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第29课《马》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《马》课题马课型新授课课时安排2课时课时分配主张本课根据学情分课时。
榜首课时进行自主学习反应及全体感知、结构整理。
第二课时进行课文详细感知的沟通展现及当堂检测。
可适当调理。
教学目标常识与技术 1.重复吟诵课文，体会作者对马的品格化的描绘。
2.了解比照描绘的效果。
进程与办法 1.了解人工驯养的马和天然野生的马的特性。
2.揣摩文中的比照描绘，了解比照描绘的效果，并学会运用。
情感、情绪与价值观 1.激起学生关爱动物、珍爱生命的爱情。
2.考虑人与动物的联络，感悟动物身上折射出来的可贵精力。
课前预习作者简介布封（1707—1788），法国博物学家、作家。
从小酷爱天然科学，26岁进入法国科学院，1753年被法兰西学院颁发院士称谓。
他用一生精力运营皇家花园，并用40年的时刻写成36巨册的《天然史》。
写1723年，布封在德国学者辛克曼的影响下开端研讨博物学。
1739年，作布景布封担任皇家花园（植物园）的总管，他运用御花园的条件，一生进行博物学研讨。
1748年，他开端创造《天然史》，在帮手的帮忙下辛勤工作，每天静心著书，数十年如一日，最终总算完结了这一巨作。
文体常识科学小品又叫文艺性阐明文。
它用文学的笔调，描绘某一方面的科学常识，既有科学的准确性，又有文学的生动性。
它的科学性在于引证的材料有必要牢靠，数据有必要准确。
它作为科学文艺的一种，文笔要轻松生动、生动，要长于运用比方、拟人等修辞办法，融科学原理于生动生动、通俗易懂的文字之中，使文章集常识性、趣味性和娱乐性为一体，让读者在文学赏识中取得科学常识。
读准字音相觑（qù) 振作（sǒu）温驯（xùn）疮痍（chuāng yí）观瞻（zhān）鞍辔（pèi）颚骨（è）剽悍（piāo hàn）驾御（yù）项鬣（liè）遒劲（ qiú）相辅相成（zhāng）犷野（guǎng）窥伺（kuī sì）纠缠（jī bàn）辨清字形犷（guǎng）粗暴剽（piāo）剽悍旷（kuàng）旷课膘（biāo）肥膘了解词语剽悍：骁勇，健旺。
七年级语文下册第29课《马》教案自古以来，马就与人类结下了不解之缘，《西游记》中白龙马一路忠心护主;三国时赤兔马英勇救主;马也因此而成了众多艺术家笔下的宠儿。
以下是小编为您整理的七年级语文下册第29课《马》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：马教学目标：1、在朗读中积累优美词句。
2、思考人与动物的关系，感悟动物身上折射出来的可贵精神。
3、在理解课文的基础上，结合生活体验，发表自己的见解。
4、激发学生关爱动物、珍视生命的感情。
教学重点：1、培养学生对文章的整体感知能力。
2、引导学生思考人与动物、自然的关系。
教学理念：1、调动学生已有的生活经验，强化学生自主阅读能力;2、让学生在学习活动中提出不同观点，相互交流，培养学生发散思维能力;3、培养学生对动物喜爱之情，并与动物能够和谐相处，增强保护生命的群体意识。
教学准备：CAI课件教学过程：一、导入。
(CAI播放乐曲《骏马奔驰保边疆》)师：亲爱的同学们，随着这美妙的音乐，让我们放飞想象的翅膀，一起踏上快乐的语文之旅吧!师：从这美妙的乐曲声中，你们听到了什么?想到了什么?(奔驰的骏马……)师：是的，这旋律不仅让我想起了那蓝蓝的天，白白的云，还有云朵下那纵情奔驰的骏马……师：同学们，你们喜欢马吗?师：其实自古以来，马就是人类最忠实而高贵的朋友，战场上有它们无所畏惧的身影，旅途中有它们不辞劳苦的足迹。
它们默默无闻的见证着的历史，可是，试问人类自己，我们对马的了解又有多少呢?今天，让我们随着布封先生一起走进马的世界。
去探寻动物王国的灵性之美。
二、初读课文，把握课文内容。
1、作者简介。
师：提到布封，大家熟悉吗?(CAI展示作者简介)师：要说布封，那我们就不能不提《自然史》，这位法国的博物学家用了40年的时间著成的巨作。
在他在作品中提到：宇宙里没有上帝的位置，人才是自然界的中心，决定他周围的一切。
然而作为科学家的布封颇爱诋毁，作为文学家他却又受到普遍欢迎，因为他写的自然史语言形象，笔锋细腻而富有感情。
第29课马第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
《马》参考资料1布封简介布封(1707—1788)十八世纪法国博物学家、作家。
生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治·路易·勒克来克，因继承关系，改姓德·布封。
少年时期就爱好自然科学，特别是数学。
1728年大学法律本科毕业后，又学了两年医学。
1730年，结识一位年轻的英国公爵，一起游历了法国南方、瑞士和意大利。
在这位公爵的家庭教师、德国学者辛克曼的影响下，刻苦研究博物学。
1733年，进法国科学院任助理研究员，曾发表过有关森林学的报告，还翻译了英国学者的植物学论著和牛顿的《微积分术》。
1739年，当上了副研究员，并被任命为皇家御花园和御书房总管，直到逝世。
布封任总管后，除了扩建御花园外，还建立了“法国御花园及博物研究室通讯员”的组织，吸引了国内外许多著名专家、学者和旅行家，收集了大量的动、植、矿物样品和标本。
布封利用这种优越的条件，毕生从事博物学的研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出三十六册的巨著《自然史》。
这是一部博物志，包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物史等几大部分，综合了无数的事实材料，对自然界作了精确、详细、科学的描述和解释，提出许多有价值的创见。
破除各种宗教迷信和无知妄说，把上帝从宇宙的解释中驱逐出去，这是布封对现代科学的一大贡献。
他坚持以唯物主义观点解释地球的形成和人类的起源，指出地球与太阳有许多相似之处，地球是冷却的小太阳；地球上的物质演变产生了植物和动物，最后有了人类；人类的进化不是如圣经《创世纪》所说的，人类的祖先亚当、夏娃偷吃了禁果才有了智慧，而是在社会实践中获得了知识，增长了才干。
布封观察、研究大地、山脉、河川和海洋，寻求地面变迁的根源，开了现代地质学的先河。
尤其在物种起源方面，他倡导生物转变论，指出物种因环境、气候、营养的影响而变异，对后来的进化论有直接的影响。
达尔文称他“是现代以科学眼光对待这个问题的第一人”（《物种起源》导言）。
《自然史》的文学价值也很高，其中关于动物活动形态的描绘尤富于艺术性。
