（diàn）定、挚（zhì）爱、钟（z hōng）爱、分崩（bēng）离析、暴风骤（zhòu）雨、担惊（jīng）受怕、行（xíng）将就木、相辅（fǔ）相成、自圆其说（shuō）。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计【教学目标】1.梳理演讲的思路，把握演讲的内容，理解演讲者阐述的奥林匹克精神的内涵。

2.品味理性、真挚、有力的语言，体会本文站位高、格局广的特点。

3.培养热爱和平、珍惜友谊、公平竞争的意识。

教学重点：理解奥林匹克精神的内涵。

教学难点：品味理性、真挚、有力的语言。

【教学过程】一、导入新课屏显短视频：里约奥运会中国女排逆势夺冠。

看到里约中国女排奥运健儿在奥林匹克赛场上顽强拼搏，为国争光的举动，我们无不热血沸腾。

她们身上体现出的“更快、更高、更强”奥林匹克精神，激励着无数人在生活中顽强拼搏，奋力争先。

奥林匹克的光环总是罩在全世界每一个人的头顶，它是至高无上的荣誉体现，是强者的人生目标。

同学们，你了解奥林匹克运动吗？知道“现代奥林匹克之父”是谁吗？今天这节课，我们就来学习《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，走进奥林匹克的世界，聆听顾拜旦的精彩演讲。

屏显课题：《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》复兴：指衰落后再兴盛起来，再创辉煌。

标题只是个话题，论题，针对这个论题，作者发表了怎样的观点呢？二、整体感知1．了解奥林匹克奥林匹克运动（Olympic•Games），即现代奥林匹克运动，兴起于欧洲资本主义工业化时代，是国际奥林匹克委员会领导的国际社会运动，也是一种融体育、教育、文化为一体的综合性、持续性、世界性的活动。

其核心骨干组织系为国际奥林匹克委员会、国际单项体育联合会和各国家奥林匹克委员会，以奥林匹克主义为核心思想，以奥运会为周期的活动体系。

奥林匹克运动以奥林匹克主义为指导思想，以体育运动和奥运会为主要活动内容，目的在于促进人的全面发展，沟通各国人民之间的相互了解，在全世界普及奥林匹克主义，维护世界和平。

2.了解作者顾拜旦（1863—1937），出生于法国巴黎。

他是国际奥委会第二任主席，现代奥林匹克运动的创始人，被誉为“现代奥林匹克之父”。

他是奥林匹克会徽、会旗的设计者，运动员誓词的起草者。

部编版语文八年级下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计一. 教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是一篇演讲稿，选自部编版语文八年级下册。

本文主要讲述了奥林匹克的起源、意义和复兴过程，以及奥林匹克精神的核心价值观。

文章语言生动，具有很高的文学价值和思想深度。

通过学习本文，学生可以了解奥林匹克的历史和文化，理解奥林匹克精神的内涵，提高自己的语文素养。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的语文基础，对文言文有一定的理解能力。

但本文涉及奥运会的知识，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要适当补充奥运会相关知识，帮助学生更好地理解课文。

同时，学生对演讲稿这种文体可能不够熟悉，教师需要引导学生了解演讲稿的特点，并学会分析演讲稿的结构和技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克的历史和文化，理解奥林匹克精神的内涵；掌握演讲稿的特点和结构，提高语文表达能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文内容，理解作者的观点和态度；学会运用演讲稿的技巧，进行口语表达和写作。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育、弘扬奥林匹克精神的品质，增强团队协作意识，提高道德素养。

四. 教学重难点1.教学重点：了解奥林匹克的历史和文化，理解奥林匹克精神的内涵；掌握演讲稿的特点和结构，提高语文表达能力。

2.教学难点：奥林匹克精神的内涵和演讲稿的技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过引入奥运会相关场景，激发学生的学习兴趣，增强情感体验。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

4.实例分析法：以奥运会为例，分析奥林匹克精神的体现，使学生更好地理解课文。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解奥林匹克的历史和文化，准备相关教学资源。

2.学生准备：预习课文，了解奥运会的基本知识，准备参与课堂讨论。

16 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计【教学目标】1.阅读课文，理清文章思路，了解课文大意。

2.品味文中诗意的语言，理解重点语句的深刻含义。

3.理解奥林匹克的内涵，感受作者高尚的品德和超前的思想。

【教学重点】阅读课文，理清文章思路，了解课文大意。

【教学难点】品味文中诗意的语言，理解重点语句的深刻含义。

【课文导入】《奥林匹克宪章》中的“基本原则”部分指出，奥林匹克运动的宗旨是：通过没有任何歧视、具有奥林匹克精神——以友谊、团结和公平竞争的精神相互理解的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平的更美好的世界做出贡献。

可高度概括为“和平、友谊、进步”。

今天，我们就走进奥林匹克之父顾拜旦在“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”上的演讲。

【课堂环节导航】一、出示目标1.阅读课文，理清文章思路，了解课文大意。

2.品味文中诗意的语言，理解重点语句的深刻含义。

3.理解奥林匹克的内涵，感受作者高尚的品德和超前的思想。

二、资料链接1.作者简介：顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人，被誉为“奥林匹克之父”。

2.背景透视：现代奥林匹克运动会从创办到1912年举行第5届奥运会前夕，暴露出了不少弊端。

仅以1908年在伦敦举行的第4届奥运会为例，由于英国裁判偏袒本国选手引起其他国家选手，特别是美国选手的不满，致使美国选手弃权罢赛以示抗议。

这类事情在顾拜旦看来显然都是完全违背了他所提倡的奥林匹克思想的。

这使他深感忧虑不安，他敏锐地看到了当时社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在危机。

1914年至1918年的第一次世界大战，使定于1916年在柏林举办的第6届奥运会被迫取消。

致使顾拜旦对奥林匹克精神做了更深入的思考，于是他作此演说以重申奥林匹克精神。

三、预习反馈1.读一读字音，注意读准字音。

2.写一写字形，指导学生识记生字。

3.记一记词义。

四、初读感知（一）带着问题读课文。

（二）听读课文。

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)共3篇《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)1《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)2019年，是奥林匹克运动复兴25周年。

作为奥林匹克精神的传承者和发扬者，我们有责任让更多的人了解奥林匹克运动的历史、意义和影响，从而弘扬奥林匹克精神，促进人类文明进步。

为此，我们设计了一节主题为“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”的优质课，以期引导学生认识奥林匹克运动的起源、发展和价值，感受奥林匹克运动的独特魅力，激发学生的爱国热情和良好品德。

一、教学目标1. 知识目标：了解奥林匹克运动的历史背景、发展过程、精神内涵和奥林匹克标志的含义；2. 技能目标：通过阅读、听说、写作等活动，培养学生的跨学科综合能力和实践能力；3. 情感目标：激发学生的热爱祖国、关注世界、尊重人权、弘扬和平的奥林匹克精神，培养正义、勇敢、团结、友爱的良好品德。

二、教学内容1. 奥林匹克运动的起源和发展：（1）介绍古希腊奥林匹克运动会的历史背景、起源和传承；（2）介绍现代奥林匹克运动会的诞生和发展史。

2. 奥林匹克精神的内涵：（1）解释并讨论奥林匹克精神的五个核心理念：友谊、尊重、公平、合作和和平；（2）引导学生分析奥运健儿在比赛中表现出来的奥林匹克精神的实际行为。

3. 奥林匹克标志的含义：（1）介绍奥林匹克五环旗的来源、设计及寓意；（2）讨论奥运会吉祥物设计背后的文化象征。

三、教学过程1. 导入环节（1）呈现奥林匹克五环旗，让学生讨论旗帜的颜色、布局和寓意；（2）播放奥林匹克会歌《奥林匹克赞歌》。

2. 知识讲解（1）讲解古希腊奥林匹克运动会的历史背景和精神内涵，并进行互动问答和配合图表的展示；（2）讲解现代奥林匹克运动会的诞生和发展史，并进行互动问答和配合视频的展示；（3）解释并讨论奥林匹克精神的五个核心理念，并引导学生分析奥运健儿在比赛中表现出来的奥林匹克精神的实际行为。

庆祝奥林匹克运动复兴25周年【教学目标】知识与能力目标：1．了解顾拜旦，理解奥林匹克精神的内涵与价值。

2．通过演讲活动，体验、感受到演讲的说服力和感染力，学会演讲，做到观点鲜明，材料充分生动，有个性和风度。

情感目标：1．能在演讲中树立自信、培养较好的心理素质与初步的控场能力。

2．体会作者感情，激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护。

【教学重点】1．通过诵读课文感受演讲的独特魅力。

2．学习本文巧妙的构思方法。

3．理清课文思路，掌握演讲的技巧。

4．体会奥林匹克精神的内涵与价值。

【教学过程】一、示范演讲，激情导入1．教师本人以圣火传递为背景，以民族凝聚力为主题，准备一段声情并茂的演讲。

要求学生用心倾听。

（目的在于：激发学生兴趣，为下文练习倾听并筛选有效信息热身；并引起学生情感上对演讲者的共鸣，激发学生情感，使之对体验演讲跃跃欲试。

）根据所布置的课外收集关于顾拜旦及其奥林匹克精神的资料或者图片，选择同学中有代表性的图片或者资料进行多媒体展示，激发学生兴趣，过渡到本篇演讲词：《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》。

二、知识梳理，夯实基础1．作者介绍顾拜旦，生于1863年1月1日，逝于1937年9月2日，法兰西巴黎人，现代奥林匹克运动会的创始人。

1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者。

他终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”。

顾拜旦不仅是国际体育活动家，同时也是卓有成就的教育学家和历史学家。

2．写作背景本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演说。

在此之前，奥林匹克运动自身存在许多弊端，也受到国际政治局势的严重影响。

这些都违背了顾拜旦所提倡的奥林匹克精神，于是他用此次演说以重申奥林匹克精神。

3．重点字词浩劫（jié）指摘（zhāi）襁褓（qiǎnɡbǎo）阐述（chǎn）萦绕（yínɡ）枷锁（jiā）拙劣（zhuō）祈祷（qí）绚丽（xuàn）肤浅（fū）奠定（diàn）目睹（dǔ）挚爱（zhì）束缚（fù）相辅相成（fǔ）分崩离析（xī）①襁褓：包裹婴儿的被子和带子。

教学目标：1.了解奥林匹克运动复兴25周年的背景和意义。

2.探究奥林匹克运动复兴对当今体育事业和全球社会发展的影响。

3.培养学生对于奥林匹克运动的兴趣和热爱，并增强团队意识和合作精神。

教学准备：1.幻灯片、投影仪、电脑等教学设备。

2.《奥林匹克简史》等相关资料。

教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.向学生展示奥林匹克五环旗帜，并引导学生回忆一下奥林匹克运动的起源和发展。

2.介绍奥林匹克运动复兴25周年的背景和意义，强调这是一个值得庆祝的重要时刻。

步骤二：了解奥林匹克运动复兴25周年（20分钟）1.分组让学生自主查找相关资料，了解奥林匹克运动复兴25周年的具体时间和事件。

2.每个小组派代表上台汇报自己的研究成果，其他学生可以提问补充。

步骤三：探究奥林匹克运动复兴的影响（30分钟）1.分组进行讨论，探究奥林匹克运动复兴对当今体育事业和全球社会发展的影响。

2.每个小组选出代表上台发表自己的意见和观点，其他学生可以提问和辩论。

步骤四：庆祝奥林匹克运动复兴25周年（30分钟）1.分组设计庆祝活动方案，可以包括比赛、展览、演讲等。

2.每个小组派代表上台演示自己的庆祝活动方案，其他学生可以提出意见和建议。

步骤五：总结与展望（10分钟）1.整理学生的讨论和庆祝活动方案，总结奥林匹克运动复兴25周年的重要意义和成果。

2.展望未来，鼓励学生参与体育运动和奥林匹克运动，并积极为体育事业和社会进步做出贡献。

教学延伸：1.组织学生观看奥运会或者其他体育比赛的录像，深化对于奥林匹克运动的了解。

2.根据学生的兴趣和特长，开展相关的体育活动或者研究项目。

教学评价：1.学生在小组讨论和发言中的主动参与程度。

2.学生在庆祝活动方案设计中的创新和合作能力。

3.学生对于奥林匹克运动的理解和表达能力的提高。

人教部编版八年级语文下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案一. 教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是人教部编版八年级语文下册的一篇课文，通过讲述奥林匹克运动的复兴过程，让学生了解奥林匹克运动的历史背景、精神内涵和现实意义。

本文语言优美，情感丰富，具有很强的感染力，有助于激发学生对体育运动的热爱和对奥林匹克精神的追求。

二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于历史事件和抽象概念的理解能力也在不断提高。

但针对奥林匹克运动这一特定主题，学生可能存在知识盲区，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生建立起对奥林匹克运动的基本认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的历史背景、精神内涵和现实意义，掌握课文中涉及的重要词汇和句型。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对文本的理解能力和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育运动，弘扬奥林匹克精神，树立积极健康的生活态度。

四. 教学重难点1.重点：奥林匹克运动的历史背景、精神内涵和现实意义。

2.难点：课文中涉及的重要词汇和句型的运用，对奥林匹克精神的深入理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的运动场景，激发学生对体育运动的兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的批判性思维能力。

3.任务驱动法：布置课后作业，让学生在实践中运用所学知识，提高实际操作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等素材。

2.作业：设计具有针对性的课后作业，巩固所学知识。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示奥林匹克运动会的场景，引导学生关注体育运动，激发学习兴趣。

教师简要介绍奥林匹克运动的历史背景，提出本课的学习目标。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的情感氛围。

随后，教师逐段讲解课文内容，解答学生疑问。

一、教学目标：1.了解奥林匹克运动复兴的历史背景和意义。

2.熟悉奥林匹克运动的核心价值观和原则。

3.学习奥林匹克运动的相关知识和技能。

4.培养学生对奥林匹克运动的兴趣和热爱。

二、教学内容：1.奥林匹克运动复兴的历史回顾。

2.奥林匹克运动的核心价值观和原则。

3.奥林匹克运动的相关知识和技能。

4.庆祝奥林匹克运动复兴25周年的活动。

三、教学过程设计：1.主题导入（10分钟）教师通过展示奥林匹克五环旗和奥运会吉祥物等物品，引导学生回忆和了解奥林匹克运动的标志和象征，并与学生进行互动交流。

2.奥林匹克运动复兴的历史回顾（20分钟）教师通过幻灯片或图片资料，向学生介绍奥林匹克运动复兴的历史背景，重点介绍1992年巴塞罗那奥运会和1996年亚特兰大奥运会的重要意义和影响。

3.奥林匹克运动的核心价值观和原则（20分钟）教师向学生解释奥林匹克运动的核心价值观和原则，如尊重、友谊、公平、合作、勇于挑战和追求卓越等，并通过案例或故事，引导学生思考和讨论这些价值观和原则在实际生活中的应用和意义。

4.奥林匹克运动的相关知识和技能（30分钟）教师通过多媒体展示奥林匹克运动的相关知识，如奥运会的各个项目、参赛国家和地区等，并介绍一些奥运会的基本规则和比赛技巧。

然后，教师根据学生的兴趣和特长，进行针对性的活动安排，比如组织学生进行体育游戏、竞赛或展示等，让学生亲身体验和实践奥林匹克运动。

5.庆祝奥林匹克运动复兴25周年的活动（30分钟）教师根据学校的实际情况，组织学生进行庆祝奥林匹克运动复兴25周年的活动。

可以是展览、演讲、表演、比赛或主题班会等形式，让学生展示他们对奥林匹克运动的了解和热爱。

教师也可以邀请一些奥运会的参赛选手或相关人士到校进行讲座或交流，加深学生对奥林匹克运动的认识和敬意。

四、教学评价：1.课堂讨论：根据学生的发言、思考和讨论，评价他们对奥林匹克运动的理解和认识。

2.学生表现：评价学生在学习和活动中的积极性、合作性和创造性，以及对奥林匹克运动的热情和热爱。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》【教学目标】1.了解顾拜旦的相关常识及奥林匹克运动的历史，梳理文章内容。

2.体会本文的写作特点，感受演讲的魅力。

3.理解奥林匹克精神的内涵与价值，积极投身于人类的和平事业。

【教学重点、难点】1.了解文章内容。

体会本文的写作特点，感受演讲的魅力。

2.理解奥林匹克精神的内涵与价值，积极投身于人类的和平事业。

【课时安排】二课时【教学过程】第1课时一．导入：欣赏奥林匹克运动相关图片。

二．了解奥林匹克相关知识奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技，1896年第1届奥林匹克运动会在希腊雅典举行。

每四年举行一次。

奥林匹克运动会曾因两次世界大战中断过三届（1916年、1940年、1944年）。

国际奥委会成立于1894年，总部设在巴黎。

1914年第一次世界大战爆发，为了避免战火的洗劫，1915年4月10日总部迁入瑞士一个有"国际文化城"之称的洛桑。

这里有奥林匹克博物馆，奥林匹克研究中心，还有以顾拜旦名字命名的大街，体育场，等等。

数十年来，洛桑为奥林匹克运动的发展，作出了重大贡献，无怪乎有人将洛桑称为"奥林匹克城"。

国际奥委会也是在这个美好的城市逐渐发展、壮大而闻名于世的。

会旗从左至右为天蓝,黄,黑,绿,红五种颜色,原来是概括各国国旗的颜色,1 979年又解释为:“象征着五大洲的团结”.更进一步的说明是:黄色代表亚洲,绿色代表欧洲,红色代表美洲,天蓝色代表大洋洲.黑色代表非洲．口号：1984年洛杉矶 :参与历史；1988年汉城：和谐、进步1992年巴塞罗那：永远的朋友；1996年亚特兰大：世纪庆典2000年悉尼：分享奥林匹克精神；2004年雅典：欢迎回家2008年北京：one world, one dream! 同一世界，同一梦想！2012年伦敦： Inspire a generation （激励一代人）2016年里约：点燃你的激情 Live your passion三．作者简介顾拜旦，法国教育家、史学家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。

教案主题：庆祝奥林匹克运动复兴25周年教案目标：1.了解奥林匹克运动复兴的历史背景和重要意义；2.了解奥林匹克运动复兴以来的里程碑事件和取得的成就；3.提高学生的文化素养和国际视野，培养奥林匹克精神。

教案过程：Step 1: 导入（15分钟）1.引入奥林匹克运动复兴的概念，让学生了解奥林匹克的起源和意义。

2.介绍奥林匹克运动复兴的历史背景，解释为什么有必要推动奥林匹克运动的再次复兴。

Step 2: 发展（30分钟）1.分组活动：将学生分为若干小组，每组分别负责研究奥林匹克运动复兴以来的重要事件和成就。

2.每个小组成员独立研究一个具体的事件或成就，并查找相关资料，了解事件的背景、影响和意义。

3.小组互相分享各自研究的成果，并进行讨论。

Step 3: 总结（25分钟）1.教师进行总结，对奥林匹克运动复兴的重要事件和成就进行简要概述。

2.引导学生发表自己对奥林匹克运动复兴的看法和感受。

3.教师以“奥林匹克精神”的概念为线索，解释奥林匹克运动复兴对世界的影响和意义。

Step 4: 拓展（20分钟）1.引导学生探讨奥林匹克精神的内涵和价值，激发学生对体育精神的理解和认同。

2.组织学生发表关于奥林匹克运动复兴对自己未来的意义和影响的观点。

Step 5: 结束（10分钟）1.教师对学生的表现进行评价和点评。

2.提醒学生记下自己的观点和感受，以备后续讨论和写作使用。

教学工具和资源：1. PowerPoint 或其他投影仪；2.音频、视频材料；3.图书馆或网络资源。

评估方式：1.学生的小组研究成果；2.学生的小组讨论；3.学生对教学内容的评论和观点发表。