新部编九上前部分课外古诗词诵读前四首

九年级上册语文古诗课外古诗4首九年级上册语文课外古诗 4 首原文1.《月夜忆舍弟》1.原文：戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

2.注释：1.戍鼓：戍楼上的更鼓。

戍，驻防。

2.断人行：指鼓声响起后，就开始宵禁，禁止行人走动。

3.边秋：秋天的边境。

4.露从今夜白：从今夜起就进入了白露节气。

5.有弟皆分散：兄弟们因战乱而离散。

6.无家：因为战乱，家乡已不成家。

7.寄书长不达：寄往家里的书信常常不能送到。

8.况乃：何况，况且。

9.未休兵：战争还没有停止。

3.译文：戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往，边塞的秋天里，一只孤雁正在鸣叫。

从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。

有兄弟却都分散了，没有家无法探问生死。

寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。

2.《长沙过贾谊宅》1.原文：三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！2.注释：1.谪宦：被贬官。

2.栖迟：停留，居留。

3.楚客：这里指贾谊，也可泛指客居楚地的人。

4.人去后：贾谊已经去世。

5.日斜时：傍晚时分，夕阳西下。

6.汉文：指汉文帝刘恒。

7.有道：有作为、有道德的君主。

8.恩犹薄：指汉文帝对贾谊的恩遇并不深厚。

9.吊：凭吊。

10.寂寂：寂寞、冷落。

11.摇落：凋零，指秋天草木凋零的景象。

3.译文：贾谊被贬在此地居住三年，可悲的遭遇千万代令人伤情。

我在秋草中寻觅人迹不在，寒林里空见夕阳缓缓斜倾。

汉文帝重才恩德尚且淡薄，湘江水无意凭吊有谁知情？寂寞冷落深山里落叶纷纷，可怜你不知因何天涯飘零？3.《左迁至蓝关示侄孙湘》1.原文：一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。

欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

2.注释：1.左迁：降职，贬官。

2.朝奏：早晨向皇帝上奏章。

《月夜忆舍弟》一、作者资料：【杜甫】字子美，自称少陵野老。

唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。

其诗大胆揭露当时社会矛盾，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。

有《杜工部集》。

二、译文戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。

今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。

虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。

寄书信询问也不知送往何处，因为天下依旧战乱不能太平。

主旨：诗人通过描绘白露时节月夜所见所思所感，表达了自己在愁思中夹杂的生离死别的焦虑不安之情。

既怀家愁，又为国家前途命运忧虑，诸多感慨涌上心头。

三、课文重点1、首联描写了一幅什么图画？作用是什么？题目是“月夜”，作者却不从月夜写起，而是从听觉、视觉两方面描绘了一幅边塞秋天的图景，“渲染了浓重悲凉的气氛“断人行”点明社会环境，说明战事频仍、激烈，道路为之阻隔。

两句诗，这就是“月夜”的背景。

2、请从写作手法的角度赏析“露从今夜白，月是故乡明”。

运用以景衬情(借景抒情)的手法，既实写白露时节的清寒，又融人诗人的主观感情写故乡月明，表达了诗人对故乡的思念3、颈联“有弟皆分散，无家问死生。

”概括写“安史之乱”中人民饱经忧患丧乱。

4、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?①思念家乡，思念(或牵挂)战乱中流散的舍弟(或家人)；②盼望战乱早日结束的愿望。

《长沙过贾谊宅》一、作者资料【刘长卿】字文房，汉族，河北河间人，唐代诗人。

德宗建中年间，官终随州刺史，世称刘随州。

【贾谊】洛阳人，西汉政论家、文学家。

二、译文贾谊被贬在此地居住三年，可悲遭遇千万代令人伤情。

我在秋草中寻觅人迹不在，寒林里空见夕阳缓缓斜倾。

汉文帝重才恩德尚且淡薄，湘江水无意凭吊有谁知情？寂寞冷落深山里落叶纷纷，可怜你不知因何天涯飘零！主旨：本诗借古伤今，借贾谊被逐长沙之事，表现自己无罪被贬的悲愤和痛苦，对不合理的社会现实进行了强烈的控诉。

语文九年级上册课外古诗词四首
1. 《渔家傲·秋思》宋·范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

2. 《江城子·密州出猎》宋·苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

3. 《武陵春·春晚》宋·李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

4. 《观刈麦》唐·白居易
田家少闲月，五月人倍忙。

夜来南风起，小麦覆陇黄。

妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。

足蒸暑土气，背灼炎天光。

力尽不知热，但惜夏日长。

复有贫妇人，抱子在其旁。

右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

听其相顾言，闻者为悲伤。

家田输税尽，拾此充饥肠。

今我何功德？曾不事农桑。

吏禄三百石，岁晏有余粮。

念此私自愧，尽日不能忘。

九年级上册课外古诗词4首戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

解析。

这首诗是杜甫写的，那时候正处于战乱时期呢。

“戍鼓断人行，边秋一雁声”，戍楼上的更鼓一敲啊，就禁止人们行走了，秋天的边境传来孤雁的叫声，这气氛一下就变得很凄凉孤寂。

你想啊，本来就乱哄哄的，这鼓声一敲，还不准人走动，再加上那孤雁叫着，就像人在孤单的时候听到那种很凄惨的声音，心里肯定不好受。

“露从今夜白，月是故乡明”，这两句可有名啦。

今天是白露节呢，从今夜就开始有露水了。

诗人觉得月亮啊，还是故乡的最明亮。

其实啊，哪的月亮不都一样亮嘛，这就是诗人思念故乡的一种很有趣的想法。

就像我们在外面的时候，总觉得家里的啥都好，连月亮都比外面的亮，这就是一种浓浓的思乡情在作祟啦。

“有弟皆分散，无家问死生”，自己的弟弟们都分散在各地，家没了，都没办法去打听他们是死是活。

这多惨啊，一家人都被战争弄得七零八落的，连个消息都不好打听。

最后“寄书长不达，况乃未休兵”，想给弟弟们寄封信吧，老是送不到，更何况现在战争还没停止呢。

这就像我们想联系一个人，可是各种阻碍，再加上外面还乱哄哄的，就更难联系上了，诗人心里肯定满是担忧和无奈。

三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！解析。

刘长卿写这首诗的时候，来到了贾谊曾经住过的地方。

“三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲”，贾谊被贬到这儿住了三年，从古到今啊，就只留下他这个被贬之人的悲哀。

就像一个倒霉蛋在一个地方待了一阵，结果他的倒霉事儿就一直被人记住，成了一种悲哀的象征。

“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”，诗人在秋天的草丛里独自寻找贾谊当年的踪迹，在寒林里只看到夕阳西下。

这画面感很强啊，你想象一下，秋天的草乱乱的，一个人在那找东西，周围的树林冷冷清清的，太阳还快落山了，多凄凉的景象。

就好像在说，人走了，啥都没留下，只剩下这一片冷冷清清的景色。

课外古诗词诵读1月夜忆舍弟品：诗文对照翻译及赏析教材原文戍shù鼓①断人行②，边秋一雁声。

参考译文边防驻军的鼓声响起，路上已禁止人行走，秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣。

理解赏析内容理解：诗人不从题目中的“月夜”写起，而是先描绘了一幅边塞秋夜凄凉的图景，渲染了沉重悲凉的气氛。

写作手法：戍鼓雁声，路断行人，从听觉、视觉两个角度写边塞秋夜凄凉，渲染了沉重悲凉的气氛，点明“月夜”思亲的背景。

炼字：“断人行”点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，形势依旧严峻。

教材原文露从今夜白，月是故乡明。

参考译文恰逢白露时节，月亮还是故乡的更明亮。

理解赏析内容理解：颔联点题。

“露从今夜白”，既写景，也点明时令。

“月是故乡明”，也是写景，但融入了自己的主观感情。

写作手法：情景交融，诗人所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。

明明是普天之下共一轮明月，本无差别，诗人却设想故乡的月亮更明亮。

这种以幻作真的手法深刻地表现了诗人对故乡的思念，凸显出诗人对弟弟们的担忧和挂念之情。

教材原文有弟皆分散，无家问死生。

参考译文虽有弟弟但都离散了，没有定所无法探问生死。

理解赏析内容理解：由望月转入抒情，概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。

表现手法：通过“有”“无”对比，抒发了深沉的思念之情，寄予了无限的人生感慨。

教材原文寄书长不达，况乃③未休兵。

参考译文寄往洛阳城的家书经常不能送到，何况战事频繁还没有停止。

理解赏析内容理解：紧承五、六句进一步抒发内心的忧虑之情。

炼字：“长”是“经常”的意思，写出了亲人们四处流散、生死茫茫。

重点注释①戍鼓：边防驻军的鼓声。

②断人行：指实行宵禁，禁止人行走。

③况乃：何况，况且。

作品主旨这首诗写诗人望月思念亲人，抒发了深沉的思念之情，同时含蓄地表现了安史之乱给人民带来的痛苦和灾难，表达了诗人期盼战争早日结束，渴望社会安定的情感。

理解探究1.请简要赏析诗句“戍鼓断人行，边秋一雁声”。

（诗句赏析）答：行人断绝，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。

初中部编语文九上课外必背古诗词初中部编语文九年级上册的课外必背古诗词包括了多首经典之作，这些诗词不仅能够丰富学生的文学素养，还能提高他们的文化修养。

以下是一些精选的古诗词，供学生们背诵：1. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

2. 《望岳》 - 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

3. 《春望》 - 杜甫国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

4. 《将进酒》 - 李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

5. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

6. 《江雪》 - 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

7. 《游子吟》 - 孟郊慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

8. 《赤壁》 - 苏轼折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

9. 《念奴娇·赤壁怀古》 - 苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

10. 《滕王阁序》 - 王勃豫章故郡，洪都新府。

星分翼轸，地接衡庐。

襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。

这些古诗词涵盖了不同的主题和风格，从自然景观的描绘到个人情感的抒发，从历史的回顾到哲理的思考，都是学生们学习的重要内容。

通过背诵这些诗词，学生们不仅能够提高记忆力和语言能力，还能够更好地理解中国传统文化的精髓。