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部编版语文七年级下册29马-同步练习题1.抄写下列词语，要求书写正确、规范、美观：慷慨以赴相得益彰2.根据拼音填写汉字：(piāo)悍 (kuī)伺 (jī)形 (guǎng)野3.把下列词语补充完整：耀武威解脱绊意志迈有过之而4.填空：《马》的作者国博物学家、作家，他用了40年时间写成了36巨册的，他的同胞更是穷尽一生研究昆虫，写出了十卷。
他们为我们揭开了自然界中许多动植物神秘的面纱。
分析.巩固人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍的动物——马：它和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣；它和它的主人一样，具有无畏的精神，它眼看着危急当前而慷慨以赴；它听惯了兵器搏击的声音，喜爱它，追求它，以与主人同样的兴奋鼓舞起来；它也和主人共欢乐；在射猎时，在演武时，在赛跑时，它也精神抖擞，耀武扬威；但是它驯良不亚于勇毅，它一点儿不逞自己的烈性，它知道克制它的动作：它不但在驾驭人的手下屈从着他的操纵，还仿佛窥伺着驾驭人的颜色，它总是按照着从主人的表情方面得来的印象而奔腾，而缓步，而止步，它的一切动作都只是为了满足主人的愿望。
这天生就是一种舍己从人的动物，它甚至于会迎合别人的心意，它用动作的敏捷和准确来表达和执行别人的意旨，人家希望它感觉到多少它就能感觉到多少，它所表现出来的总是在恰如人愿的程度上；因为它无保留地贡献着自己，所以它不拒绝任何使命，所以它尽一切力量来为人服务，它还要超出自己的力量，甚至于舍弃生命以求服从得更好。
5.文中哪一句话概括了马与人的关系？6.被征服的马具有怎样的品格？7.“它听惯了兵器搏击的声音，喜爱它，追求它，以与主人同样的兴奋鼓舞起来”，体现了马具有怎样的精神？8.画线句流露出作者对被征服的马具有怎样的情感？阅读鸽子是这城市的精灵。
应当说，这城市里还有一样会飞的生物，那就是麻雀。
可麻雀却是媚俗的，飞也飞不高的。
它一飞就飞到人家的阳台上或者天井里，啄吃着水泥裂缝里的残汤剩菜，有点同流合污的意思。
29、《马》学案执教人：刘其昌第一课时预习（两步阅读法）学习目标：能正确给“剽悍、窥伺、庇荫、疮痍、犷野、觑、鬣、鬃”注音，能解释“剽悍、遒劲、相得益彰、慷慨以赴、有过之无不及”，知道什么是科学小品文。
重点：生字词一、了解文学常识（3分钟）1、作者简介：布封——法国博物学家、作家集40年心血完成36巨侧的《自然史》2、相关资料：科学小品文——借助某些文学写作手法，将科学内容生动表达出来，一般篇幅短小，通俗易懂，寓意科学性。
二、初读课文，解决生字词（15分钟）（1）书写和注音觑（）鬣（）剽悍（）枉（）然驯（）良窥伺（）疮痍（）驾驭（）（2）词语解释剽悍——窥伺——羁绊——观瞻——遒劲——三、强化生字词（8分钟）学生分段朗读，查找易错字词。
四、合作学习问题（25分钟，第一课时未完）：（1）被征服之后的马具有怎样的品格？（2）马原本（天然野生的马）是什么样的动物呢?（3）作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？（4）如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”？（5）找出文中对比描写的相关内容，并思考其作用。
（6）文章在写马的美貌时，与其他动物作了对比，你认为其他动物真的很丑吗？说说你的看法。
第二课时（预习、部分展示）学习目标：1、能找出文中的对比描写的内容，并说出它的作用，能通过对比描写来说明一种动物。
2、能说出作者对两种马的态度，并独立悟出自由和平的重要性。
重点：合作讨论解决问题一、合作解决问题（上课时未完部分，15分钟）二、展示前三个问题（20分钟）第三课时（展示、课堂测验）学习目标：1、能找出文中的对比描写的内容，并说出它的作用，能通过对比描写来说明一种动物。
2、能说出作者对两种马的态度，并独立悟出自由和平的重要性。
重点：感悟和平和自由的主题一、展示（10分钟）二、质疑问难（5分钟）各小组展示组内未解决的问题，师生共同解决。
三、感悟创作链1、汉字中有许多以“马”为偏旁的字，找出其意义为骏马的字，越多越好2、收集古代与马有关的历史故事、成语或诗歌。
人教版语文七年级下册课文《马》课堂练习及答案29.《马》同步练习一、基础在线1.根据拼音写汉字或给加点字注音。
(piāo) 悍(kuī) 伺(jī) 形(guǎng) 野阔绰( ) 驯( )良遒( )劲疮( )痍 ((((2.解释下列词语:(1)慷慨以赴: 。
(2)相得益彰: 。
3.填空。
《马》的作者国博物学家、作家，他用了40年时间写成了36巨册的。
他的同胞更是穷尽一生研究昆虫，写出了十卷。
他们为我们揭开了自然界中许多动植物神秘的面纱。
4(在下面句子的括号内填入恰当的关联词，使句子通顺。
它不能和狮子一样翘起尾巴，( )它的尾巴( )是垂着的，( )于它很适合。
( )它能使尾巴两边摆动，它就有效地利用尾巴来驱赶苍蝇，这些苍蝇很使它苦恼，( )它的皮肤( )很坚实，( )满生着厚密的短毛，( )还是十分敏感的。
二、课内巩固阅读《马》一文，回答下面的问题。
5.文章是从哪些方面来写“马”的驯良的,6.驯养的马与野马相比，其主要区别是什么,(用文中的原话回答)7.家马和野马哪个更美,为什么,8.如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”,三、课外提高(一)鸽子是这城市的精灵。
应当说～这城市里还有一样会飞的生物～那就是麻雀。
可麻雀却是媚俗的～飞也飞不高的。
它一飞就飞到人家的阳台上或者天井里～啄吃着水泥裂缝里的残汤剩菜～有点同流合污的意思。
它们是弄堂的常客～常客也是不受尊重的常客～被人赶来赶去～也是自轻自贱。
它们是没有智慧的～是鸟里的俗流。
它们看东西是比人类还要差一等的～因为它们没有人类的文明帮忙～天赋又不够。
它们与鸽子不能同日而语～鸽子是灵的动物～麻雀是肉的动物。
它们是特别适合在弄堂里飞行的一种鸟～弄堂也是它们的家。
它们是那种小肚鸡肠～嗡嗡嘤嘤～陷在流言中拔不出脚的。
弄堂里的阴郁气～有它们的一份～它们增添了弄堂里的低级趣味。
鸽子从来不在弄堂里流连～它们从不会停在阳台、窗畔和天井～去谄媚地接近人类。
第29课《马》同步练习（人教版初一下） (4)基础知识题1．以下词语中画线的字注音全都正确的一组是〔〕A．剽〔biāo〕悍窥伺〔sì〕危〔wēi〕急B．鞍辔〔pèi〕驯〔xún〕养不屑〔xiàn〕C．庇〔pì〕荫妍〔yán〕媚畸〔jī〕形D．疮〔chuāng〕痍枉〔wǎng〕然颚〔è〕骨2．以下词语书写完全正确的一项为哪一项〔〕A．疆场操纵羁绊一无所畏B．博击勇毅迎合群居之乐C．奴役无垠遒净团结御侮D．观赡项鬣旷野繁植生存3．以下词语讲明不正确的一项为哪一项〔〕A．大方以赴：毫无私心、毫不吝惜地前往。
B．相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分显示。
益，更加。
彰，明显。
C．嫉妒：对比自己微小的人心怀不满和怨恨。
D．有过之而无不及：指对比起来，只有超过，而没有不如的地点。
4．以下句子的横线上依次应填入的一组词是〔〕①它驯良不亚于勇毅，它一点儿________自己的烈性。
②它的一切动作都只为了满足主人的________。
③它的教育以________自由而开始，以同意束缚而告终。
④嘴巴被衔铁勒得变了形，腹侧留下一道道的疮痍或被马刺________一条条的伤疤，蹄子也都被铁钉洞穿了。
A．不显需要丢掉抓出B．不逞愿望丧失刮出C．表现心意舍弃带出D．表达要求失去引出5．仿照下面排比句的句式，以〝月亮〞和〝海鸥〞作开头，写两个句式相同的句子。
什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人一辈子最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花讲，我开放的年龄千枝秀，月亮讲，________________________海鸥讲，________________________太阳讲，燃烧的青春一片光芒……6．以下句子中语意最重的一句是〔〕A．没有人厌恶他 B．人人都喜爱他C．没有人不喜爱他 D．人人都专门喜爱他课文语段阅读题〔一〕阅读下面文字，完成1～5题。
29 马名校讲坛1．走近作者布封，18世纪法国著名的作家、博物学家，是人文主义思想的继承者和宣传者。
他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36巨册的《自然史》。
2．主题解说作者用文学的笔调，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间流露出作者对天然野生马的由衷赞美，对人类驯养的马的深刻同情。
3．重点突破被征服之后的马具有怎样的品格？提示：(1)勇毅：无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、比赛时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。
(2)驯良：它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。
它们“无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。
自由豪迈的动物，成了低眉顺目的工具，可以看作是一种悲哀的堕落。
4．难点攻克如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”？提示：首先，“教育”是拟人化用法，指人类对马的驯养。
其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”，包含两层含义：(1)指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；(2)指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。
这句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的深切同情，寄托了作者的政治理想。
1．给下列句中加点的字注音或根据拼音写汉字。
就是那些奴yì()状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰．( )、壮观zhān()而喂养着、供．( )奉着的马，那些不是为着装shì()它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍．( )丽的一撮．( )毛，项鬣．( )编成了细辫，满身盖着丝绸和锦zhān()，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的tí()铁还有过之无不及。
2．下列句子中加点的词语解释有误的一项是( )A．它们互相眷恋．．，依依不舍。
(喜爱)B．它也精神抖擞，耀武扬威．．．．。
(炫耀武力，显示威风)C．在所有的动物中间，马是身材高大而身体各部分又都配合得最匀称．．、最优美的。
《马》课后题及答案
一、本文既写了人工驯养的马，又写了天然野生的马。
反复阅读课文，说说这两种生存状态中的马各有什么特性，你更欣赏哪种马？为什么
设计本题的意图是，引导学生整体把握课文的主要内容，理解作者的感情倾向，培养学生的概括能力。
人工驯养的马的主要特征是：勇毅，与主人同生死、共荣辱；驯良，服从主人的操纵，满足主人的愿望，无保留地贡献自己，甚至是生命。
天然野生的马的主要特征是：有大自然赋予的美质，即充沛的精力和高贵的精神，天性决不凶猛，只是豪迈而犷野，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们相互之间没有“妒忌”，从不为一己之私争斗。
它们的身体是大自然的杰作。
二、文章在描述马的外在特征时，用了许多其他的动物作比较。
这样写有什么好处？试用同样的方法描述一个自己养过或见过的小动物
设计本题的意图是，引导学生把握本文对比描写的方法，体会这种写法的好处，并把阅读和写作相结合，引导学生将在阅读中学到的方法运用到实际的写作中去，提高学生的写作水平和文字表达能力。
马一、积累与运用1．给下列加点的字注音。
驯．良（）驾驭．（）驱．使（）束缚．（）窥．伺（）腹．部（）阔绰．（）庇荫．（）充沛．（）赋．予（）2．下列词语都对的一组是（）A．豪迈剽悍既使驯良B．既然眷恋妒忌卑贱C．敏感洞穿装饰奔弛 D．无垠晴朗跟源逞强3．下列句中字体加粗的词解释有误的一项是（）A如果人从来不解除它的羁绊．．（这里指马笼头）B那些只为摆阔绰．．、壮观瞻而喂养着供奉着的马……（豪华奢侈；排场大）C马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲．．（雄健有力）D．一切之侮辱马性；较之它们脚下的蹄铁而有过之而不及．（及时）4．填入关联词语恰当的一项是（）（）它毫无保留地贡献着自己；（）它不拒绝任何使命；它还要超出自己的力量；（）于舍弃生命以求服从得更好。
A．只有才能所以 B．只要就甚至C．即使也而且 D．因为所以甚至5．下列字体加点的词语运用不恰当的一项是（）A．马和它的主人一样；具有无畏的精神；它眼看着危急当前而慷慨以赴．．．．。
B．在射猎时；在演武时；在赛跑时；马也精神矍铄．．．．。
C．马的头部比例整齐；却给它一种轻捷的神情；而这种神情又恰好与颈部的美相得益彰．．．．。
D．在这样的高贵姿态中；它和人面面相觑．．．．。
6．下列词语书写都正确的是（）A．舍己从人精神抖擞耀武扬威恰如人愿B．摆阔绰壮观瞻无边无银团结御侮C．成群接队依依不舍群居之乐豪无兴趣D．相得益章面面相觑身材高大自由活泼7．句中字体加点的词语解释错误的一项是（）A．它们在无垠．的草原上自由地游荡、蹦跳。
（边）B．它们并不屑．于和对方搏斗。
（认为不值得）C．人类所曾做到的最高贵的征服；就是征服这豪迈而剽悍．．的动物——马。
（勇猛而强健）D．马有足够的生活资源使它们无需互相妒忌．．。
（对比自己强的人心存怨恨）8．与例词中字体加粗的字读音相同的一项是（）供．奉A．提供B．供给C．供应D．供养二、阅读与鉴赏（一）课内阅读人类所曾做到的最高贵的征服；就是征服了这豪迈而剽悍的动物——马：它和人分担着疆场的劳苦；同享着战斗的光荣；它和它的主人一样；具有无畏的精神；它眼看着危急当前而慷慨以赴；它听惯了兵器搏击的声音；喜爱它；追求它；以与主人同样的兴奋鼓舞起来；它也和主人共欢乐：在射猎时；在演武时；在赛跑时；它也精神抖擞；耀武扬威。
初中语文试卷灿若寒星整理制作人教版七年级语文下册第六单元第29课《马》3.阅读鉴赏1．【题目】课内语段阅读天然要比人工更美丽些;在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。
你们试看那些繁殖在南美各地自由自在地生活着的马匹吧：它们行走着，它们奔驰着，它们腾跃着，既不受拘束，又没有节制;它们因不受羁勒而感觉自豪，它们避免和人打照面;它们不屑于受人照顾，它们能够自己寻找适当的食料;它们在无垠的草原上自由地游荡、蹦跳，采食着四季皆春的气候不断提供的新鲜产品;它们既无一定的住所，除了晴朗的天空外又别无任何庇荫，因此它们呼吸着清新的空气，这种空气，比我们压缩它们应占的空间而禁闭它们的那些圆顶宫殿里的空气，要纯洁得多，所以那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲。
它们有大自然赋予的美质，就是说，有充沛的精力和高贵的精神，而所有的家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧与妍媚而已。
这种动物的天性绝不凶猛，它们只是豪迈而犷野。
虽然力气在大多数动物之上，它们却从来不攻击其他动物;如果它们受到其他动物的攻击，它们并不屑于和对方搏斗，仅只把它们赶走或者把它们踏死。
它们也是成群结队而行的，它们一无所畏，原不需要团结御侮，但是它们互相眷恋，依依不舍。
由于草木足够作它们的食粮，由于它们有充分的东西来满足它们的食欲，又由于它们对动物的肉毫无兴趣，所以它们绝不对其他动物作战，也绝不互相作战，也不互相争夺生存资料。
它们从来不发生追捕一只小兽或向同类劫夺一点东西的事件，而这类事件正是其他食肉动物通常互争互斗的根源：所以马总是和平生活着的，其原因就是它们的欲望既平凡又简单，而且有足够的生活资源使它们无需互相妒忌。
1.天然马的最大特点是什么?2.“这种动物的天性绝不凶猛，它们只是豪迈而犷野。
”中的“不凶猛”表现在哪些方面?3.用一个词语概括南美各地的马的处境特点。
4.野马与家马有什么区别?5.你欣赏天然的马还是人工的马?为什么?6.用简洁的文字概括第①段大意。
初中七年级语文下册第29课（马）同步练习答案课后作业题初中七年级语文下册第29课（马）同步练习答案课后作业题1.测一测你的注音速度。
觑（）鬣（）剽（）悍（）疆（）场驯（）良勇毅（）窥（）伺（）迎合（）疮（）痍（）枉（）然2.相信你确信能给以下词语以合理说明。
窥伺_________________________________________________ ________________羁绊_________________________________________________ ________________疮痍_________________________________________________ ________________阔绰_________________________________________________ ________________观瞻_________________________________________________ ________________项鬣_________________________________________________ ________________荫庇_________________________________________________ ________________遒劲_________________________________________________ ________________吃醋_________________________________________________ ________________相得益彰_________________________________________________ ____________3.用以下给出的词语造句。
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训练·达标检测一、双基积累1.给下列句中加点的字注音。
就是那些奴役状况最和婉的马,那些只为着摆阔绰．( )、壮观瞻．( )而喂养着、供奉着的马,那些不是为着装饰它们本身,却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马,它们额上覆着妍．( )丽的一撮．( )毛,项鬣．( )编成了细辫,满身盖着丝绸和锦毡,这一切之侮辱马性,较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。
2.下列书写无误的一项是( )A.庇阴遒劲充沛B.窥伺驾驭羁绊C.繁殖颚骨妄然D.覆盖卑贱怆痍3.下列句子中加点的词语解释有误的一项是( )A.它们互相眷恋．．,依依不舍。
(喜爱)B.马是身材高大而身体各部分又都配合得最匀称．．、最优美的。
(均匀;比例和谐)C.它也精神抖擞,耀武扬威．．．．。
(炫耀武力,显示威风)D.它眼看着危急当前而慷慨以赴．．．．。
(毫无私心、毫不吝惜地前往)4.指出下列句子运用的修辞手法。
(1)它们行走着,它们奔驰着,它们腾跃着,既不受拘束,又没有节制。
( )(2)而最大的动物,如犀,如象,都可以说只是些未成型的肉团。
( )(3)它听惯了兵器搏击的声音,喜爱它,追求它,以与主人同样的兴奋鼓舞起来。
( ) 5.综合性学习。
学习了本文之后,班级开展了“马的世界”综合性学习活动,请你来完成任务。
(1)老师布置每人出一期以“马”为主题的手抄报。
请你仿照栏目一、栏目二的标题为这份手抄报再设计两个栏目标题。
栏目一:点击马的成语栏目二:吟诵马的诗作栏目三:栏目四:(2)请你写出两句含有“马”的诗句。
答:(3)请你讲述一个与马有关的历史人物或历史故事。
答:二、美文品析阅读下文,完成6～9题。
鹰周涛①雨水已经在地上横流,稀泥在脚下咕叽着,很有张力。
这时,肯定是上帝让他在偶然间一瞥,发现了正在泥水中蠕动的一物!他原以为是一只野兔或可怜的黄鼠狼,黄乎乎的一团,蜷缩着也不逃窜。
近前细看,竟万万没有料到是一只老鹰——天空的遗物!这家伙也许刚才盘旋得过分悠然自得、忘乎所以,它自以为熟悉风云变幻,却不想竟被骤降的暴雨凌空击落,成了这副倒霉样子,全身湿淋淋的,涂满泥浆,比一只老鼠还糟糕。
②它显得非常小,形体和一只半大公鸡差不多;而精神状态更渺小,淋湿的翅膀和羽毛塌陷下去,就现出了支棱着的嶙峋瘦骨。
它的两只爪是用来抓捕猎物而不是用来走路的,所以它移动起来十分别扭,像个瘸子。
就连那双眼睛,黄眼珠,圆圆的,外圈镶着一圈金丝,据说平时在空中相当锐利的眼睛,也毫无凶悍的光芒了,只剩下哀告无援的神色。
③他捡它的时候,它丝毫也没有挣扎,很顺从地被他用外衣兜起来,提走了,一直提回到他住的泥巴房,顺手将它放在堆炭的土房的顶上。
那房顶很矮,个儿高的人伸手就能够着它。
它像一截老树根那样,一动不动并涂满泥浆地被扔在那上面,任凭雨水冲洗着泥浆,它无动于衷,而且毫不引人注意。
他这时的心情,就像意外地捡了个古陶瓷瓶,可惜碰缺了一角,成了弄坏的宝物,已经没有多少价值。
得来容易,便也没多少珍惜和遗憾。
他把那只湿不拉叽的倒霉老鹰的事,很快就丢在脑后了。
而且,应该承认,他是被那家伙的可怜相给蒙骗．．了,他完全忘了最重要的一点,就是那家伙会飞。
④后来,天放晴了。
⑤他忘了当时是被什么鬼名堂给吸引住了,大概是读一本哈萨克大诗人写的《箴言【注】》,那里边有些话他现在还记得:“如果不了解世界上我们见到的或没见到的全部,至少是大部分奥秘,人就不能称其为人。
”还有“畜生是不懂,但它并不装懂。
我们什么也不懂,但偏要装懂”。
⑥当他隐约觉得似乎忘记了什么而伸着懒腰走出屋门的时候,矮屋顶上的声响提醒了他。
他转过头,看见那涂满泥浆的老树根活了。
⑦它正拍打着翅膀,头颈向前伸着。
⑧它已经完全晒干了,洗净了,在阳光下变得生气勃勃,每片灰赭色的羽毛都粼光闪闪,它仿佛变成了另一个东西,大了几倍,翅膀凌空扇动时有一种气势,一副雄姿。
这是它离开屋顶的前几秒钟,恰恰被他看见。
⑨他站在那儿没动,根本没有打算扑上去抓它,只是眼睁睁地望着它起飞。
甚至心里还暗暗替它担着一份心,害怕它丧失了飞的能力。
⑩它飞走了,先是低低地滑翔,有时候离地面很贴近,像个小孩做的飞行玩具。
不一会儿,它就升起来,飞进了天空,盘旋,徜徉,就在这屋顶的上空,遥远成一个黑点。
⑪他仰起脸,注视着它,看那黑点儿的移动,看那放晴了的天空中(A.大朵大朵爆裂 B.朵朵飘浮)在阳光下的云,这时,他觉得那只鹰神奇而又陌生。
(选自《高榻》,原题为“天空”,有删改) 【注】箴言:规劝告诫的话。
6.文中第③段说:“他是被那家伙的可怜相给蒙骗．．了。
”为什么说“他”被鹰“蒙骗”了?结合全文,简要概括原因。
答:7.文中第②段和第⑧段画线句写了鹰翅膀和羽毛前后的变化,结合具体词语说说这样写的作用。
答:8.根据上下文,为第⑪段空缺处选择恰当的一项,并结合语境说说理由。
答:9.文中第⑤段《箴言》中的两句话,意味深长,是理解本文的关键。
仔细品读这两句话,你感触最深的是什么?结合全文加以阐述。
答:三、写作练笔10.【写法借鉴】本文多处运用了对比的手法。
如将人工驯养的马与天然野生的马不同生存状况的对比,抒发了对驯马的同情与对野马的赞美。
又如将马与驴、狮子、牛、骆驼、犀牛、鹿、象等动物对比,从而更加突出了马的姿态高贵。
【片段仿写】请你用对比的方法描述一个自己养过或见过的小动物,要求生动形象。
(100字左右)答案解析1.答案:chuòzhān yán zuǒliè2.【解析】选B。
A项“阴”应为“荫”;C项“妄”应为“枉”;D项“怆”应为“疮”。
3.【解析】选A。
“眷恋”的意思指(对自己喜爱的人或事物)深切地留恋。
4.答案:(1)排比、拟人(2)比喻(3)拟人5.(1)答案(示例):推荐马的美文探索马的起源(2)答案(示例):铁马冰河入梦来。
浅草才能没马蹄。
(3)答案(示例):秦琼卖马秦琼做捕快时到潞州做事,病在小客店,身上的银两花光了,店家逼要店钱,不得已去卖自己心爱的黄骠马。
6.【解析】本题考查对文章内容的理解。
结合第①段描写的“鹰”在暴雨后的可怜相,分析人物的心理;再联系后文所写的鹰飞进天空,体会人物心理的变化。
意合即可。
答案:被暴雨凌空击落的鹰的那种可怜相,让他忘了鹰会飞;可是后来鹰还是重新恢复活力,飞进天空。
7.【解析】本题考查对写作手法的理解。
找出写鹰翅膀和羽毛前后变化的词语,可以看出形成鲜明的对比,强调了恢复精力后的鹰的英姿,给人留下了深刻印象。
答案:鹰的翅膀和羽毛,先前是“淋湿”“塌陷”,后来却“粼光闪闪”“凌空扇动”,这样形成鲜明的对比,写出了鹰前后形象的巨大变化,突出了鹰的雄姿与气势,给人以强烈的震撼。
8.【解析】本题考查对词语作用的理解。
这是景物描写,结合鹰击长空的语境,可知该空应填能衬托鹰气势的词语,“大朵大朵爆裂”比“朵朵飘浮”更有力度,表现了“他”对鹰的敬仰之情。
答案:选A项。
理由:经过一场暴雨后,天空刚刚放晴,阳光灿烂。
“大朵大朵”能表现出云朵层叠的壮美,而“爆裂”更有力度,传神地写出云朵翻涌的状态,烘托出鹰生命力爆发时的张扬和神奇,表现了“他”此时对鹰的敬仰。
9.【解析】本题是开放性试题。
先理解语句含意,再结合文本,陈述自己的深刻感触,从敬畏自然、认识世界、谦虚反省等角度展开,言之成理即可。
答案:示例一:世界原本比我们所了解的更神奇,更丰富,人类太自以为是。
就像文中的“他”,起初捡到鹰时,觉得鹰连老鼠都不如,到后来却发现鹰变得生气勃勃,不经意间给他带来震撼。
鹰是“他”观照自己的一面镜子,让“他”明白:任何事物都不能只看它的表面,要以谦逊的态度去了解自然,敬畏自然,认识世界的丰富和阔大。
示例二:“他”可以称为“真正的人”,“他”看见一只被暴雨击落的鹰就用外衣包起来带回家,表明“他”天生有一颗怜悯之心。
后来“他”目睹了鹰从落魄到恢复神力的过程,感受到鹰的生命之美。
“他”对鹰的生命力和神奇怀有敬畏之心。
鹰给了“他”人生启迪:我们对世界的认识还很不够,一些原以为熟悉的事物,却常常让人感到陌生,而这种“陌生”恰恰是对事物更深入的认识。
示例三:“我们什么也不懂,但偏要装懂”这句话其实是“他”的一种自我反省,同时也表明了“他”在很大程度上已经懂了。
鹰被暴雨击落后,毫无生气,以致“他”没有意识到鹰的价值。
可见“他”起先并不懂。
可是,这鹰在天晴后却能自己恢复神力,飞进天空,给“他”带来强烈的震撼。
仰望之时,“他”已经懂得了鹰,也懂得了人类不能太自以为是。
示例四:畜生“并不装懂”,就像鹰。
困顿时,它就是一副落魄的样子;雨水冲洗它,就任其冲洗;天晴了,它就坦然地在人的面前飞起。
“不装懂”,是鹰的生活态度,也应是人的生活态度。
也只有“不装懂”,人类才能更好地理解包括鹰在内的世间一切事物,才能更好地理解我们身外的世界。
鹰教会我们应该以一种谦卑的态度面对一切。
10.答案(示例):那条小黑狗,一身乌黑发亮的皮毛,就像黑缎子一般油亮光滑;雪白的小爪儿,像四朵梅花;那条撅着的小尾巴,总是不停地摇摆着。
它的叫声不像猫的咪咪声那样有气无力,也不像老虎的叫声那样恐怖,而是底气十足,使人听起来有雄壮干脆的感觉。
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