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小学完美教室方案在小学教育中，教室是学生学习和成长的主要场所之一。
一个舒适、有利于学习的教室环境不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，还能够创造良好的学习氛围。
因此，设计一个完美的小学教室方案是十分重要的。
首先，教室的布局应该符合教学需要。
教室应该具有充足的空间，让学生能够自由活动并且创造互动的机会。
为了方便学生的学习，教室应该有充足的书籍和教具存放空间，并且有清晰的标识。
教室的桌椅布置应该能够满足学生的学习需求和人体工程学原理，确保学生的学习姿势正确，避免姿势不良引起的健康问题。
其次，教室的装饰和色彩应该是温馨和谐的。
教室的墙面可以采用明亮而柔和的颜色，如浅蓝色、淡绿色等，以提供一个舒适的学习环境。
教室的装饰可以使用一些具有教育意义的图画或海报，激发学生的学习兴趣和好奇心。
同时，教室内应有充足的自然光线，减少对学生视力的负担。
第三，教室的设施和设备应该齐全。
在现代教育的发展中，数字化和科技化的教学成为趋势。
因此，教室应该配备现代化的多媒体设备，如投影仪、电子白板等，以便教师能够更好地展示教学内容。
同时，教室还应该配备一些基本的学习工具，如计算器、尺子、书写工具等，以满足学生的学习需求。
第四，教室应该有良好的空气质量和声学设计。
良好的空气质量可以提高学生的注意力和专注力，降低疲劳感。
教室应该安装适当的通风设备，保持空气新鲜循环。
此外，教室的声学设计也很重要，需要考虑吸音和隔音的效果，避免干扰和噪音对学生学习的影响。
最后，教室的安全措施也是必不可少的。
教室应该有足够的紧急出口，并且应该定期进行安全巡视。
教室内的电器设备和插座应该符合国家的安全标准，并且定期进行维护检查。
此外，教室还应配备灭火器等紧急设备，以应对突发情况。
综上所述，设计一个完美的小学教室方案需要考虑多个因素，包括教室的布局、装饰、设施、空气质量和安全措施等。
一个舒适、有利于学习的教室环境能够提高学生的学习兴趣和积极性，为他们的学习和成长提供良好的条件和氛围。
中小学美术教室建设方案一、功能概述美术专用教室供上美术课及开展第二课堂活动使用，以使学生掌握浅显的美术知识和简单的美术技能，方便学生进行绘画创作、雕刻塑造、工艺制作、设计与美术欣赏等活动，培养学生的审美意识、观察想象能力和动手实践能力。
美术专用教室响应教育部制订的义务教育美术课程标准，根据学生的学习需求，开展计算机和网络美术教学。
在教材方面，美术专用教室以教科书为主，辅以画册、图片、标本实物、作品以及相关的视听影像资料和计算机软件，加强美术教学的效果，促进学习方式的多样化。
二、建设要求基于美术学科学习特点，在美术教室中创设美术创作、欣赏、展示的良好环境，满足学生观察体验、实践探究、合作交流等多样化学习需求。
中小学美术教室需写生凳和美术工作台，18个班级以下的学校，宜建综合性美术教室。
（一）选址要求美术专用教室应设置于校园安静区域，并有良好的建筑朝向，宜设北向天然采光。
（二）面积标准美术专用教室使用面积应满足现行国家标准《中小学校设计规范》GB 50099 中 7.1的有关规定：美术教室用房的使用面积指标为：2.00㎡/每座。
（三）布局规划1. 功能区域美术教室应附设教具储藏室，宜设美术作品及学生作品陈列室或展览廊。
2. 布局要求室内设备布置应满足现行国家标准《中小学校设计规范》GB 50099 中 5.1 和5.7的相关规定：（1）黑板或书写白板宽度不宜小于 3.60m，高度不应小于1. 00m，边缘与讲台面的垂直距离宜为0. 80m~0. 90m；表面应采用耐磨且光泽度低的材料；（2）讲台长度应大于黑板长度，宽度不应小于0.80m，高度宜为0.20m；其两端边缘与黑板两端边缘的水平距离分别不应小于0.40m ；（3）室内应配置挂镜线，挂镜线宜设高低两组；（4）美术教室的墙面及顶棚应为白色。
（四）环境1.安全、通行及疏通：学校安全、通行及疏通应满足现行国家标准《中小学校设计规范》GB50099-2011中8.1和8.8的有关规定。
中小学各功能室管理使用办法整理汇总音乐教室管理及使用办法音乐教室是学生进行艺术教育，培养学生素养的重要场所。
为加强专用教室器材、设备的管理，保证教育教学顺利进行，特制定本办法。
1、有专用的音乐教室，管理员负责管理、使用，制定使用、保管、器材借还和损坏赔偿制度，做到科学管理、使用规范。
2、教室的所有专用器材、设备等物资实行帐册管理，应做到帐目清楚，帐物相符。
添置、报损器材、设备应做到“记帐及时、流程规范、准确无误”。
3、器材、设备的存放应分门别类，科学有序，排列整齐，定柜定位。
日常保管应注意做好防尘、防火、防潮、防霉、防腐蚀、防变形、防碎裂等。
做好安全防范工作，每日下班前应关闭水、电总开关和门窗。
4、教室内应保持整洁有序。
室内保持干净、明亮，不要存放与本学科无关的物品。
5、教育学生爱护并正确使用器材、设备。
教学时要细心使用，使用后要及时整理。
6、器材的借还应有借还手续。
除教学需要外不得随意将器材、设备外借。
如确需借出，项目管理员要及时催还，如发现有损坏或遗失，应由借用人负责修复或赔偿。
7、及时做好各类器材、设备的日常保养、维修工作。
要经常进行检查，吹奏乐器要加强消毒卫生。
8、学校应按课程标准和教材开足开好音乐课，使现有的设备发挥最大的效益。
利用设备经常开展小型多样的艺术活动。
2022年3月美术教室管理及使用办法美术教室是学生进行艺术教育，培养学生素养的重要场所。
为加强专用教室器材、设备的管理，保证教育教学顺利进行，特制定本办法。
1、有专用的音乐美术教室，管理员负责管理、使用，制定使用、保管、器材借还和损坏赔偿制度，做到科学管理、使用规范。
2、教室的所有专用器材、设备等物资实行帐册管理，应做到帐目清楚，帐物相符。
添置、报损器材、设备应做到“记帐及时、流程规范、准确无误”。
3、器材、设备的存放应分门别类，科学有序，排列整齐，定柜定位。
日常保管应注意做好防尘、防火、防潮、防霉、防腐蚀、防变形、防碎裂等。
中小学校专用教室总体要求一、基本情况1、专用教室名称（1）初中16室。
即物理仪器室、物理准备室、物理实验室、化学仪器室、化学准备室、化学实验室、生物仪器室、生物准备室、生物实验室、计算机教室、音乐教室、美术教室、劳技室（选配）、体育器材室、图书室（阅览室）、卫生室（心理咨询室）。
（2）中心小学或完全小学10室。
即仪器室、科学实验室、计算机教室、音乐教室、美术教室、劳技室（选配）、体育器材室、图书室（阅览室）、卫生室（心理咨询室）、少先队和科技活动室。
配齐够用的行政、教师办公用房、教师周转房和能够满足需要的食堂、开水房、浴室和厕所等生活服务用房。
3、专用教室总体布置及总体要求总的原则要整洁有序，内容充实，体现功能特点。
图书、仪器、器材要摆放规范，取用方便，帐物相符。
全部专用教室要挂专职管理或任课教师基本情况及照片上墙；音体美、实验、图书等功能室要有课程表或计划表、相关制度等上墙。
张贴科学家肖像，与教学有关的挂图、资料或激励学生探究科学的警句。
所有功能室必须要有功能室简介或概况，要能够说明学校某个功能室的基本情况：如仪器设备配备标准、种类、数量、总价值，教师/管理员配备情况，活动、实验开展情况等。
根据学校校园文化建设整体思路，完成各功能室文化建设。
各功能室和仪器器材的管理要尽量实现电子化。
二、内部设施及布局要求1、少先队和科技活动室①上墙内容：五簿五上墙五簿：团队室/科技活动室设备登记簿、团队室/科技活动室设备借用登记簿、团队室/科技活动室设备报损登记簿、团队室/科技活动室设备维修登记簿、团队/科技活动记录簿。
五上墙：团队室/科技活动室管理制度、团队/科技管理员岗位职责、团队/科技活动机构上墙、团队誓词/科技活动图片、英雄人物画像及思想教育的格言、语录等等。
②设置要求：小学要有入队宣誓一面墙，墙上方有呼号：“准备着为共产主义事业而奋斗”，“呼号”下方正中有“队徽”，两旁有“誓词”、“队歌”、“组织机构”、“队史”或“活动安排”，下方为学生回答词：“时刻准备着”。
专用教室搭建活动方案1. 活动背景随着科技发展的迅速推进和教育理念的不断更新，传统的教学模式已经无法满足学生的需求。
为了提供更加优质的教育资源，同时满足不同学科的特殊需求，特别是创新科技、音乐艺术等特色学科，学校计划搭建一系列专用教室，用于支持更加灵活和多样化的教学活动。
2. 活动目标搭建专用教室旨在提供一个良好的学习环境，推动学生的主动学习和创新能力的培养。
通过专用教室的支持，希望能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的综合素质。
3. 活动内容3.1 设立创新科技教室创新科技教室将提供先进的科技设施和仪器，开设课程如程序设计、机器人制作、3D打印等，满足学生对科技学习的需求。
该教室将提供高性能计算机、编程软件、3D打印机、机器人套件等设备，供学生实践和研究，同时提供相关培训和指导。
3.2 设立音乐艺术教室音乐艺术教室将提供专业的音乐设备和乐器，开设各种音乐课程如声乐、器乐演奏、音乐创作等，满足学生对音乐艺术的兴趣。
该教室将配备专业的音响设备、钢琴、吉他、小提琴等乐器，供学生进行练习和演奏，同时提供相关培训和指导。
3.3 设立实验室实验室将提供各种实验设备和材料，开展实验课程如物理实验、化学实验等，培养学生的实践能力和科学思维。
实验室将配备实验台、试剂柜、显微镜等设备，并提供相关实验指导和安全措施，确保学生的安全。
3.4 设立多媒体教室多媒体教室将配备投影仪、电脑、音响设备等，支持多媒体教学和在线教学。
教室将提供先进的教学设备和软件，配备高性能电脑和互联网连接，供教师进行多媒体课程的设计和教学，同时支持学生在线学习和互动。
4. 活动步骤4.1 确定空间和设备需求根据教学需求和学生人数，确定专用教室的大小和位置，并确定所需的设备和材料。
4.2 设计教室布局根据空间和设备需求，设计专用教室的布局和装修方案，确保教室的功能和美观性。
4.3 采购设备和材料根据设计方案，采购所需的设备、材料和家具，确保质量和价格的合理性。
南京市中小学《课堂教学录播专用教室》建设方案与装备技术标准（讨论稿）第一章课堂教学录播专用教室定义课堂教学录播专用教室，是学校用来为教师课堂教学过程进行全程自动或半自动录制的专用场所。
课堂教学录播专用教室由三部分组成：教室环境建设、数字化课堂教学录播系统和课堂教学网络传播平台（环境、硬件和软件）。
课堂教学录播专用教室的功能实现如下：1、精品课程资源建设：录制优质的课堂教学，作为优质资源存储和共享、交流。
2、教师课堂教学资源建设：教师自主录制课堂教学，作为个人课堂教学的资源建设与个人教学反思、课堂教学研讨、评估评价。
3、开展网络教研活动：以课堂教学为主体的教研活动，可利用“录播”系统直播到每一个教师桌面，也可录制后作为样本在网上进行“微格式”分析研讨。
4、开展课堂教学绩效管理：学校可用本专用教室进行教学管理与绩效考核。
其一，学校规定教师每年必须录制一定数量的课，并且自选最好的课，开展好课评比；其二，教研组开展听课、评课均可在网上进行，形成教研活动数据库；其三，学校优选优质课，组成学校精品资源，可对外交流、可供学生家长课后浏览阅读、可作为示范课示范他人等。
其四，开展好课或优质课评比活动。
5、小型演播室功能：学校召开家长会或视频会议用。
第二章、教室基础环境建设标准一、教室位置选择选择位置相对安静的教室或专用教室（最好不要临街或靠近操场、音乐教室等），教室靠近走廊一面建议要有相应的隔音措施。
二、教室结构布局教室面积：大于或等于标准教室或专用教室（90平方米以上），高度为3.5米左右；空间分割：有条件的学校可将录播教室分为教学区、观摩区、控制区；学生桌椅排布：秧田式排列与分组排列均能实现，可符合分组讨论需要自由组合的需要。
三、教室环境技术指标温度：25℃以内噪场级：40dB(A)混响时间：0.5～0.7秒/100平米四、教室环境装修建议1）建议教室吊顶使用吸声孔的矿棉板，或其他吸音装饰；2）建议窗户加装中空玻璃窗体、增密闭性：3）建议地面使用PVC材质的静音塑胶；4）建议四周墙体采用浅色吸音材料，教室与观摩室间的隔墙装饰，采用吸声板，内填吸声材料。
教室布置活动方案1. 引言教室是学生学习的场所，合理的教室布置能够提供一个良好的学习环境，刺激学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能。
本文将介绍一种教室布置活动方案，旨在创造一个温馨舒适的学习环境，提供良好的学习氛围。
2. 设计理念教室布置应符合教育教学的需求，同时能够满足学生的心理需求。
我们的设计理念包括以下几点：•舒适性：提供舒适的座位和学习空间，让学生能够集中精力学习。
•创造性：创造一个激发学生创造力和想象力的环境。
•互动性：提供互动和合作的学习空间，鼓励学生之间的合作学习。
•个性化：考虑不同学生的个性和学习需求，提供多样化的学习空间。
3. 教室布置方案3.1 核心区域教室的核心区域是学生实际学习的地方，应注重舒适性和功能性。
建议采用以下布置方案：•座位布置：采用舒适的桌椅组合，保证学生能够坐得舒服并提供足够的学习空间。
•黑板：在核心区域设置一块大型黑板，方便教师进行讲解和学生进行互动。
•投影仪：为了方便教师展示教学材料，可以在核心区域安装一台投影仪，将教学内容直接呈现给学生。
3.2 辅助功能区域辅助功能区域提供额外的学习资源和辅助设施，为学生提供更多的学习支持。
以下是一些建议的辅助功能区域：•阅读角：设置一个舒适的阅读角，提供各类书籍和报纸杂志，鼓励学生培养阅读习惯。
•电脑区：为学生提供电脑，方便他们进行在线学习或查找资料。
•讨论区：设置一个小型讨论区域，鼓励学生之间的合作学习和讨论。
3.3 艺术创造区域为了激发学生的创造力和想象力，教室中可以设置一些艺术创造区域，提供学习与创作的空间。
以下是一些建议：•绘画区：为学生设置一个绘画区，提供画板、颜料和画笔等绘画工具，鼓励他们进行艺术创作。
•展示墙：设置一个展示墙，学生可以将自己的作品贴在上面展示，激发他们的自信心和骄傲感。
•手工制作区：提供一些手工制作材料，让学生进行手工创作，培养他们的动手能力和创造力。
4. 活动方案除了教室布置，活动也是创造良好学习氛围的重要一环。
小学科学专用教室（含走廊）的设计与布局小学科学专用教室既是实验室，也是学生“动手做”的活动场所；既是工具库、材料库及成果展览室，也是孩子们科学活动的天地。
科学教室除了按照标准建设要求，应该张贴实验室的管理规章制度外，还应建立科学专用教室区域角，以划分区域、设置场馆、开展活动，使科学专用教室立体化、生态化、多元化、动态化，走出过去单一的教学场所模式，发挥多重功能。
科学教室将被划分为围绕四个主题的区域角，有资源材料区、活动探究区、成果交流区和消防安全区。
一、区域角的设计原则科学专用教室区域角是小学生进行动手操作、开展科学探究的重要活动场所，有利于激发学生产生好奇心、求知欲，为学生动手实践、自主交流、创造发明提供可能，对培养小学生的科学素养有不可忽视的重要作用。
区域角的构建一般应遵循以下基本原则。
1．科学性原则。
区域的划分，设施的安置，作品的展示，严格按科学规范进行。
同时内容涉及要广泛，包括生命世界、物质世界、地球宇宙等多方面内容，这样才能有利于培养学生学科学爱科学的良好品质。
2．活动性原则。
区域角设计时应考虑是否能让学生开展探究活动，原则上不宜展开探究活动的项目少纳入；其次要组织引导学生开展多种区域探索实践活动，让学生在活动中不断提升探究能力。
3．趣味性原则。
陈列的实物、模型、标本、展示学生的佳作以及开展的活动等要有趣味，这样才能有利于激发学生学习科学的积极性。
4．生活性原则。
区域角设计与区域活动的开展都要紧密结合学生的生活实际，材料的选择与探究问题的选择都与实际生活息息相关，这样的活动才更有意义。
5．阶段性原则。
区域角设计要考虑学生的年龄特征和教材特点，所设计的项目要有年级梯度，即使同类型的区域角也要有不同的层次，这样才能使学生获得最大限度地发展。
6．安全性原则。
工具、仪器、材料的摆放，电器的插座，给排水系统的设计，都要考虑实用、安全。
同时，切实做好区域角活动时的防火、防毒、防伤、防电安全，切实保障学生的生命不受影响。
目录一.数字音乐教室方案 (1)二.数字书法教室方案 (3)三.心理咨询室方案 (6)四.数字化地理教室方案 (9)五.数字化历史专业教室方案 (12)六.理化生数字化探究实验室方案 (15)七.国学教室方案 (18)一.数字音乐教室方案1、应用背景随着网络和数字媒体的发展，电教媒体的提法也应该升级到2.0时期，这个2.0时期也就是基于网络和数字媒体的数字化音乐教育时期。
音乐教师应不断提高自己，迎接数字化音乐教育的来临。
2015年中共中央国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出，义务教育阶段要重视包括音乐在内的中小学生综合素质的培养。
而在多元文化背景下，随着数字多媒体技术的发展和普及，采用电教媒体式的音乐教学已经不能满足学生音乐学习的需要，电教媒体的提法也应该升级到2.0时期，这个2.0时期也就是基于网络和数字媒体的数字化音乐教学时期。
2、方案概况以国际最先进的数字音乐教学平台为基础，本套系统以数字音乐教室系统，实现乐理、视唱练耳、和声、节奏、音乐制作、声乐、录音、影视制作、同步搭配录播系统，进行远程高端教学，这套系统是由Tower 500S为主，结合数字音乐教学软件，MIDI键盘，教学软件Lanstar，无线局域网，与Logictech高清摄像头而组建的一套教学系统。
Tower 500S 是一款轻巧静音的桌面式“音乐电脑”，内置专业ASIO声卡，音质出众，带有话筒与吉他输入、随时打开你的音频软件如Pro Tools、Cubase、Sonar、FL Studio、Reason等，面对面的录音创作3、方案价值在日常教学中，我们播放的歌曲范唱、伴奏及音乐欣赏通常都是MP3格式的音乐，但随着电脑多媒体技术的日趋成熟，音乐教学的方式也在逐步趋于数字化。
数字化音乐教育作为一种新兴的音乐教育手段，是现代科学技术与音乐教育结合产生的结果。
数字化音乐教育所带来的新的表述方式，开拓了音乐教育的视野，一种具有无限可能性、开放的思维方式赫然展示在我们面前。
它的产生，不仅解决了作为声音艺术的音乐教科书中音乐“缺失”的根本问题，更是新课程改革的必然结果。
数字化音乐教育使我们摆脱了“纸上谈兵”的传统教学方式，乐谱变得既能看到又能“听见”，乐曲播放的速度、段落还能掌握自如，抽象的理论也变得真实可感、生动活泼。
这些高效便利的音乐教育手段的使用，大大提高了学生学习音乐的积极性和音乐学习的趣味性。
总之，其教学手段、教学内容和教学方式，对转变教育观念，提高音乐教师的教学能力，推进基础教育改革等方面，都有着较高的实用价值。
也因此，作为一线教学人员的我们，应主动接触、了解数字化音乐及思考数字化音乐教学，为即将到来的数字化音乐教学做好充分的技术储备。
二.数字书法教室方案1 . 应用背景党的十八大报告指出：“全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。
”我们必须承认，正是因为有了汉字的发明和发展，中华文明才得以延续至今，中国书法是中国文化的重要标志，是中国传统文化的灵魂，不仅具有非常强烈的中国特色，更具有中国教育的特色。
国家中长期教育改革的重点工程之一就是在中小学开展书法教学，让书法教学进课堂。
而党的十八大报告提出的“文化强国”无疑对我们加强青少年的书法教育提出了更高的要求。
为此，加强以书法教育为核心的识字、书写能力教育和书法育人育德的书法文化教育迫在眉睫。
国家一直高度重视书法教育的发展和落实，从2001年开始抓写字教学开始，到2011年开始突出书法课程的重要性。
2.方案概况和传统书法教室相比，数字书法教室融入很多现代科技元素。
比如引入智能硬件、数字交互等新技术的同数字书法教室时，完整保留笔墨纸砚的精髓，实现数字科技与书法传统的完美融合。
数字书法教学系统不仅能辅助教师教学，更能让学生自主临摹、学习多种书体，同时还能通过个人学习端软件，学生们自主学习、练习书法，实现了统一授课与自主学习相结合，大大提高书法教学效果。
数字书法教室系统由交互式数字临摹台、教师中控、书法直播、字帖排版、视频资源库、板书示范、云平台管理等11套系统构成，创新地将触控、护眼、防水、耐磨的互式数字临摹台专利技术引入到传统书法教学中。
"多维交互式"互动数字书法教室是基于数字书法云平台上的智能化、多维度的交互功能，采用云计算、大数据数字书法教室分析处理，包括专家的在线课堂、学生在线反馈、实时互动，以及师生之间、学生之间多维度实时在线互动教学，解决了以往老师难以数字化管理学生书法作业的问题，让老师可以实时检查学生书法练习情况，同时其他学生也可以随时观摩老师和同学的书写;此外，还可以实现远程授课、答疑，让书法教学更便捷，教学反馈更及时，提升了教学互动效果。
3、方案价值通过数字书法教室的建设，能实现以下教学目标：实现信息化的书法临摹台建设，从而在信息化硬件方面达到学生进行数字信息化摹贴、临帖的可能。
实现真正学生学习书法家书写的硬笔字帖（包含各种字帖的笔画、偏旁部首、全部例字）。
实现真正学生学习书法家书写的软笔字帖（包含各种字帖的笔画、偏旁部首、全部例字）。
实现真正学生学习古代书法家书写的软笔碑帖（包含从先秦到近现代的全部十多万张碑帖、古诗、篆刻等内容）。
实现老师现场书写教学，学生每个座位直接观看学习的过程，以及教师直接点评每位学生书法作业的功能。
实现真正学生学习书法家书写的硬笔教学视频（包含各种字帖的笔画、偏旁部首、全部例字）。
实现真正学生学习书法家书写的软笔教学视频（包含各种字帖的笔画、偏旁部首、全部例字）。
实现书法、美术教学的信息化，提高学生的学习兴趣和爱好，实现学生非常好的课堂学习氛围。
实现书法教学过程中的电子字帖的应用。
实现数字信息化的书法临摹技术。
实现书法家的教学视频通过数字信息化化的技术，进行给学生一对一教学的目标。
实现网络传输技术功能。
实现电子碑帖临摹的技术功能。
实现洗笔器的技术突破。
三.心理咨询室方案1、应用背景当前中学生因心理问题导致的极端事件引起了党中央、国务院的高度重视。
政府连续多次下发文件强调加强中学生的心理健康教育，足见我国政府对中学生心理健康教育之重视，同时也说明当前中学开展心理健康教育的迫切性。
2002年，教育部颁发了《中小学生心理健康教育指导纲要》（下称《纲要》）；2012年，教育部对《纲要》进行了修订完善； 2015年，教育部印发了《中小学心理辅导室建设指南》，进一步加强和规范了中小学心理辅导室建设；2016年底教育部等国家22部门联合印发（国卫疾控发〔2016〕77号）《关于加强心理健康服务的指导意见》，该文是我国针对加强心理健康服务制定的首个宏观指导性文件，其中提及大力发展各类心理健康服务、加强儿童青少年等重点人群心理健康服务、建立健全心理健康服务体系、加强心理健康人才队伍建设等重要工作指导。
2、方案概况以“重在预防”为指导在学生日常学习生活中加入心理素质提升的内容，增强其抗挫折能力，提升学习效率，提高学生心理健康水平，预防心理疾病及心理危机事件的发生；以“及时干预”为指导通过心理、生理、情绪、行为等多维心理大数据的测量，实现学生危机事件的提前预测，对发现问题或潜在风险的学生进行有效干预；以“科学数据”为指导加强心理工作的顶层设计与心理数据的常态标准化应用，避免信息孤岛的现象产生，为大数据积淀下的标准完善奠定基础；以“物尽其用”为指导加强对专职、兼职心理学教师的科学培养认证上岗，指导各种心理设备的熟练掌握和实战化应用，努力将采购的心理设备切实应用在日常学生工作中，避免束之高阁或仅用于示范教学；以“经济适用”为指导搁置有争议、单个价格高昂或操作难度较大的产品，将有限的资源投入到更普及、覆盖人群更广泛、普遍提升素质的心理设备中去3、方案价值处于初高中时期的青少年，正值青春期，也称“心理断乳期”。
这一阶段的中学生由于思想的不成熟，控制力的薄弱，情绪的不稳定以及繁重的学业任务，他们容易在自我意识、情绪调适、人际交往、升学择业、学习生活等方面遇到各种各样的心理困扰或问题。
如：容易受社会不良风气的影响，遭遇情感问题，导致出现焦虑、抑郁、社交恐惧等状态；面对升学的压力，同学的竞争，各种的考试等，导致压力剧增；心理维护意识比较薄弱，承担的压力很容易使中学生无休止地陷于紧张、焦虑、担忧、挫折等消极情绪的不平衡状态中，最终导致危机事件的发生等。
四.数字化地理教室方案1、项目背景我国近年实施的课程改革，对于科学教育（包括地里、历史等学科）提出了新的要求，更重视学生科学素养的培养，更强调学生实验、尤其是探究性实验的重要性，更突出了科学是实验学科、科学源于生活的特点。
在此背景下，传统的地里、历史教室已经不能满足新课程的教师与学生学科学的需要，建设科学专业教室，已经成为实施科学教学、培养学生科学素养和探究能力的必要的配套措施。
然后是为了响应国家教育中高考改革政策，集合教育部提出的关于《中学地理专用教室装备规范》、《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》、《义务教育地理课程标准》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，国务院的《国家教育事业发展“十三五”规划》。
2、方案概况* 通过多媒体球幕投影演示仪、平面投影的结合，为地理教学、科普活动、环境教育提供先进的数字化教学环境。
* 通过数字立体地形与多媒体球幕投影演示仪联动演示阐述自然地理环境的整体性和差异性，很好的将地球是圆的，以及很好的体现局部与整体的关系，局部地理环境的变化，对整体环境变化的影响，极大的提升学生的空间感。
* 通过演示数字立体地形，可以让学生们直观了解世界海陆分布情况，大洲地形、地理特征，山脉河流概况，以及全球气候特征，主要气候类型的分布地区，让学生分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响，并可深入讲解以实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
* 合理利用空间，为日常教学、公开课、评课、集体备课提供必要条件。
* 营造整体地理学科环境氛围，整体设计以教学为本，配合空间设计手法，实现数字地理专用教室学科特色，艺术特色！3、方案价值结合地理学科课程及科学教育的特点和当今信息技术发展的趋势和潮流，在设计数字化地理专用教室时遵循如下思路：以满足实际教学为主，兼顾研究性学习、校本课程开发和兴趣小组活动；突出地理学科的前沿及科学教育特点，突出自然地理与人文地理的相结合特点；充分运用现代教育技术，以“数字化”为主导，突破时间与空间的限制，为学生提供更多高质量的、更新的科学信息，及时将最新成果纳入教学过程；满足学生不同的地理学习需要，建立富有多样性、选择性的地理教学环境，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要；支持、支撑由过去依托于传统的课堂和传统的媒体与技术的讲授式教学模式，转向依托于数字化信息技术环境的自主学习、协作学习的发展式教学模式。
