【部编新教材】部编版小学三年级语文上册5 铺满金色巴掌的水泥道 教学设计(含课堂作业及答案)【全国统一

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的新词、难词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：通过学习课文，培养学生对生活的热爱，激发学生对自然环境的保护意识。

教学内容1. 课文《铺满金色巴掌的水泥道》的阅读与理解。

2. 课文中的新词、难词的学习与应用。

3. 课文的主题思想与情感态度的学习。

教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习课文中的新词、难词。

2. 教学难点：理解课文中的深层含义，培养学生的合作能力和表达能力。

教具与学具准备1. 教具：PPT，课文插图，教学录音。

2. 学具：笔记本，彩色笔。

教学过程1. 导入：通过展示课文插图，引发学生对水泥道的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，学习新词、难词。

3. 小组讨论：学生对课文中的难点进行讨论，提高学生的合作能力。

4. 情景模拟：学生模拟课文中的情景，提高学生的表达能力。

5. 总结与反思：学生对本节课的学习内容进行总结，培养学生的反思能力。

板书设计1. 课题：《铺满金色巴掌的水泥道》2. 新词、难词：铺满、金色、巴掌、水泥道3. 主题思想：热爱生活，保护环境作业设计1. 朗读课文，理解课文内容。

2. 学习课文中的新词、难词，并运用到实际情景中。

3. 写一篇关于保护环境的短文。

课后反思通过本节课的学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，学习课文中的新词、难词，并能运用到实际情景中。

同时，通过小组讨论、情景模拟等方式，提高了学生的合作能力和表达能力。

学生对生活的热爱和环境保护意识也得到了培养。

但在教学过程中，对学生的引导和启发还不够，需要进一步加强。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生如何学习课文内容，如何通过合作和情景模拟来提高他们的理解和表达能力，以及如何进行总结和反思。

5 铺满金色巴掌的水泥道（教学设计）教学目标- 知识与技能：让学生掌握课文《铺满金色巴掌的水泥道》的基本内容，学会生字词，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

- 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力，培养他们的观察力和想象力。

- 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护的意识，激发他们对生活的热爱和乐观态度。

教学内容- 课文阅读：《铺满金色巴掌的水泥道》- 生字词学习：“金色巴掌”、“水泥道”等- 修辞手法理解：比喻、拟人等- 主题探讨：热爱生活、保护环境教学重点与难点- 重点：理解课文内容，学会生字词，掌握比喻、拟人等修辞手法。

- 难点：理解课文中的深层次含义，如对生活的热爱、对环境的保护等。

教具与学具准备- 教具：课文投影、PPT、生字词卡片- 学具：课本、笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：通过图片或视频展示铺满金色巴掌的水泥道，引发学生的兴趣。

2. 阅读：让学生自主阅读课文，理解大意。

3. 讨论：分组讨论课文内容，分享各自的理解和感受。

4. 生字词学习：通过卡片和PPT，学习生字词。

5. 修辞手法讲解：通过例子，讲解比喻、拟人等修辞手法。

6. 主题探讨：引导学生思考课文中的主题，如热爱生活、保护环境。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

8. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学内容。

板书设计- 《铺满金色巴掌的水泥道》- 内容：课文摘要、生字词、修辞手法、主题探讨作业设计- 阅读理解：让学生复述课文内容，回答相关问题。

- 写作练习：让学生运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述他们喜欢的自然景观。

- 思维拓展：让学生思考如何保护环境，写下自己的想法。

课后反思- 教学效果：通过学生的反馈和作业完成情况，评估教学效果。

- 改进措施：根据学生的理解和掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

（总字数：约500字）重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个教学活动的安排和实施，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。

三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道教案（优秀5篇）洒满金色巴掌的水泥道教案篇一一、回顾课文，整体感知。

1、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么水泥道上铺满金色巴掌？金色巴掌是怎么回事？2、把你见过的法国梧桐树叶的样子讲给同学听听。

出示法国梧桐树叶的图片（学生描述。

）二、品味课文，体会感情1、引导学生学习课文一部分（第1自然段）（1）说说自己眼中的秋风。

（2）说说自己了解的秋雨。

（3）课件出示描写秋风、秋雨的片段，欣赏阅读。

秋天来了，天气变得越来越冷了，树叶开始变黄了，风一吹，大片大片的叶子从树上飘落下来，满地都是干枯的叶子，走在上面，发出“嘎嘎”的声音。

秋天的雨水特别多，总是滴滴答答下不完，害得我哪也去不了。

不过空气变得清新了，不再干燥了，雨一停，秋高气爽，很美丽。

2、指导学生读课文第二部分（第2—9自然段）（1）作者在上学的路上看到了什么？①多么明朗的天空。

②地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

③道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。

这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

④水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……⑤每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

（2）作者在当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？①作者心情愉快。

（我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。

我穿着一双棕红色的小雨靴。

你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……）②作者非常喜欢雨后的水泥道。

（要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。

……当我背着书包去上学时，一回觉得，门前的水泥道真美啊！）三、思考交流。

1、指导学生再读课文。

2、说说自己是如何观察周围的事物的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。

部编版三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计【教学目标】1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等15个词语。

2.有感情地朗读课文，体会作者笔下水泥道的美。

3.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。

4.能摘抄自己喜欢的句子。

5.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

【教学重点】能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。

【教学难点】能学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

【教学策略】识字环节可让学生利用所学识字方法自主认读。

写字环节引导学生整体观察结构特点，再进一步关注关键笔画，正确规范地写好汉字。

不理解的关键词语，可让通过查字典、联系上下文、想象画面等方式理解。

课文阅读学习中可以引导学生通过反复朗读、图文结合等方式，感受水泥道的美，体会作者的情感，培养学生感受、美鉴别美的能力。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等15个词语。

2.读课文，初步了解课文内容。

【教学过程】一、情境导入，揭示课题（一）教师提问：同学们，秋天到了，你在上学放学的路上，观察过马路上的变化吗？是不是多了很多落叶呢？预设：秋天到了，叶子变黄了，有些树叶从树上飘落下来。

（二）揭示课题：铺满落叶的道路是怎样的？让我们一起去看看吧！（三）板书并齐读课题。

（板书：5 铺满金色巴掌的水泥道）（四）引导质疑：读了课题，你有什么疑问？预设1：巴掌为什么是金色的？预设2：水泥道上怎么会铺满金色巴掌？（五）出示图片，简介法国梧桐树。

（六）教师提问：联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来说一句话。

预设：秋天到了，巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下。

（设计意图：结合学生生活经验，从形象直观的图画入手，符合儿童的认识规律，通过图片介绍，通过课题质疑提高学生的阅读期待预热课程。