幼儿园大班语言散文诗：听雨

幼儿园大班优秀语言教案《听雨》含反思大班优秀语言教案《听雨》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能大胆想像、创编诗歌，欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境，培养细致观察和较完整表述能力，快来看看幼儿园大班优秀语言《听雨》含反思教案吧。

活动目标：1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

2.能大胆想像、创编诗歌。

3.培养细致观察和较完整表述能力。

4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与探讨。

5.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备：背景音乐、四幅情景图(小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上)活动过程：一、猜谜语，引出雨师：千条线、万条线，掉在地上看不见师：你喜欢雨吗?为什么喜欢?二、欣赏诗歌，理解内容。

1.幼儿欣赏诗歌(1)师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有感情地朗诵。

(2)提问：散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音?2.幼儿再次欣赏诗歌师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢?我们再来听听3.幼儿观看课件，理解内容师：刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?它在干什么?(根据幼儿的回答逐个出示情景图，帮助幼儿理解散文。

)4.幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛，再来静静地听雨吧!5.幼儿朗诵师：这首散文诗美吗?你觉得它哪里美?现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

三、创编诗歌，大胆表达1.提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。

2.幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

3.一起朗读幼儿创编的诗歌。

活动反思：《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。

其中沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮等象声词的运用增加了散文的动感。

不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。

幼儿园大班上学期语言《散文诗听雨》教案一、教学目标1. 理解散文诗《听雨》的内容，体验散文诗所表达的美好情感。

2. 能够正确朗读散文诗，感受雨的声音和美好。

3. 培养幼儿对自然环境的关注和热爱，激发幼儿的想象力。

二、教学内容1. 散文诗《听雨》的阅读与理解。

2. 散文诗中的生字词学习。

3. 散文诗的朗读与表达。

三、教学重点与难点1. 重点：理解散文诗《听雨》的内容，能够正确朗读散文诗。

2. 难点：散文诗中生字词的学习，以及通过朗读表达散文诗的情感。

四、教学准备1. 教学材料：散文诗《听雨》文本，生字词卡片，雨声录音。

2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座椅，适当的照明。

五、教学过程1. 导入：引导幼儿观察教室外的天气，询问幼儿对雨的感受，引出散文诗《听雨》。

2. 阅读理解：教师朗读散文诗，引导幼儿跟读，解释生字词的含义，帮助幼儿理解散文诗的内容。

3. 朗读练习：分组进行朗读练习，鼓励幼儿大胆表达，感受散文诗的情感。

4. 雨声体验：播放雨声录音，让幼儿闭眼聆听，感受雨的声音和美好。

5. 创作活动：邀请幼儿用自己的话描述对雨的感受，鼓励幼儿进行绘画创作，展示自己的想象力和创造力。

教学反思：在教学过程中，观察幼儿对散文诗的理解和朗读情况，针对幼儿的反馈进行适当的引导和帮助。

注重培养幼儿的语言表达能力和想象力，鼓励幼儿积极参与创作活动。

在教学过程中，注重关注每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导和支持。

六、教学延伸1. 家园共育：家长协助教师，在家中创造听雨的环境，让幼儿在自然中感受雨的声音和美好。

2. 环境创设：在班级环境中布置“雨后花园”，让幼儿观察雨后的植物变化，感受大自然的奇妙。

七、教学评价1. 幼儿对散文诗内容的理解程度。

2. 幼儿朗读散文诗的表现力。

3. 幼儿参与创作活动的积极性和想象力。

八、教学注意事项1. 注重培养幼儿的倾听能力，引导幼儿专心听讲，不打扰他人。

2. 鼓励幼儿大胆表达自己的感受，培养幼儿的自信心。

幼儿园大班上学期语言教案《散文诗听雨》含反思1.1 设计意图：1.1.1 通过倾听雨声，培养幼儿对自然环境的感知和欣赏能力。

1.1.2 通过朗诵散文诗，提高幼儿的语言表达和朗诵技巧。

1.1.3 通过活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

1.1.4 通过活动，促进幼儿的情感发展和社交技能。

二、知识点讲解2.1 散文诗的特点：2.1.1 散文诗是一种以散文的形式表达诗意的文学体裁。

2.1.2 散文诗的语言优美、意境深远，富有音乐性和节奏感。

2.1.3 散文诗通过形象的描绘和抒情的表达，传达作者的情感和思想。

三、教学内容3.1 散文诗《听雨》的内容：3.1.1 散文诗《听雨》描绘了雨天的景象，通过听雨声、观察雨滴等细节，展现了雨天的美丽和神秘。

3.1.2 散文诗《听雨》通过描绘雨滴落在不同物体上的声音，引导幼儿观察和体验雨天的变化。

3.1.3 散文诗《听雨》通过描绘雨天的景象，引发幼儿对自然环境的思考和感悟。

四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 能够理解散文诗《听雨》的内容和意境。

4.1.2 能够通过观察和体验，了解雨天的特点和变化。

4.1.3 能够通过朗诵和表达，展现对散文诗的理解和感受。

4.2 技能目标：4.2.1 能够倾听和感知雨声，培养音乐和节奏感。

4.2.2 能够通过观察和描绘，提高观察力和表达能力。

4.2.3 能够通过合作和分享，培养团队合作和社交技能。

4.3 情感目标：4.3.1 培养对自然环境的欣赏和关爱之情。

4.3.2 培养对文学作品的兴趣和热爱。

4.3.3 培养积极观察、思考和表达的态度。

五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 理解散文诗《听雨》的意境和情感。

5.1.2 倾听和感知雨声，培养音乐和节奏感。

5.1.3 通过观察和描绘，提高观察力和表达能力。

5.2 教学重点：5.2.1 能够理解散文诗《听雨》的内容和意境。

5.2.2 能够通过观察和体验，了解雨天的特点和变化。

幼儿园大班上学期语言教案《散文诗听雨》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过倾听、观察、体验，感受雨的声音和景象，培养幼儿的听觉、视觉和触觉能力。

2. 引导幼儿用词语描述雨的声音和景象，发展幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，增强环保意识。

二、教学重点：1. 让幼儿通过多种感官体验雨的声音和景象。

2. 引导幼儿用词语描述雨的声音和景象。

三、教学难点：1. 帮助幼儿理解散文诗的意境和情感。

2. 引导幼儿用恰当的词语表达自己对雨的感受。

四、教学准备：1. 准备雨声录音带或雨声音频。

2. 准备图片或视频，展示雨天的景象。

3. 准备纸张和画笔，让幼儿画出自己对雨天的想象。

五、教学过程：1. 导入：教师播放雨声录音带或雨声音频，让幼儿闭上眼睛，倾听雨的声音。

引导幼儿说出自己对雨声的感受。

2. 观察：教师展示图片或视频，展示雨天的景象。

让幼儿观察并描述自己看到的雨天景象。

3. 体验：教师准备一些雨具，如雨衣、雨靴等，让幼儿穿上雨具，实际体验雨天的感觉。

4. 创作：教师引导幼儿用纸张和画笔，画出自己对雨天的想象。

5. 分享：让幼儿展示自己的作品，并分享自己对雨天的感受和想象。

六、教学反思：本次活动中，幼儿积极参与，表现出对雨天的好奇和兴趣。

在观察、体验和创作环节，幼儿能够用词语和画面表达自己对雨天的感受。

但在教学过程中，我发现部分幼儿对散文诗的意境和情感的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

在分享环节，可以鼓励幼儿更加积极地表达自己的感受，提高他们的语言表达能力。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长通知书，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察自然现象，如雨天，并记录幼儿的观察和感受。

2. 环境创设：教师可以在教室的自然角中，展示关于雨天的物品，如雨滴模型、雨伞等，让幼儿在自由活动时间可以继续观察和探索。

七、教学评价：1. 观察记录：教师可以通过观察记录，了解幼儿在活动中的参与程度和表现，以及对雨天的认识和感受。

一、教学目标：1. 理解散文诗《听雨》的内容，体验散文诗所表达的美好情感。

2. 能够正确地朗读散文诗，感受散文诗的韵律美。

3. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力，激发他们对生活的热爱。

二、教学重点：1. 理解散文诗《听雨》的内容，体验散文诗所表达的美好情感。

2. 能够正确地朗读散文诗，感受散文诗的韵律美。

三、教学难点：1. 散文诗中的一些生僻字词的认读和理解。

2. 散文诗的韵律和节奏的把握。

四、教学准备：1. 教学材料：散文诗《听雨》的文本，雨声的音频资料，相关雨的图片或视频。

2. 教学环境：安静舒适的学习环境，音响设备。

五、教学过程：1. 导入：教师播放雨声的音频资料，让幼儿闭上眼睛，感受雨的声音。

引导幼儿分享他们对雨的感受。

2. 散文诗朗读：教师带领幼儿朗读散文诗《听雨》，注意语调的起伏和韵律的把握，让幼儿感受散文诗的美。

3. 散文诗理解：教师引导幼儿讨论散文诗的内容，帮助幼儿理解散文诗的意境和情感。

4. 生字词学习：教师带领幼儿学习散文诗中的一些生僻字词，让幼儿正确认读和理解。

5. 实践活动：教师引导幼儿进行相关的实践活动，如模拟下雨的场景，让幼儿感受下雨的乐趣。

六、教学评价：1. 观察幼儿在朗读散文诗时的表现，判断他们对于散文诗韵律的掌握程度。

2. 通过提问和讨论，了解幼儿对散文诗内容和情感的理解程度。

3. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和表现，判断他们的观察力和想象力的发展情况。

七、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察天气变化，记录下雨的日子，并尝试用自己的语言描述对雨的感受。

2. 开展“我喜欢的雨天活动”主题班会，让幼儿分享自己喜欢的雨天活动，增进幼儿之间的交流和分享能力。

八、教学反思：在教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察力和想象力，引导他们从不同的角度去体验和理解散文诗《听雨》所表达的美好情感。

教师还要关注每个幼儿的学习进度和情感需求，给予他们适当的引导和支持。

九、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注意与幼儿的互动，引导他们积极参与教学活动。

大班语言活动散文《听雨》优质教案【含教学反思】一、教学内容《听雨》选自大班语言活动教材第四章“春天的足迹”，详细内容包括：通过倾听雨声，感受春雨的细腻与生命力，学习用语言描述雨中的景象，培养幼儿对自然美的感知和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿学会倾听雨声，体验春雨带来的美好情感。

2. 培养幼儿用生动、形象的语言描述雨中景物，提高语言表达能力。

3. 增强幼儿对大自然的热爱，激发观察自然的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用语言描述雨中的景物，感受春雨的美好。

难点：引导幼儿将听到的雨声与生活中的景物联系起来，发挥想象力，进行创意表达。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨声录音、PPT、图片等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，倾听雨声，感受春雨的细腻。

随后，引导幼儿分享自己听雨的感受。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，呈现雨中的景物，如：小草、花朵、小动物等。

引导幼儿观察并描述这些景物在雨中的样子，学习用生动、形象的语言表达。

3. 随堂练习（15分钟）教师给出几个场景，如：雨中的公园、街道、田野等，让幼儿用画笔和水彩描绘出这些场景，同时用语言描述。

4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们互相欣赏画作，并讨论：最喜欢哪个场景？为什么？通过讨论，让幼儿进一步感受雨中的美好。

教师邀请部分幼儿分享自己的画作和描述，对他们的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 板书《听雨》2. 板书内容：春雨：细腻、柔和描述雨中景物：生动、形象大自然：美好、神奇七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和水彩描绘一幅雨中的景物，并用文字描述。

2. 答案示例：画作：雨中的公园，小草绿油油，花朵含苞欲放，小朋友们在雨中嬉戏。

描述：春雨绵绵，公园里的小草变得更加绿油油，花朵也显得更加娇艳。

小朋友们穿着雨衣、雨靴，在雨中嬉戏，欢声笑语回荡在公园里。

大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《春天的声音》，详细内容为散文《听雨》。

通过描述春雨的细腻和温柔，让学生感受大自然的美好，培养他们的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让学生了解散文的基本特点，感受散文的语言美。

2. 培养学生倾听、表达、想象的能力。

3. 引导学生体验大自然的美好，激发他们对生活的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：散文的意境理解和表达。

教学重点：倾听、表达、想象能力的培养。

四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、音箱、雨声音乐学具：画纸、彩笔、水彩五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放雨声音乐，让学生闭眼倾听，感受春雨的声音。

2. 例题讲解（10分钟）朗读散文《听雨》，引导学生理解散文的意境和情感。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，用自己的话描述春雨的特点。

4. 教师示范（15分钟）教师以绘画形式表现散文中的场景，引导学生观察并模仿。

5. 学生创作（25分钟）学生根据散文内容，自由发挥，用画笔和水彩表现春雨的景象。

6. 分享交流（10分钟）学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。

七、作业设计1. 作业题目：以《听雨》为题，写一篇描绘春雨的小散文。

2. 答案示例：春雨，轻轻地来了。

它细细的，柔柔的，滋润着大地。

我和妈妈站在窗前，静静地听雨。

雨滴落在树叶上，发出沙沙的声音，好像在唱歌。

春雨真美，我喜欢春雨。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过倾听、表达、创作等形式，让学生充分感受了散文《听雨》的魅力。

但在教学过程中，部分学生对散文意境的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：课后，让学生观察生活中的其他自然现象，尝试用散文的形式进行描绘，提高他们的写作能力。

同时，鼓励学生参加户外活动，感受大自然的美好。

重点和难点解析1. 教学难点：散文的意境理解和表达。

2. 教学重点：倾听、表达、想象能力的培养。

幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计范文（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计1活动目标：1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。

2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。

活动准备：幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程：1、引导幼儿听录音问：刚才你听到了什么声音？（下雨声）雨是什么声音？大雨？那么小雨能发了哪些声音呢？教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。

问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？（用耳朵听出来的）。

小朋友是用自己的小耳朵听出来的，老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫"听雨"，下面先听老师朗诵一遍，然后告诉老师，你听到了什么？2、教师有感情地朗诵。

问：散文的题目是什么？引导幼儿齐说两遍。

谁能告诉老师，刚才你听到了什么？3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。

A、师：小朋友说得真好："听下小雨啦，小雨在快乐地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。

"教师边念散文边出示第一幅画在。

问：小雨在快乐地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引导幼儿学说两遍"玩耍"。

小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就好像是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。

B、边念第句边出示第二幅画面。

问：这次小朋友听见小雨唱的是什么歌？对了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头"小雨它非常调皮，居然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的？老师请一个小朋友来学一学。

2024年幼儿园大班语言《散文诗听雨》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《听雨》一课，详细内容为第二章“雨中故事”中的散文诗《听雨》。

通过描述雨中各种声音和景象，引导学生感受和表达自然之美。

二、教学目标1. 让学生能够感受散文诗的语言美，提高审美能力。

2. 培养学生倾听、表达、合作的能力。

3. 帮助学生了解和关注大自然，培养环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解散文诗的意境，感受自然之美。

2. 教学重点：培养学生倾听、表达、合作的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、雨声音乐、图片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放雨声音乐，让学生闭眼倾听，引导他们说出听到了什么声音。

2. 新课内容展示（10分钟）① 教师有感情地朗读散文诗《听雨》，让学生感受雨中的美。

② PPT展示雨中景象，帮助学生理解散文诗的内容。

③ 分组讨论：让学生说说自己最喜欢的散文诗中的句子，并说明原因。

3. 例题讲解（10分钟）① 教师挑选散文诗中的重点句子进行讲解，如“雨滴答滴答地落下，像是在弹奏一首美妙的曲子。

”② 学生模仿教师，用自己的话表达雨中的声音和景象。

4. 随堂练习（10分钟）① 学生根据散文诗内容，画一幅雨中的画。

② 学生用动作和语言表演散文诗中的场景。

② 学生分享自己的画作和表演，互相交流学习。

六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：雨中的声音、景象、感受等。

七、作业设计1. 作业题目：以《我喜欢的雨》为题，写一篇短文。

2. 答案示例：我喜欢的雨，是细细的春雨。

它轻轻地洒在大地上，让万物复苏，充满了生机。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分感受了散文诗《听雨》的魅力。

但在课堂教学中，还需加强对学生表达能力的指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，关注环保，用自己的方式表达对大自然的热爱。