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教师基本功训练方案范例一、个人剖析在教学工作中，我能注重个人基本功的训练。
通过训练，我在教学中能用较流利的普通话教学。
对教材的理解能力、课堂的驾驭能力，都有了一定的提高。
能运用现代信息技术，制作教学课件。
但在数学教学中我也深感自己的文化底蕴不够丰厚，教学中的创新意识还不够，没有形成自己的教学方法，教学的效率不高。
二、基本功训练内容教师“教学基本功”主要指：即兴演讲、课堂教学、课件制作、作业与试卷设计的基本功。
教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。
一个教师的师德素养、语言能力(口语表达、书面表达、体态表达、演讲水平等);写字水平(粉笔字、毛笔字、钢笔字);基本的简笔绘画水平以及简单的教具制作、多媒体操作方法的掌握，作业试卷设计都应该成为一名教师所应具有的硬功夫，也就是支撑我们进行教育教学的基本功。
三、基本功训练目标1、认真学习《课标》，仔细钻研教材，领会好新课程、新教材的精神，做到科学、准确地备课。
2、在教学设计上，力求创新，有自己的特色。
课堂教学中，要主动、积极地构建自主、合作、探究的教学模式，保证并提高四十分钟的质量。
3、做好读书笔记，积极学习教育教学理论。
4、在平时的授课中，注重语言的艺术性。
5、能正确、熟练地使用电教设备和其它教具。
6、能设计好的作业及试卷。
四、基本功训练措施1、在备课前，认真钻研教材，结合学科特点、学生特点，设计教案。
2、积极参加教研组活动，认真做好笔记。
3、订阅教育类的书籍、报刊，从中学习新的教育方法、理论，以此来提高自身的教学水平。
4、课堂教学中，主动、积极地构建自主、合作、探究的教学模式，面向全体学生，向课堂四十分钟要质量。
5、积极写好教学后记，在教学中不断总结不足，并查找原因，及时弥补，提高教学效率。
6、在平时教学中，随笔记录下自己教学中的心得、感受，不断积累材料，撰写教学论文。
7、充分利用业余时间，熟练运用多媒体课件，力求自己做出精致的动画课件，提高教学效果。
教学目标：1. 让学生掌握基础知识，提高基本技能。
2. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 增强学生的自信心和解决问题的能力。
教学对象：初中一年级学生教学时间：40分钟教学重点：1. 基本知识点的讲解与理解。
2. 应用题型的解答技巧。
教学难点：1. 学生对知识点的理解与应用。
2. 学生在解题过程中遇到的困难。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学用书。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们认为基础知识的重要性体现在哪里？二、讲授新课1. 教师讲解基础知识，包括概念、定理、公式等。
2. 学生跟随教师一起复习巩固，教师巡视解答学生疑问。
3. 教师举例说明基础知识在实际问题中的应用。
三、课堂练习1. 教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 教师选取典型题目进行讲解，强调解题思路和方法。
四、课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生进行讨论。
2. 学生分组讨论，分享解题思路和方法。
3. 教师总结讨论结果，强调重点和难点。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调基础知识的重要性。
2. 学生回顾课堂所学，巩固知识点。
六、布置作业1. 教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生认真完成作业，巩固所学知识。
教学反思：1. 教师在教学过程中要注意引导学生积极参与，提高学生的自主学习能力。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能有所收获。
3. 教师要注重培养学生的团队合作精神，让学生在合作中共同进步。
4. 教师要关注学生的心理变化，鼓励学生克服困难，增强自信心。
教学评价：1. 课后检查学生作业完成情况，了解学生对知识点的掌握程度。
2. 课堂练习和课堂讨论情况，评估学生的参与度和合作能力。
3. 学期末考试成绩，了解学生对知识点的掌握程度和应用能力。
学校教师教学基本功训练与考核制度模版一、引言教师是学生的引路人，他们的教学基本功直接关系到学生成长发展，学校应建立教师教学基本功训练与考核制度，以促进教师专业发展，提升教学质量。
本文将针对学校教师教学基本功训练与考核制度进行探讨。
二、教师教学基本功训练教师教学基本功训练是指教师在专业知识、教学能力、教育技能等方面进行的系统性培训和提高。
学校应制定具体的教学基本功训练计划，包括以下几个方面：1.专业知识培训教师应不断更新专业知识，提高学科素养。
学校可以组织教师参加学术研讨会、教育培训班等活动，提高教师的学科专业能力。
2.教学方法培训教师应学习并灵活运用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
学校可以组织教师观摩优秀课堂、开展教学经验分享会等活动，促进教师之间的交流与合作。
3.教学设计能力培训教师应学会科学合理地设计教学活动。
学校可以提供教学设计规范和案例分析，帮助教师掌握教学设计方法和技巧。
4.教育技能培训教师应具备良好的教育技能，包括课堂管理能力、学生评价能力、家校沟通能力等。
学校可以组织教师参与相关培训，提高教师的教育技能水平。
三、教师教学基本功考核制度教师教学基本功考核制度是指学校对教师进行定期考核，评估其教学基本功水平。
以下是教师教学基本功考核制度的主要内容：1.考核内容考核内容应包括教师的专业知识掌握，教学能力表现，教学效果评估等。
考核内容应与教师的教学实际紧密结合，能够真实反映教师的教学基本功水平。
2.考核方式考核方式可以包括教师自我评价、同行评价和学生评价等多种方式，综合考量教师的教学综合能力。
同时，学校可以通过课堂观摩、教学资料审核等方式对教师进行实地考察。
3.考核周期考核周期应定期进行，可以按学年或学期进行考核。
学校可以根据实际情况确定考核的时间和频次。
4.考核结果根据考核结果，学校可以据此制定教师的培训计划或评优评先制度。
对于未达到要求的教师，学校应及时提供相应的培训和指导，帮助其提高教学基本功。
教师基本功活动方案设计
内容:
一、活动目的
通过开展教师基本功活动,提高教师的专业素养和教学能力,促进教师专业发展。
二、活动内容
1. 专题讲座
邀请资深教育专家进行专题讲座,内容涵盖教育理论、教学方法、课堂管理、教师职业发展等。
2. 教学示范课
选取学科带头人或教学能手进行示范课,示范先进的教学理念和教学方法。
3. 教学竞赛
组织教师进行教学竞赛,评比教学设计、课堂组织、师生互动、教学效果等。
4. 教学研讨
组织教师就教学难点、教学方法、课堂管理等问题进行研讨交流。
5. 教学观摩
安排教师进行课堂观摩学习,互相听课并进行点评。
三、活动时间
活动时间安排为每学期1-2次,每次1-2天,根据具体情况确定。
四、活动效果
通过开展教师基本功活动,可以有效提高教师的专业水平,优化教学过程,提高教学质量。
同时也可以加强教研之间的交流沟通,促进教育教学改革。
教师基本功训练方案模版一、个人剖析在教学工作中，我能注重个人基本功的训练。
通过训练，我在教学中能用较流利的普通话教学。
对教材的理解能力、课堂的驾驭能力，都有了一定的提高。
能运用现代信息技术，制作教学课件。
但在数学教学中我也深感自己的文化底蕴不够丰厚，教学中的创新意识还不够，没有形成自己的教学方法，教学的效率不高。
二、基本功训练内容教师“教学基本功”主要指:即兴演讲、课堂教学、课件制作、作业与试卷设计的基本功。
教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。
一个教师的师德素养、语言能力(口语表达、书面表达、体态表达、演讲水平等);写字水平(粉笔字、毛笔字、钢笔字);基本的简笔绘画水平以及简单的教具制作、多媒体操作方法的掌握，作业试卷设计都应该成为一名教师所应具有的硬功夫，也就是支撑我们进行教育教学的基本功。
三、基本功训练目标1、认真学习《课标》，仔细钻研教材，领会好新课程、新教材的精神，做到科学、准确地备课。
2、在教学设计上，力求创新，有自己的特色。
课堂教学中，要主动、积极地构建自主、合作、探究的教学模式，保证并提高四十分钟的质量。
3、做好读书笔记，积极学习教育教学理论。
4、在平时的授课中，注重语言的艺术性。
5、能正确、熟练地使用电教设备和其它教具。
6、能设计好的作业及试卷。
四、基本功训练措施1、在备课前，认真钻研教材，结合学科特点、学生特点，设计教案。
2、积极参加教研组活动，认真做好笔记。
3、订阅教育类的书籍、报刊，从中学习新的教育方法、理论，以此来提高自身的教学水平。
4、课堂教学中，主动、积极地构建自主、合作、探究的教学模式，面向全体学生，向课堂四十分钟要质量。
5、积极写好教学后记，在教学中不断总结不足，并查找原因，及时弥补，提高教学效率。
6、在平时教学中，随笔记录下自己教学中的心得、感受，不断积累材料，撰写教学论文。
7、充分利用业余时间，熟练运用多媒体课件，力求自己做出精致的动画课件，提高教学效果。
实小教师教学基本功训练与考核细则范本一、背景介绍教学基本功是评价教师教学能力的重要标准之一，对于提高教学效果和学生学习兴趣具有重要意义。
为了加强实小教师的教学基本功训练，制定本细则，以指导实小教师的教学工作。
二、教学基本功训练内容1.备课准备训练教师需根据教学内容，制定详细的教学计划，并准备相关教学材料。
教师在备课过程中，要注重教学目标的明确，教学内容的系统性和连贯性，以及教学方法和手段的科学性。
2.教学语言运用训练教师需掌握恰当的教学语言运用技巧，使语言表达简洁、准确、生动。
同时，要注重语音语调的把握，使语言更具吸引力和表达力。
3.课堂组织管理训练教师需要具备良好的课堂组织管理能力，包括课堂纪律的维护、学生秩序的管理、教学时间的合理安排等。
教师还应注重学生参与度的提升，创建积极、和谐的教学氛围。
4.教学方法运用训练教师需熟练掌握多种教学方法，并能灵活运用于实际教学中。
教师应根据学生的特点和所教学科的特点，选择合适的教学方法，以提高教学效果。
5.学生评价反馈训练教师要善于收集学生的评价和反馈，并对学生的评价和反馈进行综合分析和总结。
教师需要根据学生的评价和反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
三、教学基本功考核方式1.实际教学观察考核者对教师进行实际教学观察，通过观察教师在备课准备、教学语言运用、课堂组织管理、教学方法运用等方面的表现，评估教师的教学基本功水平。
2.教学案例分析考核者提供一些教学案例，要求教师进行分析和解决方案的制定。
通过教学案例分析，考核者能够了解教师对于教学基本功的理解和应用能力。
3.教学反思与改进考核者要求教师进行教学反思和改进方案的制定。
教师需对自己的教学进行深入思考，总结经验和教训，提出改进教学的具体措施。
四、教学基本功考核标准1.备课准备教师应根据教学内容，制定详细的教学计划，并准备相关教学材料。
备课计划应符合教学目标，教学材料应准确、深入，体现教学内容的完整性和连贯性。
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更多教师三项基本功培训方案资料，在搜索框搜索教师三项基本功培训方案精选篇1《中国教育改革和发展纲要》中提出，振兴教育的希望在教师，师资队伍建设是教育改革和发展的根本大计。
当前我省正在大力实施素质教育，而真正落实素质教育需要一批思想觉悟高、教学业务素质过硬的教师。
因此抓好师资队伍建设、提高教师业务素质应当成学校的一项长期工作。
当前，__区教育局下发了《__区教师基本功提高培训实施方案》，对我区教师基本功培训提出了明确任务，其主要内容是：促使教师说好普通话，写好“三笔字”，熟练掌握课堂教学的基本技能，熟练掌握课堂教学的基本技能，熟练运用现代化的教学手段，深入领会本学科课程标准的精神，形成熟练的教学技能技巧，提高教学水平。
根据区教育局统一安排，结合我校实际情况，现制定__中学教师基本功提高培训实施方案。
一、培训内容及要求1、传统教学基本功：包括钢笔字、粉笔字、毛笔字、普通话和教学简笔画，要求教师能写出规范得体的三笔字，能用流利的普通话教学、交流，能在教学中做出形象的简易画图。
2、现代教育技术功：包括文字录入、表格设计数据处理、制作演示文稿、会使用多媒体、课件制作等。
3、课堂教学功：包括讲课、听课、评课。
二、培训措施和步骤1、成立__中学教师基本功提高培训领导小组组长：__副组长：__成员：__各年级组长学科教研组长各项基本功辅导教师2、确定基本功培训辅导教师总辅导教师、六年级、七年级、八年级、九年级、后勤、科室3、培训时间安排根据区教育局统一安排，教师基本功培训工作同时启动，分期进行考核。
我校结合实际情况，制定统一培训计划。
教师可根据自己实际情况，对基本功培训全部内容制定自学计划，同时展开自学，并完成相应作业。
学校总辅导教师统一培训由学校教导处安排，各年级、科室、及后勤每周统一培训两学时，时间为星期二和星期四下午第四节。
小学教师教学基本功训练方案第一篇：小学教师教学基本功训练方案孝直小学教师教学基本功训练安排—钢笔字、粉笔字训练为进一步提高教师业务素质，提升教师教学基本功水平，给学生做好硬笔书写指导及示范，经学校研究，确定教师钢笔字、粉笔字训练方案如下：一、钢笔字1、字体：正楷2、用笔：蓝黑色钢笔3、内容:语文课程标准必背古诗文4、次数:每周2篇二、粉笔字1、字体：正楷2、用笔：白色粉笔3、内容：语文课程标准必背古诗文4、次数：每周2篇（与钢笔字内容一样）三、书写、展示：1、每周周一写钢笔字，周二写粉笔字，周三晨读后在规定地点一同展示。
（钢笔字贴在小黑板左上角，展示到周四办公时间）2、每周三写钢笔字，周四写粉笔字，周五晨读后在规定地点一同展示（展示到下周一办公时间）。
3、书写内容按照学校统一安排的进度。
4、每次钢笔字展示结束由各位教师保存，期末装订成册。
（在练习纸姓名后写上书写日期）5、学期末，学校举行全校性教师钢笔字、粉笔字展示。
2014年11月5日（自2014年11月10日起执行）第二篇：小学教师基本功训练小学教师基本功训练组织教育活动一、小学班队集体教育的技能与训练（一）全面了解小学班队集体的技能1、了解学生的内容以班队集体建设为目的的了解和研究学生以开展集体教育活动为目的的了解和研究学生为加强个别教育而了解和研究学生2、了解学生班队集体的方法研究书面材料；观察；谈话；民意测验；调查了解；实践观察。
（二）对小学生进行日常行为规范训练的技能1、小学生日常行为训练的基本步骤宣传教育，激发动机；制订细则，提出要求；训练指导、严格要求。
2、小学生行为规范训练的内容礼仪常规训练；学习行为训练；日常生活行为训练。
3、小学生行为常规训练的基本方法提出要求，强化行为常规意识；督促检查，形成气候；观察效果，实施教育；巩固行为，形成习惯。
（三）培养正确舆论与优良班风的技能1、正确集体舆论的培养把握集体舆论建设的方位；掌握集体舆论建设的方法（宣传教育；评议；暗示；演讲；陶冶；倡议）。
