2019-2020年苏教版初中语文九年级下册二十 出师表习题

2019-2020年九年级语文下册第28课出师表课文全解语文版一、写作背景蜀汉后主刘禅，是中国历史上有名的又懦弱又糊涂的皇帝。

他小名叫阿斗，中国民间流传着这样的俗语：“扶不起来的阿斗”，比喻极没出息；“把别人当成阿斗”，比喻极其糊涂。

公元223年刘备讨伐吴国失败得了重病，在白帝城托孤，把后主刘禅托付给诸葛亮，并要刘禅“事之如父”。

诸葛亮为报先主刘备的知遇之恩，对蜀汉鞠躬尽瘁，死而后已，以光复汉室，恢复中原为己任。

公元227年，诸葛亮平定了西南方之后，要出兵北伐。

他要离开国都，对这样一位是非不辨，好歹不分的皇帝该怎么办？用讽谏的言辞，他可能听不懂；直言教导又失君臣之礼节。

诸葛亮以老臣的身份对他“晓之以理”，使他理解所告诫的内容，并具体指出如何去做；并“动之以情”，以自己为报先主之恩和对蜀汉无比忠贞之情来打动刘禅。

因此这篇《出师表》一字一句都是从肺腑流出，真切感人，可称为天下之至文。

表也叫做疏，“表”是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。

“上书言事”，相当于今天的“打报告”陈述对国家大事的意见、建议，“出师表”意思是“在出师前对国家大事的意见、建议”。

二、难句例析1、此诚危急存亡之秋也。

译文：这实在是非常危急、或存或亡的关键时刻啊。

（或：这实在是非常危急、或存或亡的、令人担忧的艰难时刻啊。

）2、引喻失义。

“引喻”是两个词，同义并列。

“引”的本义是“开弓”，引申为“疏证”，亦即援引事实加以证明。

“喻”是开导，熟语有“家喻户晓”。

译文：称引比喻不合时宜。

3、性行淑均。

“性”是性情，“行”是“行为”。

译文：性情善良，行为公正。

4、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

译文：只希望在乱世之中姑且保全性命，不希望在诸侯里闻名，飞黄腾达。

5、先帝不以臣卑鄙，委自枉屈。

“以”，以为，认为。

“卑鄙”，同义的并列结构的复合词，这里是中性词，是“低微鄙俗”的意思。

现代汉语里“卑鄙”是贬义词。

译文：先帝并不认为我地位低下，孤陋寡闻，却降低自己的身份，亲自来看我。

语文版初三下册语文《出师表》练习题及答案知识点是否能够准确掌握，这就需要我们不断地通过练习题来检验自己，下文为大家提供出师表练习题及答案，大家可以通过做这些练习来检验一下自己。

1.下列加点字注音完全正确的一项是( )。

A.崩殂(cú) 陟罚臧否(fǒu) 妄自菲薄(fěi)B.费祎(yī) 以遗陛下(yí)悉以咨之(zī)C.攘除(rǎng)咨诹善道(zōu)猥自枉屈(wěi)D.遗诏(zhào)以彰其咎(jiū)夙夜忧叹(sù)2.翻译下列句子。

(1)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。

(2)此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。

(3)以昭陛下平明之理。

3.依据课文内容填空。

(1)表明作者淡泊名利的句子：________________________________________________(2)当任命一个人来挽救局面，人们常引用中的一句名言：_____________________(3)指出出师战略目标的句子是(政治愿望)：______________________________________________________ _____________________________________________________4.写出出自《出师表》中的成语。

课内品读阅读下面的文字，完成第5～9题。

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第6单元第22课《出师表》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共8题；共16分)1. （2分） (2017八下·北海期末) 下列划线词语读音完全正确的一项是（）A . 叱（chì）骂蛊（ɡǔ）惑窒（zhì）息匿（nì）迹B . 狼藉（jí）讪（xiān）笑作揖（jí）卑劣（liè）C . 鄙（bǐ）视磐（bān）石蜕（tuì）变褴褛（lǔ）D . 忸怩（ní）隘（yì）口厮（shī）守忐忑（tè）2. （2分）选出最符合原句意思的译文：宫中府中，俱为一体，陟罚减否，不宜异同。

（）A . 皇宫中和相府中，都是一个整体，奖赏好的惩罚坏的，不应有所不同。

B . 宫廷中的人和相府中的人，都是一个国家中的官员，提升、惩罚、表扬、批评，不应有所不同。

C . 宫廷和相府的人，都是国家的官员，奖惩功过，不应没有区别。

D . 皇宫和相府，都是国家整体的一部分，奖惩功过，评定人物好坏，不应因在宫中或在府中而不一样。

3. （2分）选择正确的翻译（）诚宜开张圣听，以光先帝遗德A . （陛下）实在应该广泛地听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德。

B . （陛下）应当诚恳地广泛地听取别人的意见，发扬先帝遗留下来的美德。

C . （陛下）实在应该广泛地听取别人的意见，来光耀先帝的美德。

4. （2分）与“悉以咨之”中的“之”意义相近的一项是（）A . 肉食者谋之B . 忠志之士忘身于外者C . 公与之乘D . 公将鼓之5. （2分）下列句子中加线词语的意义与现代汉语不同的一项是（）A . 卒中往往语B . 非淡泊无以明志C . 先帝知臣谨慎D . 静以修身6. （2分）下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（）A . 山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。

《出师表》知识梳理一、作者作品。

课文节选自《汉魏六朝百三名家集•诸葛丞相集》。

诸葛亮（181年－234年），字孔明，号卧龙，琅琊阳都人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。

在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。

其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。

曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。

于建兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。

诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。

二、文体表是古代奏章的一种，是古代一种向帝王上书言事的文体，即臣子给皇帝的书信，内容大多是陈述自己的愿望，请求和对某些问题的看法，常用议论、记叙和抒情的表达方式。

三、背景这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一次出师伐魏之前。

其时蜀汉已从猇（xiāo）亭(今湖北宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。

在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。

四、内容概括《出师表》中诸葛亮给后主刘禅提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议，表达了"报先帝""忠陛下"的深厚感情。

文章表达方式以议论为主，兼用叙事、抒情。

写作思路如下：分析形势――提出三条建议―――叙经历感帝恩――出师目标―――归结责任第一部分（1-5）分析形式，指明危机，提出建议第二部分（6）追忆往事，陈述理由，表达"受恩感激"之情。

第三部分（7）明确各方面责任，表明决心五、字音字形崩殂( cú ) 疲弊( (bì ) 恢弘(hóng) 陟( zhì )罚臧否( pǐ ) 驽钝( nú dùn ) 以遗(wèi )陛( bì )下妄自菲( fěi )薄裨( bì )补阙( quē)漏猥( wěi )自枉屈夙(sù )夜忧叹行( háng )阵和睦咨( zī )诹( zōu ) 以彰( zhāng )其咎（ jiù )六、词语汇总（一）重点词语释义1、中道崩殂（死。

备战中考文言文专题复习之《出师表》及答案一、文学常识填空。

1．《出师表》作者是诸葛亮，字孔明，是三国蜀汉政治家、军事家。

2．表：古代奏议的一种。

用于向君主陈说作者的请求和愿望。

该文是作者率师北上伐魏时写给后主刘禅（姓名）的一篇表文。

这篇“表”中写到的“先帝”，指的是刘备（姓名）。

南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？全文的主旨是：使后主认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。

二．给下列加点字注音。

崩殂(cú)疲弊（）不懈（）陛下（）恢弘(hóng)忠谏（）菲薄(fěi)(bó)陟(zhì)臧否(zāng)(pǐ) 攸(yōu)费祎（）以遗(wèi)陛下裨补(bì)猥(wěi)自枉(wǎng)屈夙(sù)庶(shù)竭驽(nǔ)钝咎(jiù)咨诹(zī)(zōu)昭(zhāo)遗诏(zhào)三．重点语句翻译1、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 *这是我用来报答先帝，并忠心于陛下的职责本分。

2、此诚危急存亡之秋也*这真是形势危急，决定存亡的关键时刻啊3、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

*先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。

如今天下分成三国，我们益州人力疲惫、民生凋敝，这真是处在形势万分危急、决定存亡的关头。

4、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

若有作*犯科及为忠善者，*宫里的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应因在宫中或府中而异。

5、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓*亲近贤臣，疏远小人，这是前汉能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。

6、此悉贞良死节之臣 *这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣。

7、臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感动，遂许先帝以驱驰。

人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第6单元第22课《出师表》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共8题；共16分)1. （2分） (2017八上·巢湖月考) 下列划线字注音全对的一项是（）A . 锐不可当（dāng）引吭高歌（háng）桅杆（wéi）澎湃（pài）B . 娴熟（xián）一丝不苟（gǒu）咆哮（páo）歼灭（qiān）C . 镌刻（juān）翘首而望（qiào）屏声敛气（bǐng）刹那（shà）D . 旌旗飘扬（jīng）沃野平畴（chóu）纷纷溃退（kuì）仲裁（zhōng）2. （2分）下句划线词选择恰当的解释（）是以众议举宠为督A . 提拔B . 推举C . 任命D . 全3. （2分）选出诵读下列句子时节奏划分不正确的一项（）A . 必能使/行阵和睦，优劣得/所B . 金樽/青酒/斗十千C . 今/天下/三分，益州/疲弊D . 了却/君王天下事，赢得/生前身后名4. （2分）《出师表》中有些词语至今人们仍经常使用，它们分别是（）。

A . 开张圣听妄自菲薄陟罚臧否B . 平明之理引喻失义开张圣听C . 妄自菲薄引喻失义作奸犯科D . 作奸犯科陟罚臧否开张圣听5. （2分）下列句中加线字与“此诚危急存亡之秋也”中的“亡”意思相同的一项是（）A . 亡羊补牢，犹未晚也B . 河曲智叟亡以应C . 亡命天涯D . 出则无敌国外患者，国恒亡6. （2分）下面句子中加线词意思相同的一组是（）A . 太宗谓房玄龄等曰太守谓谁B . 尝表废廖立、李严于南中予尝求古仁人之心C . 立闻亮卒卒闻有所获D . 发病而死发闾左谪戍渔阳7. （2分）划线词的古今意义相同的一项是（）A . 先帝知臣谨慎B . 今当远离，临表涕零C . 先帝不以臣卑鄙D . 未尝不叹息痛恨于桓、灵也8. （2分）选择正确的翻译（）此诚危急存亡之秋也A . 这实在是形势危急，决定存亡的秋天啊。

九下语文期中期末复习11.2.6.1出师表2019-2020中考题答案版2020年1. 2020年贵州省黔东南州（一）阅读下面甲、乙两则文言文选段，按要求完成8-11题。

（17分）【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，①愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，荀全性命于乱世，不求闻达于诸候。

先帝不以臣卑鄙猥自枉屈三顾臣于草庐之中咨臣以当世之事由是感激遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于敗军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

（诸葛亮《出师表》）【甲】亮躬耕陇亩①，好为《梁父吟》②，身长八尺，②每自比于管仲、乐毅③，时人莫之许也。

惟博陵④崔州平，颍川⑤徐庶元直与亮友善，谓为信然。

时先主⑥屯新野。

徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙⑦也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。

”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。

将军宜枉驾顾之。

”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。

因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命”，主上蒙尘⑧孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶⑨，至于今日。

然志犹未已，君谓计将安出？（陈寿《隆中对》节选）[注释]①陇亩：田地。

②《梁父吟》：又作《梁甫吟》，古歌曲名。

③管仲、乐毅：管仲，名夷吾，春耿时齐桓公的国相。

乐额，战国时燕昭王的名将。

博陵：东汉郡名，现河北蠡县一带。

③颖川：东汉郡名，包括现河南中部一些地区．⑥先主：指刘备。

⑦卧龙：这里比喻潜居而未显达的有才能的人。

⑧蒙尘：蒙受风尘，专指皇帝遭难出奔。

⑨猖蹶：这里是失败之意。

8．下列句中加点字的意义和用法的判断，不正确的组是（3 分）A．躬耕于．南阳（介词，在）B．先主遂．诣亮（连词，就）C．此悉．贞良死节之臣（形容词，熟悉）D．将军宜枉驾顾．之（动词，拜访）C9．对文中画波浪线句子断句正确的一项是（3分）A．先帝/不以臣卑鄙狠自枉屈三顾/臣于草庐之中/咨臣以当世之事由/是感激遂许先帝/以驱驰。

2019-2020学年九年级语文下册《出师表》教案苏教版一、教学目标1．了解奏表的特点。

2．了解诸葛亮的“亲贤臣，远小人”等名言。

3．掌握本篇的词语。

二、教学重难点1．理解段意，明了诸葛亮提出的谏诫。

2．练习诵读。

3．总结词语。

三、教学过程1．分析第6段全班齐读。

读毕，酌情讲评。

分析词句。

“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

”“布衣”：平民的代称。

“躬”：亲自。

“于”：在。

“苟全”：姑且保存。

“乱世”：动荡不安的时代。

“闻（ｗèｎ）达”：显达或受称誉；“闻”：名声；“达”，显贵。

“以”：因为。

“卑鄙”：身份低微，学识鄙陋。

“猥”：谦词，辱，使自己降低身份。

“枉”：屈就，用于别人，含有敬意。

“屈”：委屈。

“顾”：拜访。

“于”：到。

“咨”：征询。

“以”：拿。

“感激”：感动。

“遂”：于是。

“许”：应允，答应。

“以”：用，拿。

“驱驰”：驱逐奔驰，引申为尽力效命之意。

“值”：遭逢。

“倾覆”：倾倒覆没，意为大败。

指公元208年刘备在当阳长坂被曹操战败。

“际”：时期。

“危难（ｎàｎ）”：危险困难；“难”，祸难。

“尔来”：自那时以来；“尔”，这，那。

“有”：用来整数与零数之间。

“矣”：表示已然。

3．分析内容。

提问：本段写什么内容？讲解：诸葛亮在本段中自述受到刘备三顾草庐，委以大任，器重信任的优遇。

4．分析第7段指定一名同学朗读。

读毕，酌情讲评。

5．分析词句。

“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

”“故”：因此，所以。