青岛版2022最新二年级数学上册除法的初步认识教案

二年级上册数学教案－除法的初步认识（青岛版五四制）一、教学目标1.了解除法的概念及运算规律。

2.掌握简单除法的运算方法。

3.能够应用简单除法解决实际问题。

二、教学重点理解除法的概念及运算规律，掌握简单除法的运算方法。

三、教学难点能够应用简单除法解决实际问题。

四、教学过程1.导入新知识通过例题的演示，引导学生认识除法，了解除法的概念及符号：÷。

例：有8个小球需要平分到2个盒子里，每个盒子里分几个？解：这个问题可以用除法来解决，8÷2＝4，每个盒子里分4个。

2.讲解除法的运算规律（1）除数为0时，没有答案，除不尽。

（2）一正数除以一正数，商为正数。

（3）一负数除以一正数或一负数除以一负数，商为正数。

（4）零除以所有非零数均无解。

3.演示简单除法的运算方法教师通过具体的例子，向学生演示除法的运算方法，并逐步引导学生掌握运算顺序、注意事项。

例：计算20÷5。

解：先写竖式，被除数20写在上面，除数5写在下面，商写在中间的空白处，余数写在最右边。

4----5|2020--所以20÷5＝4。

4.练习简单除法的运算方法让学生自行完成简单除法的计算题目，如12÷4、15÷3等。

5.应用简单除法解决实际问题通过实际问题的演示，引导学生深入理解除法，并培养学生应用除法解决实际问题的能力。

例：某商店有一批参考书，共100本，要均分给5个班级，每个班级分几本？解：100÷5＝20，每个班级分20本。

五、教学总结通过本节课的学习，学生能够了解除法的概念及符号，理解除法的运算规律，掌握简单除法的运算方法，能够应用简单除法解决实际问题。

六、相关作业1.完成课堂上的练习题。

2.预习下节课的学习内容。

除法的初步认识教学设计【教材分析】《平均分》是义务教育青岛版小学数学教科书第三册第五单元《森林里的故事》第一个信息窗《有趣的宴会》的内容，它是建立在一年级学的简单分类和二年级学的表内乘法的基础上，为以后学习各种除法和除法应用题打下基础！本节课突出体现了数学源于生活又应用于生活的理念。

二年级的学生在生活中接触平均分的机会很多，脑海中已有浅略的表象，以生动的情境为依托，激发学生学习兴趣和主动探究的积极性。

通过动手操作，引导学生多种感官参与，经历数学建模过程。

本节课的目的就是帮助学生把生活经验升华至理论体系。

【教学内容】:青岛版小学数学二年级上册48-49页内容。

【目标任务】1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义，认识平均分。

2、在理解平均分的基础上学习平均分的方法，学生体会平均分的两种方法。

3、能用平均分解决生活中一些简单的实际问题，初步培养发现和解决问题的能力。

4、感受数学与生活的联系，体验数学生活的乐趣。

【教学过程】一、导入情境、探索新知1、导入新课。

同学们喜欢小动物吗？那咱们一起去大森林参加它们的丰收聚会，好吗？看，都来了哪些小动物？它们喜欢吃什么？你发现了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？（把学生发现的数学信息跟要解决的问题联系在一起）。

2、熊猫分竹笋。

（1）快看这两只熊猫，它们正直瞪瞪的看着这些竹笋，你知道小动物们在想什么吗？咱们来帮帮熊猫吧！（2）如果用圆片来代替竹笋，你准备拿多少个圆片？（10个）得分成几份？那就请同学们拿出圆片来分一分吧！（学生动手操作，同桌合作分一分）（3）交流。

谁来说一说，你是怎么分的？（4）生汇报（学生分别将分法在展台上展示出来，教师随机板书出学生总结的几种分法。

）学生说明自己这样分的理由，然后筛选出5个5个得分这种方法，重点让学生说说这样分的理由。

（突出本节课的重点——平均分）。

（5）总结：也就是说这样分每只熊猫分得同样多。

我们把每只熊猫看作一份，也就是每份分得同样多。

二年级数学上册除法的初步认识“森林聚会”教案青岛版一、教学目标：1. 让学生通过实际操作，初步理解除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。

2. 使学生能够运用除法解决实际问题，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

3. 培养学生的动手操作能力，发展学生的数学思维。

二、教学内容：1. 除法的意义及除法算式的结构。

2. 利用乘法口诀计算除法。

三、教学重点：1. 理解除法的意义，掌握除法算式的结构。

2. 学会利用乘法口诀计算除法。

四、教学难点：1. 理解除法的意义，掌握除法算式的读写方法。

2. 利用乘法口诀计算除法。

五、教学方法：1. 采用情境教学法，以“森林聚会”为背景，激发学生的学习兴趣。

2. 运用直观演示法，让学生通过实际操作，理解除法的意义。

3. 采用口诀教学法，引导学生运用乘法口诀计算除法。

教案内容：一、情境导入（5分钟）1. 讲述森林聚会的故事，引入本节课的学习内容。

2. 展示图片，让学生观察并数一数各种动物的数量。

二、探究除法的意义（10分钟）1. 引导学生思考：如果把一张饼平均分给几个小朋友吃，每个小朋友能分到几份？2. 学生分组讨论，并进行实际操作，感受除法的意义。

3. 教师总结除法的意义及除法算式的结构。

三、学习除法算式的读写方法（5分钟）1. 引导学生读写除法算式，注意除法算式的读写顺序。

2. 学生练习读写除法算式，教师点评并纠正错误。

四、利用乘法口诀计算除法（10分钟）1. 引导学生回顾乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法的关系。

2. 学生运用乘法口诀计算除法，教师巡回指导。

3. 教师总结利用乘法口诀计算除法的方法。

五、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固本节课所学知识。

2. 教师点评并纠正错误，总结本节课的学习内容。

教学反思：本节课通过情境教学法，激发了学生的学习兴趣。

在教学中，注重让学生通过实际操作，理解除法的意义。

采用口诀教学法，引导学生运用乘法口诀计算除法，提高了学生的计算能力。

《除法的初步认识》教学设计一、教材分析：【核心知识点】除法运算的意义【前置基础】平均分的两种方法【后继地位】本节课是后面学习除法计算及除法解决问题等相关知识的重要基础【教学重点】从平均分的方法中抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

【教学难点】理解用除法算式表示平均分两种情况的具体过程。

【思想方法阐释】本节课主要思想方法体现在两个方面：1.符号化思想：利用学生平均分经验逐渐抽象出数学符号（除法算式），让学生感受到数学符号的简洁。

2.模型思想：通过例题及生活实例等丰富的素材明确两种平均分方法实际要解决的问题是什么？在观察对比中把复杂的情景简化，确定必要的数据，理解“求份数”，实际就是“求一个数中有几个几”，像这样的问题就用“总数÷每份数=份数”，而按份数平均分的问题都是“把一个数平均分成几份，求每份是多少”，就可以用“总数÷份数=每份数”。

二、教学目标1.结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义，形成用除法计算的模型思想，掌握除法算式的读法、写法及各部分的名称。

2.让学生经历用除法算式表示平均分的具体过程，发展学生的动手操作、归纳概括的能力，渗透比较、模型等数学思想。

3.体会数学符号的概括性和简洁性，培养学生独立思考解决问题的能力，感受数学来源于生活，并应用到实际生活中。

三、教具、学具课件、实物投影、学具纸、学具磁力板四、教学程序（一）创设情境，激趣导入师：小动物们快乐的在森林里生活，突然有一天森林里发洪水了，小鹿和小熊被困在小岛上急需救援！从图中你发现了哪些数学信息？学生交流信息师：根据数学信息，你能提出什么数学问题？学生思考提问题师：我们快帮狮子救援队解决一下这两个重要的问题吧！（二）合作探究，感受意义1.解决“救小鹿需要几条船”,感受除法第一种意义（1）谈话。

师：12只小鹿，每条船4只小鹿，救小鹿需要几条船呢？先想一想需要几条船呢？接下来请同学们在学具纸上圈一圈得出答案。

除法的初步认识——第2课时（教案）一、教学目标1.掌握数学中除法的定义和符号。

2.能够使用竖式进行简单的除法运算。

3.能够用自己的话简述除法的概念。

二、教学重点1.掌握除法的符号及其使用方法。

2.能够熟练地进行竖式除法计算。

三、教学难点1.理解除数、被除数、商和余数的概念及其关系。

2.能够对于不同的数学问题进行有效的竖式计算。

四、教学方法讲授法、示范法、探究法、练习法五、教学过程1. 导入通过与学生互动私下交流，了解他们对除法的基本认识和了解，引出学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现新知教师用黑板或投影仪讲解除法的符号及定义，引导学生明确除数、被除数、商和余数的概念及其关系。

教师可以借助具体的例子，讲解除法的定义及符号的使用方法，并举例说明。

3. 操作演示让学生通过练习记牢关于除法的知识，为竖式除法的计算打下基础。

通过教师的演示，让学生理解并掌握竖式的计算方法。

4. 分组讨论组织学生进行分组讨论，让他们就除法的基本概念进行总结性讨论，并邀请个别同学在课堂上分享自己的理解体会。

5. 课堂练习在课堂上，教师可以出示一些与除法相关的练习题，并邀请学生进行讲评。

此环节旨在观察学生对除法的理解以及解题能力。

六、教学反思除法是一项基础的数学技能，对于建立数学知识体系起着重要的作用。

在此课程中，我采取了多种教学方法，如讲授法、探究法、练习法等，旨在通过帮助学生建立扎实的数学基础，提升他们的解题能力。

同时，我发现在分组讨论及课堂练习环节，学生情绪较活跃，并在其中获得了不错的表现。

在今后的教学过程中，我会进一步注重培养学生自主学习的能力，并采用更多的实践科学方法，帮助他们更好地掌握数学知识。

教案：除法的初步认识2023-2024学年数学二年级上册-青岛版一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 除法的概念2. 除法与乘法的关系3. 除法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念和运用。

2. 教学难点：理解除法与乘法的关系，能运用除法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引入除法的概念。

例如，小明有10个苹果，他想平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？引导学生思考，引出除法。

2. 探究新知（1）教师引导学生观察除法算式，让学生发现除法与乘法的关系。

（2）让学生举例说明除法在实际生活中的应用，如分配物品、计算时间等。

（3）通过小组合作，让学生互相交流，加深对除法的理解。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结除法的概念和运用。

5. 作业布置布置适量作业，让学生在课后进一步巩固除法的知识。

五、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对除法的掌握情况。

2. 在课堂教学中观察学生的表现，了解学生对除法的理解程度。

3. 定期进行测试，检测学生对除法的运用能力。

六、教学反思1. 教师在课后要反思教学过程中的不足，及时调整教学方法。

2. 针对不同学生的学习情况，制定个性化的辅导计划。

3. 注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。

通过本节课的教学，使学生初步认识除法，理解除法与乘法的关系，并能运用除法解决实际问题。

在教学过程中，教师要以学生为主体，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和数学思维。

同时，教师还要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程中的探究新知环节详细补充和说明：探究新知环节是教学过程中的核心部分，它关系到学生对除法概念的理解和运用。

二年级上册数学教案-除法的初步认识1一、教学目标1. 让学生了解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容1. 除法的概念和意义。

2. 除法算式的组成和读法。

3. 除法与乘法的关系。

4. 简单的除法计算和应用。

三、教学重点、难点1. 教学重点：除法的概念和意义，除法算式的组成和读法，简单的除法计算和应用。

2. 教学难点：除法与乘法的关系，除法在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新课（1）讲解除法的概念和意义，让学生了解除法是乘法的逆运算。

（2）讲解除法算式的组成和读法，让学生掌握除法的基本表达方式。

（3）讲解除法与乘法的关系，让学生明白除法是乘法的逆运算。

（4）引导学生进行简单的除法计算和应用，培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算和应用能力。

4. 课堂小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对除法的理解和认识。

5. 课后作业布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学策略。

2. 注重培养学生的动手操作能力和合作精神，提高学生的综合素质。

3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、小组讨论等。

2. 评价学生的练习完成情况，包括计算准确性、问题解决能力等。

3. 评价学生的课后作业完成情况，包括作业质量、完成速度等。

总之，在教学过程中，教师要注重培养学生的动手操作能力、合作精神和综合素质，使学生在掌握除法知识的同时，能够运用所学解决实际问题。

同时，教师还要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

教案：《除法的初步认识》课程名称：数学二年级上册教材版本：青岛版学年：2023-2024学年单元：第五单元课时：第1课时教学目标：1. 让学生初步了解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 使学生能够正确地读出除法算式，并能够进行简单的除法计算。

3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

教学内容：1. 除法的概念2. 除法算式的读写3. 简单的除法计算4. 除法在实际生活中的应用教学重点：1. 除法的概念2. 除法算式的读写3. 简单的除法计算教学难点：1. 除法的概念2. 除法算式的读写教学准备：1. 教材2.PPT3. 计算器教学过程：一、导入1. 引导学生回顾乘法的概念和计算方法。

2. 提问：乘法和除法有什么关系？二、新课讲解1. 讲解除法的概念，引导学生理解除法是乘法的逆运算。

2. 讲解除法算式的读写方法，引导学生正确地读写除法算式。

3. 讲解简单的除法计算方法，引导学生进行简单的除法计算。

三、课堂练习1. 让学生独立完成教材上的练习题。

2. 老师对学生的练习进行点评和指导。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，引导学生总结除法的概念、读写方法和计算方法。

2. 提醒学生注意乘法和除法的关系。

五、作业布置1. 让学生完成教材上的课后习题。

2. 让学生预习下一节课的内容。

教学反思：本节课通过讲解、练习和总结，使学生初步了解了除法的概念、读写方法和计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解乘法和除法的关系，帮助学生掌握除法的基本技能。

同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够运用除法解决实际问题。

重点关注的细节：除法的概念除法的概念是本节课的教学重点，也是学生学习除法的基础。

因此，我们需要在讲解除法的概念时，详细补充和说明，帮助学生深入理解除法的含义。

一、除法的定义除法是一种数学运算，用来表示将一个数（被除数）平均分成若干份（除数），求每份是多少（商）的过程。

在除法中，被除数是被分成若干份的数，除数是分成的份数，商是每份的大小。

教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（青岛版）二年级上册48页。

教材分析计算教学是小学数学教学的重点，除法是计算的重要组成部分，表内除法是学习除法的基础，而"除法的初步认识"又是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。

学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。

教材在编排时从分东西引入，通过分东西使学生初步领会除法的实际意义。

第一个红点知识是初步认识平均分及学习平均分的方法，通过让学生动手分一些实物，借助同样多，明确"平均分"的含义。

第二个红点部分和第三个部分让学生体会平均分的不同方法。

使学生清楚的看到平均分的过程，直观的理解"平均分"的含义。

学情分析二年级学生的直观感知、形象思维仍占优势，他们认识事物带有明显的直观形象性。

课改以来算法多样化的理念已逐步渗透于数学教学实践之中，学生的发散思维达到了一定的水平，能够进一步开展自主学习、探究学习与合作学习。

学生在日常生活中经常接触到分东西的活动，有一定的分配经验。

教学目标（1）知识与技能目标：在分一分的操作活动中，让学生获得分物体的经验，建立"平均分"的概念，经历不同分法的过程，学习平均分物体的不同方法，培养学生的数感和动手操作能力。

（2）过程与方法目标：通过认真观察、个体思考、动手操作、小组讨论等活动，引导学生学习有价值的数学，培养学生用数学知识解决现实实际问题的能力。

（3）情感态度与价值观目标：将学生的生活与数学学习结合起来，让学生了解的、熟悉的、现实的生活数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教学变的生动、形象、丰富，让学生学会用数学的眼光观察周围的客观世界，让学生会因为数学学习而感受到生活的丰富多彩，感受到数学学习的内在魅力。

教学要点分析（1）教学重点：通过动手分一分的操作实践活动，理解“平均分”的意义。

除法的初步认识一、教学目标1.了解除法的定义和基本概念，掌握基本的除法运算方法。

2.能够解决简单的数学问题，包括单个除数的除法和两位数的除法。

二、教学重点1.除法的定义和基本概念。

2.单个除数的除法运算方法。

3.两位数的除法运算方法。

三、教学难点1.两位数的除法运算方法。

2.能够解决简单数学问题。

四、教学内容1. 除法的定义和基本概念1.除法是数学中的一种基本运算方法，用来求一个数被另一个数除后的商和余数。

2.教师可以通过直观的例子来说明除法的定义和基本概念，例如，将一条长长的绳子分成若干段等长的断，那么每一段的长度就是绳子的长度除以段数所得到的商。

2. 单个除数的除法运算方法1.教师可先带领学生回顾一年级已经学过的加减法，鼓励学生归纳分析出除法的最基本过程就是反复做减法，直到减数小于除数为止。

2.此处可以给学生一定的练习，以使他们掌握使用减法来完成除法的基本思路。

3. 两位数的除法运算方法1.教师首先需要介绍两个概念：商、余数，并且要求学生了解两数相除所得的商比被除数小，所得余数不可能大于除数。

2.然后，教师可以给出一些计算两位数的除法运算的例子，比如：–84 ÷ 2 = 42–96 ÷ 3 = 324. 能够解决简单数学问题1.教师应该鼓励学生互相交流讨论解决一些简单的数学问题，比如：–龟兔赛跑，若兔子比龟子先走100米，且兔子每秒钟比龟子多跑2米，那么兔子跑多久后，龟兔回到起点？五、教学方法1.问答法，让学生直接回答问题。

2.归纳法，让学生自然地探讨解题思路。

3.对比法，让学生理解除法与加减法的联系，帮助他们更好地理解除法。

六、教学评价教师可根据学生的课堂表现、参与度、作业完成情况等进行评价。

七、教学反思教师可以通过回顾课堂内容，总结教学方法的优缺点，及时调整教学策略，为学生提供更好的学习体验。

青岛版小学二年级上册第五单元《除法的初步认识》【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）二年级上册第五单元信息窗1第一个红点---除法的初步认识【教材分析】本节课是在学生已有分东西的生活经验和学习了表内乘法的基础上学习的。

平均分是学生学习除法的开始，为今后理解除法的意义打下基础。

教材通过森林里的故事，引导学生在给小动物们分食物的活动中充分感知平均分，教材通过分6个竹笋，借助同样多，让学生认识“平均分”，理解平均分的含义，然后通过动手分实物，让学生经历平均分的过程，探索平均分的方法。

【教学目标】1.知识与技能目标：结合情景图让学生认识“平均分”，理解平均分的含义，掌握等分的方法。

2.过程与方法目标：使学生经历等分方法的探究过程，培养学生操作、观察、分析、归纳和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：将数学与生活联系起来，感受平均分在生活中的广泛应用，体会学习数学的乐趣。

4.德育目标：通过让学生动手分一分，课堂交流等活动，培养学生严谨认真、有序做事的好习惯。

【教学重点】让学生理解“平均分”的含义，掌握等分的方法。

【教学难点】在具体操作中学会平均分并掌握平均分的方法。

【教、学具准备】小圆片、多媒体课件【教学过程】一、创设情境，提供素材谈话：秋天是收获的季节，森林里的小动物们都丰收了，可是熊猫兄弟却愁眉苦脸的，他们在为怎么分竹笋而发愁，孩子们，大家能帮帮他们吗？【环节目标】：情感目标：培养学生的听课积极性，创设良好的听课氛围。

【设计意图】让学生学会观察情境图找出相关的信息，并能够从信息中挑选出自己需要的信息，并能提出有价值的数学问题。

点评：在具有童趣的情境中教学，符合教材的编写意图，有利于激发低年级学生的学习兴趣。

二、自主探究，合作交流1．理解平均分的含义（1）调动已有的生活经验，初步认识平均分。

请学生说出自己的分法：“该怎样分竹笋呢？”你是怎么想的？预设1：每只熊猫分3个，因为这样都一样多。

除法的初步认识（教学设计）-二年级上册数学青岛版（五四学制）教学目标•了解除法的概念，理解除法运算符号“÷”的含义。

•能够初步运用心算和竖式计算两种方法进行除法运算。

•培养学生自主探究和解决问题的意识和能力。

教学重点•除法的概念和运算符号“÷”的含义。

•除法的两种计算方法：心算和竖式计算。

教学难点•竖式计算中的位值概念和进位原理。

教学准备•教学课件。

•印制相关习题和练习册。

•计算器。

教学过程导入：引导学生认识除法1.引入问题：小明手里有12个糖果，他要分给2个小朋友各几个，问每个小朋友能得到多少颗糖果？2.学生思考后，设计好问题和表示方法，多叫几个学生分享自己的思路。

3.教师观察并指导，引导同学们认识到这是一道除法题。

讲解：解释除法的意义和符号1.引导学生回忆小学一年级的“加减乘除四大运算”，加减乘处理已经学过，除法是什么意思呢？除法是将一个数分成若干个小部分的方法。

2.显示除法符号：“÷”，让学生读出来。

3.总结讲解下，如果想知道12 ÷ 2 等于多少，就要求两个小朋友每人得到几颗糖果。

操练：进行心算小练习1.引导学生脑力训练，让他们快速脑算30 ÷ 5，25 ÷ 5，24 ÷ 4，28 ÷ 7 等算式。

2.逐个核对答案，并让学生解释自己的计算方法。

讲解：介绍竖式计算方法1.显示例题12 ÷ 3 = ，引导学生思考怎么计算。

2.向学生展示一个流程图或者示意图，讲解竖式计算的基本原理。

3.围绕竖式计算的核心概念“位值”和“进位”，讲解除法计算的实质和方法。

操练：小组配合练习竖式除法1.认真读题，互相纠正。

2.通过小组打破松散的局面，增强同学们的合作意识。

融合：将除法与生活情境融合1.典型情境故事撰写，引导学生在情境中体会运用直观的感受、透彻的领会和心灵深处的体悟；2.学生消化，深思，结合自己的成长经历和生活经验，配合练习，提高运用除法的实际能力。

教案：《除法的初步认识》第2课时年级：二年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 使学生能够正确地读出除法算式，并能够用乘法口诀来计算除法。

3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

教学重点：1. 除法的概念。

2. 除法算式的读写。

3. 运用乘法口诀计算除法。

教学难点：1. 理解除法的意义。

2. 正确地读写除法算式。

教学准备：1. 教学课件。

2. 小组活动准备。

教学过程：一、导入1. 复习乘法口诀，引导学生回顾乘法的基本知识。

2. 提问：我们已经学习了乘法，那么乘法的逆运算是什么呢？二、新课讲解1. 讲解除法的概念，引导学生理解除法是乘法的逆运算。

2. 讲解除法算式的读写方法，让学生学会正确地表达除法算式。

3. 讲解如何运用乘法口诀来计算除法，让学生掌握除法的计算方法。

三、案例分析1. 出示一些除法算式，让学生试着计算并解释计算过程。

2. 引导学生发现除法与乘法之间的关系，加深对除法的理解。

四、小组活动1. 将学生分成小组，每组选一个组长，负责组织和协调小组活动。

2. 每组发一张活动卡，上面有一些除法算式，要求学生在规定的时间内完成计算。

3. 活动结束后，每组派一名代表汇报计算结果和计算过程。

五、总结与反思1. 对本节课的内容进行总结，强调除法的概念和计算方法。

2. 让学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在课后继续练习。

教学延伸：布置作业，让学生回家后练习一些除法算式，巩固今天所学的知识。

教学反思：本节课通过讲解、案例分析和小组活动，使学生初步认识了除法，并学会了除法的计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生发现除法与乘法之间的关系，帮助他们更好地理解除法的意义。

同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够掌握除法的基本知识。

重点关注的细节：学生通过小组活动来巩固除法知识详细补充和说明：在以上教案中，小组活动是一个重要的环节，它可以帮助学生将所学的除法知识应用到实际中，并通过合作学习来加深理解。

教案：除法的初步认识一、教学目标1. 让学生初步理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 使学生能够用除法解决一些简单的实际问题。

3. 培养学生动手操作、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 除法的概念：除法是乘法的逆运算，用来表示把一个数平均分成若干份的过程。

2. 除法符号：÷，表示除法运算。

3. 除法算式的组成：被除数、除数、商。

4. 除法与乘法的关系：乘法和除法是互为逆运算的两种运算方法。

5. 解决实际问题：运用除法解决一些简单的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生初步理解除法的概念，能够用除法解决实际问题。

2. 教学难点：让学生理解除法是乘法的逆运算，掌握除法算式的组成。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与除法相关的图片，引导学生关注除法。

2. 新课导入：讲解除法的概念，让学生初步了解除法。

3. 案例分析：通过PPT展示一些除法算式，让学生分析算式的组成。

4. 动手操作：让学生分组合作，用学具进行除法运算的实践操作。

5. 小组讨论：让学生分组讨论除法与乘法的关系。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调除法的概念和运算方法。

7. 课后作业：布置一些与除法相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书除法的初步认识2. 板书内容：- 除法的概念：除法是乘法的逆运算，用来表示把一个数平均分成若干份的过程。

- 除法符号：÷，表示除法运算。

- 除法算式的组成：被除数、除数、商。

- 除法与乘法的关系：乘法和除法是互为逆运算的两种运算方法。

七、作业设计1. 基础练习：让学生完成一些除法算式的填空题。

2. 提高练习：让学生解决一些与除法相关的实际问题。

3. 拓展练习：让学生探讨除法在实际生活中的应用。

八、课后反思本节课通过讲解、案例分析、动手操作、小组讨论等方式，使学生初步理解了除法的概念，掌握了除法算式的组成。

二年级上册数学青岛版二年级上册数学青岛版《除法的初步认识》参考教案第一篇：二年级上册数学青岛版二年级上册数学青岛版《除法的初步认识》参考教案《除法的初步认识》参考教案教学目标：1、认识除法，在具体情境中体会除法运算的含义，认识除号，会读，会写除法算式。

2、能用除法解决简单的实际问题。

3、对学生进行团结互助的教育。

4、培养学生动脑思考的习惯。

教学重点：在具体情境中体会除法运算的含义，认识除号，会读，会写除法算式。

教学难点：体会除法和平均分的联系。

教具学具准备：实物展台、小棒等学具教学过程：一、创设情景，引出新知男女分组，充分感知连环画的两幅图，编一个数学故事，每组各选一个代表，评出优胜者。

二、探究新知活动一、动手操作，解决问题1、仔细观察图画，你了解到哪些信息？2、你能提出什么问题？要求学生能完整地提出问题。

①有15只小鹿，每条船能坐3只，救小鹿需要几条船？②平均每组几只狮子？③有8只熊，每条船能坐2只，救熊需要几条船？3、重点解决第1个问题。

①动手操作：学生独立用学具摆一摆。

②小组内交流。

③全班展示交流。

④对学生的分法和结果表示肯定，引出除法算式，表示：15÷3＝5（条）4、板书算式，介绍除号：÷。

这个算式读作：15除以3等于5。

请学生读一读这个算式。

并介绍除号是怎样产生的。

讲解除号的写法和意义：用一根线把两个圆点分开，就是除号。

线的上面和下面都是一个点，表示平均分，所以除法算式是平均分的数学表达。

5、想一想，这个除法算式是怎样表示刚才分的过程和结果？学生讨论交流，教师引导明确：15表示15只小鹿，除号表示平均分，3表示每条船做3只小鹿，5表示需要5条船。

学生与同桌互相说一说。

6、解决第2个问题：要解决这个问题需要知道哪些信息？把信息连起来说一说。

①小组合作：动手摆一摆，看一看与第1个题有什么不同？②列出算式：10÷5= 想一想怎样写得数？引导学生认识除法算式各部分的名称。

二年级数学上册除法的初步认识“猴子捞月”教案青岛版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解除法的含义，掌握除法的基本概念和运算方法。

2. 过程与方法：通过“猴子捞月”的故事，引导学生观察、思考和探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的精神。

教学内容：1. 除法的含义和基本概念2. 除法的运算方法3. 利用除法解决实际问题教学重点：1. 学生能够理解除法的含义，掌握除法的基本概念和运算方法。

2. 学生能够通过“猴子捞月”的故事，观察、思考和探索，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点：1. 学生对除法概念的理解和运用。

2. 解决实际问题时，如何运用除法进行计算和分析。

教学准备：1. 教学PPT2. 教学故事书《猴子捞月》3. 练习题和答案教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾除法的含义和基本概念。

2. 利用故事书《猴子捞月》引入本节课的内容，激发学生的兴趣。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解除法的含义和基本概念，通过故事中的例子进行解释。

2. 演示除法的运算方法，引导学生跟随老师一起进行计算。

三、课堂练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题，老师巡回指导。

2. 学生分享自己的解题过程和答案，老师进行点评和讲解。

四、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学的内容，老师进行补充和强调。

2. 学生分享自己在解决实际问题时，如何运用除法进行计算和分析。

五、课后作业（布置作业）1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。

2. 老师批改作业，及时了解学生的学习情况，并进行反馈。

教学评价：1. 学生对除法的理解程度和运算能力的评估。

2. 学生解决实际问题时，运用除法的准确性和灵活性的评估。

六、案例分析与讨论（15分钟）1. 教师呈现几个实际案例，如平均分配物品、分配食物等，让学生运用刚学的除法知识解决问题。

2. 学生分小组进行讨论，分享解题过程和答案。

青岛版二年级上册除法的初步认识教学设计教学目标：1. 结合具体情境，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。

2. 在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。

3. 主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。

教学重点、难点：了解除法的意义，会解决具体问题。

教具准备：多媒体、课件学具准备：小棒教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一：师：同学们，森林里小动物联欢会在热烈的气氛中拉开了序幕。

你们想参加吗？那就让我们一起去看看好吗？（课件演示小动物联欢情境图）师：多么热烈啊！动听的音乐把我们带进了欢乐的海洋。

师：瞧，小动物们开始唱起来、跳起来了，请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？师：你能提出哪些数学问题？（教师把学生提出有关除法的问题板书在黑板上，其它问题放入问题口袋）学生观察情境图，感受热闹的气氛。

学生从图中能发现：(1)12个小熊要排队进行体操表演。

(2)有18只小猴。

有30只小松鼠，要分组跳拉手舞。

学生提出的问题可能有以下两种：1. 加减法问题：（1）小猴比小松鼠少多少只？（2）小松鼠比小猴多多少只？（3）小猴和小松鼠一共有多少只？……（4）除法问题：a) 12只小熊进行体操表演，怎样排队？b) 30只松鼠，怎样分组？c) 6只小猴分一组，可以分几组？通过有趣的动画故事，能产生学习的兴趣，能够从图中发现数学信息，为后面提出数学问题做好铺垫。

能根据自己收集到的数学信息提出数学问题，关注学生的问题意识。