走进纸的世界课件

《有趣的纸世界》教案活动目标：1、通过活动，让学生了解有关纸的知识，认识各种各样的纸制品，对纸与生活的关系有初步的了解，扩展自己的知识面。

2、在活动中引导学生发现、探究问题，提出更多有价值的问题。

3、通过活动，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境意识，培养学生的团队合作意识。

4、让学生学习收集和整理资料，培养学生归纳整理问题的能力。

课前准备：1、学生课前查找有关纸的资料、知识。

2、准备各种各样的纸。

3、制作多媒体课件。

活动过程：一、创设情境，导入课题。

1、出示评选三星的标准。

师：同学们，大家好!开心课堂,乐趣多多!欢迎大家来到综合实践活动的课堂。

你们看，许老师给你们带来什么礼物？拿出纸做的灯笼。

喜欢吗？这节课许老师要送给大家三星。

出示课件：（三星评选的标准）希望大家积极努力，勇夺三星。

2、播放课件，揭示课题。

有位朋友一直陪伴着我们，想知道它是谁？请看大屏幕，注意边观察边思考，你发现了什么？（出示课件：生活中的各种各样的纸制品）（多媒体课件展示丰富多彩的纸世界，引发学生的活动兴趣。

）师：知道这位朋友是谁吗？师：对，是纸。

同学们真聪明！纸是生活中常见的东西，我们的生活离不开它。

今天就让我们一起走进纸的世界，探究纸的秘密吧！3、介绍生活中的几种纸。

（几种特殊的纸：纸币、复写纸、宣纸）师：纸在我们的生活中可以用来做什么？生：写字绘画、做手工、纸杯、扑克、包装箱……4、在玩纸中发现问题。

你还见过哪些纸？课前老师让大家收集各种各样的纸，现在请把带来的纸拿出来，我们来玩纸。

怎么玩？可以折，可以画、可以撕、可以用手揉……开动你聪明的脑筋，你一定能想出更多好玩的办法来。

（让学生在玩纸中体验、在玩中发现问题）师：在玩纸中，你发现了什么？生：……师：对于纸，你最想研究它的什么？（小组合作探究）出示课件（温馨提示）小组合作探究，学生小组讨论。

各组提出最想了解纸的问题。

（分组汇报）师生整理，确定子课题。

（纸的种类及名称、纸的用途、纸的发展历史……）二、论证课题师：在大家的努力下我们整理了这几个子课题，它们有没有研究价值？让我们一起来论证一下。

10纸的发明【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】教学课件【板书设计】10 纸的发明伟大贡献之一发明过程影响了全世界【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。

然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。

不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

【课时目标】1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。

2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。

【板书设计】10纸的发明竹片：笨重帛：轻便、太贵不能普及麻纸：粗糙蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来【课后反思】成功之处：除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。

在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。

教师在最后又设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。

不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。

备课素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

远古时代没有纸。

商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。

周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。

西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。

走进纸的世界活动设计背景在本学期的语文课上，同学们学习了一篇课文《纸奶奶的生日》，里面介绍了一些奇妙的纸，同学们十分感兴趣。

学过之后，大家也提出了许多问题，例如: 纸是如何发明制造出来的？纸是用什么原料制成的？现在的纸究竟有哪些种类？未来又会有些什么样的纸等等许多问题。

为了与同学们一起来解决这些问题，我们设计了这次综合实践活动课。

活动目的1、通过自主选择研究主题的活动，让学生对纸有进一步全面的了解，培养他们主动探究的兴趣。

2、通过引导学生对“纸”的研究，对学生进行研究性学习基本方法的训练。

3、培养学生搜集资料、整理资料、多形式呈现资料的能力，并尝试与他人共同研究，提高与人合作的能力。

4、学生利用身边的纸来装点我们的生活，培养学生动手的能力。

活动重点、难点通过各种途径，让学生解决自己提出的有关“纸”的问题，培养学生进行探究性学习的兴趣，并掌握一定的方法。

活动用具与准备广泛查阅各种资料、搜集各种各样的纸、到造纸厂进行参观、制作作品展板、课件。

活动设计过程一、学生提出问题，进行归类。

1、让学生大胆地提出自己想知道关于“纸”的哪些问题。

此时学生提出的问题非常繁杂，有：纸是如何发明制造出来的？纸是用什么原料制成的？现在的纸究竟有哪些种类？未来又会有些什么样的纸？我们用完了的这些纸还有用吗？有什么用呢？┅┅2、把学生提出的各种各样的问题进行大概的归类。

针对学生提出的如此繁杂的问题，老师要指导学生进行一下归类，以便于学生今后对问题的研究。

（1）纸的历史（2）纸的原料及制造过程（3）纸与生活这个问题包含的内容比较多，学生又把这个课题分成了2个子课题：①纸的种类与用途②“美丽”的纸（4）未来的纸二、指导学生选择自己喜欢研究的课题，进行成员分工，制订计划。

1、让学生自主选择自己喜欢研究的课题，进行分组，选出组长。

2、指导组长根据每位同学的特长，给组内同学进行分工，制定小组的计划。

附2:小组统计表倡导学生对课题的自主选择和主动探究是实施综合实践活动的关键。

10纸的发明【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】教学课件【板书设计】10 纸的发明伟大贡献之一发明过程影响了全世界【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。

然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。

不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

【课时目标】1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。

2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。

【板书设计】10纸的发明竹片：笨重帛：轻便、太贵不能普及麻纸：粗糙蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来【课后反思】成功之处：除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。

在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。

教师在最后又设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。

不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。

备课素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

远古时代没有纸。

商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。

周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。

西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。

第10课《纸的发明》教学设计第二课时教材分析:《纸的发明》是部编版语文教材三下第十课，这是一篇说明文。

课文主要介绍了我国历史上纸的发明的历程以及东汉时期蔡伦在前人的基础上改进造纸的技术，让造纸的技术得到了传承与发展为世界文明的发展做出了巨大的贡献。

同时也表达了作者对中华民族祖先聪明才智的赞美之情。

课文按照时间先后的顺序安排结构，思路清晰语言严谨。

符合刚接触说明文的三年级学生学情。

课文紧扣传统文化这一主题，涉及到纸的发明与传播和中国的历史等跨学科知识迁移，能够引发孩子对中华传统文化的学习与思考。

学情分析:三年级是个特殊的时期，是小学阶段的重要过渡期。

经历被动学习到主动学习的过程的转变。

经过一学期的语言文字的训练，他们学习的能力得到了进一步的提高。

他们的阅读量和识字量都有了很大的提升，理解词语的方法也越来越多，自主合作学习的能力也有很大的进步，学习语文的能力上了一个新的台阶。

本篇课文是讲述中华传统文化，孩子对这类文章又有着极大的兴趣和探究的欲望。

教学目标:1、学会提取相关信息结合思维导图，说清纸的发明的历程。

2、理解蔡伦改进造纸术的过程并传承下来的原因，感受中华民族的智慧与伟大。

3、了解纸的发明对世界文明作出的巨大贡献，体会作者对勤劳智慧的中华民族的赞美之情。

激发学生爱国情怀。

教学重难点:1、掌握蔡伦造纸过程，学习把一件事情写清楚的方法。

2、了解纸的发明对世界文明作出的巨大贡献，体会作者对勤劳智慧的中华民族的的赞美之情。

激发学生爱国情怀。

教学准备: 多媒体课件、智慧平板教学过程:一、创设情境，导入新课1、导语:悠悠五千年，巍巍中华情，中华民族用勤劳和智慧为世界文明发展作出了巨大的贡献。

今天让我们继续走进纸的发明，在历史的长河中领略中华传统文化的博大精深。

2、板书课题，齐读课题！二、结合导图，理清思路(过渡语)上节课的学习我们了解了纸的发明的历程，下面我们一起回顾一下。

(多媒体出示课文思维导图填空，平板推送给学生平板)学生作答。

三年级下册语文教案-10.《纸的发明》-人教（部编版）10纸的发明【学习目标】1.认识“创、携”等9个生字，读准多音字“累、鲜”，会写“术、伟”等12个字，会写“造纸术、伟大”等30个词。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

【学习重点】1.围绕一个意思把蔡伦改进造纸术的过程说清楚。

2.抓住关键语句解释造纸术能够传承下来的原因。

【学习难点】围绕一个意思把蔡伦改进造纸术的过程说清楚。

【教学准备】课件、学习单【课时安排】第一课时：认识“创、携”等9个生字，读准多音字“累、鲜”，会写“术、伟”等12个字，会写“造纸术、伟大”等30个词。

正确、流利地朗读课文，理清脉络，并借助课后练习第一题的提示，提取关键信息，初步把握课文内容。

第二课时：走进文本,品读感悟，学习课文怎样围绕一个意思把一段话写清楚。

解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

【学习过程】（第二课时）一、复习旧知，导入新课1.复习词语，巩固基础。

（1）听写词语。

（2）归类读词。

第一组：有关国家地区。

第二组：关于几千年前各种不同的特殊的记录文字的“纸”。

第三组：和纸的用途有关联的词语。

第四组：容易读错的词语。

【设计意图：中年级依然要重视识字写字教学，要依据学生的实际情况，进行分类指导，体现统编教材多元识字的理念。

课堂上通过以游戏形式归类学习生字词，有针对性听写容易读错的词，重点评价易写错的字，通过辨析，把握好这些字的特点，巩固对学过字词的掌握。

】2. 回顾内容，引入新课。

过渡：同学们通过上节课的学习，我们了解了纸的发明过程，请打开课本。

全文围绕哪个句子来展开叙述的？课件出示句子：“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

”这节课我们就来了解作者怎样把纸的发明过程写清楚，。