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人民教育出版社八年级上册用天平测量物体的质量（复习）—第六章第一节《质量》黑龙江省牡丹江市第六中学张丽芳我设计的这节课属于实验复习课。
一、设计意图天平是初中物理课中重要的测量仪器，使用规则比较复杂，操作难度较大。
学习实验操作技能需要充分的体验和反复的操作练习。
教材在后续的课程中也多次地多次使用天平。
用天平测量物体的质量，属于学生必会的基本技能，中考也会考察学生实验操作、实验设计的有关题目。
由于是复习课，我在这节课中加入了用天平测曲别针的数量、小药瓶的容积、硬纸板的面积等间接测量实验。
我希望通过这节课，学生既能掌握掌握天平的使用，同时深刻理解累积法、等效替代法、取样法的原理，对学生进行科学方法的培养，使知识、方法、能力同步提升一个新高度。
二、本节课教学设计的理论依据1、初中物理实验教学目的：（1）引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；（2）培养学生初步的观察、实验、分析、概括和应用物理知识解决简单问题的能力；培养学生学习物理的兴趣，实事求是的科学态度，良好的学习习惯和创新精神。
结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
（3）以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学。
2、初中物理实验教学要求：使学生在观察、实验的基础上，学习初步知识的同时，培养学生终身学习的愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神。
因为，物理实验课的教学必须尊循物理教学的一般原则；其构建就应注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程，经历基本的科学探究过程。
所以明确物理教学目的和要求，是上好一节实验课的必备条件。
通过学生实验增强学生对科学知识的感性认知和探究性体验，提高学生分析问题与解决问题的能力，提升实验教学的水平和育人效果。
三、实验教学目标1、知识与技能：熟练掌握用天平测物体质量的方法，能对测量中的错误进行分析评估，学会利用天平解决生活中的一些实际问题。
