庆祝奥林匹克运动复兴25周年教学设计

16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年1.结合奥林匹克运动复兴历史和演讲的时代背景，把握演讲的内容。

2.梳理演讲的思路，理解演讲者阐述的奥林匹克精神内涵。

3.感受演讲语言的庄重典雅风格，体会文本站位高、格局广的特点。

一、导入新课古代奥林匹克运动会的创始人是伊菲图斯（Iphitos)。

他是希腊一个边陲城邦——伊利斯城邦的国王。

当时，希腊正在饱受瘟疫和战乱之苦，为了抗击瘟疫、期盼和平，伊菲图斯征求了神喻，并于公元前776年宣告，根据神的旨意在奥林匹亚举行体育比赛，第一届古代奥运会就这样举行了。

在公元前9世纪末伊菲图斯统治伊利斯时，在奥林匹亚已出现宗教与体育竞技结合的祭典。

伊菲图斯努力使这种宗教性的祭典成为全伯罗奔尼撤的体育竞赛。

他不仅革新宗教仪式，还组织大规模的体育竞技活动，并决定每4年举行一次。

他还于公元前884年与斯巴达和皮沙城邦订立赛会期间各方停战的协议。

古代第一次奥运会就是在这样的条件下得以在公元前776年在奥林匹亚举行。

公元前5世纪，古希腊奴隶社会进入了鼎盛期，但随后不久，内部战争分歧，社会矛盾加剧。

公元前五世纪末，爆发的伯罗奔尼撒战争使希腊奴隶制开始走向衰败，也是古代奥运会由兴到衰的转折点。

战争使经济萧条，社会风气低下，运动竞技失去了原来的意义，逐渐成为人们追求财富的手段，运动会上出现了营私舞弊、损人利己的不良倾向，奥运会的崇高理想受到扭曲。

公元前2世纪，罗马征服了希腊，闻名于世的古代奥运会走向全面衰落。

公元4世纪末，统治了希腊的罗马皇帝狄奥多西一世宣布立基督教为国教，因此把祭祀宙斯神的古代奥运会当作是异教活动，为了维护罗马对希腊的统治，为了巩固基督教的地位，公元394年，狄奥多西一世下令终止了古代奥运会。

举办了293届，历时1169年的古代奥运会从此消失了。

这节课就让我们一起走进瑞士的洛桑金色演讲厅，一起听听顾拜旦为奥运会这项伟大的运动会在全世界推广的声音。

目标导学一：整体感知自读课文，理清文章思路明确：【第一部分】第1自然段，总领全文，指出奥林匹克主义在经历战争后即将扮演崭新的角色。

篇一 教学目标 1．了解顾拜旦及其生平、贡献，理解奥林匹克精神的内涵与价值。

2．反复阅读，品味本文语言；学会倾听，能够准确把握并筛选口语交流中传递的信息。

3．感受演讲的说服力和感染力，学习演讲，做到观点鲜明，材料充分，有个性和风度。

4．体会作者感情，激发对奥林匹克精神的情趣，树立演讲的信心。

重难点突破 重点：强化阅读及读听结合，培养倾听能力，学会在倾听中抓住主要信息。

难点：在教学中组织学生参与演讲实践，培养演讲信心，提高演讲能力。

教法与学法 教法： 1．活动体验法：指导朗读课文，引导倾听演讲，在朗读和倾听的活动体验中形成理解。

2．情境创设法：结合演讲学习，创设演讲情境，开展演讲活动，提高演讲水平。

3．合作探究法：小组合作，实现“1+l>2”的合作效果，提高学生的理解分析能力和表达交际能力。

学法： 1．情感体验法：体验、感受演讲的说服力与感染力，学生自己探索演讲的魅力所在。

2．倾听筛选法：通过倾听，筛选提取有效信息。

教学准备 教师：准备相关图片、作者和背景资料、CAI课件。

学生：熟读课文，初步理解作者的思想，整体把握作者的情感，理解内容大意，初步理解奥林匹克精神的内涵。

课时安排 2课时 探究新课 第一课时 课时目标 1．了解本文的主要内容，初步感知作者思想，整体把握文章主旨。

2．正确、流利地朗读课文。

3．梳理文章结构。

教学过程 第一阶段：激情导入，学情诊断 1．情境导入。

播放2008年奥运会圣火传递过程中的一段视频解说。

师：圣火传递奥运的步伐，画面定格健儿的意志，人类奏响时代的强音。

2008年奥林匹克运动会在中国举办，让盛会走进了北京，让世界了解了中国。

那么，奥林匹克精神内涵又是什么呢？让我们一起走进演讲现场，到顾拜旦的演说中去寻找答案吧！（板书：庆祝奥林匹克运动复兴25周年） 2．作家作品。

（多媒体出示） 顾拜旦（1863-1937），法国教育家、现代奥林匹克运动创始人，国际奥委会第二任主席。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计一教学设计一：《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》一、教学背景和教学目标教学背景：2024年是奥林匹克运动复兴25周年，为了让学生了解和庆祝这一重要事件，培养学生对奥林匹克运动的兴趣和热爱，本节课将通过多种形式的教学活动，帮助学生了解奥林匹克运动的历史、精神和影响。

教学目标：1.知道奥林匹克运动复兴的历史背景和意义；2.了解奥林匹克运动的精神和核心价值观；3.了解奥林匹克运动的知名项目和运动员；4.能够表达对奥林匹克运动的热爱和向往。

二、教学过程1.创设情境，激发学生兴趣（5分钟）通过播放奥林匹克运动历史片段，展示奥运会的盛况和运动员的精彩表现，激发学生对奥林匹克运动的兴趣和向往。

2.介绍奥林匹克运动复兴的历史背景（15分钟）通过课件和图片，简要介绍奥林匹克运动的起源和发展，重点介绍奥林匹克运动在20世纪末遭遇的困境和挑战，以及通过和创新实现复兴的历史经过。

3.讨论奥林匹克运动的精神和核心价值观（20分钟）将学生分成小组，每组派一名代表发言，讨论奥林匹克运动的精神和核心价值观，如友谊、卓越、公平、尊重等。

教师引导学生思考并总结，鼓励学生分享自己对这些价值观的理解和体验。

4.探究奥林匹克运动知名项目和运动员（30分钟）让学生自由选取奥运项目或运动员，通过图书馆和互联网寻找相关资料，并制作海报或PPT进行展示。

学生可以组成小组合作完成，展示结束后，让学生投票评选最受欢迎的项目和运动员。

5.进行奥林匹克运动主题绘画（20分钟）为了激发学生的创造力和艺术表现能力，让学生用画笔和颜料，根据自己对奥林匹克运动的理解，进行绘画创作。

教师提供相关素材和艺术指导，鼓励学生发挥想象力进行创作。

6.展示和分享学生的绘画作品（10分钟）学生将自己的绘画作品进行展示和分享，学生可以通过简短的发言或写作进行解说，让其他学生了解自己的作品和创作过程。

7.总结与展望（5分钟）教师对本节课进行总结，强调奥林匹克运动的重要性和影响，鼓励学生继续关注和参与奥林匹克运动。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计【学习目标】1.理清文章思路，理解文章内容。

2.理解奥林匹克精神的内涵。

3.把握演讲稿的特点，学习撰写演讲稿。

【教学过程】一、新课导入奥林匹克精神的内涵是丰富的。

国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。

在新世纪来临的时候，或许对体育来讲需要新的格言，那就是更干净、更人性、更团结。

”奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生，去聆听他对奥林匹克精神的解读！二、自学指导(一)——预习与交流1.指导学生积累字词。

(1)朗读课文，注意下而加点字的读音。

ffi|ffi(qiang bao)攀绕(ying)柳锁(ji。

)型劣(zhu6)挚爱(zhi)(2)理解词义。

分崩离析：形容国家或集团等分裂瓦解。

行将就木：快要进棺材了。

指人临近死亡。

木，指棺材。

相辅相成：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。

自圆其说：指说话的人能使汽己的论点或谎话没有漏洞。

2.作者简介顾拜旦，1863年1月1日出生在一个法国贵族家庭，享有男爵爵位。

他曾获得过文学、科学和法学3个学位。

他的贵族家庭希望他进入军界、外交界或政界，但他立志要“把自己的名字和伟大的教育改革联系在一起“。

1870至1871 年普法战争的悲剧，激发了他强烈的爱国心。

他坚信只有改革教育，增强青少年的体质才是救国之道。

他屡次到英国考察，十分推崇英国教育家托马斯・阿诺德的教育改革。

阿诺德主张“没有身体运动的教育就不能成为教育”，他的功绩在于首先把竞技运动列入学校体育课程，使学生在体育锻炼中培养刚毅、果断、尚武、勇敢、遵守纪律和公正无私等品质。

顾拜旦在1888年和1889年先后发表两篇重要论著，主张在法国学生中开展体育活动，并以体育为重点来改革教育，因此教育思想是顾拜旦体育思想的核心。

顾拜旦的一生是为国际契林匹克运动奉献的一生，他不惜倾家荡产，奔波呼号，甚至都不能照管自己的子女。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)共3篇《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)1近日，为庆祝奥林匹克运动复兴25周年，一场《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课在某初中举行。

本次公开课采用了部编人教版八年级下册的教材，以多媒体展示与互动式教学为主要方式。

首先，课堂开始，老师向学生们介绍奥林匹克运动的由来和历史，特别强调了古希腊时期的奥林匹克运动会，以及现代奥林匹克运动的诞生。

通过介绍历史，激发了同学们对奥林匹克运动的热爱和探究精神。

接下来，老师引导学生们了解奥林匹克运动的符号与含义。

他向同学们展示了奥林匹克五环旗，解释了五环的含义：蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表澳洲和南美洲，红色代表北美洲。

同学们纷纷表示骄傲和自豪，大声展示了自己对奥林匹克运动和各国人民的热爱和祝福。

之后，老师让同学们自主讨论奥林匹克运动与我们现代生活的联系和影响。

很多同学积极发言，在场地运动、公共交通、食品安全、环保等方面表达了自己的观点，并提出了自己的建议与期望，为推广奥林匹克精神与健康生活做出了自己的贡献。

最后，老师组织同学们举行了一场奥林匹克题材的小型演讲比赛。

同学们准备了自己的演讲稿，围绕着“奥林匹克里的精神和理念对我个人和社会的启示和作用”的主题进行发言。

部分同学直接站在教室前，或借助多媒体、PPT等工具，生动有趣地展示了自己的演讲，得到了大家的掌声和认可。

本次公开课以奥林匹克运动为主题，为同学们搭建了一个展示自己才华和热爱的平台。

通过学习和比赛，同学们学习了奥林匹克精神和人类文明的发展史，体会到了协作、公平、友善、竞争与合作的重要性。

同时，也展示了同学们广泛深厚的文化素养和社会责任感，为保护全球环境和人类健康，提供了科学、可持续和健康的方案和建议。

我们相信，在这样的公开课中，同学们不仅加深了对奥林匹克运动的认识和理解，也在自我提升和展示中得到了充足的滋养和锻炼，成为了新时代具有强烈热情和自信心的栋梁之材本次公开课以奥林匹克运动为主题，在活动、讨论和演讲中，全面展现了同学们对奥林匹克精神的理解和热爱，并针对现代生活的方方面面，提出了健康、科学和可持续的建议和期望。

庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案设计教学目标：1.梳理演讲思路，理解演讲者阐述奥林匹克精神的内涵。

2.感受演讲语言的庄重典雅风格，体会本文站位高、格局广的特点。

3.结合奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景，把握演讲的内容。

教学重点：1.梳理演讲思路，理解演讲者阐述奥林匹克精神的内涵。

2.感受演讲语言的庄重典雅风格，体会本文站位高、格局广的特点。

教学难点：体会作者感情，激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护。

教学课时：1课时（总第51课时）教学步骤：一、情景导入，生成问题1.导语：当孔令辉获得冠军时忘情地亲吻胸前的国徽、王军霞夺得金牌后激动地身披国旗绕运动场奔跑时，我们的泪水也会与领奖台上以手抚摸着胸前国徽高唱国歌的运动员的热泪一起落下。

为什么“总有一种力量让人泪流满面”？现在我有了答案：那是一种奥林匹克精神在激励着我们。

在提升着我们，奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克的创始人顾拜旦先生。

2.作者简介：本文作者顾拜旦（1863-1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。

著有《体育颂》《运动心理学试论》《竞技运动教与学》等。

3.写作背景：本文是他在1919年4月瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。

本文是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。

二、夯实基础，感知文本一）给划线字注音。

浩劫（hào jié）、指摘（zhāi）、襁褓（qiǎng bǎo）、崩溃（bēng kuì）、凋零（diāo líng）、萦（yíng）绕、绚（xuàn）丽、枷锁（suǒ）、拙（zhuō）、劣、肤浅（qiǎn）、目睹（dǔ）、奠（diàn）定、挚（zhì）爱、钟（z hōng）爱、分崩（bēng）离析、暴风骤（zhòu）雨、担惊（jīng）受怕、行（xíng）将就木、相辅（fǔ）相成、自圆其说（shuō）。

部编版语文八年级下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计一. 教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是一篇演讲稿，选自部编版语文八年级下册。

本文主要讲述了奥林匹克的起源、意义和复兴过程，以及奥林匹克精神的核心价值观。

文章语言生动，具有很高的文学价值和思想深度。

通过学习本文，学生可以了解奥林匹克的历史和文化，理解奥林匹克精神的内涵，提高自己的语文素养。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的语文基础，对文言文有一定的理解能力。

但本文涉及奥运会的知识，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要适当补充奥运会相关知识，帮助学生更好地理解课文。

同时，学生对演讲稿这种文体可能不够熟悉，教师需要引导学生了解演讲稿的特点，并学会分析演讲稿的结构和技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克的历史和文化，理解奥林匹克精神的内涵；掌握演讲稿的特点和结构，提高语文表达能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文内容，理解作者的观点和态度；学会运用演讲稿的技巧，进行口语表达和写作。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育、弘扬奥林匹克精神的品质，增强团队协作意识，提高道德素养。

四. 教学重难点1.教学重点：了解奥林匹克的历史和文化，理解奥林匹克精神的内涵；掌握演讲稿的特点和结构，提高语文表达能力。

2.教学难点：奥林匹克精神的内涵和演讲稿的技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过引入奥运会相关场景，激发学生的学习兴趣，增强情感体验。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

4.实例分析法：以奥运会为例，分析奥林匹克精神的体现，使学生更好地理解课文。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解奥林匹克的历史和文化，准备相关教学资源。

2.学生准备：预习课文，了解奥运会的基本知识，准备参与课堂讨论。

16 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计【教学目标】1.阅读课文，理清文章思路，了解课文大意。

2.品味文中诗意的语言，理解重点语句的深刻含义。

3.理解奥林匹克的内涵，感受作者高尚的品德和超前的思想。

【教学重点】阅读课文，理清文章思路，了解课文大意。

【教学难点】品味文中诗意的语言，理解重点语句的深刻含义。

【课文导入】《奥林匹克宪章》中的“基本原则”部分指出，奥林匹克运动的宗旨是：通过没有任何歧视、具有奥林匹克精神——以友谊、团结和公平竞争的精神相互理解的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平的更美好的世界做出贡献。

可高度概括为“和平、友谊、进步”。

今天，我们就走进奥林匹克之父顾拜旦在“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”上的演讲。

【课堂环节导航】一、出示目标1.阅读课文，理清文章思路，了解课文大意。

2.品味文中诗意的语言，理解重点语句的深刻含义。

3.理解奥林匹克的内涵，感受作者高尚的品德和超前的思想。

二、资料链接1.作者简介：顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人，被誉为“奥林匹克之父”。

2.背景透视：现代奥林匹克运动会从创办到1912年举行第5届奥运会前夕，暴露出了不少弊端。

仅以1908年在伦敦举行的第4届奥运会为例，由于英国裁判偏袒本国选手引起其他国家选手，特别是美国选手的不满，致使美国选手弃权罢赛以示抗议。

这类事情在顾拜旦看来显然都是完全违背了他所提倡的奥林匹克思想的。

这使他深感忧虑不安，他敏锐地看到了当时社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在危机。

1914年至1918年的第一次世界大战，使定于1916年在柏林举办的第6届奥运会被迫取消。

致使顾拜旦对奥林匹克精神做了更深入的思考，于是他作此演说以重申奥林匹克精神。

三、预习反馈1.读一读字音，注意读准字音。

2.写一写字形，指导学生识记生字。

3.记一记词义。

四、初读感知（一）带着问题读课文。

（二）听读课文。

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。