西北农林科技大学无土栽培学教学大纲

《无土栽培》教案小编整理一、教学内容本节课的教学内容来自于小学科学教材中关于生物学的章节，具体为“无土栽培”。

教学内容主要包括无土栽培的定义、原理、优点以及无土栽培的方法和技术。

二、教学目标1. 让学生了解无土栽培的定义和原理，理解无土栽培是一种环保、高效的生产方式。

2. 让学生掌握无土栽培的基本方法和技术，能够独立完成无土栽培的实验。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生对生物学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：无土栽培的定义、原理、方法和技术。

难点：无土栽培技术的具体操作和应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、无土栽培实验装置、植物种子。

学具：学生实验手册、测量工具、记录表格。

五、教学过程1. 引入：通过展示一些常见的植物，引导学生思考植物生长需要什么条件。

2. 讲解：讲解无土栽培的定义、原理、方法和技术，通过实物和图示帮助学生理解。

3. 实验：学生分组进行无土栽培实验，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 练习：学生根据实验结果，完成实验手册的相关练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括无土栽培的定义、原理、方法和技术，以及无土栽培的优点。

板书设计要求简洁明了，便于学生理解和记忆。

七、作业设计1. 请简述无土栽培的定义和原理。

2. 请列举无土栽培的优点。

3. 请描述无土栽培的方法和技术。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过无土栽培的实验，让学生了解了无土栽培的定义、原理、方法和技术，学生动手能力强，对无土栽培产生了浓厚的兴趣。

但在实验过程中，部分学生对无土栽培技术的具体操作还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。

拓展延伸：学生可以在家中进行无土栽培的实践，观察植物的生长情况，并记录下来。

也可以尝试使用其他材料进行无土栽培实验，探索无土栽培的更多可能性。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容主要来自于小学科学教材中关于生物学的章节，具体为“无土栽培”。

目录•课程介绍与目标•无土栽培基本原理与技术•常见无土栽培技术方法•无土栽培设施与设备•无土栽培实践案例分析•课程总结与展望课程介绍与目标无土栽培定义及发展历程无土栽培定义无土栽培是一种不使用土壤，而是利用营养液、水、空气等介质来提供植物生长所需的水分、养分和氧气的现代农业生产技术。

发展历程无土栽培技术起源于19世纪，随着科技的不断进步和农业生产方式的变革，无土栽培技术得到了广泛应用和推广，成为现代农业生产的重要组成部分。

课程目标与要求课程目标通过本课程的学习，使学生掌握无土栽培的基本原理、技术方法和应用实践，培养学生的创新能力和实践能力，为从事现代农业生产和科研工作打下基础。

课程要求要求学生掌握无土栽培的基本概念和原理，了解无土栽培技术的发展历程和趋势，掌握无土栽培的主要技术方法，具备独立设计和实施无土栽培实验的能力。

课程内容及安排课程内容本课程主要包括无土栽培的基本原理、营养液配制与管理、固体基质栽培技术、水培技术、气雾培技术、无土栽培病虫害防治等内容。

课程安排本课程共分为理论授课和实践操作两个部分。

理论授课主要讲解无土栽培的基本原理和技术方法，实践操作则是通过实验室或田间实验，让学生亲手操作和实践无土栽培技术。

同时，课程还将安排专题讲座和实地考察等活动，以拓宽学生的视野和增强学生的实践能力。

无土栽培基本原理与技术养分包括氮、磷、钾等大量元素和铁、锌、铜等微量元素，是植物生长不可或缺的物质。

提供植物呼吸所需的氧气和二氧化碳。

水分植物细胞的主要组成部分，参与植物的光合作用、呼吸作用等生理活动。

光照植物进行光合作用的基本条件，影响植物的生长和发育。

温度植物的生长和发育需要适宜的温度范围，过高或过低的温度都会影响植物的正常生长。

植物生长条件及需求具有良好的透气性和保水性，能提供稳定的根系环境。

质轻、多孔、透气性好，适合作为无土栽培的基质。

具有较强的保水性和透气性，能提供适宜的根系生长环境。

富含有机质和腐殖酸，具有良好的保水性和透气性。

《无土栽培学》实验教学大纲1. 实验目的本实验旨在教授学生无土栽培技术的原理和操作方法，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。

2. 实验原理无土栽培是一种在无土或贫瘠土壤中进行植物生长的技术。

它利用水培或介质培养植物，并提供植物所需的养分、水分和气体。

3. 实验设备和材料- 灌溉系统（包括水泵、水箱、水管等）- 光照设备（例如LED灯）- 温湿度监测仪器- 无土栽培介质（如气泡石、腐殖质等）- 植物种子或插条- 养分溶液4. 实验步骤步骤1：准备工作- 检查并准备实验设备- 准备养分溶液，并根据不同植物的需求进行调配- 准备无土栽培介质和适量的植物种子或插条步骤2：播种/移栽- 在无土栽培容器中放置适量的介质- 若进行种子播种，则按照要求在介质中播种种子；若进行移栽，则将插条或幼苗插入介质中步骤3：灌溉和供养分- 连接灌溉系统，设置合适的灌溉频率和时间- 根据植物的需求，将养分溶液供给植物步骤4：光照控制- 根据植物的光照需求，设置合适的光照设备，并确保光照强度和照射时间符合植物的生长需求- 定期检查光照设备是否正常工作，并根据需要调整位置或角度步骤5：监测和记录- 使用温湿度监测仪器监测并记录栽培环境的温度和湿度- 定期观察植物的生长情况，并记录相关数据和观察结果5. 安全注意事项- 操作实验设备时，要注意电气安全，并遵循相关操作指南- 使用化学品时，要佩戴适当的个人防护装备，并注意防护措施- 遵循实验室的安全规范和操作规程6. 实验评估- 通过学生完成实验报告，评估他们对无土栽培技术的理解和实际操作能力- 对学生的实验结果和数据进行分析和评估，以评价实验的有效性和可行性7. 实验扩展- 鼓励学生进行独立实验设计和探究，例如调整光照强度、改变养分供应量等，观察植物生长的变化- 引导学生思考无土栽培技术在农业生产中的应用前景和优势8. 结论通过本实验，学生将了解无土栽培技术的原理和操作方法，并培养实际动手能力和解决问题的能力。

《无土栽培原理与技术》教学大纲GDOU-B-11-213《无土栽培原理与技术》课程教学大纲课程简介课程简介:无土栽培是一项现代农业高新技术。

《无土栽培原理与技术》的教学目的是让学生了解无土栽培的发展历史、现状和趋势，系统学习和掌握无土栽培的基本理论和技术。

本课程为园艺专业的学生开设，重在培养学生的兴趣、拓宽专业视野，使学生掌握这方面的知识与技能，满足现实生产中无土栽培迅猛发展对人员和素质的要求，同时也有利于实现宽口径培养人才的目标。

本课程的开设顺应了生产实践和社会发展的需要。

课程大纲一、课程的性质与任务：无土栽培是一项现代农业高新技术。

《无土栽培原理与技术》的教学目的是让学生了解无土栽培的发展历史、现状和趋势，系统学习和掌握无土栽培的基本理论和技术。

本课程为园艺专业的学生开设，重在培养学生的兴趣、拓宽专业视野，使学生掌握这方面的知识与技能，满足现实生产中无土栽培迅猛发展对人员和素质的要求，同时也有利于实现宽口径培养人才的目标。

本课程的开设顺应了生产实践和社会发展的需要。

二、课程的目的与基本要求：《无土栽培原理与技术》课程教学的基本要求是：①要坚持课堂讲授与实验、实践相结合；②要尽可能反映出该领域的最新研究进展和生产发展态势；③要通过教学使学生掌握无土栽培基本原理和主要蔬菜作物的无土栽培技术。

无土栽培是一门实践性很强的课程，要求教师授课理论性与实用性相统一。

内容以课堂讲授为主，同时力求给学生创造动手实践的机会，促进对所学知识的消化吸收。

三、面向专业：园艺。

四、先修课程:《植物生理学》、《植物营养与肥料学》。

五、本课程与其它课程的联系：《无土栽培原理与技术》的发展随《植物生理学》、《植物营养与肥料学》及其它生物类学科的飞速发展而发展，也与计算机科学、材料科学等应用学科的进步密切相关。

同时，无土栽培学的发展反过来又为其它生命学科提供了桥梁和载体，促进了这些学科的发展与进步。

六、教学内容安排、要求、学时分配及作业：第一章概述(2学时)1 无土栽培及分类（A）2 发展简史（C）3 特点及应用（B）4 发展现状及展望（C）思考题：1 无土栽培的优点及如何确定其应用范围2 无土栽培如何分类？第二章植物根系生理（选）（C）1 植物根系与地上部的关系2 根系的构造3 根系的功能4 根系对水分的吸收5 根系与根系环境思考题：1 植物根系与地上部的关系第三章植物的营养生理（选）（C）1 植物体元素组成和必须营养元素2 根系的表面特性3 必须营养元素的生理功能和吸收形态4 根系对养分的吸收和运转5 植物的营养诊断思考题：1 如何进行植物营养失调症的诊断第四章营养液（2学时）1 营养液的原料及要求（B）2 营养液的组成（C）3 营养液的配方及配制（A）4 营养液的管理（B）思考题：1 营养液的原料组成及要求2 如何进行营养液的配制和管理？第五章固体基质（2学时）1 固体基质的作用及要求（B）2 分类（C）3 固体栽培基质的消毒（C）4 废弃基质的处理和利用（C）思考题：1 固体基质的作用及对固体基质的要求？第六章无土栽培的环境保护设施（2学时）1 环境保护设施的类型与性能（C）2 保护设施的环境条件及调控（C）3 植物工厂（C）思考题：1环境保护设施的类型与性能第七章无土育苗技术（2学时）（C）1 概述2 无土育苗基质及营养液3 育苗环境及调控4 主要无土育苗技术.思考题：1 无土育苗的特点？第八章水培设施与管理（2学时）1 定义与分类（B）2 深液流技术（B）3 营养液膜技术（C）4 雾培技术（C）5 其他水培技术（C）思考题：1主要水培设施特点及管理技术第九章固体基质栽培技术（2学时）1 概述（C）2 砾培（C）3 砂培（C）4 岩棉培（C）5 有机基质培（B）思考题：1 有机生态型无土栽培技术的要点？第十章蔬菜花卉无土栽培技术（2学时）（C）1 概述2 茄果类蔬菜无土栽培3 瓜类蔬菜无土栽培4 芽苗菜无土栽培5 切花无土栽培6 盆花无土栽培7 屋顶绿化技术思考题：主要蔬菜的无土栽培技术要点？第十一章无土栽培与有机农业（2学时）（C）1 概述2 无土栽培与有机农业的结合3 有机肥料及生产思考题：1 通过无土栽培可否生产有机食品？七、实验名称与类别:八、实验目的、内容与要求实验1 无土栽培类型的调查实验目的：了解本地区无土栽培类型的结构特点、性能及应用实验内容：实地调查、观看录像实验要求：了解本地区无土栽培类型的结构特点及应用情况实验2 营养液的配制技术实验目的：掌握营养配制方法实验内容：配制日本园试通用配方实验要求：掌握营养配制方法实验3 常见固体基质物理性状的测定实验目的：掌握常见固体基质物理性状的测定方法实验内容：对提供的材料测定容重、比重、大、小孔隙度的测定实验要求：掌握常见固体基质物理性状的测定方法实验4 常见固体基质化学性状的测定实验目的：掌握基质常见化学性状的测定方法实验内容： pH、电导率测定实验要求：掌握基质常见化学性状的测定方法实验5 有机基质培技术实验目的：了解和掌握有机基质培的原理和技术实验内容：配制基质、制作种植槽、移苗及管理实验要求：掌握有机基质培技术实验6 无土育苗技术（选修）实验目的：了解无土育苗的设施与方法实验内容：基质消毒、配制、填装、播种及管理实验要求：了解无土育苗方法九、教材与参考书：本课程选用教材:无土栽培学.郭世荣主编，北京：中国农业出版社，2003，本课程推荐参考书:1 无土栽培原理与技术.连兆煌主编，北京：中国农业出版社，19922 现代实用无土栽培技术.刘士哲主编，北京：中国农业出版社，2001，十、本课程理论课及实验课的考核方式:理论课考核方式：闭卷考试实验课考试方式：根据实验操作、实验结果、实验报告评定执笔:审核:批准人:时间:。

第一周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第二周《无土栽培技术》教案
第三周《无土栽培技术》教案
第四周《无土栽培技术》教案
第五周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第六周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第七周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第八周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第九周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第十周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第十一周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
续上表：
第十二周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第十三周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第十四周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第十五周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第十六周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第十七周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第十八周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第十九周《无土栽培技术》教案授课教师：陈宏伟
第二十周《无土栽培技术》教案授课教师：。

无土栽培实践教学大纲及实验实训指导书《无土栽培技术》实践教学大纲一、课程实践简介为保证本课程的教学质量，加强实践教学的比例，提高学生的实践技能，突出本课程的特色，特制定本大纲。

《无土栽培技术》是研究无土栽培技术原理、栽培方式和管理技术的一门综合性应用科学。

具有很强的实践性。

因此，要加强加大实践实验教学，才能学好本课程。

二、实践教学目的和基本要求通过实践教学的开展，要求学生在掌握基本理论知识的基础上，重点培养学生的动手能力，掌握无土栽培的基本技术和方法。

尤其是要求学生掌握营养液的配置方法及更换，能进行常用营养液地配制，并进行主要蔬菜、花卉的鱼苗和栽培。

三、实践项目名称和学时分配序号实验实习项目名称学要类每组人数 1 实验一营养液的配制技术本实验运用所学理论知识，通过具体操作，掌握常用营养液的配制方法。

4 必验6 时求型做证演示 2 实验二常见固体基质物理性状的测定要求运用所学的理论知识，通过具体操作，掌握常见固体基质的物理性状(容重，比重，大、小孔隙度等)的测定方法。

2 必验6 做证演示 2 必综6 3 实验三常见固体基质化学性状的测定通过具体操作，掌握基质常见的化学性质(pH、电导率等)测定方法。

做合 4 实验四有机基质培技术有机基质培技术是利用消毒的有机基质加上人工滴灌清水的方法，要求学生掌握有机质培的技术要点。

（其中花卉栽培4学时，蔬菜栽培4学时，液培2学时）10 必综6 做合 5 实验五无土育苗技术了解常用无土育苗的设施与方法，如育苗容器、4 必设6 做计育苗基质的选用、营养的供应方式等，作物种类的不同、苗龄的不同适用的育苗方法也不同。

6 实训六校外生产实训参观一天，写出实验总结6 和实验报告⑴实验室实验20%，24学时⑵校外基地生产参观15%，6学时⑶看录象教学5%，2学时四、试验方式和要求：实验室理论性实习与生产实践、实训相结合，多媒体教学与现场生产实践相结合，要求学生掌握无土栽培的基本方法技术。

第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解无土栽培的概念、原理和类型；（2）掌握无土栽培的基本技术和操作流程；（3）熟悉无土栽培系统的组成及功能。

2. 能力目标：（1）培养学生实际操作无土栽培系统的能力；（2）提高学生分析问题和解决问题的能力；（3）增强学生团队协作和创新能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对无土栽培技术的兴趣和热情；（2）培养学生的环保意识和社会责任感；（3）提高学生的科学素养和综合素质。

二、教学内容1. 无土栽培概述（1）无土栽培的概念、原理和类型；（2）无土栽培的发展历程；（3）无土栽培在我国的应用现状。

2. 无土栽培系统组成及功能（1）培养基质；（2）灌溉系统；（3）营养液配制及管理；（4）环境控制系统。

3. 无土栽培基本技术（1）基质选择与处理；（2）营养液配制及管理；（3）灌溉与施肥技术；（4）病虫害防治。

4. 无土栽培实践操作（1）搭建无土栽培系统；（2）选择适宜的作物品种；（3）进行基质、营养液配制及管理；（4）观察作物生长状况，调整栽培技术。

三、教学过程1. 课前准备（1）教师查阅相关资料，整理教学课件；（2）学生查阅资料，了解无土栽培相关知识。

2. 课堂教学（1）教师讲解无土栽培概述，引导学生了解无土栽培的基本概念、原理和类型；（2）教师讲解无土栽培系统组成及功能，重点介绍培养基质、灌溉系统、营养液配制及环境控制系统；（3）教师讲解无土栽培基本技术，包括基质选择与处理、营养液配制及管理、灌溉与施肥技术、病虫害防治等；（4）教师组织学生进行无土栽培实践操作，指导学生搭建无土栽培系统、选择适宜的作物品种、进行基质、营养液配制及管理；（5）教师组织学生观察作物生长状况，分析问题，调整栽培技术。

3. 课后作业（1）学生撰写无土栽培实践报告，总结实践经验；（2）教师批改作业，针对学生存在的问题进行个别辅导。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况等；2. 实践操作：评估学生在无土栽培实践操作中的技能掌握程度；3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括实践报告、理论知识等；4. 成长记录：关注学生在无土栽培实践过程中的成长和进步。

《无土栽培》教案一、教学目标1.让学生了解无土栽培的基本概念、分类和特点。

2.使学生掌握无土栽培的营养液配制方法，了解不同植物对营养液的需求。

3.培养学生动手操作能力，学会无土栽培的基本操作步骤。

4.增强学生的环保意识，认识到无土栽培在环境保护和资源利用方面的重要性。

二、教学内容1.无土栽培的基本概念、分类和特点。

2.无土栽培的营养液配制方法。

3.无土栽培的操作步骤。

4.无土栽培的优势和意义。

三、教学重点与难点1.教学重点：无土栽培的基本概念、分类、特点，营养液配制方法，操作步骤。

2.教学难点：营养液的配制，无土栽培的操作技巧。

四、教学方法1.讲授法：讲解无土栽培的基本概念、分类、特点，营养液配制方法，操作步骤。

2.演示法：演示无土栽培的操作过程，让学生更直观地了解无土栽培。

3.实践法：让学生动手操作，培养实际操作能力。

4.讨论法：针对无土栽培的优势和意义进行讨论，提高学生的环保意识。

五、教学过程1.导入新课：通过提问、图片展示等方式，引导学生了解无土栽培的基本概念。

2.讲解无土栽培的分类和特点：通过讲授，让学生了解无土栽培的分类、特点以及与传统土壤栽培的区别。

3.讲解营养液配制方法：详细讲解营养液的配制原理、步骤，以及不同植物对营养液的需求。

4.演示无土栽培操作过程：通过演示，让学生了解无土栽培的操作步骤，包括植物的选择、定植、营养液的管理等。

5.学生动手操作：让学生分组进行无土栽培实践，教师进行指导。

6.讨论无土栽培的优势和意义：引导学生讨论无土栽培在环境保护、资源利用等方面的优势，提高学生的环保意识。

7.总结与布置作业：总结本节课的主要内容，布置课后实践作业。

六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况。

2.实践操作：评价学生在无土栽培实践中的操作能力、合作精神。

3.课后作业：检查课后实践作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。

4.学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方法和内容。

无土栽培学实验教学大纲无土栽培作为一种创新的土壤培养方式，已经被广泛应用于农业生产和城市园艺。

它不仅能够节约土壤和水资源，还能提高作物的产量和品质。

为了让学生更好地了解和掌握无土栽培的基本原理和技术，我们制定了一份完整的无土栽培学实验教学大纲。

一、实验目的无土栽培学实验的主要目的是培养学生对无土栽培技术的基本了解和实际操作能力。

通过实验，学生将学会选取适合的无土栽培介质、调配合适的营养液、掌握光照和温湿度的管理等关键技术，从而在未来的农业工作中能够应用无土栽培技术。

二、实验内容1. 介质选择与调配：学生将学习不同介质的特点以及选择与调配适合无土栽培的介质。

实验中，学生需要测试各种介质的水分保持能力、透气性和营养液吸附能力等指标，并选择出最适合植物生长的介质。

2. 营养液调配：学生将了解不同作物对营养元素的需求，并学会根据作物生长阶段调配合适的营养液。

实验过程中，学生需要了解不同营养元素的含量和比例，以及调配液的pH值和浓度等关键指标。

3. 光照管理：学生将学习不同作物对光照的需求以及如何管理光照。

实验中，学生需要了解光照对植物生长和发育的影响，并学会使用合适的光源和灯具来满足植物的光照需求。

4. 温湿度管理：学生将学习不同作物对温湿度的需求以及如何管理温湿度。

实验中，学生需要了解不同作物对温度和湿度的要求，并学会调控温湿度来促进植物的生长和发育。

5. 病虫害防治：学生将学习无土栽培条件下病虫害的防治方法。

实验中，学生需要了解常见病虫害的特点和防治措施，并学会应用无土栽培技术中的病虫害防治方法。

三、实验步骤1. 实验前准备：学生需要准备所需的实验器材和试剂，并对实验环境进行准备，确保实验室条件符合无土栽培的要求。

2. 实验设计：学生需要根据实验要求设计实验方案，确定实验参数和处理组，并制定实验记录表。

3. 实验操作：学生按照实验方案进行操作，包括介质选择与调配、营养液调配、光照和温湿度管理、病虫害防治等实验步骤。

《⽆⼟栽培技术》教学⼤纲⽆⼟栽培技术教学基本要求⼀、课程的性质、地位、任务⽆⼟栽培技术是研究在不同的栽培模式下，⽤营养液和基质取代⼟壤及肥料栽培作物的科学，是⽣物技术及应⽤专业的专业主⼲课程之⼀。

通过对本门课程的学习，能够使本专业的学⽣掌握⽆⼟栽培的基础理论知识和基本实践技能，学会分析和解决⽣产中常见的问题，并了解⽆⼟栽培技术在我国以及国外的发展状况和发展前景，从⽽拓宽知识视野，增强知识应⽤能⼒，扩⼤就业门路。

⼆、教学基本要求1．掌握⽆⼟栽培的概念、类型和优点；2．掌握表观吸收成分组成浓度的含义和作⽤；3．基本掌握营养液组成的确定⽅法；4．掌握营养液的组成原则、种类及其含义；5．熟练掌握营养液的配制技术和管理⽅法；6．掌握⽆⼟栽培常⽤基质的作⽤和消毒⽅法；7．掌握⽆⼟栽培基地规划与布局的设计⽅法；8．掌握⽆⼟栽培环境保护设施内主要环境因素的调控技术；9．掌握⽆⼟育苗的作⽤、⽅式和环境调控技术；掌握⽆⼟育苗的直播技术；10．掌握DFT和NFT栽培⽅式的设施组成、优缺点和栽培技术；11．掌握槽培等常见基质栽培的设施组成与管理技术；12．掌握⽴柱盆钵式⽆⼟栽培等⽴体栽培的类型和技术要点；13．掌握有机⽣态型⽆⼟栽培的概念与优点；基本掌握其技术实施步骤；14．掌握⼏种代表性蔬菜和花卉的⽆⼟栽培技术；15．掌握芽苗菜的含义、⽣产的优点及其关键技术；16．掌握⼏种常见芽苗菜⽣产的操作步骤与管理技术。

说明本⼤纲是根据我院2006级三年制⽣物技术及应⽤专业教学计划⽽制定的。

⽆⼟栽培技术是⽣物技术及应⽤专业⼀门重要的专业必修课。

也是⾼等农林院校植物⽣产类教学计划中主要的专业或专业基础课程之⼀，是为本专业及其相关专业作物栽培、⽣产⽆公害蔬菜、推⼴和发展农业⾼新技术奠定基础的课程。

本课程以课堂理论讲授、实验和实习三种教学形式进⾏。

其中理论授课56学时，实验24学时，共计80学时，实习3.0周。

理论和实验安排在第⼆、第三学期进⾏；实习安排在第三、第四和第五学期进⾏。

《无土栽培学》课程教学大纲课程名称：无土栽培学课程类别：专业选修课适用专业：园艺考核方式：考查总学时、学分：32学时2学分其中实验学时：学时一、课程教学目的本课程的教学目的在于通过学习无土栽培理论基础知识，掌握营养液配制的基本技能、无土基质的选择配比、生产上常用的无土栽培技术，进一步了解当前国内外无土栽培新技术和发展动向，培养学生分析问题和解决问题的能力，为今后在工作中有较强的理论知识和动手能力打下坚实的基础。

二、课程教学要求无土栽培学课程教学的基本要求是:①坚持课堂讲授与课堂作业、课堂讨论相结合;②尽可能反映该领域的最新研究进展和生产发展态势;③通过教学使学生掌握无土栽培的基本原理和主要蔬菜作物无土栽培技术。

三、先修课程植物学、植物生理学、土壤肥料学、农业生态学、设施园艺学、蔬菜栽培学。

第1页/共7页四、课程教学重、难点课程重点：无土栽培的定义及分类；营养液配制的原则及步骤；深液流技术、营养液膜技术、砂培、砾培、岩棉培的技术要点。

课程难点：营养液配制原则与管理；无土栽培技术要点。

五、课程教学方法与教学手段课堂讲授和讨论、多媒体相结合。

通过阅读主要参考书目、网上查询、资料整理和专题讨论，加深对无土栽培基本理论的了解，并掌握该学科的发展动态。

六、课程教学内容第一章无土栽培概述(4学时)1.教学内容(1)无土栽培的定义和分类；(2)无土栽培的发展历史；(3)无土栽培的特点和应注意的问题；(4)无土栽培的发展现状和前景。

2.重、难点提示重点：(1)无土栽培的定义；(2)无土栽培的特点。

难点：无土栽培应注意的问题。

第2页/共7页第二章营养液（8学时）1.教学内容（1）营养液的原料及其要求；（2）营养液的组成；（3）营养液的配制；（4）营养液的管理；（5）废液处理和利用。

2.重、难点提示重点：（1）营养液的组成原则和确定方法；（2）营养液的配制。

难点：（1）母液的配制；（2）营养液的管理技术。

第三章非固体基质培（4学时）1.教学内容（1）非固体基质培的定义和分类；（2）深液流技术；（3）营养液膜技术；（4）雾培技术；（5）其他水培技术。

无土栽培技术全套完整讲课文档封面：目录：（略）引言：无土栽培技术作为一种创新的农业种植方式，近年来受到越来越多的关注。

它以省水、减少农药使用、提高种植效率等优势，成为可持续发展的重要选择。

本文档将为您全面介绍无土栽培技术，包括其原理、应用、种植管理等方面的内容，帮助您更好地了解和应用无土栽培技术。

一、原理无土栽培技术是利用一系列特殊的栽培介质，如岩棉、蛭石、腐殖质等，替代传统的土壤作为植物生长的基质。

这些介质具有良好的通气性和保水性，可以为植物的根系提供适宜的环境。

同时，通过供给适宜的营养液，满足植物生长所需的营养元素。

无土栽培技术有效解决了传统种植中土壤质量不稳定、病虫害易发等问题。

二、种植材料1. 岩棉岩棉是一种以矿物岩石为原材料制成的栽培介质，具有良好的保水性和通气性。

岩棉不仅可以保持稳定的水分含量，还能为植物根系提供充足的氧气。

在无土栽培中，岩棉广泛应用于叶菜类、草莓等作物的种植。

2. 蛭石蛭石是一种火山岩矿石，可加工成颗粒状的介质。

它具有独特的孔隙结构，可以保持适宜的水分和气体流动性，并能吸附营养元素，为植物提供生长所需的养分。

蛭石在无土栽培中常用于瓜果类、花卉等作物的种植。

3. 腐殖质腐殖质是一类形成于土壤中的有机物质，经提取后可用作无土栽培的介质。

腐殖质富含有机酸、微生物和营养元素，具有良好的保水性和蓄肥性。

无土栽培中常用腐殖质种植叶菜类、茄果类等作物。

三、栽培管理1. 温度控制不同作物对温度有不同的要求，根据作物的特性，合理调节环境温度。

通常，无土栽培适宜温度为20-30摄氏度，过高过低都会影响植物生长。

2. 光照管理光照是植物进行光合作用的重要因素，无土栽培中需要提供充足的光照。

通过合理安装人工光源或利用天然光线，使植物能够获取所需的光合有效辐射。

3. 营养供应无土栽培中的植物生长依赖于提供适宜的营养液。

根据不同作物的生长需求，调配不同组分的营养液，满足植物对营养元素的要求。

4. 水分管理无土栽培中的介质保水性较好，但仍需合理控制水分供应。