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《请你支持我》说课稿我今天说课的题目是口语交际《请你支持我》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来完成我今天的说课。
一、教材分析：《请你支持我》是部编版小学六年级上册第四单元的口语交际。
生活中，我们需要说服别人、支持我们的情况特别多，对父母、老师、朋友、同学，甚至陌生人，可能我们都有寻求支持的时候。
本次口语交际非常贴近学生的生活，具有很强的现实性、实践性。
二、学情分析根据学生年龄的增长，在本次教学中，教师要引导学生掌握说服别人的技巧，且要设置贴近学生生活的情境进行模拟教学，不要太单一、太枯燥，而是综合考虑，可以设置悬念、进行合作表演，还可以适当提高难度和干扰项，让学生学会针对各种不同的要求去说服别人，请求支持。
三、教学目标:1.能够参与、交流，正确使用礼貌用语。
2.学会表达自己的想法，能够说清楚、有设想，换位思考，获得对方支持。
3.通过学习，能够结合生活实际，面对不同的人，解决不同的问题，恰当应对，获得他人支持。
四、教学重难点重点：在具体情境交流时，能够具体的将理由讲清楚，说服别人。
难点：交流中，把理由讲清楚，能设想对方可能的反应，恰当应对。
五、教法学法谈话法、合作探究法、讨论法、演示法、自主学习法六、教学过程：一、问题导入同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持而无法实施，你遇到过这样的情况吗？谁来说一说？在我们的生活中，有许多事情需要得到别人的支持才能完成，想要得到别人的支持可不是件容易的事，那怎样才能顺利获得别人的支持呢？下面我们就进入本次口语交际的话题——请你支持我，一起来学习如何才能得到别人的支持。
（板书：请你支持我。
）二、模拟交流【出示课件】如果你想要办报纸，想得到老师的支持和帮助，你会如何跟老师交流呢？交流中有需要注意一些什么呢？1、小组讨论：寻求支持有什么注意事项呢？学生结合课本的例子，讨论该如何表达。
《请你支持我》精品教案教学目标：1.能够围绕“请你支持我”这一话题进行口语交际，明确怎样沟通才能获得支持。
2.小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程，说说老师最有可能支持谁。
培养良好的说话技巧和沟通能力。
教学重点：1.掌握与人说话的礼节和方法。
2.学会围绕主题与别人沟通，并获得别人的支持，掌握沟通的技巧。
教学时间：1课时教学过程：一、交流导入1.为什么要获得别人的支持？预设：一个人的力量是渺小的，有时候我们需要说服别人支持自己我们做一件事。
2.你获得过别人的支持吗？学生自由发言。
3.你是怎样获得别人的支持的？学生分享自己的体验。
二、交际内容让我们在班上开展一次活动。
尝试一下怎样获得别人的支持。
提示演讲的话题：假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。
想一想，应该怎么跟老师交流？三、小组交流1.我们应该怎样做？预设：（1）态度要诚恳。
例如：礼貌地询问：“请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情。
”（2）讲话要清楚。
例如：讲清楚办报纸的目的和设想。
重点讲一讲这件事可以给同学们带来的好处。
（3）学会消除疑虑。
提前设想老师有可能会担心什么？想办法打消老师的疑虑。
2.演一演。
小组合作演一演。
模拟和老师交流的过程。
小组同学轮流试一试，根据每个同学的表现，说说谁最有可能获得老师的支持。
小组合作表演。
3.经验总结。
在寻求支持的过程中，我们应该注意什么？怎样做才最有可能获得别人的支持呢？预设：态度诚恳、准备充分、条理清晰、理由充分、设想情景、恰当应对……四、实战演练1.从下面的任务中选择一个，试着说服别人支持你。
（1）说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
（2）说服同学，在班里设立“生物角”。
（3）说服校长，在学校里组织一次义卖活动。
2.我们要注意什么？预设：（1）根据说话的对象，选择不同的说话方式。
（2）先说想法，再把具体的理由讲清楚。
（3）设想对方可能的反应，恰当应对。
3.学生根据自己的选择，进行表演。
《请你支持我》教学设计《请你支持我》教学设计篇1教学目标1、小组内的同学分角色扮演，模拟与老师沟通的过程。
2、和同学沟通：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别留意些什么？教学重点沟通时，把具体的理由讲清楚。
教学难点沟通中，能设想对方可能的反应，恰当应对。
教具预备课件教学过程一、谈话导入1、同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。
你遇到过这样的状况吗？同桌相互说一说。
2、今日我们就来学习口语交际：请你支持我（板书：请你支持我）二、模拟沟通1、同学们要办一份报纸，要明确以下问题：（1）办报纸的目的是什么？（活跃班级文化生活，提高同学们的写作力气和阅读力气。
）（2）有哪些事情需要老师的关怀？（在课外活动时支配出确定的时间；请老师把关报纸的质量；供应纸张和印刷）（3）老师可能会提出些什么问题？你想怎样回答？（大家谈论一下，可以换位思考：假如我是老师，我会怎样想，怎样说？）（板书：说想法，讲目的做预案，备应对）2、模拟沟通过程，评价同学表现。
（1）小组争辩，设想一下沟通过程。
（2）礼貌恳切地说明来意。
讲清楚办报的设想，说明目的。
设想到老师可能的担忧，想方法打消老师的顾虑。
（3）点拨指导：师：找到老师，你怎样恳切说明自己的来意呢？生：老师，我想和您说件事。
师：还有谁说得更礼貌一些呢？生：老师，请问您有时间吗？我想和您说件事。
师：这样说就更简洁让老师接受了。
我想老师确定会请这位同学坐下，听他来讲。
接下来，这位同学要向老师说明办报的设想，他该怎么说呢？生：我们想办一份报纸。
师：老师会怎么说？我想老师确定会问：你们怎么想到这件事？对不对？生：对，我们就说一说。
由于经常在订阅的报纸上看到好多同学们办报的消息，于是就有了这样的想法。
生：我还觉得要向老师说一说办报的好处。
我觉得可以熬炼和提高我们的写作力气。
师：自己办的报纸同学们确定最宠爱读，那样就可以提高大家的阅读力气。
《口语交际:请你支持我》范文《妈妈，我想养只小狗》（1）妈妈，我想养一只小狗，希望您能同意。
养小狗有很多好处呢！小狗可以陪伴我，让我不再感到孤单。
当我学习累了的时候，还可以和小狗一起玩耍，放松心情。
而且，通过照顾小狗，我能学会承担责任，变得更加有爱心和耐心。
我会好好照顾小狗的，每天按时给它喂食、洗澡，带它出去散步。
我也会训练它，让它养成良好的习惯，不会把家里弄得乱七八糟。
妈妈，您就答应我吧！我会用我的实际行动证明，我有能力养好这只小狗，也会让它成为我们家庭的一份子，给我们带来更多的欢乐和温暖。
《口语交际:请你支持我》范文《请求组织义卖活动》（2）尊敬的校长：您好！我是六年级的一名学生。
我想跟您商量一下，能不能在学校组织一次义卖活动呢？首先，义卖活动是非常有意义的。
我们可以把自己闲置的文具、书籍、小工艺品等拿出来卖。
这样，一方面能让这些闲置物品重新发挥作用，避免浪费。
另一方面，我们可以把义卖得到的钱捐赠给贫困地区的小朋友，帮助他们购买学习用品和生活用品，让他们感受到温暖。
而且，这个活动还能锻炼我们的能力。
从物品的收集、定价，到售卖时的沟通交流，都能提升我们的组织能力、社交能力和理财能力。
这对我们的成长很有帮助。
希望校长您能考虑一下我的建议，让我们有机会举办这次充满爱心和意义的义卖活动。
谢谢您！六年级学生：何xx20xx年xx月xx日《口语交际:请你支持我》范文《关于在学校组织义卖活动的建议》（3）尊敬的校长：您好！我是六年级的一名学生，我建议在学校组织一次义卖活动。
义卖活动不仅可以让我们闲置的物品得到更好的利用，还能培养我们的社交能力和团队合作精神。
我们可以将自己不需要的书籍、文具、玩具等物品拿出来进行义卖，所得的款项可以用来帮助那些需要帮助的人，比如贫困地区的儿童或者学校里的贫困生。
此外，义卖活动还可以增强我们的环保意识，让我们更加珍惜资源，减少浪费。
通过参与义卖活动，我们也能感受到帮助他人的快乐，提高自己的社会责任感。
口语交际请你支持我（教案）第一章：引言1.1 教学目标让学生理解口语交际的重要性培养学生积极主动参与口语交际的兴趣1.2 教学内容介绍口语交际的概念和意义探讨口语交际在日常生活和学习中的应用1.3 教学方法小组讨论：让学生分享对口语交际的认识和经验案例分析：通过具体案例展示口语交际的运用场景1.4 教学活动开场游戏：让学生放松并引入口语交际的话题小组讨论：让学生分组讨论口语交际的重要性和应用场景第二章：倾听技巧2.1 教学目标让学生掌握有效的倾听技巧培养学生尊重他人的习惯2.2 教学内容介绍倾听技巧的重要性讲解如何做到有效倾听2.3 教学方法互动讨论：让学生通过小组讨论交流倾听技巧角色扮演：让学生模拟不同场景，练习倾听技巧2.4 教学活动小组讨论：让学生分享自己的倾听技巧和方法角色扮演：让学生分组进行角色扮演，练习倾听技巧第三章：表达自己的观点3.1 教学目标让学生学会清晰、有逻辑地表达自己的观点培养学生自信的表达能力3.2 教学内容介绍表达自己观点的方法和技巧讲解如何做到清晰、有逻辑地表达3.3 教学方法小组讨论：让学生通过小组讨论交流表达观点的技巧口头练习：让学生进行口头练习，提高表达能力3.4 教学活动小组讨论：让学生分享自己的观点表达技巧和方法口头练习：让学生分组进行口头练习，练习表达自己的观点第四章：说服技巧4.1 教学目标让学生掌握有效的说服技巧4.2 教学内容介绍说服技巧的重要性讲解如何做到有效地说服他人4.3 教学方法互动讨论：让学生通过小组讨论交流说服技巧角色扮演：让学生模拟不同场景，练习说服技巧4.4 教学活动小组讨论：让学生分享自己的说服技巧和方法角色扮演：让学生分组进行角色扮演，练习说服技巧第五章：应对反对和挑战5.1 教学目标让学生学会应对反对和挑战培养学生冷静应对问题的能力5.2 教学内容介绍应对反对和挑战的方法和技巧讲解如何做到冷静应对问题5.3 教学方法小组讨论：让学生通过小组讨论交流应对反对和挑战的技巧角色扮演：让学生模拟不同场景，练习应对反对和挑战5.4 教学活动小组讨论：让学生分享自己的应对反对和挑战的技巧和方法角色扮演：让学生分组进行角色扮演，练习应对反对和挑战第六章：情感表达与同理心让学生学会用恰当的方式表达自己的情感培养学生理解和尊重他人情感的能力6.2 教学内容介绍情感表达的重要性和方法讲解如何培养同理心和共情能力6.3 教学方法小组讨论：让学生通过小组讨论交流情感表达和同理心的技巧角色扮演：让学生模拟不同场景，练习情感表达和同理心6.4 教学活动小组讨论：让学生分享自己的情感表达和同理心的经验角色扮演：让学生分组进行角色扮演，练习情感表达和同理心第七章：礼貌与谦逊7.1 教学目标让学生掌握日常交流中的礼貌用语和行为培养学生谦逊、有礼的品质7.2 教学内容介绍礼貌和谦逊在日常交流中的重要性讲解如何使用礼貌用语和表现出谦逊态度7.3 教学方法小组讨论：让学生通过小组讨论交流礼貌和谦逊的技巧情景模拟：让学生模拟不同场景，练习礼貌和谦逊小组讨论：让学生分享自己在日常交流中使用礼貌用语和表现出谦逊态度的经验情景模拟：让学生分组进行情景模拟，练习礼貌和谦逊第八章：网络口语交际8.1 教学目标让学生了解网络口语交际的特点和注意事项培养学生安全、健康地进行网络交流的能力8.2 教学内容介绍网络口语交际的现状和特点讲解网络口语交际的注意事项和安全问题8.3 教学方法小组讨论：让学生通过小组讨论交流网络口语交际的体验和心得案例分析：让学生分析网络口语交际中的实际案例，提高辨别能力8.4 教学活动小组讨论：让学生分享自己在网络环境中进行口语交际的经验案例分析：让学生分组进行案例分析，提高网络口语交际的素养第九章：演讲与展示9.1 教学目标让学生掌握演讲和展示的基本技巧培养学生自信、流畅地进行演讲和展示的能力9.2 教学内容介绍演讲和展示的准备方法和技巧讲解如何做到自信、流畅地进行演讲和展示9.3 教学方法小组讨论：让学生通过小组讨论交流演讲和展示的技巧实践演练：让学生进行演讲和展示的实践演练，提高能力9.4 教学活动小组讨论：让学生分享自己的演讲和展示经验实践演练：让学生分组进行演讲和展示，练习相关技巧10.1 教学目标让学生回顾所学内容，巩固知识点培养学生主动反思和接受反馈的习惯10.2 教学内容回顾本课程的主要内容和知识点讲解如何有效接受和利用反馈信息10.3 教学方法课后实践：让学生在课后进行相关实践，提高口语交际能力10.4 教学活动小组讨论：让学生分享自己的学习心得和感悟课后实践：让学生分组进行课后实践，巩固所学知识重点和难点解析1. 口语交际的重要性：让学生理解口语交际在日常生活中的作用和价值，以及在学习中的辅助作用，从而提高学生的学习兴趣。
口语交际：请你支持我【教学目标】1.能够围绕“请你支持我”这一话题进行口语交际，明确怎样沟通才能获得支持。
2.小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程，说说老师最有可能支持谁。
培养良好的说话技巧和沟通能力。
【教学重难点】1.掌握与人说话的礼节和方法。
2.学会围绕主题与别人沟通，并获得别人的支持，掌握沟通的技巧。
【教学课时】1课时教学过程：一、问题导入有时候，我们需要说服别人，支持我们做一件事情，那么通过什么样的方式，才能够获得别人的支持，取得良好沟通效果呢？下面我们就来共同探讨这个问题。
二、交流反馈1.课件出示：假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。
想一想，应该怎么跟老师交流呢？（学生自由说一说）明确：（1）礼貌诚恳地说明来意。
（2）把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以及可能给同学们带来的好处。
（3）设想老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。
2.小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程。
根据每个同学的表现，说说老师最有可能支持谁。
3.从下面的任务中选择一个，试一试怎样才能获得支持。
（学生自由交流。
）（1）说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
（2）说服同学，在班里成立“生物角”。
（3）说服校长，在学校组织一次义卖活动。
4.师：和同学交流，面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？明确：先说想法，再把具体的理由讲清楚。
设想对方可能的反应，恰当应对。
【教学反思】本课的教学，要求学生掌握与人沟通的方法和技巧，并能总结与人沟通的重要性及具体的注意事项。
在实际教学中，我要求学生在进行口语交际时，要注意对方的表现，并在模拟交流结束后主动听取老师和同学的意见与建议，及时进行修正和完善，从而进一步提高沟通技能。
《口语交际请你支持我》说课稿
《口语交际请你支持我》说课稿
白星娅
说教材：
本次口语交际的话题是“请你支持我”。
生活中，我们需要说服别人、支持我们的情况特别多，对父母、老师、朋友、同学，甚至陌生人，可能我们都有寻求支持的时候。
本次口语交际非常贴近学生的生活，具有很强的现实性、实践性。
所以本次教学，教师要引导学生掌握说服别人的技巧，且要设置贴近学生生活的情境进行模拟教学，不要太单一、太枯燥，而是综合考虑，可以设置悬念、进行合作表演，还可以适当提高难度和干扰项，让学生学会针对各种不同的要求去说服别人，请求支持。
说目标:
1.通过小组交流，能根据任务情境说服别人，在说服时能讲清楚想法和理由。
2.交流时，能设想对方可能的反应，并恰当应对。
说重点：
交流时，把具体的理由讲清楚。
说难点：
交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。
说流程：
一、谈话导入
同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持而无法实施，你遇到过这样的情况吗？谁来说一说？
在我们的生活中，有许多事情需要得到别人的支持才能完成，想要得到别人的支持可不是件容易的事，那怎样才能顺利获得别人的支持呢？下面我们就进入本次口语交际的话题——请你支持我，一起来学习如何才能得到别人的支持。
（板书：请你支持我。
）
二、模拟交流
1、（课件2）假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助，想一想应该怎么跟老师交流呢？
一起来讨论：寻求支持有什么注意事项呢？
学生结合课本上的例子，讨论该如何表达。
明确说服步骤（课件出示）。
2、请同学们根据刚才总结出来的注意事项，小组分角色模拟与老师的交流过程(小组内的其他同学要认真听，并提出合理化建议，帮助他获得老师的支持)。
3、全班交流：（4-5组）
刚才同学们交流得非常热烈，哪一组先来展示？其他根据每个同学的表现说说老师最有可能支持谁。
要说出理由。
三、口语练习
1.刚才同学们的表现非常棒，在生活中，我们也许还会碰到形形色色的人和各种各样的问题。
这时我们又该怎样自如应对呢？
（课件出示）1）先说想法，再把具体的理由讲清楚。
设想对方可能的反应，恰当应对。
（相机板书：先说想法，再讲理由设想反应，恰当应对）
请根据我们刚才总结出来的方法，从下面的任务中选择一个你最有把握的任务，同桌之间进行角色扮演，能态度诚恳、语言得体、理由充分地相互寻求支持。
（课件5）1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
2.说服同学，在班里设立“生物角”。
3.说服校长，在学校组织一次义卖活动。
先自由讨论：对方可能会有哪些担心？你又打算如何消除对方的疑虑？
2.同桌之间进行角色扮演
3.全班展示
刚才同学们都竭尽所能地说服对方支持自己的想法，现在哪一组先来展示？让同学们看
看你能不能获得支持。
（其他同学评价，他能否获得支持，为什么？）
4．角色扮演完成后，结合板书总结：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意的事项？
5.评一评，选出“最佳口才奖”
1、通过今天的交流，我发现很多同学的口才真不错，思维清晰，有条有理，你觉得谁能获得最佳口才奖？理由是什么？
2.看来某某获得最佳口才奖是众望所归呀，恭喜你，大家把掌声送给他。
下课后找我领奖品。
四、课堂小结：
（结合板书）通过今天的学习，我们知道了当你有求于人，想要得到别人的支持时，我们要先说自己的想法，再讲清楚理由，预先设想对方的反应并且恰当应对。
希望在以后的交际中，当你有求于人、需要说服别人时，能将我们今天学习的内容加以运用，相信大家一定都能得偿所愿。
五、拓展延伸
最后给大家布置一个任务：运用本节课学到的知识，在小区里向居民宣传，说服他们支持垃圾分类。
说板书：
先说想法，再讲理由
请你支持我
设想反应，恰当应对。
