二年级语文小蝴蝶和毛毛虫

二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生认识蝴蝶和毛毛虫的不同特点，了解它们的生活习性。

1.2 技能目标：培养学生观察图片、阅读故事、表达自己观点的能力。

1.3 情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

第二章：教学内容2.1 教材分析：《小蝴蝶和毛毛虫》是一篇富有童趣的童话故事，通过讲述小蝴蝶和毛毛虫之间的友谊，引导学生认识蝴蝶和毛毛虫的不同特点，培养学生的观察能力和表达能力。

2.2 学情分析：二年级的学生对大自然充满好奇心，具有强烈的求知欲。

通过本节课的学习，学生能够进一步了解蝴蝶和毛毛虫的生活习性，提高观察和表达能力。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：引导学生认识蝴蝶和毛毛虫的不同特点，了解它们的生活习性。

3.2 教学难点：培养学生观察图片、阅读故事、表达自己观点的能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法、谈话法、小组合作探究法等。

4.2 教学手段：多媒体课件、图片、故事卡片等。

第五章：教学过程5.1 导入新课：出示蝴蝶和毛毛虫的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

5.2 讲述故事：讲述《小蝴蝶和毛毛虫》的故事，引导学生了解蝴蝶和毛毛虫的生活习性。

5.3 讨论交流：分组讨论小蝴蝶和毛毛虫的不同特点，让学生表达自己的观点。

引导学生关爱动物，保护大自然。

5.5 作业布置：画一画自己喜欢的蝴蝶或毛毛虫，并简单描述它们的特点。

第六章：教学评估6.1 评估内容：评估学生对蝴蝶和毛毛虫特点的认识，以及对故事的理解和表达能力。

6.2 评估方法：观察学生在讨论交流中的表现，查看作业完成情况。

6.3 评估策略：注重过程性评价，鼓励学生积极参与，充分表达自己的观点。

第七章：教学反思7.1 反思内容：反思教学目标的达成情况，教学方法的选择和运用，学生的学习反馈等。

7.2 反思方法：7.3 反思调整：根据教学反思的结果，调整教学方法，优化教学内容，提高教学效果。

2019二年级语文下册课文622小毛虫主题阅读：小蝴蝶和毛毛虫素材新人教版毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动着。

一只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。

毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！”“谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。

毛毛虫仔细看了看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。

”“什么？你说什么？你妈妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。

毛毛虫认真地回答：“你一定认识我的妈妈，她可美啦！好像一朵会飞的花，她就是蝴蝶呀！”小蝴蝶糊涂了：“你妈妈是蝴蝶？怎么会呢？我的妈妈才是蝴蝶呢。

”“蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？”毛毛虫委屈得都要哭了。

小蝴蝶想，还是问一问妈妈吧。

于是，小蝴蝶去找妈妈。

蝴蝶妈妈飞来了，她看了看毛毛虫，对小蝴蝶说：“毛毛虫没有骗你，他和你一样都是我的孩子。

”“啊？真的？”小蝴蝶叫了起来。

蝴蝶妈妈爱抚地对小蝴蝶说：“傻孩子，你刚从妈妈产的卵里孵出来时，也是毛毛虫这个样子的。

那时，你不停地吃东西，越长越大。

后来，就吐丝结茧，把自己封在里面，脱去外皮成了蛹。

蛹在茧里睡上一段时间，最后脱去蛹皮，变成一只美丽的蝴蝶，别看你弟弟现在丑，长大了肯定是个英俊的蝴蝶王子呢。

”“真的！”小蝴蝶开心地笑了。

她轻轻地飞到毛毛虫身边，亲了亲她的“丑”弟弟。

附送：2019二年级语文下册课文622小毛虫主题阅读：毛毛虫的故事素材新人教版毛毛虫蜷缩在一片绿叶上，用好奇的目光观察着周围的一切：小昆虫们又是唱又是跳，飞的飞，跑的跑……这是多么生机勃勃的景象啊。

毛毛虫对这一切羡慕极了。

他看了看自己的样子，既发不出任何声音，也不会跑，更不会飞。

这时，一只顽皮的小瓢虫发现了他，立刻大惊小怪地叫起来：“快来看哪！这儿有个丑八怪！”于是，大伙儿纷纷过来看小瓢虫的新发现。

毛毛虫伤心极了，他听到了各种各样的议论，原来自己又丑又笨，还特别不合群。

幸好瓢虫妈妈赶来为毛毛虫解了围，她严厉地批评了小瓢虫：“孩子，你不该带头嘲笑别人。

小学二年级下册语文课件：《小蝴蝶和毛毛虫》【导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。

它与课程内容有着直接联系。

使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。

下面是小编整理分享的小学二年级下册语文课件：《小蝴蝶和毛毛虫》，欢迎阅读与借鉴，查看更多请点击小编课件频道。

小学二年级下册语文课件篇一：《小蝴蝶和毛毛虫》教学目标：★认识本课的生字和生词。

★正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。

教学重难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇与美丽。

课前准备：★小蝴蝶和毛毛虫的头饰。

★课件。

教学过程：一、谜语导入，激发学习兴趣1、猜谜语：身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。

不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜。

2、师：一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么呢?今天，我们就来学习第七课《小蝴蝶和毛毛虫》。

3、教师板书课题，学生齐读课题。

二、检查学生生字和生词的预习情况1、用课件在大屏幕上出示阅读要求：采用自己喜欢的方式读课文，遇到生字借助汉语拼音把字音读准确，没有汉语拼音的请教学习伙伴来读准字音，语句读通顺，边读边画出生字和生词。

2、读完后，学习伙伴两人互相读一读各自画出的生字、生词。

3、认读生字。

课件出示下列词语：漂亮、惊喜、认真、抬起、回答、产卵、相信、认识①指学生领读。

②齐读。

③去掉熟字，独立识字，指名读，齐读。

三、抓住对话，品读课文，读中感悟1、大屏幕出示自读提示：自由读文，一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。

2、全班交流勾画出的毛毛虫和小蝴蝶的对话。

3、抓住毛毛虫和小蝴蝶之间的对话，引导学生细读、品读，通过朗读理解和感悟文本。

(运用课件辅助)在学生朗读时，教师抓住描写毛毛虫和小蝴蝶情感变化的词语和句子，让学生反复感悟毛毛虫和小蝴蝶的内心情感活动，与童话里的人物心灵贴近。

《小蝴蝶和毛毛虫》是小学二年级下册语文课本中的一篇故事。

它讲述了小蝴蝶和毛毛虫在花园里的一次奇妙遭遇，通过这个故事，孩子们可以了解到生命周围的生态环境以及动物之间的友情。

教学目标:1.了解小蝴蝶和毛毛虫的故事内容2.培养孩子们对动物之间的友情的认识和感受3.通过教学，让孩子们认识动物周围的生态环境，了解生物间的关系教学重点:1.小蝴蝶和毛毛虫的友情2.动物之间的相互依存关系3.生态环境教学难点:通过故事，让孩子们认识动物之间的友情与相互依存关系教学过程:一、导入：PPT展示用PPT展示蝴蝶和毛毛虫的图片或视频，让孩子们自由发表对这些动物的看法和感受。

二、故事情节讲授故事情节分别从小蝴蝶和毛毛虫的角度展开，让孩子们更加深入地认识小蝴蝶和毛毛虫之间的友情及其产生的原因和维持的法则。

故事情节主要包括：1.毛毛虫在苦苣苔上吃草时，被小蝴蝶看中并建议它变成蝴蝶2.毛毛虫变成蝴蝶后，找到了小蝴蝶并展开新一轮的友谊3.小蝴蝶找到了一条好看的花丝，但遭遇到蛛网的阻碍，被毛毛虫施以援手4.通过故事情节的讲述，让孩子们更好地认识蝴蝶与毛毛虫之间的友情及其重要性三、课堂探究从动物的分类、生态环境、动物之间的相互关系等方面深入挖掘故事的内涵，让孩子们充分理解故事的意义及其中蕴含的价值观。

四、时间回顾总结今天课堂所学，让孩子们厘清思路，进一步提高他们的分析、思辨能力，让他们在今后的生活中保持对自然的关注与热爱，形成独立思考的能力，提高创新思维。

五、作业布置利用课后时间，让孩子们围绕自然生态环境及动物相互依存关系相关的主题，开展读书笔记、图片、画画等相关活动。

教学心得：《小蝴蝶和毛毛虫》是一篇富有启示性的故事，它能够很好地启发孩子们关注生命与自然之间的互动关系。

在教学过程中，我们应该注重培养孩子们锻炼思辨能力和创新思维，让他们在课后继续关注自然环境，认识动物之间的生态关系。

只有这样，才能够真正满足孩子们的成长需求，促进他们成为有爱、有学、有责任心的未来公民。

小学二年级下册语文教案：《小蝴蝶和毛毛虫》的阅读与分析《小蝴蝶和毛毛虫》是小学二年级下册的一篇寓言故事，故事讲述了两只不同性格的昆虫之间的故事，故事表达了做事应该再三考虑后再行动的道理。

本文将从故事情节、人物塑造、寓意等方面对这篇文章进行详细阅读与分析。

一、故事情节故事的主要人物有小蝴蝶和毛毛虫。

小蝴蝶的形象鲜艳，轻盈飞舞，很受花儿们的爱戴，而毛毛虫形象却比较单一，只能蠕动前行，比较普通平凡。

小蝴蝶遇到毛毛虫后，对毛毛虫的普通形象并没有太大的关注，而是在看到了毛毛虫周围那些棕色的茧时，感觉自己是能够飞翔，是比毛毛虫强的，对毛毛虫十分鄙视。

而毛毛虫却不以为意，依然在吃草叶，进行自己的生活。

并不因为小蝴蝶的轻蔑而改变自己原来的样子。

后来，小蝴蝶却陷入了困境，因为赶时间而在森林中乱飞，并撞上了一根木棍，昏迷了过去。

故事的转折点出现了，在毛毛虫的帮助下，小蝴蝶艰难地回到了自己的家。

而这时，小蝴蝶对毛毛虫敬重起来，向毛毛虫道歉并向毛毛虫学习，寻找自己的差距以更加完善自己，后，小蝴蝶开始了自己的白天和夜晚飞翔，并把自己所学习的知识逐渐运用到实践中去。

毛毛虫虽然之前没有太大的改变，但是他对待小蝴蝶也从来没有过轻蔑和鄙视，而是保持了自己的本色，继续着自己的蠕动前行，毛毛虫最终也变成了一只美丽的蝶。

通过故事情节可以看出，小蝴蝶和毛毛虫所表现出来的性格特点的确是很不同的。

小蝴蝶外貌鲜艳，像是比其他昆虫更加高傲。

而毛毛虫的平凡形象，则让人感受到平静、柔和、踏实的感觉。

但是，在这两者中却还是有很大相似之处，即毛毛虫善良、有大爱，而小蝴蝶则是愿意努力、善于探索、逐渐成长的形象。

二、人物塑造对于故事中的人物，塑造了相应的性格特点是很明显的。

小蝴蝶和毛毛虫在个性上有很大差别，小蝴蝶自视甚高，傲慢自大，而毛毛虫则不妄自尊大，从不以貌取人，对待周围的一切充满爱心。

小蝴蝶和毛毛虫在性格方面都有着相当的特点。

毛毛虫是一只非常可爱的昆虫，它非常喜欢吃叶子，很善良，经常会帮助别人。

小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动着。

一只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。

毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！”“谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。

毛毛虫仔细看了看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。

”“什么？你说什么？*妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。

毛毛虫认真地回答：“你一定认识我的妈妈，她可美啦！好像一朵会飞的花，她就是蝴蝶呀！”小蝴蝶糊涂了：“*妈是蝴蝶？怎么会呢？我的妈妈才是蝴蝶呢。

”“蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？”毛毛虫委屈得都要哭了。

小蝴蝶想，还是问一问妈妈吧。

于是，小蝴蝶去找妈妈。

蝴蝶妈妈飞来了，她看了看毛毛虫，对小蝴蝶说：“毛毛虫没有骗你，他和你一样都是我的孩子。

”“啊？真的？”小蝴蝶叫了起来。

蝴蝶妈妈爱抚地对小蝴蝶说：“傻孩子，你刚从妈妈产的卵里孵出来时，也是毛毛虫这个样子的。

那时，你不停地吃东西，越长越大。

后来，就吐丝结茧，把自己封在里面，脱去外皮成了蛹。

蛹在茧里睡上一段时间，最后脱去蛹皮，变成一只美丽的蝴蝶，别看你弟弟现在丑，长大了肯定是个英俊的蝴蝶王子呢。

”“真的！”小蝴蝶开心地笑了。

她轻轻地飞到毛毛虫身边，亲了亲她的“丑”弟弟。

【篇二】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案教材说明：课文《小蝴蝶和毛毛虫》是冀教版二年级下册第二单元“探索神奇的大自然”中的一课。

这是一篇充满了真挚情感的童话故事，在生动有趣的故事情节中，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎得活灵活现。

在带给孩子们知识的同时，激发了他们对大自然的热爱，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感。

教学目标：1、认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。

毛毛虫和蝴蝶二年级作文
我呀，在花园里看到了一个特别有趣的小毛毛虫。

它长得可好玩儿啦，浑身毛茸茸的，就像一个会动的小毛球。

它爬得慢悠悠的，一小截一小截地往前挪，就像一个小老头在散步。

这个毛毛虫呀，一天到晚就知道吃。

它趴在叶子上，“嘎吱嘎吱”，大口大口地咬着，那吃相可一点都不文雅。

我就想啊，你这个小贪吃鬼，吃这么多，也不怕把肚子撑破啦。

可是呢，过了些日子，我再到花园的时候，发现了一件超级神奇的事情。

那个小毛毛虫竟然不见了，在原来的地方有一只漂亮的蝴蝶！那蝴蝶可美了，翅膀上有各种各样的颜色，就像谁在上面画了一幅超级漂亮的画。

它在花丛里飞来飞去，一会儿飞到这朵花上，一会儿又飞到那朵花上，就像一个在花丛中跳舞的小仙女。

我当时就特别惊讶，这难道就是以前那个丑丑的、慢吞吞的小毛毛虫变的吗？这就像魔法一样。

我想啊，小毛毛虫肯定是在它的小房子里（茧）偷偷地努力，才变成了这么美丽的蝴蝶。

从那以后呀，我就知道了，不能小瞧那些看起来不怎么起眼的东西，就像小毛毛虫，虽然它一开始又丑又慢，可是只要努力，就会变得超级厉害，像蝴蝶一样又美又能自由自在地飞翔呢！。

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教案应该怎么写呢？以下是小编整理的小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案范文1教学目标：★认识本课的生字和生词。

★正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。

教学重难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇与美丽。

课前准备：★小蝴蝶和毛毛虫的头饰。

★课件。

教学过程：一、谜语导入，激发学习兴趣 1、猜谜语：身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。

不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜。

2、师：一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么呢?今天，我们就来学习第七课《小蝴蝶和毛毛虫》。

3、教师板书课题，学生齐读课题。

二、检查学生生字和生词的预习情况 1、用课件在大屏幕上出示阅读要求：采用自己喜欢的方式读课文，遇到生字借助汉语拼音把字音读准确，没有汉语拼音的请教学习伙伴来读准字音，语句读通顺，边读边画出生字和生词。

2、读完后，学习伙伴两人互相读一读各自画出的生字、生词。

3、认读生字。

课件出示下列词语：漂亮、惊喜、认真、抬起、回答、产卵、相信、认识①指学生领读。

②齐读。

③去掉熟字，独立识字，指名读，齐读。

三、抓住对话，品读课文，读中感悟 1、大屏幕出示自读提示：自由读文，一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。

2、全班交流勾画出的毛毛虫和小蝴蝶的对话。

二年级小蝴蝶和毛毛虫作文“哎呀呀，毛毛虫，你爬得也太慢啦！”小蝴蝶扇动着美丽的翅膀，在毛毛虫的头顶上飞来飞去。

这是一个阳光明媚的早晨，在一片绿油油的草丛里，小蝴蝶和毛毛虫正在玩耍。

小蝴蝶穿着它那五彩斑斓的花衣裳，在阳光下闪闪发光，可漂亮啦！毛毛虫呢，圆滚滚的身子慢慢蠕动着。

“哼，你就会飞，有啥了不起呀！”毛毛虫不服气地嘟囔着。

“嘿嘿，我就是会飞呀，我能看到好多你看不到的风景呢！”小蝴蝶得意地说。

“那又怎么样，等我长大了，也会变得很不一样！”毛毛虫气鼓鼓地说。

小蝴蝶歪着脑袋想了想，说：“那你会变成什么呀？”“我会变成美丽的蝴蝶，像你一样！”毛毛虫坚定地说。

“哈哈，那我等着看哦！”小蝴蝶笑嘻嘻地飞走了，去寻找其他好玩的地方。

毛毛虫看着小蝴蝶飞走的背影，暗暗下定决心，一定要快快长大。

日子一天天过去，毛毛虫每天都努力地吃着叶子，让自己快快长大。

有一天，毛毛虫觉得自己的身体变得很奇怪，它找了一个安静的角落，开始吐丝结茧。

“哎呀，毛毛虫这是怎么啦？”一只小蚂蚁好奇地问。

“它要变成蝴蝶啦！”另一只小蚂蚁说。

“真的吗？好神奇呀！”小蚂蚁们叽叽喳喳地议论着。

在茧里的毛毛虫，努力地蜕变着。

过了好久好久，茧终于有了动静。

“快看呀，要出来啦！”小蚂蚁们兴奋地喊着。

慢慢地，一只美丽的蝴蝶从茧里钻了出来。

它轻轻地扇动着翅膀，哇，比小蝴蝶还要漂亮呢！“哇，我真的变成蝴蝶啦！”新蝴蝶开心地叫着。

小蝴蝶飞了过来，惊讶地说：“哇，你变得好漂亮呀！”“嘿嘿，我做到啦！”新蝴蝶骄傲地说。

“那我们一起去玩吧！”小蝴蝶说。

“好呀好呀！”新蝴蝶欢快地和小蝴蝶一起飞向了蓝天。

它们在花丛中飞舞着，就像两颗闪耀的星星。

原来，只要有梦想，努力去实现，就会有奇迹发生呀！这真是太好啦！。

二年级小蝴蝶和毛毛虫作文在一个阳光明媚的日子里，我在公园里看到了特别有趣的一幕，主角是一只小蝴蝶和一条毛毛虫。

那只毛毛虫啊，胖乎乎的，身上长满了细细的绒毛，就像穿着一件毛茸茸的外套。

它慢慢地蠕动着，身子一拱一拱的，每前进一点点，都好像费了好大的劲儿。

它的颜色是那种不太起眼的淡绿色，和周围的草地颜色有点儿接近，如果不仔细看，还真不容易发现它。

毛毛虫的小脑袋上长着两只小小的触角，那触角时不时地晃动一下，好像在探测着前方的路。

它的嘴巴小小的，一直在不停地咀嚼着，也不知道在吃些什么。

我凑近了仔细瞧，发现它正在啃食一片嫩嫩的叶子。

那叶子被它咬得坑坑洼洼的，边缘都不整齐了。

就在这时候，一只小蝴蝶飞了过来。

这小蝴蝶可漂亮啦！翅膀上有着五彩斑斓的花纹，在阳光的照耀下闪闪发光。

它扇动着翅膀，轻盈地落在了旁边的一朵小花上。

小蝴蝶好像注意到了毛毛虫，它歪着脑袋，似乎在想：“这家伙在干嘛呢？”毛毛虫可没察觉到小蝴蝶的注视，还在自顾自地努力啃叶子。

小蝴蝶大概是觉得毛毛虫太专注了，就扇动翅膀飞到了毛毛虫的面前。

毛毛虫被突然出现的小蝴蝶吓了一跳，身子猛地一缩，停了下来。

它抬起头，看着小蝴蝶，那眼神里充满了疑惑和一丝害怕。

小蝴蝶倒是一点儿也不害怕，它绕着毛毛虫飞了一圈，然后停在了毛毛虫的旁边。

毛毛虫紧张得不敢动，小蝴蝶却调皮地用翅膀轻轻碰了碰毛毛虫的身体。

毛毛虫吓得赶紧向前爬，想要躲开小蝴蝶。

可是小蝴蝶不依不饶，又飞到了毛毛虫的前面，挡住了它的去路。

毛毛虫没办法，只好又停了下来，身体蜷缩得更紧了。

我在一旁看着，忍不住笑出了声。

这俩小家伙，一个调皮，一个胆小，真是太有意思啦！小蝴蝶可能觉得逗毛毛虫玩够了，就飞走了。

毛毛虫这才松了一口气，又开始慢慢地啃起叶子来。

看着毛毛虫那认真吃东西的样子，我不禁想到，它现在这么小，这么不起眼，但是总有一天，它会变成一只美丽的蝴蝶，就像刚刚那只调皮的小蝴蝶一样。

也许这就是大自然的神奇之处吧，每个生命都有自己的成长过程，都有属于自己的精彩。

蝴蝶和毛毛虫作文蝴蝶和毛毛虫作文（精选47篇）在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。

那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的蝴蝶和毛毛虫作文，希望能够帮助到大家。

蝴蝶和毛毛虫作文篇1一天，一只美丽的蝴蝶和一只毛毛虫相遇了。

美丽的蝴蝶看见了毛毛虫说：“你看你这让人生气的样子，身体灰不溜秋的，身上还一坨一坨的肉，真丑。

”毛毛虫不仅不生气，还很和善地说：“你我都是从毛毛虫变成蝴蝶的呀！”蝴蝶不服气地飞走了，嘴里还说：“哼，你能像我这样飞吗？”毛毛虫不慌不忙地说：“我早晚会飞的。

”毛毛虫向天神说：“天神，你是否能让我早一些成为蝴蝶呢？”天神为难地说：“能是能，但恐怕你受不了，因为想早一点的话，你就要在一个小房子里度过，比平常的蝴蝶时间要长。

”毛毛虫听了，坚定地回答：“好，我会坚持的！”她被关了好几个月之后，一点点的从里面出来了，以前的那只蝴蝶没认出她，飞了过来对她说：“你是新来的吧，我们一起去采蜜吧！”毛毛虫认出了她，说：“我是当年的毛毛虫，我经过努力成功了。

”蝴蝶听了，很惭愧地说：“对不起，我不应该那么骄傲。

”她原谅了蝴蝶，并且成为了一对很好的朋友。

蝴蝶和毛毛虫作文篇2一个阳光明媚的早晨，一只美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去的采花粉，它一会儿东看看，一会儿西瞧瞧。

忽然，它感觉到一片绿叶上有一个小东西，它偷偷的靠过去一看，原来是一只圆滚滚、肥嘟嘟的小毛毛虫，“原来是一个又丑又肥的小毛毛虫呀！”蝴蝶说，“敢到我的地盘来撒野，快走！”“这可不是你一个人的地盘，而且我和你还是亲戚呢！”毛毛虫说。

蝴蝶气冲冲地说：“我怎么会跟你这个丑八怪一样呢？再说了，我们有四只脚，你们有几十只脚，我们不可能跟你是亲戚！”毛毛虫有气无力地说：“别看你长得银光闪闪就了不起啦！”蝴蝶不耐烦的说：“你这个又肥又圆又多腿的家伙，我才不跟你吵嘴呢，走着瞧，！”毛毛虫也愤愤地说：“走着瞧，我走了！”自从毛毛虫回家以后，就吐出丝把自己裹起来。

二年级作文小毛毛虫小蚂蚁小蝴蝶的一天早上，太阳公公刚刚露出小脸蛋，小毛毛虫就从树叶上爬了起来。

它伸了个懒腰，打了个哈欠，说：“哎呀，今天真是个好日子啊！”小毛毛虫一边吃着美味的树叶，一边欣赏着美丽的风景。

中午，太阳公公炙热地照在大地上，小蚂蚁们都躲在树荫下休息。

小毛毛虫也觉得有点热，于是它找了一片树叶，躺在上面乘凉。

它还跟小蝴蝶聊起了天，说：“你看，我今天过得多舒服啊！”小蝴蝶笑了笑，说：“是啊，你真是个悠闲的小家伙。

”
下午，天空中飘着几朵白云，小毛毛虫和小蝴蝶决定去公园玩。

他们走在绿茵茵的草地上，感觉非常愉快。

突然，小毛毛虫看到了一只漂亮的蝴蝶，它兴奋地跑过去，想和那只蝴蝶交朋友。

可是那只蝴蝶却飞到了很高的地方，小毛毛虫怎么也追不上。

它气喘吁吁地说：“哎呀，我真的好想飞上天啊！”小蝴蝶听了，笑得前俯后仰。

傍晚时分，夕阳染红了天空，小毛毛虫和小蝴蝶准备回家了。

他们边走边聊，谈论着今天的趣事。

这时，小毛毛虫突然想起了家里的爸爸妈妈，它对小蝴蝶说：“明天我要回家看看爸爸妈妈，你要不要一起去？”小蝴蝶想了想，说：“好啊，我也好久没见我家的小伙伴了。

”
夜晚来临，星星点点的繁星闪烁在天空中。

小毛毛虫和小蝴蝶告别了彼此，各自回到了家。

它们都觉得今天过得很开心，期待着明天的到来。

这就是小毛毛虫、小蚂蚁和小蝴蝶的一天。

它们虽然生活在不同的环境里，但每天都过得充实而快乐。

我们人类也应该像它们一样，珍惜每一天，努力生活，让生活充满阳光和欢笑。