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初中实验室和功能室相关标准1目录2初级中学实验室、功能室配备标准相关说明1.教学仪器配备：依据教育部最新颁发的配备标准进行配备。
一类标准：学生分组实验除二人配合实验外，其它实验按一人一组配备。
二类标准：学生分组实验按二人一组配备。
三类标准：学生分组实验按二人一组配备.2.音乐、美术、体育器材配备：依据教育部最新颁布的《中学音乐、美术教学器材配备目录》、《中学体育器材设施配备目录》进行配备。
3。
本标准实验室间数分为“基本设置"和“标准设置”两个层次。
“基本设置"是学校实验室和功能教室建设必须达到的最低要求，“标准设置”是学校实验室和功能教室建设应达到的规范要求。
4.标准中的实验室和功能教室的间数指标,初级中学是以学校建设规模和班额人数分别为12—54班（4 —18个平行班)，每班50人参考设计的。
学校规模小于12个班的可参照本标准中12个班的数据指标执行。
学校规模大于54个班的，以本标准中54个班的数据指标为基准,学校每增加12个班时，实验室和功能教室各增加一套.35.学校在进行实验室建设时，除要认真执行本标准的规定外，同时还应符合其它相关的法规标准。
4注：多功能大教室能容纳一个年级的学生，小教室能容纳两个班的学生，面积为人均1㎡。
实验室、功能教室的配置一、物理实验室56物理实验室的功能:为课程内容提供演示实验、学生实验、科学实践活动的场地，为开放式探究实验提供方便。
它包含 实验室、仪器室、准备室等配套设施。
（一）物理实验室设备注：二个以上实验室的学校,至少有一个实验室必须有现代化设备，其余的逐步装备完善。
(二）环境及设计要求1.实验室的平面设计要求:第一排实验桌前沿与黑板的水平距离不应小于2500㎜,边座的学生与黑板远端的水平视角不应小于30°；最后一排实验桌的后沿距后墙不应小于 1200㎜,与黑板的水平距离不应大于11000㎜。
2.照明：采用自然光及辅助照明。
![[小学]实验室及功能教室装备规范及布置要求](https://uimg.taocdn.com/44bbaed19f3143323968011ca300a6c30c22f1a3.webp)
[小学]实验室及功能教室装备规范及布置要求实验室及功能教室等规范化管理及布置要求一、仪器室、实验室管理完善管理制度～提高人员素养和技能～实行专人专职管理～并签订工作责任状。
,一,仪器设备的常规管理流程:?收货 ?验收,按国家教育部有关技术标准、教学要求及参考说明书进行验收。
开箱查看～核对仪器的名称、规格型号、数量、看说明书～检查配件是否齐全、性能是否正常等等,?分类,按学科分类,?登账,总务处设总账～实验室设明细账。
明细账需一物,品,一页, 并在每一个发生年度,购臵、消耗、损毁,用红线分隔,?入柜,所有仪器必须拆除纸质包装后～入柜存放,?维修、保养 ?领用、外借 ?报损、赔偿 ?盘点等。
,二,仪器的存放要求:教学仪器的存放是一项技术性工作～既要保护仪器的性能特点～又要保证仪器的完好率。
存放的总原则是科学规范、整齐美观、方便取用。
1、按学科分室、分类存放。
仪器和药品分室存放。
?危毒品和一般药品分开存放。
?危毒品柜实行“双人双锁”管理～并严格执行领用手续。
?存放化学药品的容器必须贴有标签～并涂蜡保护～以免标签字迹模糊。
,如钾、钠应浸泡在煤油中保存～白磷应保存在水中等等～一些常识性的化学知识必须掌握,?化学、生物专用仪器,如天平、显微镜等,不得与化学药品同室存放。
?仪器设备均要正放、平放、不得堆放、倒放。
,如天平、显微镜、电子仪器等,2、按仪器分类定橱、定位存放。
?仪器橱柜的中间标注橱号～每顶橱柜的左上角粘贴仪器标签,橱号、学科、仪器类别、编号、品名及规格、单位、数量、变动记录等,。
?所有仪器必须拆除纸质包装～入橱入柜存放～橱顶不得堆放仪器或杂物。
柜内仪器按上轻、下重、上矮、下高、大小分格的原则摆放。
?教学仪器按《初中教学仪器配备标准》的编号顺序进行分类分柜存放。
?要保持仪器设备的成套性、完整性。
同类仪器要放在一起,同一仪器的主件、附件要放在一起。
3、仪器说明书统一按仪器的编号顺序进行装订～集中保存。
小学信息技术装备标准一、建设与配备说明：1. 3个平行班学校的计算机网络教室数量参照4个平行班；5个平行班参照6个平行班；7个平行班参照8个平行班；8个平行班以上学校在8个平行班基础上同比增加。
2.学校计算机网络教室可兼作图书馆电子阅览室使用，但必须有专人管理、有规章制度、有供学生阅读的资料、有固定的开放时间。
（二）建设要求7. 校园闭路电视系统信号方式。
也可根据学校实际情况选择模拟信号传输方式。
8. 校园广播系统二、管理与应用1．管理要求（（2）人员素质专职网管人员应具有一定的计算机和网络管理水平，必须通过县级以上教育主管部门和相关单位组织的网络管理培训，考试合格，持证上岗。
网管教师应热爱本职工作，积极主动做好网络、网络设备和计算机等的管理和维护、保养工作，确保设备在学校管理、教育、教学工作中正常运行。
（3）制度管理必须建立计算机教室、多媒体教室、信息中心、计算机资料及软件制作室等专室的管理制度；校园网络的安全管理制度；各类信息设备的管理制度；网络管理人员的工作职责；学生上机守则等规章制度；要建立学校广播系统、闭路电视系统和安全监控系统的管理、使用、维护保养制度及管理人员职责。
学生上机守则张贴于计算机教室前方，其余规章制度和管理人员职责分别张贴于相关场所。
校园网络中心应挂有校园网拓扑图。
（4）资料管理必须建立信息技术设备的总帐和分类帐，做到记帐及时、正确，总帐每年填写一次，学期中设备有变化时填入分类帐，做到帐、帐相符、帐物相符。
定期进行帐物核查，确保帐与物的相符率达100%。
购置的光盘等软件资料，可将内容拷入信息中心服务器后入图书馆管理。
要注重设备的技术资料、管理资料和应用资料的收集与积累，如网络和设备运行情况记录、网络设备和计算机等设备的保养维修记录、网络安全记录、信息技术课程开出情况记录、学生上机记录等。
期末整理，分类装订成册。
（5）设备管理要加强信息中心的设备管理，将室内的温度与湿度控制在规定范围内，保持室内环境整洁，物品摆放整齐，线缆经整理后捆扎。
城市普通中小学校校舍建设标准主编部门：中华人民共和国教育部批准部门：中华人民共和国建设部中华人民共和国国家发展计划委员会中华人民共和国教育部施行日期：2002年7月1日高等教育出版社2002 北京目录第一章总则第二章学校建设规模与校舍用房的组成第三章学校网点布局、选址与规划设计第四章校舍建筑面积指标第五章校舍主要建筑标准附加说明附件城市普通中小学校校舍建设标准条文说明第一章总则第一条为适应城市普通中小学教育现代化、教育改革与发展以及推进素质教育对校园、校舍条件与环境的需要，加强学校建设的科学化、规范化管理，合理确定并正确掌握建设标准，不断提高中小学校的规划设计和建设水平，促进技术进步，提高投资效益，制定本建设标准。
第二条本建设标准适用于城市（包括建制镇）新建普通中小学校建设项目的规划设计和建设。
改建、扩建项目可参照执行。
第三条城市普通中小学校的建设，必须贯彻安全、适用、经济、美观的原则，应结合本地区的实际情况，根据需要与可能，正确处理好近期与远期结合的关系。
第四条城市普通中小学校的建设必须坚持先规划设计后建设的原则。
学校的规划设计要便于分期实施。
改建、扩建项目应充分利用已有设施和设备。
第五条城市普通中小学校的建设除执行本建设标准外，尚应符合国家现行有关建设标准和建筑设计规范的规定。
第二章学校建设规模与校舍用房的组成第六条学校建设规模一、城市普通中小学校的建设规模应根据批准的学校规模、城市建设规划的要求确定。
二、学校规模和班额人数1、完全小学：12班、18班、24班、30班，每班45人。
2、九年制学校：18班、27班、36班、45班，小学阶段每班45人、中学阶段每班50人。
3、初级中学：12班、18班、24班、30班，每班50人。
4、完全中学： 18班、24班、30班、36班，每班50人。
5、高级中学：18班、24班、30班、36班，每班50人。
第七条校舍用房的组成一、城市普通中小学校校舍由教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房三部分组成。
南京市中小学《课堂教学录播专用教室》建设方案与装备技术标准（讨论稿）第一章课堂教学录播专用教室定义课堂教学录播专用教室，是学校用来为教师课堂教学过程进行全程自动或半自动录制的专用场所。
课堂教学录播专用教室由三部分组成：教室环境建设、数字化课堂教学录播系统和课堂教学网络传播平台（环境、硬件和软件）。
课堂教学录播专用教室的功能实现如下：1、精品课程资源建设：录制优质的课堂教学，作为优质资源存储和共享、交流。
2、教师课堂教学资源建设：教师自主录制课堂教学，作为个人课堂教学的资源建设与个人教学反思、课堂教学研讨、评估评价。
3、开展网络教研活动：以课堂教学为主体的教研活动，可利用“录播”系统直播到每一个教师桌面，也可录制后作为样本在网上进行“微格式”分析研讨。
4、开展课堂教学绩效管理：学校可用本专用教室进行教学管理与绩效考核。
其一，学校规定教师每年必须录制一定数量的课，并且自选最好的课，开展好课评比；其二，教研组开展听课、评课均可在网上进行，形成教研活动数据库；其三，学校优选优质课，组成学校精品资源，可对外交流、可供学生家长课后浏览阅读、可作为示范课示范他人等。
其四，开展好课或优质课评比活动。
5、小型演播室功能：学校召开家长会或视频会议用。
第二章、教室基础环境建设标准一、教室位置选择选择位置相对安静的教室或专用教室（最好不要临街或靠近操场、音乐教室等），教室靠近走廊一面建议要有相应的隔音措施。
二、教室结构布局教室面积：大于或等于标准教室或专用教室（90平方米以上），高度为3.5米左右；空间分割：有条件的学校可将录播教室分为教学区、观摩区、控制区；学生桌椅排布：秧田式排列与分组排列均能实现，可符合分组讨论需要自由组合的需要。
三、教室环境技术指标温度：25℃以内噪场级：40dB(A)混响时间：0.5～0.7秒/100平米四、教室环境装修建议1）建议教室吊顶使用吸声孔的矿棉板，或其他吸音装饰；2）建议窗户加装中空玻璃窗体、增密闭性：3）建议地面使用PVC材质的静音塑胶；4）建议四周墙体采用浅色吸音材料，教室与观摩室间的隔墙装饰，采用吸声板，内填吸声材料。
功能教室管理制度一、引言功能教室作为现代教育的重要组成部分，为学校提供了更多的教学与学习机会。
为了更好地利用功能教室资源并保障教学秩序，制定一套科学合理的功能教室管理制度就显得尤为重要。
本文将从功能教室的定义与分类、管理目标与原则、管理流程与措施等方面探讨功能教室管理制度的建立与实施。
二、功能教室的定义与分类功能教室是指为教育教学活动而设立的具有特定设备、教学资源和功能的场所。
根据不同的功能需求，功能教室可以分为实验室、计算机室、语音室、音乐室、美术室等多种类型。
三、功能教室管理的目标与原则1. 目标：功能教室管理的主要目标是保障教学的顺利进行，提高教学效果，最大限度地利用教室资源，并确保学生的安全与健康。
2. 原则：(1) 公平公正原则：功能教室的使用应遵循公平公正原则，不偏袒任何一方，确保每个班级或学生都能享受到合理的教室资源。
(2) 综合利用原则：不同类型的功能教室应尽量综合利用，例如一个实验室可以同时满足物理、化学等不同学科的实验需求。
(3) 教学优先原则：功能教室的首要用途应是教学活动，其他用途应该在不影响教学的前提下进行。
(4) 安全第一原则：功能教室的管理必须以学生的安全为首要考虑，确保教室环境安全、设备完好。
四、功能教室管理流程与措施1. 预约使用：教师需要提前以书面形式向学校相关部门预约功能教室使用时间，并按规定填写使用申请单。
2. 确认审批：学校相关部门对教师的功能教室使用申请进行审批，并将审批结果及时反馈给教师。
3. 使用须知：学校在功能教室中设置明确的使用须知，包括教师和学生在使用教室时需要遵守的规定和注意事项。
4. 管理责任：学校应指定专门的管理人员负责功能教室的日常管理工作，包括教室设备的维护与管理、教室使用情况的记录与统计等。
5. 使用监督：学校应建立完善的监督制度，通过巡查、设备使用登记、用户满意度调查等方式对教室使用情况进行监督与评估。
6. 教室维护：学校要定期对功能教室进行维护保养，及时处理教室设备故障，并做好设备的存档管理。
训练教室配套建设方案需要考虑以下几个方面：
1.教室布局：根据课程需求和学生人数，设计合理的教室布局，
包括课桌椅的摆放、投影仪和白板的安装位置等。
2.硬件设备：根据课程需求，配备相应的硬件设备，如电脑、投
影仪、音响、麦克风、白板等。
3.互动教学系统：为了提高教学效果，可以安装互动教学系统，
如电子白板、互动课堂软件等，方便教师与学生之间的互动。
4.照明和通风：确保教室有良好的照明和通风条件，保证学生的
学习环境舒适。
5.装饰和氛围：教室的装饰和氛围也要考虑，可以设置文化墙、
装饰品等，营造积极向上的学习氛围。
6.安全和消防：确保教室符合安全和消防规定，配备灭火器和紧
急疏散指示标志等。
实验小学教室布置规定
1.国旗应端端正正挂在教室正面黑板下方中间，并时时保持干净。
2.图书柜排放教室前面靠窗一侧。
橱内图书排列整齐，有借书规则和图书财产册。
3.教室内至少设有学习园地（优秀作业栏）、评比拦和中队角。
4.教室左柱上张贴富有教育意义的挂图或名言。
5.黑板报每两周更换一期，每期内容、篇目应有记载备查。
6.劳动工具放入卫生角。
7.三薄一册应及时记载并挂列有序。
8.课桌和凳子应随时保持整齐，抽屉里不得有纸屑，学生座位每两周按一定顺序调换一次，及时检查课桌保护情况。
9.教室中张贴眼保健操挂图。
10.雨具挂放整齐、美观，雨伞挂在黑板粉笔槽的专用钩上，雨衣挂在后门的门后。
实验小学专用教室管理制度
专用教室包括音乐室、美术室、舞蹈排练厅、少先队室、语音室电脑室、图书阅览室、多媒体教室、录播室等，执行责任人负责制，责任人负总责，使用时科任负直接责任。
1.责任人应与学校总保管签订财产贵任承包书。
每期学校对各室
进行一次财产检查。
2.各有关人员须爱护率内的影材备，因管理不善造成损坏遗失的，当事人负主要责任，责任人负连带责任。
3.新学员第一次入室，必须进行爱护公物和文明纪律教育，平时要教育学生注意保持环境卫生，不在墙壁、桌面、设备、设施上乱涂乱画、乱刻。
保持室内良好的学习环境，严禁大声喧哗、追逐嬉闹。
4.科任借用某室时，应做好交换手续，未经室责任人许可不得将任何物品移至室外。
5.责任人负责组织做好每天的卫生值日。
小学建筑方案范文
一、教学区域
1.办公室：在学校入口处附近设置办公室，方便家长、学生和教师交
流沟通。
2.教室布局：将教室设置在离办公室较近的位置，方便教师的管理。
教室大小适中，可以容纳25-30名学生，且教室之间有足够的间隔，以保
持良好的学习氛围。
3.多媒体教室：在教学区域设置多媒体教室，配备先进的投影设备和
音响系统，方便教师授课和学生参与互动。
4.实验室：在教学楼内设置实验室，供学生进行科学、化学等实验。
5.图书馆：在教学楼内设置图书馆，提供丰富的图书资料和学习空间，鼓励学生培养阅读兴趣。
6.专用教室：设置音乐、美术和体育等专用教室，方便学生进行相关
课程的学习和实践。
二、学生舒适度
1.食堂：在教学楼附近设置食堂，提供健康营养的饭菜，确保学生在
校期间有良好的饮食习惯。
2.操场：在校园内设置宽敞的操场，供学生进行体育锻炼和休闲活动。
3.绿化环境：在校园内设置绿化景观，种植各种树木和花草，为学生
提供一个舒适的学习和活动环境。
4.安全设施：在校园内设置监控设施、消防设备和紧急求助按钮，确保学生的安全。
6.卫生设施：在教学楼内设置洗手间、水龙头和饮水机等设施，保证学生的卫生和饮水需求。
7.交通便利：确保校园周围交通便利，为学生提供安全、便捷的交通环境。
以上仅为小学建筑方案的一个示例，具体的设计还需考虑学校的地理位置、校园规模和预算等因素。
建筑师可以根据这些要求，结合自己的创意和专业知识，为学生打造一个优质的学习环境。
河南省小学教育技术装备标准编制说明为适应新课程标准的需要，贯彻落实教育部日前发布的《中小学理科实验室装备规范》等四个教育行业标准，加快小学实验室标准化建设，促进我省基础教育的改革和发展，依据部颁标准，结合我省实际，特制定《河南省小学教育技术装备标准(试行)》。
一、指导思想1、实验室和功能室的建设，应满足学科教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制度。
2、符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享。
3、适应素质教育和课程改革的要求，有利于营造学科实验的优良环境，有利于创设体验科学探究过程，培养创新能力的教学环境。
4、体现整合教育资源，探索实验教学模式，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。
5、突出环保，注重安全，有利于学生身心健康发展。
二、适用范围：本标准适用于河南省各级各类小学。
标准设置了三种配备方案，条件好的学校应努力按第一种方案配备。
各级各类小学应努力创造条件，尽可能地提高配备的规格和档次。
三、装备项目1、本标准涵盖目前小学阶段的教育技术装备项目，它们分别是：科学实验室/探究室、计算机教室、语音教室、音乐教室、美术教室、多媒体教室、综合实践活动室、电子备课室、生物园地、小气象站、图书馆（室）、运动场所及校园网络系统装备标准。
2、教育技术装备的发展要与学校建设同步发展，必须坚持先规划设计后建设的原则。
规划应有一定的前瞻性，设计方案应便于分步建设；改建、扩建时要因地制宜，充分利用已有的设施和设备。
四、技术依据1、按教育部规定，小学每年级4个平行班、每班45人的标准计算。
2、学校实验室及各功能室的内部设施与布局等均根据建设部、国家计委、教育部发布的《城市普通中小学校校舍建设标准》（建标［2002］102号）、《农村普通中小学校建设标准（试行）》（建标［1996］640号）和原国家教委办公厅发布的《中小学教室设备规范图册》（教备厅［1990］037号）、教育部《中小学图书馆(室)规程(修订)》（教基（2003）5号）、《中小学理科实验室装备规范》（教基[2006]16号）的要求，结合河南省实际作了部分调整。
初中实验室和功能室相关标准初级中学实验室、功能室配备标准相关说明1. 教学仪器配备：依据教育部最新颁发的配备标准进行配备。
一类标准：学生分组实验除二人配合实验外，其它实验按一人一组配备。
二类标准：学生分组实验按二人一组配备。
三类标准：学生分组实验按二人一组配备。
2. 音乐、美术、体育器材配备：依据教育部最新颁布的《中学音乐、美术教学器材配备目录》、《中学体育器材设施配备目录》进行配备。
3. 本标准实验室间数分为“基本设置”和“标准设置”两个层次。
“基本设置”是学校实验室和功能教室建设必须达到的最低要求，“标准设置”是学校实验室和功能教室建设应达到的规范要求。
4. 标准中的实验室和功能教室的间数指标，初级中学是以学校建设规模和班额人数分别为12—54 班（4 —18 个平行班），每班50 人参考设计的。
学校规模小于12 个班的可参照本标准中12 个班的数据指标执行.学校规模大于54 个班的，以本标准中54 个班的数据指标为基准，学校每增加12 个班时，实验室和功能教室各增加一套。
5. 学校在进行实验室建设时，除要认真执行本标准的规定外，同时还应符合其它相关的法规标准。
注：多功能大教室能容纳一个年级的学生，小教室能容纳两个班的学生，面积为人均1 ㎡。
实验室、功能教室的配置一、物理实验室物理实验室的功能：为课程内容提供演示实验、学生实验、科学实践活动的场地，为开放式探究实验提供方便。
它包含实验室、仪器室、准备室等配套设施。
（一）物理实验室设备注：二个以上实验室的学校，至少有一个实验室必须有现代化设备，其余的逐步装备完善。
（二）环境及设计要求1. 实验室的平面设计要求：第一排实验桌前沿与黑板的水平距离不应小于2500 ㎜，边座的学生与黑板远端的水平视角不应小于30°；最后一排实验桌的后沿距后墙不应小于1200 ㎜，与黑板的水平距离不应大于11000 ㎜。
2. 照明：采用自然光及辅助照明。
演示台和学生实验桌面的平均照度不应低于200Lx，书写黑板宜设局部照明，其垂直照度的平均值不应低于200Lx,黑板面上的照度均匀度不应低于0.7。
满洲里市第一小学资源教室建设方案为贯彻落实国家、自治区、呼伦贝尔市《特殊教育二期提升计划(2017-2020)》精神，结合教育部办公厅印发《普通学校特殊教育资源教室建设指南》的要求，切实推进融合教育发展，以资源教室为抓手，提高融合教育质量，满洲里市第一小学我们之所以能在短短二年内基本完成资源教室的建设与运作，是因为有各级领导及专家支持与巡回指导。
也因为我们南一有一只团结协作的特教工作小组。
我校各级领导都非常重视特教工作。
各学科老师都积极配和特教小组工作。
使融合教育理念能深入每一位教师的心理也是我们特教小组努力的目标。
现申报呼伦贝尔示范性资源教室;一、基本情况满洲里市第一小学随班就读的学生已有8名。
学校建立了随班就读工作的保障体系，完善了一系列的规章制度，明确责任，落实措施，力图让随班就读学生在普通学校环境中受到应有的发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。
二、申报条件1.理念更新。
我校重视对教师的培训，学习特教知识，更新特教理念。
2.经验积累。
我校的教师在教育活动中，能关心、爱护学生，不歧视特殊学生，善于发现特殊学生的长处，鼓励他们克服困难，努力进取。
在课堂教学过程中，对特殊学生的教育坚持因材施教，提供适合的教育，充分发挥特殊学生潜能，进行有效的帮助。
在研讨活动中，老师们交流个案，交流心得，交流困惑，商讨解决之道，积累了一定的经验。
3.工作管理。
由教学校长蒋主管，教导主任董主任专管，具体落实到有随班就读班的班主任、任课老师的管理形式，加强心理咨询室的管理和运用。
4.家校联合。
家长是影响随班就读学生的一个重要因素，学校主动为家长提供有利于其参与学校教育的条件，倾听他们的意见，形成学校、家庭、社会教育的合力。
5.同伴互助。
随班就读学生虽然是比较特殊的个体，但是不应该因其特殊而失去或减少与正常儿童充分交流的机会，积极地组织学生以给随班就读学生安排教学辅助伙伴等各种形式，帮助随班就读儿童。
中小学功能室建设导则第一章总则第一条为进一步提升全市中小学教育教学质量，推进素质教育，根据《普通高中星级评估标准及评价细则》《义务教育学校办学标准（试行）》《托儿所、幼儿园建筑设计规范》（JGJ 39-2016）《中小学教育技术装备标准》等文件精神，结合我市实际，进一步明确全市公办中小学（以下简称学校）功能室建设及器材配备基本标准，制定本导则。
第二条坚持“育人为本、尊重科学、功能齐全、全面覆盖”的原则，贯彻标准化建设理念，立足学校，服务学生，加大建设力度，确保功能室满足学生需要，为素质教育创造条件。
第三条本导则适用于全市公办中小学。
民办学校功能室建设及器材配备应不低于公办学校功能室配备建设标准。
幼儿园、特殊教育学校功能室按照国家有关标准及本导则配备建设。
第二章总体要求第四条新建公办义务教育学校要严格按照《义务教育学校办学标准（试行）》配建功能室、实验室，新建高中按四星级高中标准配建功能室、实验室。
第五条现有学校要对照本导则逐项自查，制订整改计划，通过对现有校舍、功能室进行改扩建，以及地下地上空间挖潜等方式，综合施策，到2020年各校建有本导则规定的功能室、实验室，到2022年，义务教育阶段完全学校达省定标准；非完全学校、农村教学点必须具备“一琴四室”，即一台钢琴、音乐室、美术室、书法室、计算机室；高中达四星级标准。
第六条依据有关要求，通过录用、聘用、购买服务等，到2022年配足专业的音乐、美术、书法、计算机和体育等专业教师，开展正常的教学活动。
第三章功能室建设第七条音乐教室。
每间使用面积不低于95平方米，音乐器材室面积不低于24平方米。
音乐教室要保证隔音效果，配备钢琴、五线谱电教板、教学音响系统、乐谱架、音响组合架等。
音乐器材室内器材橱柜数量能满足全部器材存放需求。
第八条美术教室。
每间使用面积不低于95平方米，美术准备室面积不低于24平方米。
美术教室要配置水斗，书写板，演示台，写生画架、画板、遮光布，电脑等器材及设备。
第二部分成都市中小学实验教学设施建设与管理1．中小学标准教室设备设施布置标准为了营造符合学生身心健康，方便学校教育教学的良好环境，规范成都市中小学标准教室设备设施建设，依据中华人民共和国国家标准《中小学校建筑设计规范》（GBJ99—86），特制定本标准。
一、教室内课桌椅的布臵应符合下列规定：1、课桌椅的排距：小学≥850mm，中学≥900mm；纵向走道宽度：≥550mm；课桌端部与墙面（或突出墙面的内壁柱及设备管道）的净距离：≥120mm。
2、前排边座的学生与黑板远端形成的水平视角≥30º。
3、教室第一排课桌前沿与黑板的水平距离≥2000mm；教室最后一排课桌后沿与黑板的水平距离：小学≥8000mm，中学≥8500mm。
4、教室后部应设臵≥600mm的横向走道。
二、教室应设臵黑板、讲台、清洁柜、窗帘杆、广播喇叭箱、“学习园地”栏、雨具存放处。
教室的前后墙应设臵一组电源插座。
三、黑板设计应符合下列规定：1、黑板尺寸：高度≥1000mm，宽度：小学≥3600mm，中学≥4000mm。
2、黑板下沿与讲台面的垂直距离：小学为800～900mm，中学为1000～1100mm。
3、黑板表面应采用耐磨和无光泽的材料。
四、讲台两端与黑板边缘的水平距离≥200mm，宽度≥650mm，高度易为200mm。
五、课堂演示系统可参照第三部分《中小学现代教育技术管理办法及相关规则》中的要求安装。
2．中小学校实验室建设标准及实验装备标准成都市中学(单设初中和单设高中)理科实验室装备标准备注：1、本标准参考《中小学理科实验室装备规范》（JY/T0385-2006）和《四川省中小学教育技术装备标准》（川教基[2000]第20号）,并结合成都市实际情况制定。
2、各室面积、建筑、环境、设备设施等方面要求见《中小学理科实验室装备规范》（JY/T0385-2006）标准。
3、实验员室可与准备室合用，不能与药品室合用。
4、学校规模小于12个班的参照表中4-8个平行班的数据指标执行。
中小学功能室管理制度第一章总则第一条为了规范中小学功能室的管理，提高功能室的使用效率和服务质量，保障师生的合法权益，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于中小学校的所有功能室，包括但不限于阅览室、实验室、音乐室、美术室、体育馆、多媒体教室等。
第三条功能室的管理应当遵循公开、公平、公正、合理的原则，保障师生的利益。
第四条学校应当建立健全功能室的管理机构和管理制度，明确管理权限和责任，加强内部监督和外部监督，确保功能室的正常运作。
第五条学校应当建立健全功能室的预约制度，加强对功能室的使用情况进行监管和统计，及时了解和解决存在的问题。
第六条学校应当加强对功能室的设施设备进行维护和保养，确保功能室的设施设备处于良好状态。
第七条学校应当对功能室的使用情况进行定期评估和总结，完善管理制度，提高管理水平。
第八条学校应当加强对功能室管理人员的培训和考核，提高管理人员的综合素质和服务水平。
第九条学校应当通过各种途径宣传功能室的管理制度，提高师生对功能室管理制度的了解和遵守意识。
第二章功能室的使用第十条师生应当按照学校规定的程序和规定使用功能室，不得擅自占用或挪用功能室。
第十一条师生在使用功能室时，应当遵守功能室的使用规定和秩序，不得损坏功能室的设施设备，不得影响其他师生的正常使用。
第十二条师生在使用功能室时，应当爱护公共财产，做到节约用电、用水和用纸，保持功能室的整洁和卫生。
第十三条师生在使用功能室时，不得从事违法活动，不得传播违法信息，不得损害学校和社会的利益。
第十四条师生在使用功能室时，应当按照规定的时间和方式进行预约，不得私自更改使用时间和方式。
第十五条师生在使用功能室时，应当按照规定的程序进行签到和签退，确保使用情况的真实记录。
第十六条师生在使用功能室时，应当遵守功能室管理员的管理和指导，不得有侮辱、辱骂或者伤害管理人员的行为。
第十七条师生在使用功能室时，应当遵守功能室的安全规定，做好自身的安全防护工作。
学校教育教学装备规定一. 概述学校教育教学装备规定是为了促进学校教育教学工作的顺利进行，提高教学质量，适应时代发展的要求而制定的规定。
本文将从设备配备、更新升级、维护保养、资源开发等方面进行探讨。
二. 设备配备学校教育教学装备的配备涉及到教室、实验室、图书馆等不同的场所。
具体而言，教室应配备投影仪、音响设备、电子白板等，实验室应配备仪器设备、实验材料等，图书馆应配备电子图书馆系统、电脑、打印机等。
每个场所所需设备应根据教学需求和学校条件合理配置，以满足教学的需要。
三. 更新升级教育教学装备需要不断更新升级，以适应科技快速发展的趋势。
学校应定期评估设备的使用状况，根据需要及时进行更新升级。
同时，学校还应关注新技术的应用，积极引进与教学相结合的新型教育教学装备，提高教学效果。
四. 维护保养为了延长教育教学装备的使用寿命，学校应建立健全的维护保养制度。
教师和学生需接受相关培训，了解设备的正确使用方法，并养成爱护设备的习惯。
同时，学校应组织专门的维修人员进行定期的设备检查和维护，及时发现问题并予以解决。
五. 资源开发学校教育教学装备可作为教学资源进行开发利用。
教师可以利用设备提供多媒体教学、互动式教学等丰富的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，学校还应积极开展网络教学资源开发工作，建立合理的数据存储与分享机制，推动教学资源的共享和共建。
六. 学生参与学校教育教学装备的规定需要学生的参与和反馈。
学生作为教学的主体，应在规定制定过程中发表自己的意见，并提出建设性的建议。
学校可以通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生的需求和意见，为制定合理的规定提供参考。
七. 效果评估学校教育教学装备规定的效果需要进行评估。
学校可以通过教学调研、教师教学反馈、学生学习情况等数据来评估规定的实施效果，并据此进行调整和优化。
八. 师资培训为了更好地利用教育教学装备，学校应加强师资培训。
教师需要不断学习新技术和教育教学理念，提高自己的教学能力。
