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第1篇摘要：教学基本功是教师职业素养的重要组成部分，综合实践学科作为我国基础教育的重要组成部分，对培养学生的创新精神、实践能力和综合素质具有重要意义。
本文从教学基本功的内涵、综合实践学科的特点以及如何提升教学基本功等方面进行探讨，旨在为综合实践学科教师提供有益的参考。
一、教学基本功的内涵教学基本功是指教师在教育教学过程中，运用教育理论、教学方法和技能，实现教学目标的基本能力。
具体包括以下几个方面：1. 教育理论素养：教师应掌握教育学、心理学、课程与教学论等基本理论，为教育教学实践提供理论支撑。
2. 教学设计能力：教师应根据学科特点和学生需求，制定合理的教学目标、教学内容和教学方法。
3. 教学实施能力：教师应具备良好的课堂组织能力、语言表达能力、板书设计和多媒体运用能力等。
4. 教学评价能力：教师应能够运用科学的方法对教学效果进行评价，及时调整教学策略。
5. 教育科研能力：教师应具备一定的教育科研能力，能够开展教育教学研究，提高教育教学质量。
二、综合实践学科的特点综合实践学科具有以下特点：1. 实践性：综合实践学科强调学生在实践中学习，培养学生的动手操作能力和创新精神。
2. 综合性：综合实践学科涉及多个学科领域，有助于学生形成跨学科的知识体系和能力。
3. 体验性：综合实践学科注重学生的体验和感悟，使学生能够亲身体验知识的应用和价值。
4. 个性化：综合实践学科关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好，培养学生的个性特长。
5. 开放性：综合实践学科的教学内容、教学方法和评价方式具有开放性，为学生提供广阔的学习空间。
三、提升教学基本功的策略1. 加强理论学习：教师应深入学习教育学、心理学、课程与教学论等基本理论，提高自身的理论素养。
2. 参加培训与交流：教师应积极参加各类教育教学培训，学习先进的教育理念和教学方法，与同行交流教学经验。
3. 优化教学设计：教师应根据学科特点和学生需求，制定科学合理的教学目标、教学内容和教学方法。
一、选择题1. 以下哪个不属于综合实践活动的基本形式？A. 社会实践B. 研究性学习C. 信息技术教育D. 实践操作2. 综合实践活动课程的特点不包括以下哪项？A. 强调实践性B. 注重综合性C. 强调理论性D. 注重探究性3. 以下哪个不是综合实践活动课程的设计原则？A. 以学生为主体B. 以问题为导向C. 以学科知识为支撑D. 以教师为主导4. 综合实践活动课程的评价方式不包括以下哪项？A. 过程性评价B. 成果性评价C. 量化评价D. 定性评价5. 以下哪个不属于综合实践活动课程的目标？A. 培养学生的创新精神B. 提高学生的实践能力C. 增强学生的道德素质D. 扩大学生的知识面二、填空题1. 综合实践活动课程包括_______、_______、_______和_______四个基本模块。
2. 综合实践活动课程的设计原则有_______、_______、_______和_______。
3. 综合实践活动课程的评价方式有_______、_______和_______。
4. 综合实践活动课程的目标有_______、_______、_______和_______。
三、简答题1. 简述综合实践活动课程的特点。
2. 简述综合实践活动课程的设计原则。
3. 简述综合实践活动课程的评价方式。
4. 简述综合实践活动课程的目标。
四、论述题1. 结合实际，论述如何有效地开展综合实践活动课程。
2. 分析综合实践活动课程对学生综合素质提升的意义。
3. 探讨如何将综合实践活动课程与学科教学相结合。
五、案例分析题1. 案例背景：某小学开展了一次“走进社区，关爱老人”的社会实践活动。
问题：（1）请分析该活动的设计是否符合综合实践活动课程的特点。
（2）请提出改进该活动的建议。
2. 案例背景：某中学开展了一次以“低碳生活，从我做起”为主题的研究性学习活动。
问题：（1）请分析该活动的设计是否符合综合实践活动课程的目标。
（2）请提出改进该活动的建议。
江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛小学综合实践活动课程比赛方案根据苏教基〔2011〕34号文件和苏教研〔2011〕39号文件精神，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》要求，结合本课程特点，制订本方案。
一、比赛内容及办法（一）通用技能1．粉笔字所有选手同组、分批进行比赛，时间10分钟。
选手书写规定的内容，字体不限。
2．即兴演讲选手抽签决定演讲顺序。
给定话题，准备2分钟，演讲3～5分钟。
3．教学设计与课件制作同一天比赛的选手，指定相同课题。
各市选手进入封闭无网络的电脑房，用统一提供的电子素材包独立完成1课时（40分钟）的教学设计，并制作好课件。
主题活动设计准备时间为4小时，结束时，每个选手10分钟说教学设计思路，最后递交教学设计文稿和教学课件电子稿。
4.课堂教学课堂教学的课题与教学设计的课题一致。
采取模拟课堂现场教学形式进行，评委和观摩老师当学生，但不与选手互动。
教学内容为上述教学设计中的20分钟片段课。
在教学过程的组织实施中，体现教学设计，展示教学课件。
（二）专业技能1．理论常识采用闭卷、笔试方式进行现场书面答题，内容包括综合实践活动课程的政策法规、综合实践活动课程理论及运用。
题型为简答题、论述题。
时间90分钟。
2．综合素养才能展示选手充分展示自己的综合素养和才能，内容不限，形式不限，数量不限。
除多媒体电脑、投影、音响之外，器材自备。
每个选手时间10分钟。
二、评分标准与评分规则通用技能的评分标准参照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准。
专业技能4项评分标准另行确定。
1．通用技能项目权重65%。
其中，粉笔字权重5%；即兴演讲权重10%；教学设计与课件制作权重30%（20%+10%）；课堂教学权重20%。
2．专业技能项目权重35%。
其中，理论常识权重25%；综合素养才能展示权重10%。
本学科上述6个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘以该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。
第1篇随着我国素质教育的不断推进，综合实践活动课程作为一门新兴课程，越来越受到重视。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
为了更好地开展综合实践活动课程，提高学生的综合实践基本功，本教学设计以“综合实践基本功教学”为主题，旨在培养学生的基本技能，提高学生的综合素质。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解综合实践基本功的基本内容，掌握基本的综合实践活动技能。
（2）能够运用所学技能解决实际问题，提高自己的综合实践能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过合作学习、探究学习等方式，培养学生的团队协作精神和创新意识。
（2）通过实践活动，提高学生的观察力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对综合实践活动的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的情感。
（2）培养学生勇于挑战、敢于担当的精神，树立正确的人生观、价值观。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）综合实践活动的基本技能。
（2）如何运用所学技能解决实际问题。
2. 教学难点：（1）如何激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
（2）如何引导学生将所学技能与实际生活相结合。
四、教学过程1. 导入（1）教师通过展示一些具有代表性的综合实践活动案例，激发学生的兴趣。
（2）引导学生思考：什么是综合实践活动？综合实践活动有哪些基本技能？2. 新课讲授（1）教师讲解综合实践活动的基本内容，包括：观察、记录、分析、总结、交流、展示等。
（2）结合具体案例，讲解如何运用观察、记录、分析、总结等技能。
（3）引导学生进行分组讨论，分享自己在实际生活中的实践经历，总结经验。
3. 活动实践（1）教师组织学生开展实践活动，如：实地调查、实验操作、角色扮演等。
（2）学生分组进行实践，教师巡回指导，帮助学生解决实际问题。
4. 总结与评价（1）学生分组展示实践活动成果，教师进行点评。
（2）引导学生反思自己在实践活动中的表现，总结经验教训。
5. 作业布置（1）教师布置与综合实践活动相关的作业，如：撰写实践报告、设计实践活动方案等。
摘要：综合实践活动是小学教育的重要组成部分，它旨在培养学生的综合素质和实践能力。
本文从小学综合实践活动的基本概念、重要性、基本内容、实施策略和评价方法等方面进行探讨，旨在为小学教师提供有益的参考。
一、引言随着新课程改革的深入推进，小学教育越来越重视培养学生的综合素质和实践能力。
综合实践活动作为小学教育的重要组成部分，已成为提高学生综合素质的重要途径。
本文将从小学综合实践活动的基本概念、重要性、基本内容、实施策略和评价方法等方面进行探讨。
二、小学综合实践活动的基本概念1. 定义：小学综合实践活动是指以学生的兴趣和需求为导向，以培养学生的综合素质和实践能力为目标，通过多种形式的活动，让学生在实践中学习、体验、探究和反思的一种教育活动。
2. 特点：实践性、开放性、自主性、探究性和综合性。
三、小学综合实践活动的重要性1. 培养学生的综合素质：综合实践活动有助于培养学生的观察力、思维力、创造力、沟通能力、团队合作能力等综合素质。
2. 促进学生的全面发展：综合实践活动有助于学生在德、智、体、美等方面全面发展，提高学生的综合素质。
3. 增强学生的实践能力：通过参与综合实践活动，学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高实践能力。
4. 培养学生的创新精神：综合实践活动为学生提供了创新的空间，有助于培养学生的创新精神和实践能力。
四、小学综合实践活动的基本内容1. 社会实践：包括参观、访问、调查、访谈等活动，让学生了解社会、认识社会。
2. 科技活动：包括科学实验、小发明、小制作等活动，培养学生的科学素养和创新能力。
3. 文艺活动：包括文学、音乐、美术、舞蹈等活动，提高学生的审美情趣和艺术素养。
4. 体育活动：包括球类、田径、体操等活动，增强学生的体质，培养学生的团队精神。
5. 环保活动：包括植树、垃圾分类、环保宣传等活动，提高学生的环保意识和责任感。
五、小学综合实践活动的实施策略1. 教师引导：教师应根据学生的兴趣和需求，设计丰富多彩的活动，引导学生积极参与。
2023年小学综合实践活动基本功大赛理论测试卷（测试时间90分钟，卷面分值100分，权重30%）1.2017年《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确指出：“从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题。
”结合你的教学实际，谈谈你如何来开发活动主题？（6分）答题说明：1)利用社区和学校的环境资源。
如社区公用设施的调查研究；校园植物分布的研究。
2)依据学生感兴趣的事物。
如小手机大世界；课间小游戏。
3)学科教学素材的拓展。
如六语的辩论会；六数的策划一次旅行；劳技的家政学习。
4)学校德育活动、研学旅行活动等的改造深化。
2.2014年《江苏省义务教育综合实践活动课程纲要（试行）》中将课程目标确定为哪三个维度？请每个维度例举2个具体内容。
（6分）情感态度价值观与知识目标Q1珍视自我Q2融入集体Q3善于学习Q4热衷探究Q5热爱生活Q6保护自然Q7服务社会Q8国际理解：能力目标N1发现和提出问题的能力 N2团队合作能力N3组织规划能力N4信息搜集与处理能力 N5动手操作能力N6沟通表达能力N7观察能力 N8反思与自我管理能力方法目标F1问卷调查法F2访谈法F3实验法3. 2017年《中小学综合实践活动课程指导纲要》中常见的活动方式及每种活动方式的关键要素是什么？（8分）1.考察探究，关键要素包括：发现并提出问题；提出假设，选择方法，研制工具；获取证据；提出解释或观念；交流、评价探究成果；反思和改进。
2.社会服务，关键要素包括：明确服务对象与需要；制订服务活动计划；开展服务行动；反思服务经历，分享活动经验。
3.设计制作，关键要素包括：创意设计；选择活动材料或工具；动手制作；交流展示物品或作品，反思与改进。
4.职业体验，关键要素包括：选择或设计职业情境；实际岗位演练；总结、反思和交流经历过程；概括提炼经验，行动应用。
4. 阅读右图活动内容，回答以下问题。
（1）在小学阶段，指导学生开展调查活动，主要有哪些方式方法？（4分）（2）一份比较完整的调查问卷一般应包含哪些内容？（4分）（3）怎样指导学生设计一份较高质量的调查问卷？（6分）（4）围绕“学校中遵守规则情况调查”这个主题，请你设计封闭式和开放式问题各2个，作为教学指导时的范例。
第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，综合实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
本文从综合实践教学的定义、重要性、基本内容以及如何提升综合实践教学基本功等方面进行探讨，旨在为提高我国高等教育质量提供参考。
一、引言综合实践教学是高等教育的重要组成部分，它将理论知识与实际操作相结合，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
在新时代背景下，提升综合实践教学基本功对于培养适应社会发展需求的高素质人才具有重要意义。
二、综合实践教学的定义综合实践教学是指在教育教学过程中，以培养学生的创新精神、实践能力和综合素质为目标，将理论知识与实际操作相结合，通过一系列实践活动，使学生掌握基本技能、提升综合素质的一种教学方式。
三、综合实践教学的重要性1. 培养学生的创新精神：综合实践教学强调学生自主探索、自主实践，有利于激发学生的创新意识，培养学生的创新精神。
2. 提高学生的实践能力：综合实践教学使学生将所学知识应用于实际，锻炼学生的动手能力、操作技能和问题解决能力。
3. 增强学生的综合素质：综合实践教学注重培养学生的团队协作、沟通能力、组织协调能力等综合素质，使学生成为具备全面能力的人才。
4. 适应社会发展需求：随着社会对高素质人才的需求日益增长，综合实践教学有助于培养学生适应社会发展需求的能力。
四、综合实践教学的基本内容1. 实验教学：通过实验教学，使学生掌握基本实验技能，提高实验操作水平。
2. 案例教学：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的实际操作能力。
3. 校企合作：与企业合作，为学生提供实习、实训机会，使学生了解行业动态，提升就业竞争力。
4. 社会实践：组织学生参加社会实践活动，使学生了解社会、关注民生，增强社会责任感。
5. 创新创业教育：培养学生的创新意识，提高创业能力，为学生未来的发展奠定基础。
五、如何提升综合实践教学基本功1. 加强师资队伍建设：选拔具有丰富实践经验和较高教学水平的教师，为综合实践教学提供有力保障。
小学综合实践活动实用技能知识点大全实践活动是小学教育中的重要组成部分，通过实践活动，学生能够获取实用的技能和知识，提高实际动手能力与解决问题的能力。
本文将为大家整理小学综合实践活动中常见的实用技能知识点，以供参考。
一、科学实验技能知识点1. 实验器材与用具的认识和使用方法- 知道实验器材如试管、烧杯、量筒等的名称和使用方法。
- 学会使用显微镜、天平、温度计等仪器。
2. 实验操作技能- 能够正确进行实验前的准备工作，如洗涤、称量等。
- 掌握实验过程中的操作规范，如注意安全、避免交叉污染等。
- 学会记录实验数据和结果。
3. 科学问题的提出与解决- 能够运用科学知识解决实际问题。
- 学会观察和分析问题，提出合理的科学假设。
二、手工制作技能知识点1. 剪纸技能- 学会使用剪刀剪出不同形状的纸片，如花朵、动物等。
2. 折纸技能- 掌握常见折纸基本动作和基本形状的折叠方法，如飞机、青蛙等。
3. 手工编织技能- 学会使用竹签、毛线等材料进行编织创作，如手链、挂饰等。
4. 手工涂饰技能- 掌握不同材料如水彩笔、彩纸、颜料等的使用方法，进行手工作品的涂饰。
三、生活实用技能知识点1. 健康饮食知识- 了解各类食物的营养成分和功能。
- 学会制定合理的饮食计划。
2. 安全常识与自救技能- 学习通过模拟火灾、地震等场景，掌握自救技能。
- 了解常见火灾原因和预防措施。
3. 社交礼仪- 学会礼貌用语和交往礼仪，如问候、道歉等。
- 学会与他人进行友好合作，共同完成任务。
四、实用文书写作技能知识点1. 请假条的写作- 学会写请假条，包括事由、请假时间、联系方式等信息。
2. 借阅书信的写作- 掌握借书时需要填写的书信格式，包括借阅目的、借书时间、还书期限等。
3. 谢信的写作- 学会用书信形式表达对他人的感谢之情，包括感谢原因、具体内容等。
五、信息技术应用技能知识点1. 电脑操作基础- 学会开机、关机和常见软件的使用方法。
2. 网络使用规范- 掌握网络使用的基本规则，如不随意下载陌生文件、不公开个人隐私等。
初中综合实践活动的基础知识点归纳综合实践活动是初中教育中一项非常重要的教学内容，它旨在培养学生的综合素质和实践能力。
以下是初中综合实践活动的基础知识点归纳。
一、生活技能生活技能是综合实践活动的重要内容之一。
它包括日常生活中的各种技能，如衣物的清洗、烹饪、急救等。
通过学习这些技能，学生可以提高自己的生活自理能力和综合素质。
在综合实践活动中，学生可以学习如何规划时间、组织任务、解决问题等，这些技能对于他们未来的学习和生活都有着重要的作用。
二、社会实践社会实践是综合实践活动中的重要组成部分。
通过参与社会实践活动，学生可以了解社会的运作机制，培养社会责任感和人际交往能力。
社会实践的内容可以包括参观企事业单位、社区服务、社会调查等。
通过这些实践活动，学生可以了解不同的职业、了解社区的发展状况，培养自己的观察力和分析能力。
三、科学实验科学实验在综合实践活动中起着重要的作用。
通过参与科学实验，学生可以亲自操作，观察现象，进行实验设计和数据分析，培养自己的科学思维和实验能力。
科学实验的内容可以包括物理、化学、生物等多个学科。
通过实验，学生可以深入了解科学原理，培养自己的实验技能和科学素养，提高自己的学习兴趣和动手能力。
四、体育运动体育运动是综合实践活动中必不可少的一部分。
通过体育运动，学生可以锻炼身体，提高身体素质，培养协作精神和团队精神。
体育运动的内容可以包括各种球类运动、游泳、健身操等。
通过参与体育活动，学生可以培养自己的持之以恒的毅力，锻炼身体的协调性和灵活性，提高自己的运动技能和竞技水平。
五、艺术表演艺术表演是综合实践活动中的一项重要内容。
通过参与艺术表演，学生可以培养自己的审美能力，提高自己的表演技巧，锻炼自己的自信心和创造力。
艺术表演的内容可以包括音乐、舞蹈、戏剧等。
通过参与艺术表演，学生可以增加自己对不同艺术形式的了解，培养自己的艺术素养和审美观念，提高自己的艺术表达能力。
六、科技创新科技创新是综合实践活动中的一项重要内容。
最新全国小学《综合实践》基本功比赛辅导材料全国小学《综合实践》基本功比赛辅导材料一、考试范围与内容（一）中小学综合实践活动课程基础知识1．综合实践活动课程的性质、理念与功能。
1）性质：（一）实践性（二）开放性（三）自主性（四）生成性2）基本理念：（一）突出学生主体地位，引导学生主动发展（二）面向学生完整的生活世界，为学生提供开放的个性发展空间（三）注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力3）功能：综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。
综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。
综合实践活动为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会。
2．综合实践活动课程学段目标。
一、综合实践活动的总目标综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。
二、3-6年级综合实践活动的具体目标（一）亲近并探究自然，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力（二）考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度（三）初步具有认识自我的能力，初步具有自主选择和独立做出决定的意识和能力，养成勤奋、积极的生活态度（四）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题的初步能力3.综合实践活动课程学习领域。
(一) 综合实践活动的组织线索综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕三条线索进行：1．学生与自然的关系。
2．学生与他人和社会的关系。
3．学生与自我的关系。
(二) 综合实践活动的内容范围综合实践活动的内容范围包括以下几个方面：1．研究性学习。
2．社区服务与社会实践。
3．劳动与技术教育。
4．信息技术教育。
2015年赣榆区基础教育青年教师教学基本功大赛小学综合实践活动试题一、简答题（每题10分，共计60分）阅卷人得分1.简述综合实践活动课程的总目标和能力目标。
（1）总目标2分综合实践活动课程的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力，培养学生的社会责任感，并形成良好的个性品质。
（2）能力目标共8分，每个能力点1分发现和提出问题的能力、团队合作能力、组织规划能力、信息收集与处理能力、动手操作能力、沟通表达能力、观察能力、反思与自我管理能力2.活动总结、交流、评价是综合实践活动的价值升华过程，请简析这个过程的基本任务。
每个得分点2分基本任务是引导学生对活动的过程、结果、方法、经验、体会等方面进行全面的总结、交流与反思，形成对问题的基本看法，提炼问题解决的基本经验。
交流体验和物化成果。
成果交流既要有显性的物化成果交流，更要有隐性成功经验与失败教训的交流。
从学生可持续发展的角度来说，实践过程中的体验较学生取得的物化成果更重要。
追溯研究过程和方法。
在交流过程中，教师不要停留在学生收集结果的汇报交流上，而是进一步反思活动过程，探究学生活动方法上。
在交流中教师还要让学生进行不同方法的比较，从中掌握更可行的方法，或几种方法的有机整合，只有这样才能为学生今后的学习和实践提供更多的帮助。
以多种形式分享成果。
在交流过程中，如果学生把收集到的信息孤立的进行汇报，缺乏生生、师生互动，那么它的意义也只是一份信息而已，如果能分工合作，资源共享，那么，一份信息往往会变成几份，同样，一个集体的收获也因这种信息碰撞而大大丰富起来。
将课题拓展延伸。
随着活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，新的活动目标和活动主题不断生成，教师要抓住机会将课题向更深的方向拓展。
提高能力要引导学生通过活动总结与交流，提高学生的沟通表达能力、概括提炼的思维能力、自我反思能力，发展实践创新能力及形成良好的情感态度和价值观。
小学综合实践活动试题第1页（共6页）3.“学生的实践活动需要教师的长期关注，教师要确立方法指导的‘全程’意识。
”你对这句话是怎样理解的？（1）综述1分综合实践活动强调学生的主体地位，但更需教师有效指导，教师教师的指导要贯穿活动的全过程。
（2）分述每点3分在活动的准备阶段，教师的指导重点应当放在引导学生关注生活，形成善于观察和思考的习惯，学会发现和提出问题，确立研究的课题。
要指导学生形成研究小组，明确活动中的分工与职责，培养学生掌握一些基本的合作技能。
帮助学生了解活动方案设计的基本内容、格式和撰写的要求，指导学生制定并完善活动方案，培养学生养成做事有规划的习惯。
在活动展开阶段，教师要指导学生做好活动记录，保存第一手资料；及时发现和解决活动中的问题，防止活动“流产”；指导学生合理运用方法，深度展开研究与实践，丰富实践体验，防止“浅尝辄止”；指导学生交流与合作，有效利用工具和资源。
在总结交流和评价阶段，教师要指导学生整理过程资料，反思感受和体验；指导学生形成实践成果，并尽量在更大范围内展示成果；指导学生产生新的研究问题；认真组织对个体和集体的评价活动，指导学生学会合理评价。
4.简述综合实践活动和校本课程、学科课程、劳技教育、班团队活动之间的关系。
每个要点2.5分要点1：综合实践活动和校本课程相同点是学校开发；和学校办学特色相结合；体现学生个性发展。
不同点是综合实践活动课程属于国家课程、小本课程是学校课程。
联系二者可有机结合，小本课程可以以综合实践活动的形式开发，可是可以打通使用。
要点2和学科课程之间的关系：学科课程的内容、学习方法可以在综合实践活动中得到拓展和延伸（可以从学科内容中生发活动主题），综合实践活动的要充分运用学科知识解决问题。
二者要有机整合。
要点3：劳动技术教育市综合实践活动课程四大领域中的一个领域，在我省属于地方课程，在实施过程中也可以将劳技教材中的某些内容进行拓展，以综合主题的形式实施，进行学科融合、综合开发、互相促进。
要点4：班团队活动是综合实践活动非指定领域，在实施过程中可以运用综合实践活动的理念，通过主题贯穿提升活动深度、增加充满时代气息的内容、注重学生的主动策划和参与、加强活动的探究性以及注重对活动进行评价反思和完善等几个方面，将班团队活动改造、整合成为综合实践活动课程实施的内容。
小学综合实践活动试题第2页（共6页）5.简述你对“综合实践活动课程完全是由学生自主的课程”这一观点的看法。
这个观点是错误的。
2分分析：8分综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性,学生是综合实践活动的主体。
学生在教师的指导下，自主选择学习活动的目标、内容、方式，开展自主学习、自主实践、自主反思。
强调学生的自主性并不否定教师的主导作用。
教师要牢固确立主体意识，发挥学生的主体性。
尊重学生的生活经验和发展需要、兴趣与爱好，要作为活动的组织者、指导者、参与者，与学生一起成长。
既要反对教师包办学生活动，又要反对放任自流，要充分发挥教师的主导作用，对学生的活动进行全程指导，只有这样才能提高课程实施的有效性。
6. 王老师在《零花钱该怎样花》主题活动设计中设计了以下活动目标：①学会运用调查问卷的方法，理解学生零花钱的使用情况。
②形成从生活中发现问题，解决问题的能力。
③学会理财，合理使用零花钱。
6.请对该活动目标的设计进行简要的评析。
1、我认为该活动目标设计不够全面（2分），2、缺少情感、态度、价值观与知识方面的目标（2分）。
对综合实践活动课的目标要依据具体的主题活动内容、学生的年龄特点进行设计，不仅要具体全面，而且要体现三维目标，尤其是综合实践活动课情感态度目标犹为重要（2分）。
3.目标设计太笼统，在活动过程中不好落实。
（2分）在设计活动目标时，要具体到根据活动内容中某一个点来培养某种能力，即注重目标的具体化和情景化（2分）小学综合实践活动试题第3页（共6页）二、论述题（每题20分，共计40分）阅卷人得分1.开展综合实践活动课题研究，首先要确定活动的主题。
请结合教学事例，论述活动主题的来源主要有哪些方面。
（1）在指定的四大领域中围绕亲近与探索自然、体验与融入社会、认识与完善自我这三条线索进行组织选题，（3分）（2）在非指定领域中围绕整合班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、学生的心理健康活动、环境教育、反毒品教育等内容组织选题。
（3分）（3）从学科内容中整合生发活动主题（3分）教师可以根据具体情况进行有特色的内容设计，但是内容领域必须尽量覆盖学生完整的生活世界。
（1分）小学综合实践活动试题第4页（共6页）2.根据综合实践活动的性质和课程实施的基本理念对张老师的案例进行评析。
张老师的案例：案例背景：某校六年级开展了以“走进花果山”为主题的综合实践活动。
他们在开展活动过程中将班级分成5个小组，研究的任务分别是：花果山景区的交通、餐饮娱乐、植被、文化、旅游景点设计。
规定用两周时间完成。
用一周时间开展调查、研究活动，用一周时间进行报告的撰写与成果展示与交流。
2014年10月24日，他们用两节课的时间完成展示交流的任务。
下面是展示交流的片段摘要：师：同学们，经过两周的时间，我们班5个小组根据自己选择的项目分别对花果山景区的交通、餐饮娱乐、植被、文化、旅游景点设计进行了考察和研究，取得了丰富的成果，今天我们就利用这个时间进行展示交流，看哪个小组的成果最多、最丰富，我们将给予奖励。
下面，请第一组展示成果：生：我们调查的是“花果山景区的植被”我们对全景区的树木和花卉进行调查，根据我们小组的调查，共有56种树木，23种花卉品种……师：这个小组的调查，应当说还是取得了一定的成果，不过，很多照片照的不好，颜色太暗；还有许多花卉品种介绍不正确，是这个小组在资料的收集与整理的过程中粗心大意，没有考查正确，希望这个小组在今后的考察研究中要认真、仔细。
师：下面请第二小组交流。
生：我们小组研究的是“花果山景区的交通”……师：这个小组详细分析了山上、山下的各条路线，包括山路和公路还绘制示意图，还设计了便于残疾人和老年人旅游的方案，但没有安排进行经济投入的核算，同时，交通图也绘制得很不规范。
师：下面请第三小组交流。
生：我们是第三小组，我们研究的项目是“花果山风景区的旅游景点的开发”我们在调查过程中发现……师：你们小组的任务就是调查研究“花果山风景区的旅游景点的开发”，谁让你们去考察什么什么，如果……师（最后总结评价）：今天的展示交流就到此为止。
按照评分标准，第一组为60分，第二组为60分，第三组为20分，第四组为40分，第五组为50分。
按照我课前说的，应该评选出成果最多、最丰富的小组。
不过，根据小组的展示和交流，全班没有一个小组的成果让我感到满意，第三小组甚至偏离了我们原来指定的目标，我不知道你们是怎么搞的，下不为例。
奖励的事这次就算了，希望下一个活动大家都认真点，深入点，成果丰富点。
理念阐述：2分在活动总结、交流、评价阶段，其基本任务是引导学生对活动的过程、结果、方法、经验、体会等方面进行全面的总结、交流与反思，形成对问题的基本看法，提炼问题解决的基本经验。
教师要组织学生细细回顾运用方法开展活动的过程，评价自己以及同伴在方法运用上的表现，分享在运用方法解决问题过程中的经验与感受。
综合实践活动课程以过程评价为主，评价方式上倡导“多元评价”，突出对学生学习过程的体验、情感、态度、价值观和综合能力的评价，是一种以自我为参照的评价。
评价的主要内容分为（1）参与活动的态度和表现；（2）活动过程中的合作精神与合作能力；（3）与活动相关的知识、方法和技能的掌握情况；（4）综合能力与素养的发展；5）履行职责与成果。
根据这些理念：本案例至少存在以下不足：1.时间安排不够合理。
（观点2分，分析1分）2.交流展示的形式单一（观点2分，分析1分）3.过多注重了物化成果的展示（观点2分，分析1分）4.交流过程中，教师课堂霸权，缺乏小组间的互动交流（观点2分，分析1分）5.不能很好处理预设与生成之间的关系（观点2分，分析1分）6.评价内容、方式单一，过于注重量化评价，缺少激励语言（观点2分，分析1分）小学综合实践活动试题第5页（共6页）。
