有关白度的基本理论

党的基本理论知识党的基本知识和基本理论提一、中国共产党的性质1、内涵：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

2、五个层次，①党的阶级性，这是党的本质属性。

②党的代表性，两个先锋队的表述，不是对阶级性的修改，而是对党的群众基础的表述。

③党的功能性，在各项事业中，党都需要总揽全局，协调八方。

④党的方向性，“三个代表”实际上就是讲党的政治方向，⑤党的目的性，在共产主义运动的现实中，有些原来称为共产党的政党，抛弃了最终的共产主义目标，追求所谓“人道的民主的社会主义”从而蜕化为社会党或五花八门的党，这个变化的关键就是不再追求共产主义的目标了，从而失去了共产党之所以叫共产党的理由，我们党毫不动摇地坚持把共产主义理想目标写入党章，表现了中国共产党人的马克思主义立场和风尚。

二、中国共产党的指导思想1、内涵：中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。

2、历史发展：1—6大称马克思列宁主义，7大确立毛泽东思想为指导思想，15大确立邓小平理论为指导思想，16大确立“三个代表”为指导思想。

3、关于马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的主要内容和历史贡献。

①马克思主义的三个组成部分：马克思主义是关于人类社会发展与解放的科学理论和思想体系，是无产阶级及其政党科学世界观完整的理论形态，是无产阶级政党的行动指南。

马克思主义是在十九世纪四十年代，由马克思、恩格斯创立的以马克思的名字命名的无产阶级解放运动的理论体系，是全世界无产阶级的正确的科学思想的结晶，是无产阶级根本利益的科学表现。

马克思主义包括的内容极为广泛，几乎涉及社会科学和自然科学的一切领域。

它的主要内容包括三个组成部分，即马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义。

基本知识和基础理论的区别在学术和教育领域中，经常提到基本知识和基础理论这两个概念，它们虽然在表面上可能有些相似，但实际上有着不同的含义和用途。

本文将就基本知识和基础理论之间的区别进行探讨。

基本知识的定义和特点基本知识是指在某一领域或主题中最基本、最必要的知识点或信息。

它通常包括对于该领域的定义、概念、事实、方法等内容。

基本知识可以帮助人们了解一个领域的基本原理和基础概念，是进一步学习和研究的基础。

一般来说，基本知识具有以下几个特点：1.基础性：基本知识是某一领域最基础的知识，是学习和研究的起点。

2.必须性：基本知识是必不可少的，没有基本知识的掌握，就无法深入了解和应用该领域的知识。

3.通用性：基本知识通常是适用于不同情境和问题的，在各种具体问题中都会有所体现。

基础理论的定义和特点基础理论是指在某一学科或领域中形成的一系列较为系统和完备的原理、法则或模型。

基础理论是对该领域知识的高度概括和总结，是该领域的核心内容。

基础理论通常会涉及到该领域的基本概念、原理和规律。

基础理论的特点如下：1.体系性：基础理论是一个学科或领域的核心框架，是为了揭示该领域的本质规律而形成的一套完整的理论体系。

2.抽象性：基础理论较为抽象，它不仅可以解释和预测具体现象，还可以指导人们在实践中进行创新和实践活动。

3.普适性：基础理论具有一定的普适性和通用性，可以适用于相似领域的研究和实践。

基本知识与基础理论的关系基本知识和基础理论虽然有区别，但它们之间也存在一定的联系和互动关系。

基本知识通常是基于基础理论而产生的，它是基础理论中的一部分内容的具体体现和应用。

基础理论为基本知识的学习和掌握提供了理论支撑和指导。

掌握基本知识有助于人们更好地理解和应用基础理论，从而提高学习效果和实践能力。

同时，基本知识的不断积累和应用也可以为基础理论的发展提供实践依据和验证。

基本知识的不断更新和完善，也为基础理论的深化和拓展提供了新的思路和方法。

结语基本知识和基础理论在学习和研究中都具有重要的作用和价值，尽管它们有着不同的特点和含义，但相互之间也存在着密切的联系与互动。

社会工作常用的18种理论一、马斯洛需求层次理论马斯洛需求层次理论（Maslow's hierarchy of needs），亦称“基本需求层次理论”，是行为科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕•马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中所提出。

将需求分为五种，象阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。

另外两种需要：求知需要和审美需要。

这两种需要未被列入到他的需求层次排列中，他认为这二者应居于尊重需求与自我实现需求之间。

还讨论了需要层次理论的价值与应用等。

二、社会学习理论班杜拉认为是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。

按照班杜拉的观点，以往的学习理论家一般都忽视了社会变量对人类行为的制约作用。

他们通常是用物理的方法对动物进行实验，并以此来建构他们的理论体系，这对于研究生活于社会之中的人的行为来说，似乎不具有科学的说服力。

由于人总是生活在一定的社会条件下的，所以班杜拉主张要在自然的社会情境中而不是在实验室里研究人的行为。

三、舒茨的人际需要理论社会心理学家舒茨提出人际需要的三维理论，舒茨认为，每一个个体在人际互动过程中，都有三种基本的需要，即包容需要、的支配需要和情感需要。

这三种基本的人际需要决定了个体在人际交往中所采用的行为，以及如何描述、解释和预测他人行为。

三种基本需要的形成与个体的早期成长经验密切相关。

包容需要指个体想要与人接触、交往、隶属于某个群体。

与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。

四、镜中我理论由美国社会学家查尔斯•霍顿•库利在他的1909年出版的《社会组织》一书中提出。

他认为，人的行为很大程度上取决于对自我的认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成的，他人对自己的评价、态度等等，是反映自我的一面“镜子”，个人通过这面“镜子”认识和把握自己。

因此，人的自我是通过与他人的相互作用形成的，这种联系包括三个方面：1、关于他人如何“认识”自己的想象；2、关于别人如何“评价”自己的想象；3、自己对他人的这些“认识”或“评价”的情感。

公安基础理论一警察：是国家按照统治阶级意志，运用武装，行政，刑事的手段维护国家安全和社会治安秩序的带有武装特点的治安行政和刑事司法力量。

公安学：是关于我国公安工作规律与对策的知识体系，是我国人民民主专政下公安工作实践的总结和概括。

公安学的研究对象：是我国人民公安机关在中国共产党及人民政府的领导下，依靠广泛的社会力量，保障国家安全，维护社会治安秩序的工作规律，对策及其历史和现状。

公安工作对策：是指为解决公家安全和社会治安秩序方面的问题而制定并实施的方针，政策，法令以及所采取的专业措施与手段，公安学各方面的研究，最终目的是为了正确地制定和有力的实施各种对策。

从整体上看，公安学属于社会科学的范畴，并且是一门相对独立的综合性很强的社会科学。

公安学科的学科特点：1阶级性2对策性3中国特色公安学的学科体系：第一，按学科性质分1公安社会学科2公安技术学科3公安综合应用学科；第二按科学层次分1公安基础学科2公安专业学科公安学基础理论属于公安学基础学科，与其他各门学科是总论与分论的关系，公安学基础理论是对我国公安实践经验进行总结和概括，阐述公安工作一般规律和基本对策的理论体系。

公安学基础理论是以公安现象的基本规律，公安工作的基本经验，基本理论和基本对策为研究对象，主要研究在我国人民民主专政条件下的公安现象的基本关系，着重研究公安主体如何能动地对公安客体实施有效控制的规律和对策。

公安学基础理论的指导思想：1马克思主义为公安学基础理论提供了科学的理论基础2坚持以毛泽东思想为指导3坚持以邓小平理论为指导4坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。

公安学基础理论的意义：1公安学基础理论为公安学和公安战略研究提供理论工作2公安学基础理论对公安学研究和公安工作具有指导作用3公安学基础理论把公安学诸学科连结为有机的学科体系4公安学基础理论的建立，有利于确立公安学的独立学科地位5学习公安学基础理论，有利于公安人员树立学科的人民警察观二警察产生的条件：1生产力的发展，私有制的出现，是警察产生的经济条件2阶级矛盾的不可调和性，统治阶级内部矛盾的不可调和性，是警察产生的阶级条件3维护统治秩序与惩罚犯罪的客观需要，是警察产生社会条件4国家机器的形成，是警察产生的政治条件。

联结派学习理论核心观点：学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联结从而获得新的经验的过程。

（这是行为主义心理学派的理论观点）代表人物：桑代克、巴甫洛夫、华生、斯金纳、格斯里等共同点：1、在过程上，简化了有机体学习过程的内部操作活动，将它看成是由此到彼的联结。

2、在结果上，简化了有机体学习的结果，将它看成是若干兴奋点形成的通道。

3、在条件上，注重学习的外部条件而忽略了内部条件。

联结派学习理论内部各流派讨论的范围讨论有机体全域的学习讨论学生的学习桑代克试误学习理论巴甫洛夫、华生经典性条件反射学习理论斯金纳操作性条件反射学习理论程序学习理论观察学习理论班杜拉社会学习理论第一节“试误—联结”学习理论一、人物与实验桑代克简介：桑代克（1874—1949）是美国的一位极有声望的心理学家，他曾担任过美国哥伦比亚大学师范学院的心理学教授，被公认为联结理论的首创者。

他从1896年起对动物的学习进行实验研究，后又研究了人类的学习及其测量方法。

出版了《人类的学习》、《学习心理学》、《教育心理学》等50本著作。

450余篇文章。

他在这些方面的研究和著作都曾在西方心理学界发生过很大的影响。

二、基本观点（一）关于学习实质1、学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结，即形成S—R之间的联结。

2、学习的过程或联结建立的过程是尝试错误的过程。

（二）关于学习规律1、三条主要学习律（1）效果律，是指“凡是在一定的情境内引起满意之感的动作，就会和那一情境发生联系，其结果当这种情境再现时，这一动作就会比以前更易于重现。

反之，凡是在一定的情境内引起不适之感的动作，就会与那一情境发生分裂，其结果当这种情境再现，这一动作就会比以前更难于再现。

”例如，要是猫逃出迷箱后得到的是惩罚而不是奖励的话，那么猫就不会再试图跑出迷箱了。

这就是桑代克著名的效果律。

用桑代克自己的话来说：“满意或不舒适的程度越高，刺激-反应联结就越加强或越减弱”。

可见，在桑代克看来，情境与反应之间的联结因伴随着满意的结果而增强，伴随着烦恼的结果而减弱。

教师基本理论知识教师是教育系统中至关重要的一环，他们的教学质量直接影响学生的学习效果和教育质量。

教师基本理论知识是指教师在教学实践中所需掌握的一系列基本理论原理和知识体系。

下面将从教师基本理论知识的几个重要方面进行介绍。

1. 教学理论知识教学理论知识是教师必须掌握的基本理论知识之一，它包括教学原理、教学方法、教学策略等内容。

教师需要了解学习规律、认知理论、教学设计原则等，从而在教学实践中合理设计教学活动，有效提高学生的学习效果。

2. 课程理论知识课程理论知识是指教师必须具备的关于课程设计、教材选择、教学内容组织等知识。

教师需要根据学生的实际情况和学习需求，设计符合课程标准和教学要求的课程，确保教学的科学性和针对性。

3. 教育心理知识教育心理知识是指教师需要了解的心理学原理和教育学理论，以便更好地了解学生的心理特点和学习需求，有针对性地开展教学工作。

教师需要掌握学习动机、学习态度、学习障碍等心理性因素，从而更好地指导学生学习。

4. 教育法律知识教育法律知识是指教师需要了解的有关教育法规、教育政策等法律知识。

教师在教学活动中需要遵循法律法规，确保教学工作的合法性和规范性，保护学生的合法权益，维护教育事业的正常发展。

5. 教师职业道德知识教师职业道德知识是指教师在教育教学过程中应该遵守的职业道德准则和行为规范。

教师需要具备高尚的职业操守和教育情操，做到言传身教，以身作则，模范示范，引领学生健康成长。

总之，教师基本理论知识是教师教学工作的基石，只有深入学习和不断提升这些知识，才能更好地引导学生，推动教育事业的发展。

教师应注重理论与实践相结合，不断提高自身教学水平，为学生成长成才做出更多积极的贡献。

方法分析的基本理论有哪些
方法分析的基本理论有以下几个方面：
1. 方法论：方法论是对研究方法的一般性规范和原则的总称，包括科学研究方法论、社会科学方法论、哲学方法论等。

方法论涉及到科学目的、科学思维方式、科学论证方法、科学观测方法等方面的理论。

2. 规范性理论：规范性理论主要关注如何正确地使用一种方法，包括方法的正确操作步骤、采样设计、数据收集和分析方法等。

规范性理论旨在提供一套标准化的指导原则，确保研究的可靠性和有效性。

3. 描述性理论：描述性理论主要关注研究对象的特征和现象的描述，不涉及原因和因果关系的解释。

描述性理论通常通过统计分析方法来总结和描述数据，如频数分布、描述统计或数据可视化等。

4. 解释性理论：解释性理论主要关注研究对象的原因和因果关系，即为什么会发生某种现象。

解释性理论通常通过实证研究方法来测试假设和验证理论，如实验设计、回归分析、结构方程模型等。

5. 设计性理论：设计性理论主要关注如何设计出一种有效的方法来解决实际问题。

设计性理论旨在提供操作性的指导原则，帮助研究者从问题到解决方案的全过程进行系统规划和设计。

这些基本理论为方法分析提供了研究思路和操作指导，帮助研究者进行科学的研究设计和数据分析。

不同的基本理论可以相互补充和交叉应用，从而提供更全面和深入的研究分析方法。

理论的基本概念及特征分析引言理论是人类认识和把握世界的重要手段和方法。

在各个领域中，理论起着框架性和指导性的作用，帮助人们理解事物的本质和规律。

本文将深入探讨理论的基本概念和特征，以期更好地理解和应用理论知识。

理论的基本概念1. 理论的概念理论是对客观事物本质、规律、联系和发展方向进行深入思考和总结而形成的一种普遍规律的科学抽象和概括。

理论是人们在实践活动中对客观事物的反映和再现，是对客观规律的认识和把握。

2. 理论的形成过程理论的形成是基于大量的观察、实验、研究和分析的基础上逐步总结和抽象的产物。

理论的形成过程需要经过观察、实验、归纳、演绎等科学方法的运用，以确保理论的科学性和客观性。

3. 理论的功能理论在人们的认识和实践活动中发挥着重要的作用，主要包括以下几个方面：- 理论指导实践：理论为实践提供了一种科学的指导和框架，帮助人们更好地进行实践活动。

- 理论推动发展：理论是科学发展的动力和源泉，推动人类认识和实践的不断突破和进步。

- 理论促进创新：理论为人们的创新提供了思路和方法，起到了推动创新的重要作用。

理论的特征分析理论具有以下几个基本特征，这些特征是理论存在和发展的基本条件和规律。

1. 抽象性理论是对实践活动中的具体事物、现象和规律进行抽象和概括的产物。

通过抽象，理论才能提炼出事物的本质和规律，形成一般性的认识和把握。

2. 一般性理论是对实践中的一类事物、现象和规律进行概括和总结的产物。

它关注的是普遍性的规律和规范，而不是个别事物和现象。

3. 可检验性理论是人们对实践中客观事物的认识和把握。

理论必须能够经过实践的检验和验证，以验证其科学性和可靠性。

只有经过检验和验证的理论才能获得更广泛的认可。

4. 可预测性理论是对客观事物的发展方向和趋势进行预测的产物。

通过对已有规律的认识和总结，理论能够提供对未来发展的一定程度的预测和指导。

5. 科学性理论是科学思维和科学研究的产物，具有科学性和客观性。

党的基本理论知识1、中国共产党性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

2、党的最高理想和最终目标：实现共产主义。

3、党的行动指南：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想作为自己的行动指南。

4、党的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

5、党的四项基本原则：坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想。

6、党的外交政策：坚持独立自主的和平外交政策，维护我国的独立和主权，反对霸权主义和强权政治，维护世界和平，促进人类进步。

7、党实现的宏伟目标的条件：必须紧密围绕党的基本路线加强和改进党的建设。

坚持党要管党、从严治党，发扬党的优良传统和作风，不断提高党的领导水平和执政水平，提高拒腐防变和抵御风险的能力，不断增强党的阶级基础和扩大党的群众基础，不断提高党的创造力、凝聚力、战斗力，使我们党始终走在时代前列，成为领导全国人民沿着中国特色社会主义道路不断前进的坚强核心。

8、党的建设必须坚决实现的四项基本要求：（1）坚持党的基本路线；（2）坚持解放思想，实事求是，与时俱进；（3）坚持全心全意为人民服务；（4）坚持民主集中制。

9、党的工作路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动。

10、党的最大优势：密切联系群众。

11、党执政后的最大危险：脱离群众。

12、党员履行的八项义务：（1）认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领。

1、党的性质：中国共产党第十六次代表大会通过的党章明确规定：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

2、党的最高理想和最终目标：实现共产主义。

3、党的指导思想：中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。

4、党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

5、党员的起码条件—申请入党的条件：年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他革命分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的，可以申请加入中国共产党。

6、党员的基本条件：中国共产党党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士。

中国共产党党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。

中国共产党党员永远是劳动人民的普通一员。

除了制度和政策规定范围内的个人利益和工作职权以外所有共产党员都不得谋求任何私利和特权。

7、党的纪律处分：党的纪律处分是党的组织对于违犯党纪的党员，根据其错误性质和情节的轻得，按照党章的有关规定作出的处罚。

党纪处分是对违纪党员采取必要的教育手段和组织手段。

党章规定的党纪处分有五种：警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍。

8、党徽党旗：中国共产党党徽为镰刀和锤头组成的图案。

中国共产党党旗为旗面缀有金黄色党徽图案的红旗。

中国共产党的党徽党旗是中国共产党的象征和标志。

党的各级组织和每一个党员都要维护党徽党旗的尊严。

要按照规定制作和使用党徽党旗。

9、做一个合格的共产党员：要做一个合格的共产党员，必须认真学习党章、党纲和党的基本知识，在实践中不断增强党的观念，时刻记住自己是个共产党员，事事处处按党章规定的党员的基本条件和党员义务权利严格要求自己。

理论的基本概念解析主题：理论的基本概念解析导言：理论是人们对客观事物规律的认识和反映，是人类认识世界、指导实践的工具和方法。

本教案将从理论的定义、构成要素、功能等方面对理论的基本概念进行解析，帮助学生更好地理解和应用理论。

一、理论的定义理论是对客观事物本质、规律和联系的系统化、抽象化、科学化的总结和表达，是科学发展的重要组成部分。

它具有普遍性、准确性和针对性。

二、理论的构成要素理论由概念、假设、原理和模型等要素构成。

1. 概念：是对客观事物某一特定属性或现象的抽象和概括，具有普遍性和对比性。

2. 假设：是对事物存在状态、发展趋势或与他事关系等做出的假想和推测，是科学研究的出发点和依据。

3. 原理：是对事物内部本质和规律性关系的归纳总结，是理论的核心和指导思想。

4. 模型：是对事物结构和功能的简化、抽象、象征性的描述，方便理论研究和实践应用。

三、理论的功能理论具有指导实践、推动科学发展和解释现象的功能。

1. 指导实践：理论提供科学的思维方式和精神支持，对实践活动进行指导和规范，推动社会进步和个人发展。

2. 推动科学发展：理论为科学研究提供基础和指导，推动学科的创新和跨越式发展。

3. 解释现象：理论能够深入剖析事物内在本质和规律，为社会现象和自然现象提供深刻的解释和解答。

四、理论的应用领域理论的应用广泛涉及自然科学、社会科学、经济管理等各个领域。

理论可以作为科学研究的依据和指导，指导实践活动，解决实际问题，并为相关领域的发展提供支持和推动。

五、理论的发展和创新理论不是僵化不变的，它随着实践的进步和科学的发展而不断更新和创新。

理论的发展需要不断地进行实践验证和修正，同时要勇于突破传统思维的束缚，引入新的观点和概念，推动学科的前进。

结语：理论作为认识世界和指导实践的重要工具和方法，在各个领域都具有不可替代的地位。

通过本教案的学习，相信学生对理论的基本概念有了更深入的理解，能够更好地运用理论指导实践，推动科学的发展和社会的进步。

专题一柏拉图的文艺思想柏拉图生活在雅典由盛转衰的社会大动荡时期，伯罗奔尼撒战争开始，奴隶制城邦制度从此走向衰落。

面对民主制衰落、社会败象丛生的局面，柏拉图作为思想家，从精神领域去反思，企图找到新出路。

他站在奴隶主贵族的立场，根据他的政治、哲学思想提出了对美和文艺的看法。

他的著作大多以对话形式阐述，朱光潜翻译的文艺对话集收录了《大希庇阿斯篇》《伊安篇》《会饮篇》《斐德若篇》《斐利布斯篇》《法律篇》《理想国》。

柏拉图美学的哲学基础是理式论。

他把世界分为三种：一种是理式世界，它是先验的、第一性的、唯一真实的存在。

第二种是现实世界，它是第二性的，是理式世界的摹本。

第三种是艺术世界，它摹仿现实世界。

与理式世界相比，它不过是“摹本的摹本“，和真实隔着第三层。

他在《理想国》中以床为例子说明了他的观点。

理式论在美学中的运用，必然导致寻求统摄各种美的事物的美的本身，即美的定义。

《大希庇阿斯篇》是西方第一篇有系统的讨论美的著作。

柏拉图说，美本身，加到任何一件事物上面，就使那件事物成其为美，不管它是一块石头、一块木头、一个人、一个神还是一门学问。

可见，美本身的一个特征是：它既不由单个美的事物又不由某些美的事物的综合来确定，它对于许多美的事物来说是同一的。

美本身不是外在的性质，而是事物的内在内容。

美本身是美的事物的本质，这是美本身的又一特征。

《斐多篇》区分了两种不同的存在：一类是美本身，它们是永恒不变的，就是理式。

另一类存在是和理式同名的具体事物。

美本身是各种美的事物的原因，这种原因即是事物的理式。

其他事物之所以美，是因为它们分有了美的理式。

《会饮篇》中的一段话集中阐述了美的理式（也是一般理式）的四个特征：第一，美的理式具有永恒性，它不生不灭，不增不减。

第二，美的理式具有绝对性，它不因时因地而异。

第三，美的理式具有先验性和单一性，单一性指一类事物中只有一个。

它不存在于个别的事物中，它只是自存自在。

这种先验论，使理式和具体事物相分离。

社会工作常用的26种理论一、马斯洛需求层次理论 (1)二、社会学习理论 (1)三、舒茨的人际需要理论 (3)四、镜中我理论 (3)五、贝塔朗菲的一般系统论 (4)六、埃里克森人格发展八阶段理论 (6)七、九型人格理论 (7)八、社会损害理论和社会重建理论 (8)九、社会支持网络 (9)十、优势视角理论 (12)十一、弗洛伊德人格结构理论 (20)十二、生态系统理论 (22)十三、社会化理论 (26)十四、活动理论 (29)十五、弗洛伊德性本能理论 (30)十六、心理防御机制理论 (32)十七、社会系统理论 (35)十八、场地理论 (36)十九、社会交换理论 (37)二十、社会互动理论 (39)二十一、互动小组模式理论 (39)二十二、人际互动理论 (40)二十三、心理社会理论 (40)二十四、发展理论 (44)二十五、人本主义学习理论 (45)二十六、家庭沟通理论 (48)一、马斯洛需求层次理论马斯洛需求层次理论（Maslow's hierarchy of needs），亦称“基本需求层次理论”，是行为科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕•马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中所提出。

将需求分为五种，象阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。

另外两种需要：求知需要和审美需要。

这两种需要未被列入到他的需求层次排列中，他认为这二者应居于尊重需求与自我实现需求之间。

还讨论了需要层次理论的价值与应用等。

二、社会学习理论班杜拉认为是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。

按照班杜拉的观点，以往的学习理论家一般都忽视了社会变量对人类行为的制约作用。

他们通常是用物理的方法对动物进行实验，并以此来建构他们的理论体系，这对于研究生活于社会之中的人的行为来说，似乎不具有科学的说服力。

由于人总是生活在一定的社会条件下的，所以班杜拉主张要在自然的社会情境中而不是在实验室里研究人的行为。

一、中国特色社会主义理论体系的构成包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想。

邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的开创之作，是最基础的重要组成部分；“三个代表”重要思想是中国特色社会主义理论体系承上启下的极为重要的组成部分科学发展观等重大战略思想是中国特色社会主义理论体系的重要创新成果。

它们既相互贯通又层层递进，体现了新时期党的理论创新成果科学性体系、阶级性成果和发展性要求的内在统一二、邓小平理论的精髓、基本理论问题及形成条件精髓：解放思想、实事求是。

基本理论问题：围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个首要的基本理论问题，第一次比较系统地初步回答了中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、党的领导和依靠力量以及祖国统一等一系列基本问题，揭示了中国特色社会主义的内在本质和发展规律。

形成条件：邓小平理论是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征的产物，是毛泽东思想在心底历史条件下的继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义，是中国共产党集体智慧的结晶。

（1）理论渊源：是马克思列宁主义同当代中国实际相结合的产物，是毛泽东思想的继承和发展。

（2）历史依据：社会主义建设正反两方面的经验和总结（3）实践基础：我国改革开放和社会主义建设的伟大实践（4）时代背景：当代国际局势的新发展三、“三个代表”的内容及贯彻“三个代表”的关键及本质内容：中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化飞前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

具体内容为：关于建立社会主义市场经济体制的思想；关于公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度的思想；关于按劳分配为主体、多种分配方式并存的思想；关于实行全方位对外开放战略的思想；关于社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展的思想；关于发展是党执政兴国的第一要务的思想；关于正确处理改革发展稳定的思想；关于建设社会主义法治国家的思想；关于依法治国和以德治国相结合的思想；关于走中国特色的精兵之路的思想；关于巩固党的阶级基础和扩大党的群众基础的思想；等等。

营销中常用的十八种理论1.二八法则意大利经济学家帕累托提。

出生活中普遍存在“二八定律”。

商家80％的销售额来自20％的商品，80％的业务收入是由20％的客户创造的；在销售公司里，20％的推销员带回80％的新生意，等等；“二八现象”竟如“黄金分割”一样普遍。

国际上有一种公认的企业法则，叫“马特莱法则”，又称“二八法则”。

其基本内容如下：i.“二八管理法则”。

企业主要抓好20％的骨干力量的管理，再以20％的少数带动80％的多数员工，以提高企业效率。

ii.“二八决策法则”。

抓住企业普遍问题中的最关键性的问题进行决策，以达到纲举目张的效应。

iii.“二八融资法则”。

管理者要将有限的资金投入到经营的重点项目，以此不断优化资金投向，提高资金使用效率。

iv.“二八营销法则”。

经营者要抓住20％的重点商品与重点用户，渗透营销，牵一发而动全身。

总之，“二八法则”要求管理者在工作中不能“胡子眉毛一把抓”，而是要抓关键人员、关键环节、关键用户、关键项目、关键岗位。

2.CIS理论系统其英文全称是Corporation Identity System。

中文译为“企业识别系统”。

CIS理论主张将企业理念，企业文化，企业行为及企业视觉标志通过统一设计加以整合，强化其传播效果，使组织迅速提升自己的知名度，美誉度和公众的认可度。

CIS有三部分构成:1 企业的理念识别(mind identity简称mi);2 企业行为识别(behavior identity,简称bi);3 企业视觉识别(visual identity, 简称vi). 形象一点说，CI就是一支军队，MI是军心，是军队投入战争的指导思想，是最不可动手的一部分；VI是军旗，是军队所到之处的形象标志；而BI则是军纪，它是军队取得战争胜利的重要保证。

P理论罗瑟·瑞夫斯（Rosser Reeves）提出USP理论，要求向消费者说一个“独特的销售主张”（ Unique Selling Proposition ），简称USP理论。

管理基础理论知识管理基础理论知识1.管理是一个过程。

是一个协调工作活动，以便能够有效率和有效果地同别人一起或者通过别人实现组织目标的过程。

效率是指以尽可能少的投入获得尽可能多的产出，也就是“正确的做事”,不浪费资源。

效果通常是指“做正确的事”，即所从事的工作和活动有助于组织达到其目标。

效率涉及做事的方式，效果涉及事情的结果。

在成功的组织中，高效率和高效果是相辅相成的。

2. 管理过程一般划分为计划、组织、领导、控制。

计划是定义组织的目标、制订战略和计划以实现组织的目标。

组织是决定需要做什么、怎么做、谁去做。

领导是指导和激励所有的群体和个人，解决冲突。

控制是监控活动以确保它们按计划完成。

3.管理者需要3种基本的技能或素质：技术技能、人际技能、概念技能。

技术技能：熟悉和精通某种特定专业领域的知识、比如工程、计算机、财务等。

人际技能：与员工沟通、激励、引导和鼓舞员工热情和信心的能力。

概念技能：管理者对于复杂情况进行抽象和概念化的技能。

4.管理的权变理论：因为组织不同，他们所面对的情景不同，因此可能要求不同的管理方式。

管理者需要在不同的情境下采用不同的管理。

5.组织的3个特征：明确的目的、由人员组成、有精细的结构。

今天的组织发生着变化，正在成为更开放、更灵活和更具有响应性的组织。

6.管理的普遍性：对于所有的组织，管理都是绝对必要。

无论是组织规模的大小，无论在组织的哪一个层次上，无论组织的工作领域是什么，无论这个组织位于哪一个国家。

7.著名的管理学家亨利法约尔提出了14条基本管理原则：【1】工作分工：专业化通过使员工的工作更有效率，从而提高了工作的产出【2】职权：管理者必须有命令下级的权力，职权赋予管理者的就是这种权力。

但是，凡行驶职权的地方，都应该建立责任。

【3】纪律：员工必须遵守和尊重组织的规则。

【4】统一指挥：每个员工应该只接受来自一位上司的命令【5】统一方向：组织应该具有单一的行动计划指导管理者和员工【6】个人利益服从整体利益：任何员工个人或员工群体的利益不应置于组织的整体利益之上。

基础知识与基本理论在各行业和领域中，理解基础知识和基本理论是深入学习和实践的关键。

本文将讨论一些基础知识和基本理论，帮助读者建立坚实的基础，为未来的学习和工作奠定基础。

1. 基础知识的重要性基础知识是指某一领域或学科的基本概念、原理、规律等，在学习新知识和解决问题时起着承上启下的作用。

没有扎实的基础知识，就难以深入理解和应用更复杂的理论和技能。

因此，建立坚实的基础知识是学习的第一步，也是学习更高级知识的基础。

2. 基本理论的作用基本理论是对某一现象或问题进行深入分析和解释的基础框架，是各种实践和应用的理论支撑。

了解基本理论可以帮助我们对事物的本质有更清晰的认识，引导我们在实践中遵循规律和原则，提高解决问题的效率和准确性。

3. 学科基础知识3.1 数学基础知识数学是自然科学、社会科学和工程技术的基础学科之一，包括基本代数、几何学、微积分、概率论等。

学习数学可以提高逻辑思维能力，为其他学科的学习和应用打下坚实的基础。

3.2 计算机基础知识计算机科学是当今最热门和最重要的学科之一，包括数据结构、算法、编程语言等基础知识。

掌握计算机基础知识可以让我们更好地理解和利用计算机技术，提高工作效率和创造力。

3.3 自然科学基础知识自然科学是研究自然界规律和现象的学科，包括物理学、化学、生物学等。

了解自然科学基础知识可以让我们更好地理解自然界的奥秘，为环境保护和科学研究提供基础支持。

4. 基本理论的应用4.1 经济学理论经济学理论探讨资源的配置和利益的最大化问题，是社会科学中的一门重要学科。

了解经济学理论可以帮助我们更好地理解市场运作规律和决策制定过程，提高经济管理和投资能力。

4.2 心理学理论心理学研究人类思维、情感和行为等心理过程，是一门重要的社会科学学科。

掌握心理学理论可以帮助我们更好地理解他人和自己的行为动机，提高人际交往和心理健康水平。

5. 总结基础知识和基本理论是学习和实践的基石，建立坚实的基础是成功的关键。

理论的名词解释理论在我们的日常生活中是一个常见的词汇，我们经常会听到关于各种理论的讨论和解释。

然而，很多人对于理论的含义可能存在一些模糊和混淆。

因此，本文将对理论进行一个较为全面的解释，以期帮助读者更好地理解并运用理论。

一、理论的基本概念理论是对一定领域内现象和规律的抽象、概括和解释。

它是通过推理和分析从实际和经验中得出的一系列原则、命题或假说。

理论的构建通常基于对现实世界的观察和研究，力求提供对这些现象和规律的解释和预测。

二、理论的特点和功能1. 抽象性：理论的基本特征之一是它的抽象性。

理论通常通过提取和概括真实世界现象中的共同点和规律，忽略个别差异，形成概念和原则，并建立起一定的关系模型。

2. 普遍性：理论通过具体现象的抽象和概括，力求形成一般性的规律性描述和解释。

因此，理论具有一定的普遍性，适用于广泛的场景和情境。

3. 可验证性：理论需要经过实验和实证研究，以确保其有效性和可靠性。

理论必须能够通过科学方法进行验证和检验，从而使其具备科学的可信度。

4. 预测性：理论不仅能够解释过去和现在的现象，还具备预测未来现象的能力。

理论通过对已有规律的深入理解和分析，能够为未来的情境和事件提供合理的预测和推断。

三、理论的分类理论可以根据其所涉及的学科和研究领域进行分类。

以下是媒体、社会学和心理学领域的一些常见理论的简要概述，以展示不同学科背景下理论的多样性。

1. 媒体理论：媒体理论研究媒体的运作方式、影响力和社会功能等方面。

典型的媒体理论包括媒介效应理论、媒体生态理论和观众接受理论等。

2. 社会学理论：社会学理论从人类的社会行为和社会结构方面进行解释和研究。

典型的社会学理论包括功能主义理论、冲突理论和符号互动主义理论等。

3. 心理学理论：心理学理论研究人类心理活动、行为和感知等方面。

典型的心理学理论包括行为主义理论、认知理论和人格理论等。

四、理论的意义和价值理论在人类的思维和研究中起着重要的作用。

它为我们提供了解释世界的框架和工具，使我们能够更好地理解和解释复杂的现象和规律。