小蝴蝶和毛毛虫拓展阅读

冀教版二年级下册第7课《小蝴蝶和毛毛虫》同步阅读：毛毛
虫的变化
毛毛虫的变化
夏天，我和几个小伙伴去院子里的草坪上玩。

现在的草坪不像春天的草坪，春天的草坪是嫩绿的，而夏天的草坪是墨绿色的。

太阳像个大火球一样烤着我们，我们在一棵大树下坐了下来。

小伙伴们有的坐下来讲笑话，有的躺在草坪上望着蔚蓝色的天空想着什么，还有的趴在草坪上沐浴着阳光给予的温暖……突然有个小伙伴大叫:“快看，有好多毛毛虫唉！”
我们赶忙跑过去，一棵小树上有好多的毛毛虫。

那些毛毛虫顏色是红蓝色的，身上长着许多小毛毛,有的在吃树叶，有的在爬来爬去。

我提议大家带回去一些养着，看它们有什么变化，于是小伙伴们开始动起手来，我们找了一些小纸盒、小器皿之类的东西，轻轻地将那些小毛毛虫用小树叶扫装了进去，然后带回家。

我还摘了一些树叶准备给它们吃。

在家里，我把它们放在一个精美的小盒子里，它们每天吃很少一点树叶，吃完后还看着我，好想在说：“谢谢你！”我养它们一星期后，有一天我发现那些毛毛虫不见了，旁边多了许多金色的象蛹状的东西在动，噢！这就是蛹啊，用手去摸，上面硬硬的，一碰一动非常可爱，我特别高兴，又过了一个星期，那些蛹的前面开始出现了一个个小洞，随后从那些小洞里慢慢爬出一只只毛茸茸的蛾子，再慢慢地，那些蛾子就张开了翅膀，竟然神奇地变成了一只只好看的花蝴蝶。

这就是毛毛虫的变化。

我想我们每一个人也象毛毛虫那样要经过百般努力才能变
成一个对社会有用的人吧！。

小蝴蝶和毛毛虫毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动着。

一只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。

毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！”“谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。

毛毛虫仔细看了看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。

”“什么？你说什么？你妈妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。

毛毛虫认真地回答：“你一定认识我的妈妈，她可美啦！好像一朵会飞的花，她就是蝴蝶呀！”小蝴蝶糊涂了：“你妈妈是蝴蝶？怎么会呢？我的妈妈才是蝴蝶呢。

”“蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？”毛毛虫委屈得都要哭了。

小蝴蝶想，还是问一问妈妈吧。

于是，小蝴蝶去找妈妈。

蝴蝶妈妈飞来了，她看了看毛毛虫，对小蝴蝶说：“毛毛虫没有骗你，他和你一样都是我的孩子。

”“啊？真的？”小蝴蝶叫了起来。

蝴蝶妈妈对小蝴蝶说：“傻孩子，你刚从妈妈产的卵里孵出来时，也是毛毛虫这个样子的。

那时，你不停地吃东西，越长越大。

后来，就吐丝结茧，把自己封在里面，脱去外皮成了蛹。

蛹在茧里睡上一段时间，最后蜕去蛹皮，变成一只美丽的蝴蝶。

别看你弟弟现在丑，长大了肯定是个英俊的蝴蝶王子呢。

”“真的！”小蝴蝶开心地笑了。

她轻轻地飞到毛毛虫身边，亲了亲她的“丑”弟弟。

思考与练习1-根据意思在文中找出恰当的词语。

受到不公平的待遇，心里难过。

（）2-什么事让小蝴蝶糊涂了呢？_________________________________________________________________ 3-读了短文，我知道了（）。

（多选）①小蝴蝶和毛毛虫的妈妈都是蝴蝶②毛毛虫是蝴蝶变的③蝴蝶小时候就是毛毛虫参考答案1-委屈2-毛毛虫说他的妈妈是蝴蝶。

3.①③。

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小蝴蝶和毛毛虫》。

（2）认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解课文内容，把握住小蝴蝶和毛毛虫的成长过程。

2. 过程与方法：通过课文阅读，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

利用小组合作、讨论等方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜友情，勇敢面对困难，懂得成长过程中会遇到挫折，但要有克服困难的勇气。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 理解课文内容，体会小蝴蝶和毛毛虫的成长过程。

三、教学难点：1. 正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2. 理解课文中所表达的关爱生命、珍惜友情的主题。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的故事图片或视频。

1. 导入新课：通过展示小蝴蝶和毛毛虫的图片，引导学生关注大自然，激发学生学习课文的兴趣。

2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）学生自读课文，体会小蝴蝶和毛毛虫的成长过程。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）学生运用生字词进行造句。

4. 理解课文内容：（1）教师提问，引导学生思考课文主题。

（2）学生分组讨论，分享对课文的理解。

5. 拓展活动：（1）学生扮演小蝴蝶和毛毛虫，进行角色表演。

（2）学生绘制小蝴蝶和毛毛虫的成长过程的图片。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜友情、勇敢面对困难的重要性。

7. 布置作业：（1）熟读课文。

（2）家庭作业：运用本节课学习的生字词，写一篇关于小蝴蝶和毛毛虫成长过程的小故事。

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、发言积极性等方面，给予相应的评价。

2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语气、节奏、情感表达等方面，给予相应的评价。

3. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生对生字词的掌握和运用，以及对课文内容的理解。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小蝴蝶和毛毛虫》。

（2）能够理解课文的主要内容，把握小蝴蝶和毛毛虫的形象特点。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲述等方法，引导学生走进课文，感受小蝴蝶和毛毛虫的可爱。

（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。

（3）培养学生善于观察、思考和想象的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）教育学生学会珍惜友情，与同伴和谐相处。

（3）培养学生勇于面对困难，坚持到底的精神。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

3. 培养学生善于观察、思考和想象的能力。

三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。

2. 引导学生理解小蝴蝶和毛毛虫的友谊。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、故事讲述等方法，引导学生走进课文，感受小蝴蝶和毛毛虫的可爱。

2. 互动式教学法：采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的观察力和想象力。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 小蝴蝶和毛毛虫的图片。

3. 生字词卡片。

4. 角色扮演道具。

六、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小蝴蝶和毛毛虫的图片，引导学生关注。

（2）讲述一个小蝴蝶和毛毛虫的故事，激发学生的兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

（3）学生分小组讨论，探讨小蝴蝶和毛毛虫的友谊。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。

4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成练习题。

（2）教师点评并给予指导。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固知识点。

（2）学生展示课后拓展活动，如绘画、手工制作等。

小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。

具有工具性与人文性的统一特点。

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【篇一】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动着。

一只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。

毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！”“谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。

毛毛虫仔细看了看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。

”“什么？你说什么？*妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。

毛毛虫认真地回答：“你一定认识我的妈妈，她可美啦！好像一朵会飞的花，她就是蝴蝶呀！”小蝴蝶糊涂了：“*妈是蝴蝶？怎么会呢？我的妈妈才是蝴蝶呢。

”“蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？”毛毛虫委屈得都要哭了。

小蝴蝶想，还是问一问妈妈吧。

于是，小蝴蝶去找妈妈。

蝴蝶妈妈飞来了，她看了看毛毛虫，对小蝴蝶说：“毛毛虫没有骗你，他和你一样都是我的孩子。

”“啊？真的？”小蝴蝶叫了起来。

蝴蝶妈妈爱抚地对小蝴蝶说：“傻孩子，你刚从妈妈产的卵里孵出来时，也是毛毛虫这个样子的。

那时，你不停地吃东西，越长越大。

后来，就吐丝结茧，把自己封在里面，脱去外皮成了蛹。

蛹在茧里睡上一段时间，最后脱去蛹皮，变成一只美丽的蝴蝶，别看你弟弟现在丑，长大了肯定是个英俊的蝴蝶王子呢。

”“真的！”小蝴蝶开心地笑了。

她轻轻地飞到毛毛虫身边，亲了亲她的“丑”弟弟。

【篇二】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案教材说明：课文《小蝴蝶和毛毛虫》是冀教版二年级下册第二单元“探索神奇的大自然”中的一课。

这是一篇充满了真挚情感的童话故事，在生动有趣的故事情节中，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎得活灵活现。

小学二年级下册语文教案：《小蝴蝶和毛毛虫》的阅读与分析《小蝴蝶和毛毛虫》是小学二年级下册的一篇寓言故事，故事讲述了两只不同性格的昆虫之间的故事，故事表达了做事应该再三考虑后再行动的道理。

本文将从故事情节、人物塑造、寓意等方面对这篇文章进行详细阅读与分析。

一、故事情节故事的主要人物有小蝴蝶和毛毛虫。

小蝴蝶的形象鲜艳，轻盈飞舞，很受花儿们的爱戴，而毛毛虫形象却比较单一，只能蠕动前行，比较普通平凡。

小蝴蝶遇到毛毛虫后，对毛毛虫的普通形象并没有太大的关注，而是在看到了毛毛虫周围那些棕色的茧时，感觉自己是能够飞翔，是比毛毛虫强的，对毛毛虫十分鄙视。

而毛毛虫却不以为意，依然在吃草叶，进行自己的生活。

并不因为小蝴蝶的轻蔑而改变自己原来的样子。

后来，小蝴蝶却陷入了困境，因为赶时间而在森林中乱飞，并撞上了一根木棍，昏迷了过去。

故事的转折点出现了，在毛毛虫的帮助下，小蝴蝶艰难地回到了自己的家。

而这时，小蝴蝶对毛毛虫敬重起来，向毛毛虫道歉并向毛毛虫学习，寻找自己的差距以更加完善自己，后，小蝴蝶开始了自己的白天和夜晚飞翔，并把自己所学习的知识逐渐运用到实践中去。

毛毛虫虽然之前没有太大的改变，但是他对待小蝴蝶也从来没有过轻蔑和鄙视，而是保持了自己的本色，继续着自己的蠕动前行，毛毛虫最终也变成了一只美丽的蝶。

通过故事情节可以看出，小蝴蝶和毛毛虫所表现出来的性格特点的确是很不同的。

小蝴蝶外貌鲜艳，像是比其他昆虫更加高傲。

而毛毛虫的平凡形象，则让人感受到平静、柔和、踏实的感觉。

但是，在这两者中却还是有很大相似之处，即毛毛虫善良、有大爱，而小蝴蝶则是愿意努力、善于探索、逐渐成长的形象。

二、人物塑造对于故事中的人物，塑造了相应的性格特点是很明显的。

小蝴蝶和毛毛虫在个性上有很大差别，小蝴蝶自视甚高，傲慢自大，而毛毛虫则不妄自尊大，从不以貌取人，对待周围的一切充满爱心。

小蝴蝶和毛毛虫在性格方面都有着相当的特点。

毛毛虫是一只非常可爱的昆虫，它非常喜欢吃叶子，很善良，经常会帮助别人。

小学二年级下册语文教案：利用《小蝴蝶和毛毛虫》丰富学生情感体验导入环节：通过图片展示，介绍小蝴蝶和毛毛虫的形态和习性，引起学生的兴趣。

第一部分：理解文本1.听读课文，理解内容学生们需要反复听读课文，全面理解小蝴蝶和毛毛虫从初识到结识的全过程，使学生能真正把自己融入进去。

2.配对练习，培养观察能力在练习中，学生需要观察图片，选择与之对应的句子，培养学生的观察力和认知能力。

3.分段理解，多角度描述教师提议根据情境和人物的不同表现形式，分别理解和描述课文的不同段落。

第二部分：情感教育1.拓展情感表达能力在学生们理解小蝴蝶和毛毛虫的故事情节的过程中，教师可以通过提问、讨论的形式，引导学生表达自己对故事中不同情境的感受，从而提高学生的情感表达能力。

2.创设真实情境在学生面对小蝴蝶和毛毛虫为了成为好朋友所经历的风风雨雨时，教师可以通过引导学生分角色模拟这场戏，让学生感同身受地体验并深入理解故事情节。

3.抒发情感教师可以引导学生书写故事后续，让他们在文本中抒发自己的情感和情绪，对文本中的情节展开一系列拓展。

第三部分：功能分析与应用1.分析句子结构通过表面结构分析，学生需要理清本文中所包含的动词、名词、代词等语言元素。

2.运用设计思想在学生理解后，教师需要引导学生思考，如何用设计的角度给小蝴蝶和毛毛虫的情节做出准确而精彩的描述，倡导学生们在理解语文的同时发挥自己的设计思考能力。

3.运用语言的想象力在完全理解本文的文本和情境后，学生需要思考自己理解的缺点，运用想象力丰富故事情节，按照自己的理解和表述方式进行故事翻译和变述。

结语：在小蝴蝶和毛毛虫的故事情节中，我们可以看到的不仅仅是一段小故事，还有学生们情感的体验和思维的启发。

只有在不断学习，认真体验，读书中的思考和实践中的体验才能让我们在学习中不断地成长和进步。

小蝴蝶和毛毛虫课后反思这篇课文，我想着重抓两部分来处理。

第一部分是在指导学生朗读对话的同时，抓住“惊喜”和“惊讶”两个词语的理解，教给学生理解词语的方法——看字猜意法。

通过对比朗读再体会两个词语的不同，指导学生通过读出不同的语气，进而深入的体会毛毛虫和小蝴蝶当时的心情。

第二部分，是对小蝴蝶成长过程的处理，教学目标中让学生了解小蝴蝶的生长变化过程，采用了看动画，让学生直观了解，为动画配音，让学生从感性上升到理性，加深认识。

本课还安排了几方面的积累：积累哪些小动物小时候和长大了不一样，增加对自然的了解，拓展阅读安徒生童话《丑小鸭》。

小蝴蝶和毛毛虫课后反思（2）在本次观察小蝴蝶和毛毛虫的活动过程中，我感受到了生命的奇妙和自然界的神秘。

通过对它们的观察，我对它们的生命周期、行为习性和环境适应能力有了更深入的理解，也体会到了它们的坚韧和不屈不挠的精神。

首先，通过观察小蝴蝶和毛毛虫的生命周期，我明白了它们是如何从一个无法辨认的卵开始，经过幼虫期和蛹期最终变成成虫的。

这个过程是一个奇迹，而且每个生命都要经历这个过程才能生生不息。

在我们忙碌的生活中，往往忽视了这个生命的奇迹，因此观察小蝴蝶和毛毛虫的过程，让我重新认识到生命的宝贵和不可忽视的价值。

其次，观察小蝴蝶和毛毛虫的行为习性，我发现它们具有自我保护和适应环境的能力。

比如，观察到毛毛虫会在遇到危险时蜷缩身体，躲在叶子上，以避免被敌害动物捕食。

而小蝴蝶则能够快速地飞行，躲避危险。

这让我明白到生命在自然界中是如何顽强生存的，它们不断适应环境的变化，通过自身的机能来保护自己。

最后，观察小蝴蝶和毛毛虫的过程中，我发现它们的成长需要时间和耐心。

在小蝴蝶孵化的过程中，我发现它们需要等待一段时间才能变成蛹，再经过一段时间才能变成成虫。

这让我明白到生命的成长需要时间和努力，它们需要经历各个阶段才能完成成长。

这也给我启示，我们也需要耐心等待，不断努力才能实现自己的目标和梦想。