统编版三年级(上册)《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计教案

铺满金色巴掌的水泥道的教案优秀8篇部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案篇一教案1教学目标：1.认识6个生字；会写13个生字；会写“水泥、排列、规则、迟到”等词语，运用联系生活、查字典词典等多种方法理解难懂的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会秋天的水泥道的美。

3.感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美之情。

课前准备：教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。

2.准备梧桐树树叶。

学生准备：1.预习课文；搜集描写秋天的好词好句。

2.寻找能体现秋天美丽的物体。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、出示实物，导入新课1.（出示梧桐树的叶子）同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗？2.是呀，在作家张秋生的眼中，这梧桐树叶就像是金色的小巴掌。

（板书：金色巴掌）那铺满这样叶子的水泥道会是什么样的呢？今天，我们就学习新课。

3.板书补全课文题目，齐读课文题目。

设计意图：由实物引出，唤起学生的共鸣。

激发学生的想象力，激发学生阅读文章的兴趣。

二、初读感知，识记生字1.请同学们自由地朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音拼一拼，也可以问问同桌，争取把字音读准，把句子读通顺。

2.同桌合作，学习生字。

（1）自生由读一读要求会认的字，口头给生字组词。

（2）与同桌交流，自己认为哪个生字比较难认，交流识记方法。

（3）拿出生字卡片，同桌互相考一考。

3.检查生字认读情况。

（1）课件出示词语，其中生字是带拼音的。

开火车读这些词语，要求读准字音。

水洼wā脚印yìn凌línɡ乱增zēnɡ添棕zōnɡ色雨靴xuē（2）课件中的词语去掉拼音，请同学读一读。

（3）抽读、开火车读字卡。

教师强调：“增、棕”是平舌音。

洼印凌增棕靴（4）你认为哪些生字比较难认？其他同学有哪些好方法呢？（5）教师适当点拨：靴：你都见过什么样的靴子？（课件出示图片：皮靴、雨靴）4.出示带有生字的句子，请学生来读一读。

三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道教案（优秀5篇）洒满金色巴掌的水泥道教案篇一一、回顾课文，整体感知。

1、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么水泥道上铺满金色巴掌？金色巴掌是怎么回事？2、把你见过的法国梧桐树叶的样子讲给同学听听。

出示法国梧桐树叶的图片（学生描述。

）二、品味课文，体会感情1、引导学生学习课文一部分（第1自然段）（1）说说自己眼中的秋风。

（2）说说自己了解的秋雨。

（3）课件出示描写秋风、秋雨的片段，欣赏阅读。

秋天来了，天气变得越来越冷了，树叶开始变黄了，风一吹，大片大片的叶子从树上飘落下来，满地都是干枯的叶子，走在上面，发出“嘎嘎”的声音。

秋天的雨水特别多，总是滴滴答答下不完，害得我哪也去不了。

不过空气变得清新了，不再干燥了，雨一停，秋高气爽，很美丽。

2、指导学生读课文第二部分（第2—9自然段）（1）作者在上学的路上看到了什么？①多么明朗的天空。

②地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

③道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。

这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

④水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……⑤每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

（2）作者在当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？①作者心情愉快。

（我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。

我穿着一双棕红色的小雨靴。

你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……）②作者非常喜欢雨后的水泥道。

（要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。

……当我背着书包去上学时，一回觉得，门前的水泥道真美啊！）三、思考交流。

1、指导学生再读课文。

2、说说自己是如何观察周围的事物的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。

【导语】这篇课⽂描写了上学路上⽔泥道的美。

秋天⼀夜风⾬过后天放晴了，“我“在上学咱上，发现⽔泥道上布满了落叶，通过⽐喻的⼿法详细描写⽔泥道的美，最后动情地赞赏⽔泥道的美。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 【教学⽬标】 1.会认“洼、印”等6个⽣字，会写“铺、泥”等13个⽣字。

正确读写“排列、规则”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。

读懂课⽂内容，体会并描述“我”在铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道上⾏⾛的情形。

3.通过本课的学习，激发学⽣热爱⼤⾃然的感情和渴望了解⼤⾃然、⾛进⼤⾃然的愿望。

【教学重点】 通过对内容的理解，学⽣能够增强对⼤⾃然热爱的感情，体验⼤⾃然给⼈们⽣活带来的快乐，增强观察⾃然、了解⾃然的意识。

【教学难点】 1.学习课⽂内容，体会作者对⼤⾃然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细⼼地观察，才能发现事物的本质，才能发现⽣活中的美。

2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

【教学课时】2课时 第⼀课时 【课时⽬标】 1.会认“洼、印”等6个⽣字，会写“铺、泥”等13个⽣字。

正确读写“排列、规则”等词语。

2.读课⽂，初步了解课⽂内容。

【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 ⼀、出⽰图⽚，导⼊新课。

1.出⽰图⽚：法国梧桐树（课件出⽰2） 同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。

2.交流收集到的资料。

（课件出⽰3） 法国梧桐树，⼤乔⽊，⾼可达20-30m,树冠阔钟形；⼲⽪灰褐⾊⾄灰⽩⾊，呈薄⽚状剥落。

幼枝、幼叶密⽣褐⾊星状⽑。

叶掌状，花黄绿⾊。

多数坚果聚全叶球形，3-6球成⼀串，呈刺⽑状，果柄长⽽下垂。

花期4-5⽉；果9-10⽉成熟。

它适应性强，⼜耐修剪整形，对多种有毒⽓体抗性较强，并能吸收有害⽓体，⼴泛应⽤于城市绿化，是世界的优良庭荫树和⾏道树。

3.谈话导题。

这节课我们要学习的课⽂就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题：铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道。

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第【1】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》——第一课时教学设计01 教材分析这篇课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度；激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

02 电子课本图片图片03 教学设计图片教学目标1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字,会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的句子。

3.初步学习课文，感知课文主要内容。

学习重、难点1.会认6个生字，会写13个字,运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；初步感知课文主要内容。

教具、学具多媒体课件教学过程课前演讲《自报家门》—汪曾祺一、激趣导入1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进张秋生的课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。

顺势指导铺和泥的书写，生在练习本上书写两个，强调书写要求和三星评价标准，同桌互评。

2.生齐读课题，理解课题含义。

“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。

）过渡语：我们不仅知道它是法国梧桐叶，我们还知道它是掉在地上的落叶啊！（板书落叶）作者把梧桐树的落叶当作金色巴掌多有童趣啊！生再读题目。

如果你走在这样的水泥道上，你的心情是怎样的？（快乐）带着快乐的心情走进课文，再读课文。

新部编版三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计3篇【1】5 铺满金色巴掌的水泥道第一课时教学目标：1.认识“洼、印”等6个生字。

会写“铺、泥”等13个字。

能正确读写文中的词语，并运用找近义词的方法理解不懂的词语。

2.正确、流利地朗读课文。

感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽。

教学重、难点：学习生字新词，在朗读中感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1.同学们，我们上学或放学的途中，都看到过哪些美景呢？请自由说一说。

2.教师播放自己上下班时看到的几处美景照片。

3.今天我们一起来学习课文中的小作者上学途中遇到的美景。

二、初读课文，学习生字词1.初读读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读，注意把生字读正确，不会的做上记号。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。

学生感到陌生的词语可以试着用找近义词的方法理解。

4.读完课文后，你有什么感受？你觉得这是一条怎样的“水泥道”？从哪些地方可以看出？学生自由谈，教师指导。

提示：这是一条美丽的水泥道。

我从课文中“……”这几句话可以看出。

三、分组朗读，组间比赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2.各组练习后进行比赛。

四、巩固字、词，指导写词。

1.指名读生字，新词。

2.指导书写课后田字格中的字。

a.着重分析指导“泥、印、迟”。

并且在黑板上田字格中示范。

b.学生写字。

3.抄写本课中与生字有关的词语。

第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文。

体会文中的比喻句。

2.感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。

教学重难点：体会文中的比喻句。

感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。

教学过程：一、复习导入1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2.导入：通过上一课的学习，我们知道了上学路上的这条水泥道是一条美丽的水泥道，那么它究竟美在哪里呢？我们继续学习。

铺满金色巴掌的水泥道（教案）一、教学目标1.了解课文《铺满金色巴掌的水泥道》的内容和写作背景。

2.能够读懂课文，并理解其中表达的思想和感情。

3.通过分组讨论和写作练习，提高学生的语言表达能力和文字思维能力。

二、教学内容1.课文朗读2.课文阅读与理解3.分组讨论：我的金色巴掌4.写作练习：写一篇短文，表达自己的金色巴掌。

三、教学过程与方法1. 课文朗读让学生轮流朗读课文《铺满金色巴掌的水泥道》，并注重语音语调的准确使用。

2. 课文阅读与理解让学生阅读课文，并回答以下问题：1.文章的主人公是谁？2.他们通过什么方式铺满了水泥道？3.文章描写的是怎样的场景和氛围？4.文章表达了哪些思想和感情？通过讨论，让学生了解课文的故事情节和背景，理解其中所表达的情感和意义。

3. 分组讨论：我的金色巴掌将学生分为小组，让他们思考和讨论自己身上的“金色巴掌”是什么，可以是自己努力学习之后获得的进步和成就，也可以是对家人和朋友的关爱和照顾，还可以是自己感到自豪、骄傲的一件事情。

让每个小组挑选一名代表，分享他们的讨论结果。

4. 写作练习：写一篇短文，表达自己的金色巴掌让学生根据自己在小组讨论中的思考和感悟，撰写一篇短文，表达自己的金色巴掌。

鼓励学生尽可能地使用生动、具体的语言和形象的比喻，充分展示他们的想象力和创造力。

四、教学评估1.学生在课堂上的参与和发言表现2.学生写作的水平和文字表达能力3.小组讨论和分享的质量和深度程度五、教学资源准备1.课文《铺满金色巴掌的水泥道》2.学生笔记本和笔六、教学延伸1.教师可通过导读和引导的方式，让学生自主阅读相关作品，帮助他们提高阅读和文字表达能力。

2.可以组织学生进行口语演讲或朗诵活动，提高他们表达能力和语音语调的准确性。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《铺满金色巴掌的水泥道》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对水泥道的喜爱之情。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，培养学生阅读理解能力、表达能力和审美能力。

3. 情感态度价值观：引导学生关注生活中的美好事物，激发学生对自然、对生活的热爱。

二、教学内容1. 课题：《铺满金色巴掌的水泥道》2. 课型：讲读课文3. 教学课时：2课时三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对水泥道的喜爱之情。

2. 教学难点：引导学生通过具体的事物描写，感悟水泥道的美。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图2. 学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们喜欢大自然吗？大自然中有许多美好的事物，今天我们要学习一篇描写自然美景的课文，请大家猜一猜，这篇课文叫什么名字？b. 学生猜测，教师揭示课题：《铺满金色巴掌的水泥道》。

2. 自主学习a. 学生自读课文，边读边思考：水泥道给你留下了怎样的印象？b. 学生分享自己的阅读感受，教师点评并总结。

3. 小组合作a. 学生分组讨论：课文中哪些句子让你感受到了水泥道的美？b. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 朗读感悟a. 学生齐读课文，体会作者对水泥道的喜爱之情。

b. 教师引导学生有感情地朗读课文，感受水泥道的美。

5. 课堂小结a. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调水泥道的美。

b. 学生谈收获，教师点评并总结。

六、板书设计1. 课题：《铺满金色巴掌的水泥道》2. 教学重点：水泥道的美3. 教学难点：感悟水泥道的美七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句。

2. 拓展作业：观察生活中的美好事物，用日记的形式记录下来。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对水泥道的喜爱之情。

部编版三年级上册语文第5课铺满金色巴掌的水泥道教案优秀3篇铺满金色巴掌的水泥道教案篇一教学目标知识与能力：1、会认6个生字，会写一三个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：在把握内容的基础上，要引导学生体会课文表达的情感，能描述秋雨过后的早晨。

情感态度与价值观：体会秋雨过后大自然的美，激发起学生热爱大自然，了解大自然的感情和兴趣。

重难点：1、会认会写本课生字，有感情地朗读课文，理解内容。

2、体会秋雨过后地大自然。

教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时一、导入新课同学们，你们喜欢秋天吗？你们喜欢秋雨后的景色吗？今天，我们就一起欣赏一下秋雨后的美景吧！二、初读课文，认识生字。

1、快速地朗读课文，圈画出要求会认的字。

2、出示要求会认的字，指名读。

3、师正着，开火车认读生字。

三、整体感知内容1、带着生字在朗读课文，看看课文主要写了哪些内容？你喜欢哪一部分？2、师生交流初步的感觉。

3、指名读自己喜欢的部分，让学生说说喜欢的原因。

四、书写指导1、出示要求会写的生字，认读生字。

2、交流写好每个生字的方法。

3、老师重点范写生字。

4、学生练习写生字，老师巡视指导。

5、给生字扩词。

五、布置作业1、抄写生字词。

2、熟读课文。

板书设计会认的字：洼、印、凌、增、棕、靴会写的字：铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟。

《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时一、复习导入上节课，我们认识了6个生字，学写一三个生字，今天，我们继续学习课文，欣赏秋风秋雨的美景。

二、熟读课文1、教师放录音读课文，学生跟读。

2、小组内朗读课文。

3、教师指名读课文。

4、选择自己喜欢的句子多读几遍。

5、交流读后的感受：课文主要写了什么？哪些地方写得非常美呢？6、假如你走在那样的水泥道上，你会有怎样的感受呢？三、感悟美景1、出示课文插图。

2、看着插图找找课文中描写插图上内容的句子。

3、课件出示关键语句。

（1）我背着书包去上学时，天开始放晴了。

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第【1】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》名师教案教学目标：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。

2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。

3.感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。

4.体会比喻的修辞手法的妙处，会写比喻句。

教学重点：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。

2.在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。

教学难点：感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。

教学过程：第一课时1、谈话导入1.上节课我们学习了《古诗三首》，这三首诗有一个共同的主题——秋天。

你能说一说秋天有什么？秋天的色彩是什么？学生自由表达。

预设：火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的庄稼等。

2.这节课我们要学习的是《铺满金色巴掌的水泥道》，出示题目。

学生质疑：水泥道怎么会铺满金色的巴掌？金色的巴掌是指什么？3.出示图片：法国梧桐树的落叶。

2、初读课文，整体感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字词语。

三、生字认读，读准字音1.课文中有很多生字，它们就像金色的落叶一样美丽，让我们去收集它们吧！2.出示生字，指读：洼、印、凌、増、棕、靴。

3.注音领读。

4.重点认读：凌、増、棕、靴。

5.给生字组词。

6.小组展示自己找到的词语。

集体展示。

这些词语都藏在落叶中，快来读一读每片叶子后面的词语吧！比一比，看谁读得标准。

数一数这些词语中你有多少个会写的。

四、情景朗读，感知文本导学：快来朗读课文，体会秋日的金色大道的美丽多姿吧！1.阅读课文1-5自然段，感受落叶的美好。

部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案优秀11篇部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案篇一教学目标1．会写13个字，正确认读由生字组成的词语。

2．总结课文，感悟意境。

3．习得方法，练笔拓展。

教学重点1．会写13个字。

2．总结课文，感悟意境。

教学难点尝试用几句话写一写自己在上学或放学路上看到的景色。

教学流程一、出示画面，积累语句老师:走在铺着金色巴掌的水泥路上，我看到了从未有过的美景。

大家快来看！画面一(出现潮湿的地面)：你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？图片2(一棵梧桐树掉叶子的图片):你会记得上节课的哪些单词或句子？画面三(出现一条铺满梧桐树叶的小路)：你会怎样描述这条路？画面四(出现一双穿着雨靴的脚在落叶路上的画面)：这双小脚会怎样走在这条路上？二、入情入境，理解感悟师：同学们，小仔细观察秋天的水泥路就像铺上了一块彩色的地毯。

他还想象自己的雨靴就像两只棕红色的小鸟。

多美啊，带着这样的想象，美美地朗读课文。

三、总结课文，理清脉络师：同学们，课文我们又读了一遍。

你们发现课文的写作特点了吗？根据学生的回答，课件展示：1．一夜秋风，一夜秋雨。

当我背着书包去上学时，天开始放晴了。

一夜秋风，一夜秋雨。

当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！(这种写法叫首尾呼应。

)(如果学生找不到，老师可以直接指导。

)2．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……(句尾用上省略号，让人产生无限的想象。

)3．你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。

(运用比喻的修辞手法，让句子更生动、形象。

)4．一个亮晶晶的水洼一片片金黄金黄的叶子一片片闪着雨珠的叶子一步一步小心地走着一片一片仔细地数着(量词的运用，让句子优美、清新。

)四、学习字词，认真书写1．出示要求会写的字，读一读。

2．为生字找词语朋友。

(指名口头组词)3．教师范写，学生观察书写时要注意什么。

部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案5篇《铺满金色巴掌的水泥道》是张秋生写的一篇美丽散文。

主要写了一个孩子在一场秋风秋雨后见到落叶铺满水泥道时的美景，表达了对秋天的宠爱、赞美之情。

课文文字清爽自然，朗朗上口，能让人感受到秋天的另一番情趣。

以下是我整理的内容，盼望对您有所关心。

1.部编版三班级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案教学目标1.会认“洼、印、凌”等6个生字,会写“铺、泥、晶”等13个生字。

2.学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的漂亮。

3.积累美丽的段落语句。

教学重点学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的漂亮。

教学难点理解词语的方法的把握和运用。

课时支配2课时教学过程第一课时一、导入新课同学们,诗人途经一片枫林,被美景沉醉,写下了“霜叶红于二月花”的诗篇,你见过哪些漂亮的景物,来说一说。

今日我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番漂亮呢?让我们进入课文,一起感受吧。

二、新课学习1.借助拼音,初读课文,读准字音,读通句子。

重点指导“铺”的读音。

并指导它的另一个音节,组词:铺满、当铺2.小组相互检查。

3.老师指名读课文,检查阅读状况。

4.再读课文,画出自己喜爱的句子多读几遍。

5.想一想,课文告知我们水泥路上的什么很美,美在哪里,画出相关的语句,展现给同学们听。

三、生字的教学老师重点指导“铺、晶”2个字。

同学自学“泥、院、印”并沟通识字方法。

四、课堂总结这节课同学们学习了生字,读通了课文,一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的漂亮迷人。

下节课,我们一起来学习感悟它的漂亮。

五、作业布置1.抄写生词。

2.抄写自己喜爱的语句。

其次课时一、复习导入1.检查生词的认读状况。

2.上节课通过阅读你感受到了什么?铺满金色巴掌的水泥道的漂亮。

这节课我们来体会写出了水泥道的何种之美?二、新课学习默读课文:画出你认为表现水泥道很美的句子,并想想从哪些词语上体会出什么样的漂亮。

教案：统编版小学语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》一、教学目标1. 知识与技能：认识“印、泥”等6个生字，会写“泥、印”等13个字，会写“印着、亮晶晶”等15个词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，体会水泥道的美。

2. 过程与方法：通过观察图画，理解课文内容，体会作者的情感，培养观察和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受雨后水泥道的美，体会“我”对水泥道的喜爱之情。

二、教学内容1. 课文：《铺满金色巴掌的水泥道》2. 生字词：印、泥、亮晶晶、小心、注意、整洁、平稳、潮湿、明朗、金黄、闪闪发光、地毯、水洼。

3. 课后练习：按要求完成课后练习，巩固所学知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会水泥道的美。

2. 教学难点：观察图画，理解课文内容，培养观察和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、铅笔、橡皮、笔记本五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示雨后水泥道的美景，引导学生关注水泥道的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意字音、字词，理解课文内容。

教师检查学生的朗读情况，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文：学生通过观察图画，结合生活实际，理解课文内容，体会作者的情感。

教师引导学生关注水泥道的美，培养学生的观察和表达能力。

4. 学习生字词：学生自学生字词，教师检查学生的学习情况，指导学生正确书写、运用生字词。

5. 课后练习：学生按要求完成课后练习，巩固所学知识。

教师检查学生的完成情况，指导学生提高练习质量。

6. 总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，培养学生的归纳总结能力。

同时，教师对学生进行情感教育，让学生学会关注生活中的美，培养学生的审美情趣。

7. 作业布置：学生按要求完成课后作业，巩固所学知识。

教师检查学生的完成情况，指导学生提高作业质量。

六、板书设计1. 课题：《铺满金色巴掌的水泥道》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计七、作业设计1. 抄写生字词：印、泥、亮晶晶、小心、注意、整洁、平稳、潮湿、明朗、金黄、闪闪发光、地毯、水洼。

教案：统编版小学语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》一、教学目标1. 知识与技能：认识“印、泥”等8个生字，会写“泥、印”等13个字，会写“印泥、潮湿”等11个词语。

能正确、流利地朗读课文，读出对水泥道的喜爱之情。

2. 过程与方法：通过观察、阅读，了解铺满金色巴掌的水泥道的美丽景色，培养学生的观察能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：感受作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情，培养学生热爱生活、善于发现美的情感。

二、教学内容1. 课文内容：铺满金色巴掌的水泥道，描绘了水泥道上的金色巴掌，展现了秋天的美丽景色。

2. 生字词：印、泥、掌、洼、添、乱、棕、靴、明朗、凌乱、印泥、潮湿、满意、小心、排列、亮晶晶、金黄。

3. 课后练习：根据课文内容，完成课后练习，巩固所学知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

2. 教学难点：理解课文中的美句，培养学生的审美情趣。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片。

2. 学具：字典、词典、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察水泥道，激发学生对水泥道的兴趣，导入新课。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，感知课文中的美句。

3. 学习生字词：结合课文，学习生字词，掌握生字词的读音、书写和用法。

4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

5. 朗读课文：学生再次朗读课文，读出对水泥道的喜爱之情。

6. 小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

六、板书设计1. 课题：铺满金色巴掌的水泥道2. 生字词：印、泥、掌、洼、添、乱、棕、靴、明朗、凌乱、印泥、潮湿、满意、小心、排列、亮晶晶、金黄3. 课文内容：铺满金色巴掌的水泥道，描绘了水泥道上的金色巴掌，展现了秋天的美丽景色。

七、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。

教案：统编版小学语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》一、教学目标1. 知识与技能：认识“印、泥”等8个生字，会写“泥、印”等13个字，会写“印泥、潮湿”等10个词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对水泥道的喜爱之情。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式，理解水泥道的美，提高阅读能力。

学习作者观察事物的方法，培养留心观察周围事物的意识。

3. 情感态度与价值观：感受雨后水泥道的美，体会“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》。

2. 相关背景知识：介绍法国梧桐树的特点及落叶的原因。

三、教学重点与难点1. 教学重点：朗读课文，能联系上下文和生活实际理解词句，体会“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

2. 教学难点：体会“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示铺满金色巴掌的水泥道，引导学生关注水泥道的美。

2. 课文学习：分段朗读课文，引导学生理解课文内容，学习生字词。

3. 理解课文：通过讨论、讲解等形式，帮助学生理解课文中的重点词句，体会作者对水泥道的喜爱之情。

4. 朗读感悟：引导学生有感情地朗读课文，读出对水泥道的喜爱之情。

5. 拓展活动：引导学生观察身边的景物，发现生活中的美，并用文字记录下来。

六、板书设计1. 课题：铺满金色巴掌的水泥道2. 词语：印泥、潮湿、明朗、凌乱、图案、地毯、满意、烘烤3. 重点句子：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，这是一块彩色的地毯。

七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 朗读课文，读出对水泥道的喜爱之情。

3. 观察身边的景物，发现生活中的美，并用文字记录下来。

八、课后反思本节课通过多种阅读形式，引导学生理解水泥道的美，提高阅读能力。

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地优秀教案第【1】篇〗教学目标1.会认“洼、印、凌、增、棕、靴”6个生字；会写“铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟”13个生字；正确读写“铺满、水泥道”等词语。

2.在朗读中感受水泥道的美，培养想象力，激发学生热爱大自然的感情。

3.初步体会文中一些句子在表情达意方面的作用。

摘抄自己喜欢的句子。

教学重点引导学生对重点词句的理解，体会水泥道的美。

资料库课前搜集：有关法国梧桐树的资料。

教学课时2课时教学过程第1课时课时目标1.会认“洼、印、凌、增、棕、靴”6个生字；会写“铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟”13个生字。

2.正确读写“铺满、水泥道”等词语。

一、导入环节（一）新课导入，板书课文题目导入语：同学们，从你的家到学校是柏油马路，还是泥泞的小路？这节课让我们一起学习《铺满金色巴掌的水泥道》，一起看看这条通往学校的道路吧。

（二）资料分享有关法国梧桐树的资料。

二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中标注的拼音大声朗读三遍课文，做到读课文读得正确、流利得2颗星。

准字音，读通句子。

标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的`、难写的词语每个读写两遍。

新词如下：铺满、水泥道、亮晶晶、院墙、印着、排列、规则、凌乱、棕红色、迟到容易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。

我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。

想一想：默读课文，了解课文的主要内容。

这篇课文题目是《铺满金色巴掌的水泥道》，作者为我们描绘了秋雨过后沾满的水泥道，文章优美而富有童趣。

（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。

教案：统编版小学语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》一、教学目标1. 知识与技能：认识“印、泥”等6个生字，会写“泥、印”等13个字，会写“印着、亮晶晶”等15个词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，体会水泥道的美。

2. 过程与方法：通过观察图画、联系生活实际，体会水泥道的美，培养观察、想象和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受生活的美好，懂得发现美的道理，增强审美情趣。

二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字、词语，积累词汇。

3. 联系生活实际，体会水泥道的美。

4. 培养观察、想象和表达能力。

5. 感受生活的美好，懂得发现美的道理。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇，体会水泥道的美。

2. 教学难点：联系生活实际，培养观察、想象和表达能力，感受生活的美好，懂得发现美的道理。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔、练习本。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室外的水泥道，提问：你们发现了什么？（2）学生回答，教师总结：水泥道上有许多美丽的景色，今天我们就来学习一篇关于水泥道的课文《铺满金色巴掌的水泥道》。

2. 朗读课文，理解课文内容（1）学生自读课文，圈出生字、词语。

（2）教师领读课文，解释生字、词语。

（3）学生齐读课文，理解课文内容。

3. 学习生字、词语（1）学生自学生字、词语。

（2）教师讲解生字、词语。

（3）学生书写生字、词语。

4. 体会水泥道的美（1）学生观察课文插图，描述水泥道的美。

（2）教师引导学生联系生活实际，分享自己发现的美。

（3）学生讨论，总结水泥道的美。

5. 培养观察、想象和表达能力（1）学生发挥想象，描绘水泥道的美。

（2）教师点评，指导学生表达。

（3）学生修改、完善描绘，提升表达能力。

6. 总结全文，感悟道理（1）学生总结全文，说出自己的感悟。

（2）教师点评，引导学生懂得发现美的道理。

一、教学目标1. 知识与技能：认识“泥、印”等6个生字，会写“泥、印”等13个字，会写“印着、亮晶晶”等11个词语；能正确、流利地朗读课文，体会水泥道的美。

2. 过程与方法：通过观察图画、联系生活实际，体会作者对水泥道美的感受；能主动积累文中喜欢的词语。

3. 情感态度与价值观：感受作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》。

2. 教学辅助材料：多媒体课件、图片、词语卡片等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；体会作者对水泥道美的感受；积累文中喜欢的词语。

2. 教学难点：理解作者对水泥道美的感受；培养学生的观察能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、词语卡片等。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示铺满金色巴掌的水泥道，引导学生观察并描述其美。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画出喜欢的词语，初步感知课文内容。

3. 交流分享：学生分享自己喜欢的词语和句子，教师点评并指导朗读。

4. 精讲点拨：教师针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生理解作者对水泥道美的感受。

5. 朗读感悟：学生齐读、分组读、个人读等多种形式朗读课文，体会作者的情感。

6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对本课的理解和感悟。

7. 课堂小结：教师总结本课教学目标，强调重点、难点，布置作业。

六、板书设计1. 课题：铺满金色巴掌的水泥道2. 词语：印着、亮晶晶、小心、翼翼、法国梧桐、明朗、潮湿、地毯、金色、闪闪发光、留意、潮湿、泥泞、排列、规则3. 重点句子：铺满金色巴掌的水泥道，真是一道美丽的风景线。

七、作业设计1. 抄写词语：印着、亮晶晶、小心、翼翼、法国梧桐、明朗、潮湿、地毯、金色、闪闪发光、留意、潮湿、泥泞、排列、规则2. 朗读课文：正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对水泥道美的感受。

5铺满金色巴掌的水泥道【教学目标】1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。

正确读写“排列、规则”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。

【教学重点】通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

【教学难点】1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。

正确读写“排列、规则”等词语。

2.读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】【设计意图：同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧从形象直观的图画入手，符合儿童的认识法国梧桐树，大乔木，高可达20-30m,树冠阔钟规律。

通过图片介绍，通过课题质疑，提高同学们的阅读期待，预热课堂。

】1.读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读xuē水洼印着凌乱增添棕红色雨靴自由读，指名读，相机正音：5 .（课件出示6）下面加点的词语，你是用什么（2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

（3）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

．．预设：“凌乱”就是“杂乱无条理”的意思，我 【设计意图： 是通过上文的“它们排列得并不整齐”。

三、初读课文，了解内容。

从整体入手， 把握文章脉1. 自由读课文，标画自然段，思考每一个自然 络，避免了机械的分析，学 生通过整体感 悟文章内容， 边读边想，实 现学生与文本 的对话。

】【设计意图： 本课在教学生 字时，相信学 生能够独立识 字，鼓励学生用自己最喜欢 的、最习惯的（1）形声字构字规律识字：铺、泥、院、列、 棕、迟。

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地优秀教案第【1】篇〗设计说明这是一篇优美的散文。

一夜秋风、秋雨后，天开始放晴，一片片金黄金黄的梧桐树叶落在了水泥道上，为水泥道增添了美感。

字里行间流露着“美的发现”，表达着“美的情感”。

教案设计中，引导学生抓住关键语句来体会水泥道之美。

通过反复诵读，想象文字所描绘的优美画面，体会语言文字使用的优美。

能仿照课文或“阅读链接”进行读写结合，以读促写，鼓励学生观察周围景物，从而去发现美、记录美。

培养学生的观察能力，激发学生对大自然的热爱之情。

课前准备教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。

2.准备梧桐树叶。

学生准备：1.预习课文；搜集描写秋天的好词好句。

2.寻找能体现秋天的美丽的事物。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、出示实物，导入新课1.(出示梧桐树的叶子)同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗？2.是啊，在作家张秋生的眼中，这梧桐树叶就像是金色的小巴掌。

(板书：金色巴掌)那铺满这样叶子的水泥道会是什么样的呢？今天，我们就来学习新课。

3.板书补全课文题目，齐读课文题目。

设计意图：由实物引出，唤起学生的共鸣。

激发学生的想象力，激发学生阅读文章的兴趣。

二、初读感知，识记生字1．引导学生自由地朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音读一读，也可以问问同桌，做到读准字音，读通句子。

2．同桌合作，学习生字。

(1)自由读一读要求会认的生字，口头给生字组词。

(2)与同桌交流，自己认为哪个生字比较难认，交流识记方法。

(3)拿出生字卡片，同桌互相考一考。

3．检查生字认读情况。

(1)课件出示词语，其中生字是带拼音的。

开火车读这些词语，要求读准字音。

水洼、脚印、凌乱、增添、棕色、雨靴(2)课件中的词语去掉拼音，请同学读一读。

(3)抽读、开火车读字卡。

教师强调：“增、棕”是平舌音。

洼、印、凌、增、棕、靴(4)你认为哪些生字比较难认？其他同学有哪些好方法呢？(5)归类识字：“洼”，可先出示学生已经认识的“娃、蛙、挂”等熟字，通过比较偏旁，进一步体会形声字形旁表义的特征。