部编本三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计及反思

铺满金色巴掌的水泥道的教案优秀8篇部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案篇一教案1教学目标：1.认识6个生字；会写13个生字；会写“水泥、排列、规则、迟到”等词语，运用联系生活、查字典词典等多种方法理解难懂的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会秋天的水泥道的美。

3.感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美之情。

课前准备：教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。

2.准备梧桐树树叶。

学生准备：1.预习课文；搜集描写秋天的好词好句。

2.寻找能体现秋天美丽的物体。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、出示实物，导入新课1.（出示梧桐树的叶子）同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗？2.是呀，在作家张秋生的眼中，这梧桐树叶就像是金色的小巴掌。

（板书：金色巴掌）那铺满这样叶子的水泥道会是什么样的呢？今天，我们就学习新课。

3.板书补全课文题目，齐读课文题目。

设计意图：由实物引出，唤起学生的共鸣。

激发学生的想象力，激发学生阅读文章的兴趣。

二、初读感知，识记生字1.请同学们自由地朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音拼一拼，也可以问问同桌，争取把字音读准，把句子读通顺。

2.同桌合作，学习生字。

（1）自生由读一读要求会认的字，口头给生字组词。

（2）与同桌交流，自己认为哪个生字比较难认，交流识记方法。

（3）拿出生字卡片，同桌互相考一考。

3.检查生字认读情况。

（1）课件出示词语，其中生字是带拼音的。

开火车读这些词语，要求读准字音。

水洼wā脚印yìn凌línɡ乱增zēnɡ添棕zōnɡ色雨靴xuē（2）课件中的词语去掉拼音，请同学读一读。

（3）抽读、开火车读字卡。

教师强调：“增、棕”是平舌音。

洼印凌增棕靴（4）你认为哪些生字比较难认？其他同学有哪些好方法呢？（5）教师适当点拨：靴：你都见过什么样的靴子？（课件出示图片：皮靴、雨靴）4.出示带有生字的句子，请学生来读一读。

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思（精推２篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思第【1】篇〗【教材分析】《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，"我"无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。

是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。

【教学设想】1.学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识铺满金色巴掌的水泥道的美丽。

2.认识本课生字，会写本课的会写字。

3.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学过程】第一课时一、提出问题激发兴趣。

1.同学们，树叶是什么颜色的？（绿色）你见过其他颜色的树叶吗？2.出示课题：铺满金色巴掌的水泥道看到课题想到了什么？（生：水泥道为什么铺满金色的巴掌？金色的巴掌是怎么回事？）3.好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

二、分小组自学，初步了解课文内容1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。

2.教师指导提出学习方法。

学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。

小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读：连读。

小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读：想读。

小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。

选择你最喜欢的段落多读几遍。

3.在小组长的带领下，学生自学课文。

（教师巡回指导）4.检查自学情况。

（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难。

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第【1】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》——第一课时教学设计01 教材分析这篇课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度；激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

02 电子课本图片图片03 教学设计图片教学目标1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字,会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的句子。

3.初步学习课文，感知课文主要内容。

学习重、难点1.会认6个生字，会写13个字,运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；初步感知课文主要内容。

教具、学具多媒体课件教学过程课前演讲《自报家门》—汪曾祺一、激趣导入1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进张秋生的课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。

顺势指导铺和泥的书写，生在练习本上书写两个，强调书写要求和三星评价标准，同桌互评。

2.生齐读课题，理解课题含义。

“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。

）过渡语：我们不仅知道它是法国梧桐叶，我们还知道它是掉在地上的落叶啊！（板书落叶）作者把梧桐树的落叶当作金色巴掌多有童趣啊！生再读题目。

如果你走在这样的水泥道上，你的心情是怎样的？（快乐）带着快乐的心情走进课文，再读课文。

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思第【1】篇〗铺满金色巴掌的水泥道一、教学目标1.认识“洼、印”等6个生字。

会写“铺、泥、晶”等13个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。

4.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

二、教学重难点学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

三、课时安排2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1.我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！2.板书课题，并齐读课题。

3.作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。

从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。

本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。

二、自读课文，完成以下要求1.把课文读正确、流利。

2.认读生字，指正字音。

3.边读边思考：金色巴掌指的是什么？三、自读课文，初步感知课文内容1.自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。

2.课文分几部分，每部分主要写了什么？3.通过上下文你理解了哪些词语？四、交流课文内容1.小组交流——全班交流。

2.提出自己的疑问（简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。

）五、学习生字1.出示生字认读、组词。

2.记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。

3.书写点拨。

4.写生字和词语，当堂展评。

第二课时一、复习回顾1.听写检查生字新词掌握情况。

2.用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。

二、自读课文，感知内容1.从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子。

2.小组内合作交流。

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1.会认本课6个生字，会写13个生字。

2.学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。

3.朗读课文，抄写课文中喜欢的句子。

4.学习课文，感受大自然秋天的美。

观察身边的景物，写几句话表达自己对自然景色的赞美。

【教学重点】学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。

【教学难点】学习课文，感受大自然秋天的美。

观察身边的景物，写几句话表达自己对自然景色的赞美。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入（出示）同学们，你们知道这是什么树吗？它的叶子像什么？（梧桐树）我们一起走进课文，领略一下法国梧桐在水泥道上留下的美景吧！二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读课文，出示要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.读课文，想一想课文写了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱及对秋的赞美之情。

三、识字写字1.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。

2.理解词语，试着把词语和意思连起来。

3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

4.课件出示本课要求会写的字；5.组内合作识字：互读、互听、正音。

6.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。

（1）按照字的结构划分识记生字；（2）引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。

（3）教师范写难点字，强调重点笔画。

铺：“甫”上横要长，下框内两短横居中，中竖贯穿上下。

紧：上下宽，中间稍窄，各部分都要写扁，“幺”最后一笔是点。

四、指导朗读朗读课文。

把你喜欢的句子抄写下来。

（课后练习第1题）点拨：写景的文章最好的理解方法就是朗读。

在理解的基础上，读出水泥道的美。

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（优选3篇）【部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第1篇】《铺满金色巴掌的水泥道》名师教案教学目标：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。

2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。

3.感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。

4.体会比喻的修辞手法的妙处，会写比喻句。

教学重点：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。

2.在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。

教学难点：感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。

教学过程：第一课时一、谈话导入1.上节课我们学习了《古诗三首》，这三首诗有一个共同的主题——秋天。

你能说一说秋天有什么？秋天的色彩是什么？学生自由表达。

预设：火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的庄稼等。

2.这节课我们要学习的是《铺满金色巴掌的水泥道》，出示题目。

学生质疑：水泥道怎么会铺满金色的巴掌？金色的巴掌是指什么？3.出示图片：法国梧桐树的落叶。

二、初读课文，整体感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字词语。

三、生字认读，读准字音1.课文中有很多生字，它们就像金色的落叶一样美丽，让我们去收集它们吧！2.出示生字，指读：洼、印、凌、増、棕、靴。

3.注音领读。

4.重点认读：凌、増、棕、靴。

5.给生字组词。

6.小组展示自己找到的词语。

集体展示。

这些词语都藏在落叶中，快来读一读每片叶子后面的词语吧！比一比，看谁读得标准。

数一数这些词语中你有多少个会写的。

四、情景朗读，感知文本导学：快来朗读课文，体会秋日的金色大道的美丽多姿吧！1.阅读课文1-5自然段，感受落叶的美好。

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地反思第【1】篇〗本教课教学中，我首先通过问学生在上学路上有什么发现，引入新课。

然后让学生通过PPT课件感受上学路上水泥道的美。

把学生带入课文中，让学生在读中抓住重点句子：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”感受水泥道的美。

使学生真正感受到发现美的乐趣和美带给人的快乐。

这节课的教学重点是让学生通过PPT课件感受上学路上水泥道的美。

把学生带入课文中，让学生在读中抓住重点句子：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺节课到很远很远的地方，一直到路的尽头……”感受水泥道的美。

使学生真正感受到发现美的乐趣和美带给人的快乐。

因此，在教学中我设计了不同形式的读，让朗读、美读贯穿了整个课堂，让学生在每次读中都有不同的收获，如在理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的情，我带领学生读的入情入境，让学生真正的感受到走在铺满金色巴掌的水泥道上的那份欢愉和快乐！〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地反思第【2】篇〗开学第一次语文教研安排我校三年级王老师，他为我们教授的是《铺满金色巴掌的水泥道》，以下是我听课后的一些反思：一、教学效果本节课围绕着教学目标，取得了一些效果：1、授课教师讲课自信、大方，课堂气氛良好，学生积极回答问题。

结合生活实际引出本课题目，这样能使学生直观、形象地认识，符合儿童的认知规律。

通过读课题，质疑课题，来提高同学们的阅读期待，预热课堂。

巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？激起学生学习的兴趣，激起学生探究的欲望。

2、采用多种方法反复朗读课文，回顾问题，感悟文章内容，体会文章的思想感情。

“书读百遍，其义自见。

”读贯穿在课堂的全过程。

学生在每次读的过程中都有收获。

学生在享受读书的快乐的同时，也品尝到合作的快乐，理解了课文主要内容，品悟了课文中所蕴含的感情——表达自己对秋天的喜爱之情。

【导语】这篇课⽂描写了上学路上⽔泥道的美。

秋天⼀夜风⾬过后天放晴了，“我“在上学咱上，发现⽔泥道上布满了落叶，通过⽐喻的⼿法详细描写⽔泥道的美，最后动情地赞赏⽔泥道的美。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 【教学⽬标】 1.会认“洼、印”等6个⽣字，会写“铺、泥”等13个⽣字。

正确读写“排列、规则”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。

读懂课⽂内容，体会并描述“我”在铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道上⾏⾛的情形。

3.通过本课的学习，激发学⽣热爱⼤⾃然的感情和渴望了解⼤⾃然、⾛进⼤⾃然的愿望。

【教学重点】 通过对内容的理解，学⽣能够增强对⼤⾃然热爱的感情，体验⼤⾃然给⼈们⽣活带来的快乐，增强观察⾃然、了解⾃然的意识。

【教学难点】 1.学习课⽂内容，体会作者对⼤⾃然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细⼼地观察，才能发现事物的本质，才能发现⽣活中的美。

2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

【教学课时】2课时 第⼀课时 【课时⽬标】 1.会认“洼、印”等6个⽣字，会写“铺、泥”等13个⽣字。

正确读写“排列、规则”等词语。

2.读课⽂，初步了解课⽂内容。

【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 ⼀、出⽰图⽚，导⼊新课。

1.出⽰图⽚：法国梧桐树（课件出⽰2） 同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。

2.交流收集到的资料。

（课件出⽰3） 法国梧桐树，⼤乔⽊，⾼可达20-30m,树冠阔钟形；⼲⽪灰褐⾊⾄灰⽩⾊，呈薄⽚状剥落。

幼枝、幼叶密⽣褐⾊星状⽑。

叶掌状，花黄绿⾊。

多数坚果聚全叶球形，3-6球成⼀串，呈刺⽑状，果柄长⽽下垂。

花期4-5⽉；果9-10⽉成熟。

它适应性强，⼜耐修剪整形，对多种有毒⽓体抗性较强，并能吸收有害⽓体，⼴泛应⽤于城市绿化，是世界的优良庭荫树和⾏道树。

3.谈话导题。

这节课我们要学习的课⽂就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题：铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道。

（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？ 疏疑：巴掌为什么是⾦⾊的？⽔泥道上怎么会铺满⾦⾊巴掌？ （2）联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来，说⼀句话。

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思（精推３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思第【1】篇〗教学目标：1. 认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。

2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。

3.感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。

4.体会比喻的修辞手法的妙处，会写比喻句。

教学重点：1. 认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。

2. 在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。

教学难点：感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。

教学过程：第一课时1、谈话导入1. 上节课我们学习了《古诗三首》，这三首诗有一个共同的主题——秋天。

你能说一说秋天有什么秋天的色彩是什么学生自由表达。

预设：火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的庄稼等。

2. 这节课我们要学习的是《铺满金色巴掌的水泥道》，出示题目。

学生质疑：水泥道怎么会铺满金色的巴掌金色的巴掌是指什么3. 出示：法国梧桐树的落叶。

2、初读课文，整体感知1. 听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字词语。

三、生字认读，读准字音1.课文中有很多生字，它们就像金色的落叶一样美丽，让我们去收集它们吧！2.出示生字，指读：洼、印、凌、増、棕、靴。

3.注音领读。

4.重点认读：凌、増、棕、靴。

5.给生字组词。

6.小组展示自己找到的词语。

集体展示。

这些词语都藏在落叶中，快来读一读每片叶子后面的词语吧！比一比，看谁读得标准。

数一数这些词语中你有多少个会写的。

四、情景朗读，感知文本导学：快来朗读课文，体会秋日的金色大道的美丽多姿吧！1. 阅读课文1-5自然段，感受落叶的美好。

部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案优秀11篇部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案篇一教学目标1．会写13个字，正确认读由生字组成的词语。

2．总结课文，感悟意境。

3．习得方法，练笔拓展。

教学重点1．会写13个字。

2．总结课文，感悟意境。

教学难点尝试用几句话写一写自己在上学或放学路上看到的景色。

教学流程一、出示画面，积累语句老师:走在铺着金色巴掌的水泥路上，我看到了从未有过的美景。

大家快来看！画面一(出现潮湿的地面)：你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？图片2(一棵梧桐树掉叶子的图片):你会记得上节课的哪些单词或句子？画面三(出现一条铺满梧桐树叶的小路)：你会怎样描述这条路？画面四(出现一双穿着雨靴的脚在落叶路上的画面)：这双小脚会怎样走在这条路上？二、入情入境，理解感悟师：同学们，小仔细观察秋天的水泥路就像铺上了一块彩色的地毯。

他还想象自己的雨靴就像两只棕红色的小鸟。

多美啊，带着这样的想象，美美地朗读课文。

三、总结课文，理清脉络师：同学们，课文我们又读了一遍。

你们发现课文的写作特点了吗？根据学生的回答，课件展示：1．一夜秋风，一夜秋雨。

当我背着书包去上学时，天开始放晴了。

一夜秋风，一夜秋雨。

当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！(这种写法叫首尾呼应。

)(如果学生找不到，老师可以直接指导。

)2．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……(句尾用上省略号，让人产生无限的想象。

)3．你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。

(运用比喻的修辞手法，让句子更生动、形象。

)4．一个亮晶晶的水洼一片片金黄金黄的叶子一片片闪着雨珠的叶子一步一步小心地走着一片一片仔细地数着(量词的运用，让句子优美、清新。

)四、学习字词，认真书写1．出示要求会写的字，读一读。

2．为生字找词语朋友。

(指名口头组词)3．教师范写，学生观察书写时要注意什么。

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思第【1】篇〗课文内容分析：本文以儿童的视角，描写了“我”在上学路上看到的深秋美景：雨后初晴，道路两旁的水泥道上铺满了金色的梧桐落叶，整条道路上就像铺上了一块色彩绚丽的地毯。

全文充满着童真童趣，饱含着对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角。

课文结构清晰。

第一、二自然段以“一夜秋风，一夜秋雨”开头，写经过一夜秋风秋雨，天放晴了，“我”背着书包去上学；结尾呼应开头，第十、十一自然段仍以“一夜秋风，一夜秋雨”结尾，写“我”第一次发现门前水泥道真美。

首尾呼应，使课文浑然一体。

第三至七自然段写“我”在上学路上观察到的景物，对铺满金色落叶的水泥道进行具体生动的描写。

课文描写细致，层次分明。

既写观察到的景物，又写感受与心情。

其中第五自然段写梧桐树叶掉落；第六自然段整体描写铺满落叶的水泥道；第七自然段描写水泥道上的每片落叶。

而第八自然段则写“我”走在水泥道上的愉悦心情。

学情分析：三上学生已积累了多种识字方法，具备了较强的识字能力。

在阅读积累方面，也形成了一定的实践经验。

对于本单元的语文要素“理解难懂的词语”，学生在低年级对词语的理解方法也有所接触。

教学中，我们重唤醒、点拨和引领。

教学目标：1. 会正确认读“洼、印”等6个生字；会正确、规范地书写“铺、泥”等13个字；会写“金色、水泥”等17个词语。

2. 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。

3. 能有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。

4. 仿照课文或“阅读链接”，会用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

教学重点：1. 正确识字、写字。

2. 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1. 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思第【1】篇〗教材解析这篇课文是张秋生写的一篇优美散文。

主要写了一个孩子在一场秋风秋雨后见到落叶铺满水泥道时的美景，表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。

课文文字清新自然，朗朗上口，能让人感受到秋天的另一番情趣。

02学情分析学生在前一课已学过三首有关秋天的古诗，对秋天已经有了初步的了解。

而这篇课文对平常水泥道上的落叶之景进行了描写，会给学生带来不一样的情境体验和发现，原来仔细观察，生活中的平常小路都会有不一样的风景。

本课文字浅显易懂，充满诗情画意，学生会喜欢朗读。

这篇课文文字中融入了诗情，一条平常的道路因为落叶而美丽非凡。

教学中，教师要注重营造情境，引导学生读中感悟，通过自学、讨论、交流、想象、理解、练笔等形式，培养学生的语文学习能力。

03三维目标【知识与技能】1．会认6个生字，会写13个字，正确读写重点词语。

2．能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并能和同学交流理解词语的方法。

3．朗读课文，摘抄喜欢的句子。

4．能仿照课文或“阅读链接”，用优美的文字写一写自己上学或放学路上看到的景色。

【过程与方法】引导学生阅读、钻研文本，深入到文本中去理解、体验，重视自学、合作交流等方式。

【情感、态度与价值观】感受秋天的情趣，养成善于观察的习惯。

04重点难点重点1．会认6个生字，会写13个字，正确读写重点词语。

2．理解加点词语的意思。

难点能仿照课文或“阅读链接”，用优美的文字写一写自己上学或放学路上看到的景色。

教师：多媒体课件。

学生：收集各种各样的落叶。

2课时第一课时05教学目标1．会认6个生字。

2．理解、交流“明朗、凌乱”的意思。

3．品读课文，摘抄喜欢的句子。

重点1．会认6个生字。

2．品读课文，摘抄喜欢的句子。

难点理解、交流“明朗、凌乱”这两个词语的意思。

06教学流程一、展示落叶，感受课题1．学生说说课前收集到的落叶形状。

《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思（通用5篇）身为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思（通用5篇），欢迎大家分享。

《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思篇1《铺满金色巴掌的水泥道》的作者是著名的儿童文学家张秋生先生。

从课文中知道作者是一位富有童心的、用心为儿童写作的作家。

这是一篇内容、情思上富有儿童趣味，而在构思、语言上表现得十分精巧和熟练的散文。

作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了对秋的赞美和喜爱之情。

本文在表达上独具特色：首先，语言生动形象，尤其是比喻的修辞手法的运用，突出事物特点，形神兼备，巧妙灵动。

其次，在选材和写作视角上更是独具匠心：作者抓住秋雨过后铺满金色落叶的水泥道这一典型景观，来表现秋天特有的美，选材独特，堪称美文佳作。

在教学中我设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。

让学生在每次读的过程中都有收获，如：理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在具体情境中，让学生读得入情入境，和主人公一同走在铺满金色巴掌的水泥道上，去感受在铺满金色巴掌的水泥道上的那份快乐和欢愉，以及对铺满金色巴掌的水泥道由衷的喜爱之情。

学会认真细致的观察，养成良好的观察习惯，是每一个学生学会学习必备的能力。

通过本文作者仔细观察而使自己有了新发现，作者抓住水泥道的变化，描写了雨后水泥道的变化，特别是对铺满金色巴掌的水泥道的描写更是形象，文章写得很美，使学生受到了美的熏陶，同时，又使学生真正懂得细致观察是认识事物的前提，这样就非常自然地激发学生善于留心观察身边事物的变化的兴趣，去发现生活中的美。

但这节课也有不足之处，在整堂课的教学过程中，我要尽力做到用微笑来面对学生。

不放过每一个可以锻炼学生的机会，把学习的权利还给了学生，要充分体现学生的主体地位，教师的主导地位。

三年级上册语文教学设计与反思05：铺满金色巴掌的水泥道（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“印、泥、印泥”等生字词，理解词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合图片理解课文，感受水泥道的美。

学会带着问题读课文，学会边读边想象画面，能联系上下文和生活经验理解词语。

3. 情感态度与价值观：学生能感受到水泥道的美，懂得珍惜美好生活的道理。

教学内容1. 课文内容：铺满金色巴掌的水泥道2. 生字词：印、泥、印泥等3. 词语理解：水泥道、金色巴掌等教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解水泥道的美。

2. 教学难点：能联系上下文和生活经验理解词语，感受到水泥道的美。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：通过图片展示水泥道，引导学生观察并描述水泥道的特点，引出课题。

2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，借助工具书理解生字词的意思。

3. 朗读感悟：教师范读，学生跟读，注意语气、节奏、停顿等，感受课文的美。

4. 理解感悟：结合图片和生活经验，引导学生理解词语，如水泥道、金色巴掌等。

5. 小组讨论：分组讨论课文内容，分享各自对水泥道美的感受。

6. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，全班交流，教师点评并总结。

7. 课后实践：布置作业，让学生观察身边的环境，发现美的瞬间，记录下来。

板书设计1. 课题：铺满金色巴掌的水泥道2. 生字词：印、泥、印泥等3. 词语理解：水泥道、金色巴掌等4. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解水泥道的美。

作业设计1. 家庭作业：熟读课文，背诵课文，积累好词好句。

2. 拓展作业：观察身边的环境，发现美的瞬间，记录下来，与同学分享。

课后反思本节课通过图片、生活经验等多种形式帮助学生理解课文内容，让学生在感受水泥道美的同时，学会珍惜美好生活。

5 铺满金色巴掌的水泥道［教学目标］1.会认6个生字，会写13个生字。

2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。

【语文要素】3.积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者对秋天的喜爱之情。

4.培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。

［教学重难点］1.学会运用联系上下文、找近义词、结合生活经验等方法理解重点句中的重点词语。

2.尝试仿照课文或课后“阅读链接”，用几句话写写自己上学或放学路上的景色。

［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.会认6个生字，会写13 个生字，会写14个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的内容。

3.能运用联系上下文、联系生活实际、找近义词等方法理解“明朗”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。

（重点）一、激趣导入1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！（教师板书课题）2.学生齐读课题，理解课题含义。

“金色巴掌”指的是什么？（文中是指水泥道两旁的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。

）3.“铺”是个多音字，引导学生积累。

（在田字格中板书“铺”的写法，铺（ｐū）—铺盖，铺（ｐù）—店铺）二、初读课文，感知大意1.正确、流利地朗读课文，要读准字音，读通句子。

2.圈出难理解的词语，标注自然段序号。

3.检查预习情况。

（1）指名读生字卡片，开火车读。

（2）教师指导书写。

泥：右边是半包围结构，竖弯钩要写规范。

晶：品字结构，上面一个日要写扁一些。

印：左边的部分，中间一横莫忘记。

迟：走之要舒展，走起路来不会慢，上学才能不迟到。

（3）运用多种方法理解难懂的词语，并积累词语。

印着院墙水泥铺满凌乱棕色规则迟到排列明朗亮晶晶湿漉漉闪闪发光很远很远金黄金黄一步一步一片一片4.边读边想，这篇课文主要讲了什么？（这篇课文主要描写了“我”在落满梧桐树叶的水泥道上的所见、所想，表达了“我”对秋天的喜爱之情。

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思第【1】篇〗教学目标1.会认“洼、印、凌、增、棕、靴”6个生字；会写“铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟”13个生字；正确读写“铺满、水泥道”等词语。

2.在朗读中感受水泥道的美，培养想象力，激发学生热爱大自然的感情。

3.初步体会文中一些句子在表情达意方面的作用。

摘抄自己喜欢的句子。

教学重点引导学生对重点词句的理解，体会水泥道的美。

资料库课前搜集：有关法国梧桐树的资料。

教学课时2课时教学过程第1课时课时目标1.会认“洼、印、凌、增、棕、靴”6个生字；会写“铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟”13个生字。

2.正确读写“铺满、水泥道”等词语。

一、导入环节（一）新课导入，板书课文题目导入语：同学们，从你的家到学校是柏油马路，还是泥泞的小路？这节课让我们一起学习《铺满金色巴掌的水泥道》，一起看看这条通往学校的道路吧。

（二）资料分享有关法国梧桐树的资料。

二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中标注的拼音大声朗读三遍课文，做到读课文读得正确、流利得2颗星。

准字音，读通句子。

标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的`、难写的词语每个读写两遍。

新词如下：铺满、水泥道、亮晶晶、院墙、印着、排列、规则、凌乱、棕红色、迟到容易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。

我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。

想一想：默读课文，了解课文的主要内容。

这篇课文题目是《铺满金色巴掌的水泥道》，作者为我们描绘了秋雨过后沾满的水泥道，文章优美而富有童趣。

（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。

三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教案4篇(小学三语文上册铺满金色巴掌的水泥道课件)下面是收集的三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教案4篇(小学三语文上册铺满金色巴掌的水泥道课件)，以供参考。

三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教案1第二课时【课时目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

2、通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。

【教具准备】课件【教学过程】一、出示图片，导入新课。

1、（课件出示10图片）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。

这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

2、看完画面，给你留下了什么印象？（很美）3、（板书：铺满金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。

二、细读课文，体会情感。

（一）学习第一自然段。

1、指名读，评读。

2、（课件出示11）秋风秋雨图，让学生谈感受。

（板书：一夜秋风一夜秋雨）预设一：当我看见这些无比巨大的森林，被秋风吹落在地，心里头有一种甜滋滋的感觉，因为它美，瞬间会让我感到，这里才是世界上最美的地方，秋天的叶子会跟着秋风伴舞，它随风，轻轻的落下。

落下。

只到地上铺成一个金黄的“地毯”，在秋风之下，我也会跟着它奔跑。

预设二：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的.颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

指导带有美好的感情读第一自然段。

（二）学习第二至九自然段。

谈话过渡：一夜秋风，一夜秋雨之后，大自然发生了什么样的变化？“我”有了什么新发现呢？（1）自由读第第二至九自然段，思考：“我”有什么新发现？（2）总结：（课件出示12）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。