小白兔
教学目标
科学概念：
动物的身体结构一般分为头部、颈部、躯干、四肢和尾巴五部分。
知识与技能：
（1）认识兔子由头、颈、躯干、四肢和尾组成，头上长有耳朵、眼、嘴、鼻和胡须等器官，后肢比前肢强壮有力，适合逃跑。
（2）能利用先整体后局部的观察方法进行观察，懂得记录、表达兔子的形态结构等生命体的基本特征。
过程与方法：
通过利用先整体后局部的观察方法来观察，记录、表达兔子形态结构和生命体的基本特征。
情感、态度、价值观：
（1）培养学生深入细致地观察和客观表达与描述的科学态度。
（2）培养学生爱护小动物的情感，保持对动物的好奇心和爱心，产生探索自然的欲望。
重点难点
【教学重点】
运用先整体后局部的观察方法观察，记录、表达兔子的形态结构和生命体的基本特征。
【教学难点】
通过观察，获取兔子相关的信息，完成观察任务，了解兔子各部分与生活习性有什么关系。
教学过程
教学活动
【导入】观察标本，画免子
（一）以谜语导入，揭示课题
今天老师给大家带来了一位朋友，大家猜猜它是谁？
（出示课件）——长长耳朵三瓣嘴，红红眼睛四条腿，一年四季穿皮袄，爱吃萝卜和青菜。
（兔子）
你是怎么猜到的？
（学生回答）
你真聪明！它就是兔子，今天我们一起来观察兔子。
（板书课题：观察兔子）
（设计意图：以谜语导入，激发学生的兴趣，明确本课教学内容。
）
（二）从整体观察兔子
1.我把这位朋友带过来了，出示野兔的标本。
介绍什么是动物标本。
（动物标本是把动物经过处理所成的模型，可长久保存并保持原貌。
）
布置观察任务：（课件出示）
（1）兔子的身体由哪些部分组成？
（2）从外形观察，兔子的身上长有什么？
（3）小组合作，完成整体观察活动表。
提出观察要求：爱护标本，眼看手勿动！观察时间为8分钟。
（设计意图：设置观察任务，引导学生先从整体去观察兔子。
标本是学生第一次听到的科学术语，有必要帮助学生了解标本，建立正确的科普概念。
）
2.学生按任务的提示观察兔子，老师巡视指导。
3.全班交流，老师纠正学生的前概念。
利用标本引导学生认识兔子的身体一般分为头、颈、躯干、四肢与尾巴。
4.特别指导学生了解颈部与躯干。
先帮学生用圈区分开颈部与躯干部，让学生知道这是两个部分。
①认识躯干
因为兔子的颈部短，学生不容易发现，故可以长颈鹿作为参照物去分开颈部，单独出躯干部。
②认识颈部
请学生一起做转头运动，你发现了它的作用吗？
（颈部连接头部与躯干，方便头部的左右转动。
）
5.哪种动物和兔子的外形相似呢？
6.小练笔：给动物的身体分部分。
（设计意图：引导学生从整体观察兔子，梳理兔子的身体结构，为局部观察兔子作衔接。
学生对头部，尾巴比较熟悉，但对颈、躯干和四肢比较陌生，因此可直接利用标本进行直观教学。
出小练习的主要目的是巩固学生刚学的知识，并从代表动物认识动物一般的外形特征。
）（画）从局部观察兔子
1.重点观察头部
①运用局部观察的方法，选取兔子某个部分进行重点观察。
布置观察任务：
（1）兔子的头部有哪些器官呢？它们各有什么特点？
（2）观察其他部位有什么发现？
（3）小组合作，完成局部观察活动表。
提醒观察顺序：从上往下。
②学生观察讨论，老师巡视指导。
③学生汇报，师生总结出头部有耳朵、眼晴、鼻子、嘴巴、牙齿、胡须。
④你在观察中有什么新发现？
灰兔眼睛的颜色是黑色的，白兔为红色；
兔子的耳朵有什么作用？（听声音，散热与保暖。
）
嘴巴有什么特别吗？（三瓣嘴）
牙齿（视频资料了解它的牙齿不断长，要磨牙。
）
2.观察其他部分
四肢分前肢与后肢，前肢有一对，后肢也是一对。
前肢短小，后肢强壮有力，利于奔命。
尾巴短小。
（设计意图：要求学生对兔子某个器官进行观察，寻找其特点，引领学生进一步去观察兔子）（四）画兔子
1.学生边观察边画兔子。
2.展示画得比较好的画品。
小结：经过同学们认真的观察，你们都能把兔子的特点给画了出来。
兔子通过不同的器官与环境接触，具有适应环境的形态结构。
（设计意图：通过观察后画兔子，让学生整体感知兔子通过不同的器官与环境接触，具有适应陆生环境的形态结构。
）
（五）课后拓展
回家查阅资料，了解兔子的生活习性与饮食习惯。
（设计意图：通过汇报，回顾观察的历程及兔子的知识，巩固学生的认识，同时鼓励学生，熏陶了学生爱护生物，珍爱生命的情感。
以课后拓展结尾，让科学课较好地得到延伸，通过让学生查阅资料，促进学生收集、筛选信息能力。
）
活动2【导入】板书设计
3.观察兔子
头（耳朵、眼晴、鼻子、嘴巴、胡须）颈
躯干
四肢(后肢、前肢)
尾。
