下载文档原格式
青岛市普通教育教研室2009——2010学年度第二学期第八周教研活动学科：小学数学时间：2010年4月19日（周一）下午1：30地点：青岛市普通教育教研室五楼会议室内容：青岛市小学数学骨干教师提高班工作会议1. 交流各位成员发展状况2．布置下一阶段研究内容出席范围：青岛市小学数学2008级骨干教师提高班全体成员。
请各区市教研员协助通知到每一位学员，确保按时参会。
学科：小学音体美时间：2010年4月21日（周三）上午8：30地点：城阳区实验小学内容：小学段音体美学科送教交流活动音乐学科：六年级《拉起手》授课人：刘雪峰（城阳区实验小学）六年级《拉起手》授课人：隋云（青岛沧海小学）体育学科：五年级水平三《蹲踞式跳远》授课人：赵新鹏（城阳区实验小学）五年级水平三《蹲踞式跳远》授课人：于雪梅（青岛振华路小学）美术学科：二年级《节节虫》授课人：周翠翠（城阳区实验小学）二年级《节节虫》授课人：于秀（青岛市福林小学）出席范围：1．城阳区全体小学音体美学科教师2．送教教师及所在区教研员学科：体育与健康时间：2010年4月23日（周五）上午2：00地点：青岛市实验小学内容：市级公开课课题：单脚踏跳双脚落地水平二（二年级）执教教师：韩国华（青岛市实验小学）参加范围：市内四区体育教研员，市南区小学体育教师。
学科：小学音乐时间：2010年4月23日（周五）上午8：00地点：莱西市实验小学内容：青岛市小学音乐送教交流活动暨公研课展示活动（二）1、贾元荣三年级《家乡美》青岛市长沙路小学2、赵艳萍三年级《音乐会》青岛市重庆路第三小学3、吕少蕾三年级《法国号》莱西市实验小学4、孙红讲座《谈“四备”的音乐课》出席范围：1、莱西市全体小学音乐教师2、送教教师及所在区音乐教研员3、周边区市可酌情组织教师参加活动负责人：孙红王文君137****7788备注：请送教教师提前与送教地教研员联络上课的有关事宜学科：高初小音乐时间：2010年4月21日（周三）下午1：30地点：青岛艺校排练厅内容：歌唱教学研究班活动（四）出席范围：（局属学校）苏恩周、刘杨、郭俐敏、李静、孟繁红、王贝、陈帅、杜闻铮、侯芳、李昕、蔡芳芳（私立学校）马小娟、孙铭言（市南区）李鸿兴、聂鑫、纪云泷、刘佳、杨珍珍、林娟、王耀伟、都喜、崔宏健、李媛媛、李杭蓉（市北区）于发亮、黄涛、董梦瑶、刘晓静、赵琳、陈暄、马中华、刘春蕾（四方区）沈岩勤、于晓宁、于青妡、赵艳萍、江晓文、方娜、彭蔚、李雅楠（李沧区）杨瑞、姜川、袁超、赵健仲、吴新华、慈慧、郑巧思（城阳区）范廷亮、李翼、周成刚（开发区）刘爱东、刘磊、刘志强（崂山区）郭晨、纪风琴、李孝海、王展、鲁永滨（即墨市）乔磊、吴洪雷、辛宏宇、张仁俊（平度市）陈常台、刘升军、刘明江、李明活动负责人：孙红沈延勤备注：1、本次活动地点在青岛艺校（原十三中校区），未尽事宜，请与沈延勤老师联络139****83052、请各区市教研员做好组织协调工作，保证出勤学科：初中物理1时间：2010年4月21日（周三）下午1：30地点：市南区教育指导中心内容：2010年青岛市初中物理优质课评选初赛局属片说课选拔比赛。
2024年语文优质课心得体会在____月____日至____日，我国山东省高中语文优质课评选（青岛片）活动在青岛市城阳区城阳一中成功举办。
此次活动汇聚了来自山东省东半部分地市的____名教师，他们依据《普通高中语文课程标准》教授了古诗文课程。
其中，烟台市派出了三名教师参与，包括我市九中的姚红梅老师。
姚老师讲授的《诗经·卫风·氓》课程，吸引了众多教师前来观摩。
活动期间，城阳一中的礼堂始终保持高朋满座，尤其是当地教师参与观摩的热情最为高涨。
莱阳一中、莱阳九中抓住这一学习机遇，分批次派遣教师前来观摩，总计派出____人，成为除青岛市外观摩教师人数最多的地区。
在参与本次优质课评选观摩的过程中，我深受启发，不仅被优秀教师们的课堂表现所感动，也引发了自身对教学实践的深刻反思。
每天课程结束后，我都会与听课教师交流心得，共同探讨课堂的优劣，寻求合理的教学处理方式，收获颇丰。
以下是我对本次活动的几点体会：一、省优质课评选活动中上课教师的表现带来的启示1. 古诗文教学注重了“诵读”的实践。
本次评选中，教学内容全部为古代诗文，教师们普遍重视并落实了“诵读”这一教学环节。
特别是古诗教学，不仅在诵读基础上强化了背诵，还注重在理解诗人情感的基础上进行诵读，从而引导学生深入体会诗人的情感。
2. 古诗文教学在掌握基础知识的突出了鉴赏的重要性。
教师们通常在课前要求学生预习，解决阅读障碍，课堂上则通过“预习检测”等形式，强调对重点词语的理解和重要句子的翻译。
课堂时间主要用于文本的鉴赏，通过问题设计、小组讨论等方式，充分调动学生的自主学习积极性。
3. 上课教师的知识底蕴凸显了语文教学的人文性和文化特色。
教师们在教学中围绕传统文化特色组织教学内容，适时引用相关古诗文名句，既帮助学生深入理解课文，也丰富了学生的知识，教授了“比较阅读”的方法。
4. “探究”成为教师教学设计和课堂教学的重点。
在此次评选中，几乎每节课都设计了探究活动，教师们将思维的主动权交给学生，引导学生根据文本进行探究思考，激发了学生的思维火花。
小数的意义优质课教学实录青岛小数的意义优质课教学实录青岛引言：小数是数学中的一个重要概念，它在日常生活中有着广泛的应用，如购物、金融、科学计算等。
为了提高学生对小数概念的理解与应用能力，青岛市某小学进行了一节关于小数的意义的优质课教学实录。
一、教学目标1. 了解小数的定义及其意义；2. 掌握小数的读法与写法；3. 理解小数与分数之间的关系；4. 学会在实际问题中运用小数进行计算。
二、教学准备1. 教学课件：包括小数定义、读法与写法、与分数的关系的PPT；2. 教学素材：购物清单、温度表、工资表等；3.教学辅助工具：小白板、彩色笔、计算器等；4. 学生课本：包括小数的基本概念、运算规则等内容。
三、教学过程1. 导入教师呈现一组购物清单，要求学生根据清单上的价格计算总金额。
此时，教师引导学生考虑如何快速计算总金额，引导学生思考小数在计算中的应用。
2. 概念讲解教师通过PPT介绍小数的基本定义：小数是由整数部分和小数部分组成的数。
接着，教师让学生观察市场上的商品价格，引导学生理解小数的意义是用来表示不完整的数量。
3. 表示与读法教师通过PPT介绍小数的表示与读法。
以0.5为例，教师写在小白板上，引导学生一起读出来。
然后，教师让学生观察一组小数，要求学生尝试读出它们。
通过反复练习，巩固学生对小数读法的掌握。
4. 写法与大小比较教师通过PPT介绍小数的写法与大小比较。
引导学生观察一组小数，让学生通过比较判断它们的大小关系，教师带领学生总结小数大小比较的规律。
随后，教师提供一些小数，要求学生按照从大到小的顺序排列。
通过实践操作，学生不仅掌握了小数的写法，还培养了逻辑思维能力。
5. 小数与分数的关系教师通过PPT介绍小数与分数的关系。
以0.5为例，教师引导学生将其转化为分数形式，并说明它们表示同样的意义。
然后，教师提供一组小数，要求学生将其转化为分数形式。
通过对比，学生理解了小数和分数之间的转换关系。
6. 小数的运算教师将学生的注意力引导到温度表上，以摄氏度和华氏度为例，教师说明小数的运算与实际问题的关系。
《认识厘米》教学设计青岛市实验小学【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制一年级下册第八单元信息窗1 【教学目标】1.在实践活动中，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
2.结合实际，经历不同的方法测量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性，能用刻度尺正确测量物体的长度。
（限整厘米数）3.估计一些物体的长度，形成初步的估计意识。
4.在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。
【教学重难点】认识厘米；建立1厘米的长度观念；能用刻度尺正确测量物体的长度。
【教学准备】小棒、尺子、实物展台、多媒体课件【教学过程】一、创设情境提供素材谈话：同学们，你们喜欢看动画片吗？老师今天给大家带来了一段好看的动画片，想不想看一看？我们一起来看看发生了什么事？（课件播放阿福的新衣）【设计意图】以具有童话色彩的故事为素材，引起学生认知冲突，使学生体会到统一长度单位的必要性，并认识长度单位“厘米”，学习用厘米作单位进行测量。
二、分析素材理解概念（一）统一测量标准。
追问：这是怎么回事呢？引导学生发现：师傅的拃大，徒弟的拃小，测量的标准不统一，导致测量的结果不准确。
谈话：你知道拃是怎么一回事儿吗？师在实物展台上演示。
（拃是大拇指和中指使劲叉开，大拇指端到中指指端的最大距离。
从这个点到这个点之间的长度就是一拃）追问：怎样做才能不出现动画片中的情况呢？生交流：可以一直用师傅的拃去量，可以一直用徒弟的一拃去量，也可以用尺子量。
介绍：早在古代，人们就发现了统一测量标准的重要性。
人们统一了测量标准只好还规定使用统一测量标准的尺子，这样我们就可以准确、快捷的量出物体的长度了。
【设计意图】体会统一标准的必要性以及尺子这一测量工具的方便。
（二）认识尺子。
1.介绍米尺。
引导：你还知道有什么样的尺子吗？2.谈话：我们平时量比较短的物品的长度时，一般用我们手中的学生尺。
它是米尺的一部分。
引导：请你观察一下，学生尺上有什么？交流：刻度、刻度线、0刻度、cm小结：cm是长度单位厘米的字母表示形式。
市级中小学优质课评选管理办法第一章总则第一条为推动我市中小学课堂教学改革与创新，促进广大教师的专业发展，提高教育教学质量，特制定本办法。
第二条市级中小学优质课（以下简称“优质课”）评选采用课堂教学比赛的方式确定。
第三条优质课评选应当坚持民主公开、竞争择优、严格标准、总量控制的原则，以课堂教学的育人性、先进性、示范性、创新性为主要依据。
第四条优质课评选每年举行一次，每次评选900节（其中学前教育80节，小学280节，初中260节，普通高中200节，特殊教育20节，中等职业教育文化课60节）。
符合评选条件的校级管理人员和教研员评选比例分别不超过10%。
第二章评选范围和标准第五条优质课评选范围为近三年从事参评学科教学的在岗教师。
兼任参评学科教学工作的校级管理人员和在岗教研员。
获奖两年以上的优质课获奖者，可以再次参加评选。
第六条参评优质课应具备以下特点：（一）教育理念先进，教学目标明确，教学设计科学，教学重点突出，教学难点处理得当，以育人为本，注重课堂教学改革与创新，能够体现信息技术与学科教学的有效融合。
（二）教学程序流畅，教学方法得当，教学效率高，教学效果显著，代表青岛市学科课堂教学的先进水平。
（三）出课教师具有较好的学科素养和扎实的教学基本功，驾驭课堂能力强，师生互动积极高效，学生满意度高。
第三章评选机构和程序第七条青岛市教育局成立优质课评选领导小组，负责评选工作的组织领导。
评选领导小组下设办公室，办公室设在青岛市普通教育教研室。
办公室下设相应的学科评选委员会。
第八条优质课评选采取自下而上，逐级推荐的办法。
（一）初评。
各区市教育（体）局负责区市初评；青岛市普通教育教研室、青岛市职业技术教育教研室和青岛市电化教育馆负责局属学校和有关民办学校初评。
（二）复评。
由青岛市教育局优质课评选领导小组组织，相应的学科评选委员会负责组织本学科的优质课评选工作。
评选领导小组办公室将结果汇总报青岛市教育局优质课评选领导小组，按照1:2:2的比例确定一、二、三等奖获奖人员名单。
