冀教版二年级语文下册《二单元 7 小蝴蝶和毛毛虫》教案_19

小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案范本三篇小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案范本一教学目标：★认识本课的生字和生词。

★正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。

教学重难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇与美丽。

课前准备：★小蝴蝶和毛毛虫的头饰。

★课件。

教学过程：一、谜语导入，激发学习兴趣1、猜谜语：身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。

不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜。

2、师：一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么呢?今天，我们就来学习第七课《小蝴蝶和毛毛虫》。

3、教师板书课题，学生齐读课题。

二、检查学生生字和生词的预习情况1、用课件在大屏幕上出示阅读要求：采用自己喜欢的方式读课文，遇到生字借助汉语拼音把字音读准确，没有汉语拼音的请教学习伙伴来读准字音，语句读通顺，边读边画出生字和生词。

2、读完后，学习伙伴两人互相读一读各自画出的生字、生词。

3、认读生字。

课件出示下列词语：漂亮、惊喜、认真、抬起、回答、产卵、相信、认识①指学生领读。

②齐读。

③去掉熟字，独立识字，指名读，齐读。

三、抓住对话，品读课文，读中感悟1、大屏幕出示自读提示：自由读文，一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。

2、全班交流勾画出的毛毛虫和小蝴蝶的对话。

3、抓住毛毛虫和小蝴蝶之间的对话，引导学生细读、品读，通过朗读理解和感悟文本。

(运用课件辅助)在学生朗读时，教师抓住描写毛毛虫和小蝴蝶情感变化的词语和句子，让学生反复感悟毛毛虫和小蝴蝶的内心情感活动，与童话里的人物心灵贴近。

毛毛虫的情感变化：惊喜——不好意思——认真——委屈。

小蝴蝶的情感变化：生气——惊讶——糊涂——吃惊——开心。

采用的阅读方式有：指名读、分角色读、男女生对读。

4、合作表演，体会人物的内心情感。

学生分组表演，然后指名戴上头饰表演。

2019年(春)二年级语文下册《小蝴蝶和毛毛虫》教案冀教版通过情感线的把握使学生很快的进入情境进入角色，提高学生理解课文的能力。

角色2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

交流记字方法，相互学习，相互补充。

并及时提醒学生正确的写字姿势。

综合学习二一.教学目标：1. 能正确运用部首查字法在字典中快速找出相应的汉字。

2. 能正确、规范地书写“忙、怜、忆、惊”。

3. 继续培养学生朗读能力以及善于积累的习惯。

二. 教学准备：人手一份新华字典。

教学环节教学过程设计意图激趣引入师：同学们你们爱吃蔬菜吗？爱吃什么蔬菜？吃蔬菜有什么好处？学生自由发言。

从学生感兴趣的话题入手，激发学生学习兴趣，使学生主动进入学习状态。

同时对学生进行不偏食的教育。

诗歌引入查字典结合学生谈到的蔬菜相机出示诗歌“十二月菜”1、自读诗歌，把不认识的生字做好标记。

2、学生提出解决不认识的字的方法。

3、指导查字典。

①小组内商量遇到不认识的字的查字典的方法。

②班内交流。

（小组派代表）③交流汇总。

（师以诗歌中的一个生字为例引导学生总结部首查字法的步骤。

即：确定该字的部首——从检字表中找到该部首翻到相应的页码——数一数去掉部首该字的笔画数找到该字的页码——最后翻到该字的页码）④以同桌为单位两人合作用部首查字法查出其他生字的读音。

⑤学生汇报自己查字的过程以及读音。

⑥反复读生字读音。

4、生自由读儿歌读熟为止。

把学习的主动权交给学生，让学生在自己已有的经验的基础上，学会部首查字法。

把字写好看1、放着轻柔的音乐让学生进入愉悦的写字状态。

2、出示四个字让学生观察，发现四个字的特点。

3、谈谈怎样写才能把这些字写漂亮。

（引导学生从写字的姿势、字的间架结构、占格位置等方面谈）4、示范写5、配着舒缓的音乐学生自己练写。

6、小组内评价选写得好看的字全班展示。

为学生创造一个想写、乐写、踏心写的良好氛围。

让学生在观察、交流、互评、互赏的过程中感受汉字的形体美，意义美的情感体验。

小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。

具有工具性与人文性的统一特点。

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【篇一】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动着。

一只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。

毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！”“谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。

毛毛虫仔细看了看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。

”“什么？你说什么？*妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。

毛毛虫认真地回答：“你一定认识我的妈妈，她可美啦！好像一朵会飞的花，她就是蝴蝶呀！”小蝴蝶糊涂了：“*妈是蝴蝶？怎么会呢？我的妈妈才是蝴蝶呢。

”“蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？”毛毛虫委屈得都要哭了。

小蝴蝶想，还是问一问妈妈吧。

于是，小蝴蝶去找妈妈。

蝴蝶妈妈飞来了，她看了看毛毛虫，对小蝴蝶说：“毛毛虫没有骗你，他和你一样都是我的孩子。

”“啊？真的？”小蝴蝶叫了起来。

蝴蝶妈妈爱抚地对小蝴蝶说：“傻孩子，你刚从妈妈产的卵里孵出来时，也是毛毛虫这个样子的。

那时，你不停地吃东西，越长越大。

后来，就吐丝结茧，把自己封在里面，脱去外皮成了蛹。

蛹在茧里睡上一段时间，最后脱去蛹皮，变成一只美丽的蝴蝶，别看你弟弟现在丑，长大了肯定是个英俊的蝴蝶王子呢。

”“真的！”小蝴蝶开心地笑了。

她轻轻地飞到毛毛虫身边，亲了亲她的“丑”弟弟。

【篇二】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案教材说明：课文《小蝴蝶和毛毛虫》是冀教版二年级下册第二单元“探索神奇的大自然”中的一课。

这是一篇充满了真挚情感的童话故事，在生动有趣的故事情节中，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎得活灵活现。

7 小蝴蝶和毛毛虫教学目标:1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．正确认读本课十四个生字和由这些生字组成的词语。

会写八个生字。

3．了解蝴蝶生长发育的变化过程，感受自然界的神奇与美好，体会文中真挚的情感。

教学重难点:本课内容浅显，情节生动，如何引领学生进入到文本当中，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程的同时激发他们对大自然的热爱，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感是一个重点。

课前准备:课件，生字词卡片。

课时建议:2课时教学过程:教学流程设计意图1、谈话激趣，引入新课师:孩子们，你能帮这些小宝宝找到它们的妈妈吗？（连线:小蝌蚪、毛毛虫、蚕、青蛙、蝴蝶、蛾子）师:小蝴蝶和毛毛虫之间发生了怎样的故事？让我们一起去看看吧！板书课题，引入新课。

扩展知识，抓住主要人物之间的关系，激发兴趣，唤起学生的学习热情，为课堂营造一种浓郁的教学氛围。

2．初读课文，整体感知（1）学生自由读课文，遇到不认识让孩子用自己喜欢的方式识字，可以的字采用问老师同学、拼拼音、猜一猜等自己喜欢的方式来解决。

（2）认字方法大比拼——把自己的好方法介绍给同桌。

（3）指名读词语，检查认字情况。

趴下 蠕动 惊讶 认识 糊涂 委屈骗人 爱抚 产卵 孵化 结茧 脱皮一段 蛹 啦（4）指名朗读课文。

提高识字的效率，培养自主识字能力。

把生字置于语境中反复认读，帮助学生突破难点。

理清脉络，从总体上把握文章。

3．再读课文，读中感悟（1）读了这篇童话后，你知道了什么？还有哪些问题？（小组交流）（2）全班交流（重点体会小蝴蝶情感的变化和毛毛虫向小蝴蝶演变的过程） （3）选择自己喜欢的角色进行练习和表演。

通过多种形式的读，加深学生对文章语言的理解、感悟，提升语文素养。

4．拓展延伸、回顾课文师:这么活泼可爱的小蝴蝶你喜欢吗？你还知道他们的什么秘密？课上交流扩大了生生交流的范围，给更多的孩子提供了展示的机会和平台，同时激发了他们对大自然的热爱。

5．课外积累推荐:《生命的起源》培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。

部编版语文二年级下册小毛虫教案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册小毛虫教案第【1】篇〗《小蝴蝶和毛毛虫》是冀教版二年级下册第7课，是一篇非常有趣的科学童话。

讲完这一课后，我感到授课过程中成功之处，也有很多不足之处和需要改善的教学方法。

首先，在导入时，我让学生欣赏了几张花蝴蝶的，目的在于让学生更深的体会到蝴蝶的美丽，与毛毛虫的丑陋形成对比，学生兴趣浓厚，对毛毛虫和小蝴蝶充满了兴趣，在后面读课文时就好像带着问题再学习一样。

其次，本课的教学目标是让学生了解蝴蝶的生长发育过程，这也是一个难点，关键在于如何让学生一步一步地了解蝴蝶的生长过程，即卵--毛毛虫--蛹--蝴蝶，这是蝴蝶妈妈告诉小蝴蝶的，教学这部分时，我找了一些蝴蝶生长过程的，学生在欣赏时既加强了对课文内容的理解，又丰富了课外知识，大部分学生都能深刻地理解了这部分内容。

第三，在导入蝴蝶与毛毛虫的对话时，我先让学生整体的感知一下课文:这篇课文讲了一件什么事然后引出蝴蝶与毛毛虫的对话，再让学生反复的练习朗读，通过自己读，同桌读，小组读，再引入课堂交流读，学生读得津津有味，读得非常投入。

这节课的不足是，由于时间关系，课文其他朗读和理解用时稍少了些，生字认读用时也有些紧张。

在以后的教学中，我要学会更好地调配时间，合理安排课上40分钟，努力取得更好的学习效果。

〖部编版语文二年级下册小毛虫教案第【2】篇〗一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

它懂得：每个人都有自己该做的事情。

它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。

小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。

7《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计教学目标1．正确认读十四个生字,会写八个生字。

2．了解蝴蝶生长发育的变化过程，感受自然界的神奇与美好，体会文中真挚的情感。

3．有感情的朗读课文。

教学重点：1．正确认读十四个生字，会写八个生字。

2．了解蝴蝶生长发育的变化过程,感受自然界的神奇与美好,体会文中真挚的情感。

课前准备：小蝴蝶演化过程资料、课件教学课时：第二课时教学设计思想：《小蝴蝶和毛毛虫》是一篇充满了真挚情感的童话故事，课文通过毛毛虫、小蝴蝶和蝴蝶妈妈三者之间的对话，揭示了蝴蝶的演变过程。

在教学设计时，我力图体现以下三个特点：1、语文是学生品词析句的过程。

2、利用过渡语揣摩人物的心理，指导学生提高朗读档次。

3、多媒体的运用恰到好处。

教学过程：一、理解词语，学习第一自然段。

1、出示毛毛虫的图片，问：这是什么小动物？你能用一个词语来形容形容它的样子吗？书上用的是哪个词语？（肉嘟嘟）出示课文的第一句话，让学生读出不同的感受，突出“肉嘟嘟”。

2、再问：同学们再读读这句话，看看除了“肉嘟嘟”这个词，还有没有其他的词语也能表现出毛毛虫“肉嘟嘟”的特点？（趴在、蠕动）3、“蠕动”是什么意思？教师用手势辅助讲解，明白“趴在、慢慢向前蠕动”这两个动词也能体现出毛毛虫的特点，从而体现作者用词的准确性。

4、出示小蝴蝶的图片，问：这是什么小动物？你能用一个词语来形容形容它的样子吗？书上用的是哪个词语？（漂亮）出示课文的第二句话，让学生带着感受读一读，说一说你看到了一只怎样的小蝴蝶？5、一只肉嘟嘟的毛毛虫，一只展翅飞翔的小蝴蝶，这两个长相有天壤之别的小家伙之间会发生什么故事呢？今天，我们继续来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》（板书课题）。

二、朗读课文，指导对话。

1、自由朗读课文的2—6自然段，之后用横线勾画毛毛虫说的话，用波浪线勾画小蝴蝶说的话。

2、指名两名学生汇报自己勾画的结果，即分角色朗读这几个自然段，其他同学订正答案。

3、师：老师听了同学们刚才的汇报明白了，原来小蝴蝶和毛毛虫是因为认妈妈这件事发生了争执，咱们一起来看看是怎么回事？出示句子：毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！”“谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。

2019年(春)二年级语文下册《小蝴蝶和毛毛虫》教案冀教版通过情感线的把握使学生很快的进入情境进入角色，提高学生理解课文的能力。

角色体验再读课文，选择自己喜欢的角色品味练习。

组内表演后班内表演。

师生共同评价。

从学生的兴趣入手诱发学生演一演，说一说的欲望从而丰富学生的表象。

激发学生探索自然的兴趣。

指导书写1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

交流记字方法，相互学习，相互补充。

并及时提醒学生正确的写字姿势。

综合学习二一.教学目标：1. 能正确运用部首查字法在字典中快速找出相应的汉字。

2. 能正确、规范地书写“忙、怜、忆、惊”。

3. 继续培养学生朗读能力以及善于积累的习惯。

二. 教学准备：人手一份新华字典。

教学环节教学过程设计意图激趣引入师：同学们你们爱吃蔬菜吗？爱吃什么蔬菜？吃蔬菜有什么好处？学生自由发言。

从学生感兴趣的话题入手，激发学生学习兴趣，使学生主动进入学习状态。

同时对学生进行不偏食的教育。

诗歌引入查字典结合学生谈到的蔬菜相机出示诗歌“十二月菜”1、自读诗歌，把不认识的生字做好标记。

2、学生提出解决不认识的字的方法。

3、指导查字典。

①小组内商量遇到不认识的字的查字典的方法。

②班内交流。

（小组派代表）③交流汇总。

（师以诗歌中的一个生字为例引导学生总结部首查字法的步骤。

即：确定该字的部首——从检字表中找到该部首翻到相应的页码——数一数去掉部首该字的笔画数找到该字的页码——最后翻到该字的页码）④以同桌为单位两人合作用部首查字法查出其他生字的读音。

⑤学生汇报自己查字的过程以及读音。

⑥反复读生字读音。

4、生自由读儿歌读熟为止。

把学习的主动权交给学生，让学生在自己已有的经验的基础上，学会部首查字法。

把字写好看1、放着轻柔的音乐让学生进入愉悦的写字状态。

2、出示四个字让学生观察，发现四个字的特点。

3、谈谈怎样写才能把这些字写漂亮。

冀教版小学二年级语文下册《小蝴蝶和毛毛虫》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

1.3了解小蝴蝶和毛毛虫的成长过程，懂得成长需要付出努力。

2.过程与方法2.1通过观察图片，培养学生的观察能力。

2.2通过讨论和分享，提高学生的表达能力和合作意识。

3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱自然、关爱生命的情感。

3.2培养学生勇敢面对困难，努力成长的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点2.1理解小蝴蝶和毛毛虫的成长过程，体会成长需要付出努力。

三、教学过程1.导入1.1展示小蝴蝶和毛毛虫的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

1.2学生分享对小蝴蝶和毛毛虫的了解。

2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。

2.2教师辅导学生朗读课文，纠正发音，指导断句。

3.学习生字词3.1教师出示生字词，让学生认读。

3.2学生组内交流，讨论生字词的用法。

3.3学生运用生字词造句。

4.理解课文内容4.1学生讲述课文故事，教师适时提问，引导学生理解课文内容。

4.2学生分享自己从小蝴蝶和毛毛虫身上学到的道理。

5.情感体验5.1学生分组讨论，分享自己在成长过程中遇到的困难及克服困难的方法。

6.课堂小结6.2学生分享自己的收获。

7.作业布置7.1学生回家后，向家长讲述课文故事，并分享自己的感受。

7.2家长协助学生完成生字词的复习和巩固。

四、课后反思1.本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。

2.学生在讨论和分享过程中，能够较好地运用所学知识。

3.教师在教学中，注重引导和启发，培养学生的思维能力和表达能力。

4.课后作业布置合理，有利于学生巩固所学知识。

五、教学反思1.在教学过程中，注意关注学生的学习需求，调整教学节奏。

2.针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和关爱。

3.加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。

冀教版二年级语文下《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计教学目标：1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。

教学重、难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽;激发兴趣。

教学准备：小蝴蝶和毛毛虫的头饰、课件。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、出示图片，导入课文1.逐次出示蝴蝶和毛毛虫图片，让学生比较认识。

2.小蝴蝶和毛毛虫之间发生了怎样的故事呢?今天我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。

二、初读课文，整体感悟1.学生自由读课文，并标出自然段。

(1)读准字音，读通句子;(2)画出生字;(3)标出自然段。

2.指名朗读，随机学习字词。

(1)指名按自然段读课文，及时纠正读音;(2)出示并学习生字词。

二类生字词：趴在惊讶认识糊涂委屈骗人爱抚产卵孵出脱去一段一类生字词：漂亮引起惊讶认真回答认识相信产卵三、再读课文，找出小蝴蝶和毛毛虫的`关系(理解蝴蝶的发育过程)1.两种小动物到底有什么样的关系呢?让我们再读课文，去找一找。

2.引导发现其发育过程并汇报交流：(板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶)四、小结师结：通过读课文，我们知道了毛毛虫还真是小蝴蝶的弟弟!看来昆虫世界里也有许多奇闻怪事。

第二课时一、复习生字词语今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。

春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗?(用课件逐个出示词语)。

1.指名读。

2.齐读。

二、细读课文1.用自己喜欢的方式读课文。

出示自读要求：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。

2.指名读出具体段落，细细品读。

出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈!”毛毛虫说话时的语气是什么样的?为什么毛毛虫会“惊喜”?并读出毛毛虫的惊喜。

3.分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感。