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千古文章意为高——传统阐释型作文、任务驱动型作文的审题立意清人崔学古在《学海津梁》一书中讲过：“作文须先闭目静坐，理会题旨。
”这“理会题旨”就是讲写作要“符合题旨”，也就是我们常说的“审题立意”。
“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
”作文的“意”就是作文的“帅”，可见审题立意之重要。
高考作文阅卷等级的划分，把审题立意是否恰当，作为能否进入基础等级的一个重要标准。
有的评分细则明确规定，不符合题意者，最高分只能控制在35分以下。
因此，审题立意在写作中具有决定性意义。
传统阐释型作文指的是只给材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，选择一个侧面构思”“不要脱离材料内容及其含意的范围”作文。
“任务驱动”内涵包括：①体式驱动，对文体、格式的规定。
如15年全国卷Ⅰ的写作要求中有写成书信体的任务指令。
②内容和对象的驱动。
“对于以上事情，你怎么看”，“以上事情”就明确了写作对象及内容，考生只能就此事论此事。
③思维驱动。
要求写出在真实情景下所引发的真实交流，由问题的争议性、复杂性深入分析事件的立场或态度。
一、传统阐释型作文的审题立意技巧一提炼中心法请提炼以下材料的立意：一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
要求：选好角度，确定立意，自定文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。
提示：针对这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，可提炼出如下立意：①做人不应该随随便便；②要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
提炼以下材料的立意：秋天，雁群为过冬而朝南方迁徙，沿途以“V”字队形飞行，当每一只大雁展翅拍打时，其他的大雁立刻跟进，整个雁群随之抬升。
作文立意構思技巧王夫之說：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。
”立意是一篇文章的根本，它直接關係到文章的選材，佈局，乃至文章的深度。
所以，也有人說：“千古文章意爲高。
”足見一篇文章的立意的重要性。
那麽，什麽是立意呢？簡單地說，就是一篇文章的主題，也就是我們爲什麽要寫這篇文章，寫這篇文章的目的。
明確了寫這篇文章的目的，我們在選材，佈局，語言的選擇，感情的傾向上才有方向性，我們才不至於打亂仗。
那麽，就初中記敍文來看，一般都有哪些立意方向呢？一般來說，初中生的記敍文大都是表現出贊同、讚美、欣賞、歌頌什麽，或者是反對、批判、揭露、諷刺什麽，當然也有表達自己的懷念、感歎、傾訴、情趣等等的。
應該說，寫文章的立意是比較自由的。
但是，中考作文的立意並不是絕對自由的，它是有很多的限定的，它也是有很多的評價標準的。
作爲一名學生當然也應該有一個受教育的方向，而在中考作文中也體現了這個方向性，所以，我們的中考作文立意也符合這些方向標準。
所以，好的立意應該力求做到：一、方向要正確所謂正確，就是立意要符合客觀事物的本質和規律，表達出來的思想觀點和感情要健康、積極向上。
立意正確是寫好作文的基本要求，也是評價文章的重要標準。
一般來說，我們的立意要與我們目前國家社會倡導的公德相一致，要與當前的時付精神相一致。
如：歌頌真、善、美，抨擊假、醜、惡，提倡以人爲本、愛國、誠信、環境保護、無私奉獻等等。
決不能表現一些厭世消極的思想，或者是爲那些腐敗分子、迷信分子歌功頌德。
二、情感要鮮明情感的鮮明是指在文章中的情感指向要明確，該批判的批判，該歌頌的歌頌，並且在你的語言中要飽含感情。
最好不要出現那些讓讀者都想不透的模棱兩可的情感傾向。
這不僅僅會減弱對主題的表現，也會傷害到語言的表現力和感染力，同時也影響了讀者的閱讀興趣。
感情的鮮明最忌的是故作姿態，誇大其辭，沒有分寸，這樣反而會讓人感覺作嘔。
所以說，我們的感情表達真實可信才會感人，才會打動人。
三、思考要深刻深刻的思考就是要求我們能透過事物的現象去挖掘其內在的本質，思考出對人生，對社會有意義和價值的東西，能在一般人認識上再進一步，能發現別人沒有發現的那一點，並能給人以啓示。
作文立意篇：千古文章意为高〖写作启示〗宋徽宗主持画院考试，曾以“踏花归去马蹄香”为题命考生作画。
获头彩的作品恰恰是一朵花都没有的，画上只画一匹飘逸而来的骏马，其高扬的右蹄旁有几只追逐的蝴蝶。
正是这无花之中尽得花之神韵，因为蝴蝶宁死也不愿离去，可见马蹄上有多么诱人的花香，可想马踏了多少花才有蹄上浓郁的花香。
因为“无”才有了无数存在于想象之中的精美绝伦的“有”。
〖密码解读〗立意新颖深刻，是中考作文闯入高分或满分区的关键。
什么叫“立意”呢？“立”就是确立；“意”则指文章的立题(也叫中心思想)；“立意”，就是提炼和确立文章的立题。
“文章以意为主”，“意犹帅也”。
这就是说，主题是文章的统帅、灵魂，它是决定一篇文章质量高低、价值大小的重要依据。
同时，文章的选材组材、谋篇布局、以及表现手法、语言运用等，也必须根据主题的需要来确定。
可见，立意确实重要，没有立意，其思想、材料便成了“无帅之兵”“乌合之众”，构思活动便无法进行。
那么，如何立好意呢？我们可从以下几点来判断：准确、深刻、新颖、简约、有时代感、格调高。
一、准确。
这是立意之本。
准确是指文章的立题能够切合话题，或是与话题有一定的关联性。
切题才是准确，否则，主题再好，也是枉然。
此外，还要注意立意要有针对性。
选取人们最感兴趣的、最能反应人们思想感情的作为主题，文章才能最大限度地激起反响。
当然也有“技术”问题，审题要认真分析题目，抓住题眼著文章。
二、深刻。
深刻指文章有思想深度，选择自己最有体会的人生感悟，挖掘生活的底蕴。
初中生写作，在立意上难以深入，原因往往在于浅尝辄止，没有深入开掘。
所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。
比如《谁是最可爱的人》，作者魏巍精心挑选了三个事例，这个精选过程课后有详细说明。
最后他慧眼独具把许多惊天地泣鬼神的战斗英雄故事都删去了，却单单把平淡无奇的“防空洞谈话”留下了，为什么呢？因为这个事例既是志愿军战士崇高的思想境界的展现，也是其英雄行为的思想基础和动力。
千古文章意为高-千古文章意为高是谁说的古人说得好：“千古文章意为高。
”这里的“意”讲的就是文章的立意。
立意是文章的精神内核和灵魂，立意是否正确、深刻、新颖，是能否拉开作文档次的一个关键。
那么怎样使中考作文在立意正确的前提下新颖深刻高人一筹呢？
一、鞭辟入里，立意求深。
“意为高”主要体现在深刻上，而立意深刻并非是写惊天动地的“大”题材。
有大题材可写自然是好事，但有了大题材也不一定能写出立意深刻的文章来。
就大多数同学而言，所见之人，所遇之事，往往是平凡的居多，只要在“深”字上下功夫，对自己熟悉的生活材料多做由表及里的深入分析，挖掘出他们所蕴含的价值意义，同样能写出立意深刻的文章。
这正像地下水，会挖井者能出清泉，不善挖者滴水不见。
二、巧选角度，立意求新。
人们的思维能力尽管千差万别，但写文章都常常偏重于求同思维，对同一材料、同一问题的认识，大都趋于相同。
这样写出来的文章人云亦云，千文一面，万人同腔，毫无新意。
故中考作文要想夺得高分，可运用发散思维，即不集中于一点而是多角度多方面地去思考。
这样可以开阔立意的思路，由此及彼，有利于找到较理想的有新意的主题。
运用此法的思路是：先以文题或材料为中心，借用发散思维列出可供写作的众多立意子项;然后对这些子项进行分析筛选，排除别人文章用的以及眼前考生可能写的子项;最后从剩下的子项里，选出独特的、最佳的、自己最擅长发挥的一项构思行文。
三、反弹琵琶，立意求异。
“意为高”，就必须克服惯有的思维定势，打破常规去思考、分析，逆向立意，见人之所未见，言人之所未言，表达出不同凡响的认识和看法。
但是提炼的新观点必须合乎准确、正确的原则，经得起推敲，没有片面性。
譬如，说到“离别”这个话题，人们想到的可能都是离愁别绪、缠绵悱恻、痛苦哀伤。
古人的许多离别诗也验证了这一点，“山回路转不见君，雪上空留
马行处。
”诗名满天下的岑参在离别时不免徒增伤感。
“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
”连诗仙李白也为离别而忧愁。
其实我们也可以反弹琵琶一下。
四、另辟蹊径，立意求奇。
立意新奇，最根本的就是要扣紧时代脉搏，渗入时代概念，反映时代精神，奏响时代强音。
要选择那些让我们为之欢呼，为之雀跃，为之流泪，让人难以忘怀的事情来写，把最能体现时代新生的一些热点素材融入到自己的作文当中，让作文紧跟时代步伐，充满时代气息。
