☆江河水-人音版九年级音乐下册教案

《江河水》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对《江河水》的欣赏和学习，使学生了解中国民族音乐的风格和特点。

2. 培养学生的音乐鉴赏能力和表现力。

3. 增强学生对中国传统文化的理解和认同感。

二、作业内容1. 聆听《江河水》，并记录下自己的感受和体会。

要求学生在聆听过程中关注乐曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，并尝试分析乐曲的民族风格和特点。

2. 查阅相关资料，了解《江河水》的创作背景和作者信息。

要求学生能够从相关文献和资料中获取信息，加深对乐曲的理解。

3. 分组进行表演《江河水》的音乐短剧创作和排练。

每组选取一个主题，通过音乐、舞蹈、表演等形式，展现乐曲所表达的情感和意境。

要求学生在排练过程中注重团队协作，发挥创新精神，提高表演水平。

4. 完成一份关于中国民族音乐的调查报告，内容包括自己对民族音乐的认知和感受，以及对民族音乐未来的展望。

要求学生能够通过调查，加深对民族音乐的认识和理解，并尝试提出自己对民族音乐发展的建议。

三、作业要求1. 作业内容需按照要求完成，不得抄袭或敷衍了事。

2. 作业提交时间应在课程结束后的一周内，以小组或个人形式提交。

3. 作业评价将根据完成质量进行评分，评分将纳入期末总评。

四、作业反馈1. 学生应认真听取教师和其他同学的意见和建议，对作业进行反思和改进。

2. 教师将根据学生完成作业的质量和态度进行反馈，对于存在的问题和不足，将给予指导和建议。

3. 学生可通过电子邮件或课堂等方式与教师交流，以便更好地完成作业和改进自己的学习方式。

五、附加内容为增强学生对中国传统文化的了解和兴趣，可安排参观当地民族音乐文化馆或民歌采风等活动，以便学生更好地了解民族音乐的背景和形式。

此外，为了鼓励学生积极参与音乐课程的学习和讨论，可安排音乐主题讲座或音乐沙龙等活动，让学生有机会与其他同学分享自己的音乐经验和感受。

这些活动不仅有助于提高学生的音乐素养，也有助于培养学生的团队协作精神和社交能力。

场景音乐教案一、教学目标1、情感目标：通过聆听音乐、表现音乐和音乐创作活动为主的审美活动，丰富学生的情感体验。

2、知识目标：能够了解影视音乐之—场景音乐及其在影视剧中的作用。

3、能力目标：使学生在轻松愉快的氛围中主动参与到音乐实践活动之中，并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧，能够主动地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐表情术语进行描述。

二、难点与重点1、重点：通过聆听、分析等，了解影视音乐之场景音乐在影视中的作用。

2、难点：理解影视音乐之场景音乐与影像的关系。

三、教学过程一）导语：谈李安执导的武侠片《卧虎藏龙》——视频播放《卧虎藏龙》背景音乐看过李安执导的影片《卧虎藏龙》，觉得影片最引人入胜的是武打设计，最精彩的是人物对白，而最感人的则是其中的音乐。

影片没有一般武侠片那种笑傲江湖的豪气，取而代之的是寻找江湖人文内涵的一种深沉思索与含蓄。

在第73届奥斯卡金像奖提名奖中，电影《卧虎藏龙》获得10项提名。

最终拿到最佳外语片、最佳摄影、最佳艺术指导、最佳音乐大奖。

今天，就让我们以电影《卧虎藏龙》中的两首音乐为例，来了解和感受场景音乐的魅力。

二）场景音乐赏析之一——《夜斗》1、——播放《夜斗》思考：1）音乐与画面的关系？2）请描述音乐力度、速度的变化与影片故事情节的关系？学生回答后师小结：影片中最叫座之处大概要数俞秀莲和玉娇龙夜斗这一场，青冥剑是影片的重要符号之一，它贯穿全片，是挑起矛盾、制造冲突的重要道具，片中的首场打戏便是因它而起。

传统的中国鼓点一声紧似一声。

两人在鼓声中凌空打斗，绝地奔走，鼓声所传达的意境竟是一个“打”字所不能达到的。

1）打击乐——推进故事情节的发展、烘托打斗场面的气氛。

2）随着激烈的打斗场面，鼓声的速度、力度不断加以发展变化，充分烘托出紧张刺激的武打气氛，增强了动作的节奏感和力量感。

那么，什么是场景音乐呢?课件出示：影视音乐之——场景音乐场景音乐是指影视进行过程中使用的音乐。

《江河水》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 帮助学生理解《江河水》的音乐背景和曲式结构，掌握基本的音乐欣赏方法。

2. 通过作业，培养学生的音乐审美和鉴赏能力，激发对民族音乐的热爱。

3. 引导学生通过作业实践，提高自身的音乐表现力和合作能力。

二、作业内容：1. 听赏《江河水》：要求学生完整地听赏一遍《江河水》，了解其基本的音乐结构和旋律特点。

同时，鼓励学生在听的过程中，尝试总结出自己的感受和理解。

2. 小组合作表演：将学生分成若干小组，每组根据《江河水》的音乐特点，自行设计并表演一段民族音乐的舞蹈或器乐合奏。

要求小组内的成员明确各自的职责和任务，注重音乐表现力和团队协作。

3. 写一篇音乐赏析文章：要求学生在听完《江河水》后，根据自己的理解和感受，写一篇短小的音乐赏析文章。

文章内容应包括对音乐的曲式结构、旋律特点、情感表达等方面的分析和评价。

三、作业要求：1. 听赏作业应在课堂上完成，并与其他同学分享自己的感受和理解。

2. 小组合作表演应在课后完成，并在下一次音乐课中进行展示和评价。

3. 音乐赏析文章应在课后独立完成，字数不少于100字。

4. 所有作业应在规定时间内提交，以便教师及时批改和反馈。

四、作业评价：1. 教师根据学生的作业完成情况，给予相应的评分和评价。

对于听赏作业和音乐赏析文章，教师可以从内容的准确性和分析的深度等方面进行评价；对于小组合作表演，教师可以从表演的完整性和团队协作等方面进行评价。

2. 学生可以通过作业评价，了解自己的学习情况，发现自己的不足之处，及时调整学习策略。

3. 对于表现优秀的学生，教师可以给予适当的奖励和表扬，以激励学生的学习积极性。

五、作业反馈：1. 学生可以在作业评价后，获得教师针对自己作业的反馈和建议，以便更好地改进自己的学习方法和策略。

2. 学生可以就自己在作业中遇到的问题和困难，与教师进行沟通交流，寻求帮助和支持。

3. 教师可以通过作业反馈，了解学生的学习难点和问题，进一步调整和优化教学方案，提高教学质量和效果。

江河水教学目标1、通过对乐曲《江河水》的欣赏，让学生感受悲剧类音乐的情绪特点，扩大学生的音乐情感体验范围，丰富欣赏经验。

2、通过比较、分析，学生知道“哭腔”音乐和乐曲《江河水》的音乐特点，在自主学习中学生的分析能力得到提高。

3、通过学生的即兴表演，将学生的音乐体验向积极的方面引导。

教学重难点：通过比较、分析，学生知道“哭腔”音乐和乐曲《江河水》的音乐特点，在自主学习中学生的分析能力得到提高。

通过学生的即兴表演，将学生的音乐体验向积极的方面引导教具准备多媒体教学过程师：前些年曾流行一首歌曲叫《笑比哭好》，歌中唱到：“啊朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑？”，我想问问大家，你们是喜欢哭还是喜欢笑？师：毫无疑问，在生活当中，大家都希望自己能够笑口常开。

但是，有的时候，在某种特定的情况下，你是笑不出来的。

还记得初中听过的一首河北民歌《小白菜》吗？还记得那个从小就失去了亲娘，又受到继母百般虐待的孤苦伶仃的小女孩的形象吗？对她来讲，生活中是没有欢乐的，伴随她的只有眼泪和对她的亲娘的不尽的思念。

（播放音乐：无伴奏合唱《小白菜》片段。

屏幕打出歌片。

）师：听了这首无伴奏合唱《小白菜》，你们有什么样的感受呢？心情是怎样的？生：压抑的、凄凉的、悲伤的。

师：大家为什么会有这样的感受呢？除了歌词的因素，还有什么原因？生：旋律。

师：同学们分析一下，《小白菜》的旋律有什么特点呢？生：下行的。

师：速度呢？生：慢的。

师：而且旋律中的许多音都是级进的。

这种下行的、级进的旋律，再加上缓慢的速度，往往容易引起人的悲伤的情绪。

大家听过《黄河大合唱》中的女声独唱《黄河怨》吗？这首歌曲是一位遭受鬼子蹂躏，孩子又惨死在敌人的屠刀下，怀着绝望的心情要投河自尽的妇女在她投河前的一段哭诉。

请同学们注意其中的一句：“宝贝呀，你死得这样惨”的“惨”字。

除了歌声，你还能听到什么？（播放《黄河怨》片段）生：在听到“惨”字的时候，我们还听到了哭声。

师：我们能感觉到演员似乎在边哭边唱。

《江河水》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节《江河水》的音乐课学习，期望学生能够：1. 掌握《江河水》的基本旋律和节奏。

2. 了解中国民族音乐的基本特征和风格。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和审美意识。

4. 鼓励学生参与音乐表演和音乐创作。

二、作业内容（一）听力练习1. 欣赏《江河水》的音乐作品，熟悉旋律与节奏。

2. 分段聆听，每段音乐的情绪与变化进行辨识，并做简短的分析与总结。

3. 注意倾听不同乐器在乐曲中承担的音调及特点，以及整体的配合和交响。

（二）曲目掌握与学习1. 掌握《江河水》的歌词内容，理解其表达的情感和主题。

2. 跟唱《江河水》的旋律，注意音准和节奏的把握。

3. 尝试用不同的情感去演唱，理解音乐与情感的关联性。

（三）基础知识学习1. 学习中国民族音乐的特色及分类，理解《江河水》的民族风格。

2. 学习相关的音乐符号及乐理知识，如拍子、音阶等。

3. 搜集有关《江河水》的背景资料，如创作背景、作者介绍等。

（四）实践操作1. 创作或改编《江河水》的歌词，尝试融入自己的情感和思考。

2. 利用家中的乐器或自制乐器，尝试模仿《江河水》的演奏技巧和音效。

3. 设计简单的表演活动，比如和同学一起合作进行一次小型演出，并使用现代工具如录像、音频设备进行记录和展示。

三、作业要求1. 所有任务需要在课堂上及时完成或下课后一小时内提交；对内容的完整性要求高；表达方式要求明确，表述要清楚易懂。

2. 在作业中要注意区分理论学习与实际应用的结合；应兼顾学习和操作。

需独立思考并结合音乐的实际内容进行；要注重实效性和实用性。

如可以在实践中进行创新和改进，但需保持对原曲目的尊重。

3. 实践操作部分需注意安全使用乐器，避免在无监督的情况下进行高风险操作；同时鼓励创新和创意的展现，但需符合音乐学习的基本原则和规范。

四、作业评价作业评价将根据学生的完成度、准确性、创新性以及音乐情感的表达等多方面进行综合评价。

同时鼓励学生进行互评和自评，提高学习反思和合作能力。

《江河水》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对《江河水》这首乐曲有深入的理解和感受；2. 提高学生的音乐鉴赏能力和表现力；3. 培养学生的团队合作精神和音乐文化素养。

二、作业内容：1. 聆听作业：学生需完整聆听《江河水》这首乐曲至少三遍，并做好笔记记录听后感。

要求学生在聆听过程中感受乐曲的旋律、节奏、情感表达等元素。

2. 小组讨论：学生以小组为单位，围绕《江河水》展开讨论，分享各自的听后感，讨论乐曲的背景、风格、演奏技巧等。

每个小组需推选一名代表进行总结性发言。

3. 角色扮演：学生根据乐曲的情感表达，选择合适的角色进行表演。

例如，悲伤的角色、欢快的角色等。

要求学生在表演过程中充分展现自己的音乐表现力，同时注意与其他同学的配合。

4. 创作任务：学生需根据自己对《江河水》的理解，创作一首以“江河”为主题的短诗或短文，以表达自己对音乐的感受和思考。

三、作业要求：1. 作业时间：作业完成时间为一周，学生需在规定时间内提交作业；2. 提交方式：学生需将作业以电子版形式提交至教师指定的平台或邮箱，并注明作业名称和小组名称；3. 作业质量：要求学生对作业认真对待，真实表达自己的感受和思考，同时注意与其他同学的协作和配合。

四、作业评价：1. 教师评价：教师根据学生的作业提交情况进行评价，包括作业完成度、音乐理解程度、表现力等方面；2. 小组互评：小组内部对成员的作业进行评价，包括合作程度、贡献度等方面；3. 个人自评：学生对自己的作业完成情况进行自我评价，反思自己在作业过程中的优缺点。

五、作业反馈：1. 教师对学生作业的反馈将包括优点和不足，以及针对性的建议，以便学生改进和提高；2. 学生可通过教师提供的反馈和建议，进一步加深对《江河水》这首乐曲的理解和感受，提高自己的音乐素养；3. 教师将定期组织学生交流学习心得，分享彼此的收获和体会，促进学生的共同进步。

通过这份作业设计方案，学生在作业完成过程中不仅可以深入理解和感受《江河水》这首乐曲，同时还可以提高自己的音乐鉴赏能力和表现力，培养团队合作精神和音乐文化素养。

九下音乐第三单元《江河水》【教案】江河水教案一、教学目标【情感态度价值观】通过欣赏乐曲《江河水》，感受歌曲中表达的悲愤情感。

【过程与方法】学习过程中运用聆听、比较、分析等方法，了解哭腔音乐和乐曲《江河水》的音乐特点。

【知识与技能】能够了解双管;能够用语言表达出对音乐的感受。

二、教学重难点【重点】分析各段落音乐所表达的不同感受，并表达自己对音乐的感受和理解。

【难点】试着学唱主题部分的旋律，根据音乐要素进行分段分析。

三、教学过程(一)情境导入教师创设情境，播放不同乐器演奏出来的乐曲，包括笛子、葫芦丝、双管，学生说一说能听出哪些乐器的声音并说出乐器得名称，之后向学生们展现双管，观察双管的外形特点。

学生自由发言。

教师总结：不同的乐器能够吹出不同的音色，今天我们就共同学习一首用双管演奏的乐曲《江河水》。

引入课题，《江河水》。

(二)感受体验1.初听歌曲并设问：“歌曲带给你什么样的感受?”学生自由发言。

教师总结：歌曲从低音区起奏，整首乐曲让人感受悲伤、凄凉、低沉。

2.复听歌曲并设问：“歌曲的曲式结构是怎样的?可以拿出之前搜集的资料进行讨论”学生自由发言。

教师总结：乐曲为三部曲式，包括引子、第一段、第二段、第二段。

(三)分段欣赏1.聆听引子这一段的旋律、节奏、速度、力度有什么样的特点。

引子采用节奏自由的散板，旋律从低音区奏起。

宽广的音区和起伏跌宕的音调，倚音、滑音和颤音等装饰音的运用，犹如生活在底层劳苦大众凄苦、悲愤的呻吟。

2.聆听第一部分这一段的音乐对比引子有哪些变化第一段的速度是缓慢的，旋律深沉，充满了悲愤的感情。

这一部分音乐由慢板的四个乐句“起承转合”构成。

四个乐句层层深入，不断掀起撕人心肺的情感波澜。

带领学生学唱歌曲的乐谱旋律，并跟琴弹唱。

4.聆听第二段说出第二段跟第一段对比有什么样的不同，力度较弱，音调平稳，好似人们在思索遭受深重苦难的原因。

5.对比聆听第三段第三段是第一段的再现，速度与力度与第一段形成鲜明的对比，旋律从由慢渐快、逐渐增强的上行音阶开始。

初中音乐人音版九年级下册第三单元《欣赏：☆江河水》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐人音版九年级下册第三单元《欣赏：☆江河水》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、通过欣赏《江河水》能够对东北民间乐曲产生兴趣,感受体验东北民间音乐的风格特点。

2、认识并听辨双管音色,感受其特有的音乐表现力。

3、能够根据音乐速度、力度、节奏等的变化,分析各段落音乐所表达的不同情感,并能用语言或文字表达出自己对音乐的感受和理解2学情分析
我校地处农村,学生音乐素养薄弱,音乐欣赏水平不高,又处于青春期,好奇活泼,很多同学听流行音乐,对民乐知之甚少,能稳坐教室静静聆听这样一首民间悲曲并感受乐曲的情绪,存在一些难度。

3重点难点
分析各段落音乐所表达的不同情感,并表达自己对音乐的感受和理解。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】观察管子和双管，播放《东方红》
开场白:俗话说月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,音乐也有喜怒哀乐,今天老师就带来一首悲乐,一首东北民间乐曲,双管独奏《江河水》。

学生观看管子,教师介绍双管乐器的构造
播放大型舞蹈史诗《东方红》片段,观看,聆听,感受双管乐器的音色,说出自己对背景音乐感受
设计意图:直观导入,引起好奇,产生兴趣,做好铺垫。

活动2【导入】乐曲背景资料共享
同学们把提前搜集的资料,课堂上互相分享交流,了解乐曲背景帮助理解感受江河水的意境。

活动3【导入】完整聆听乐曲，思考并交流
1、感受全曲音乐情绪(悲伤,凄凉,痛苦,压抑,悲愤)
2、用线条画出对音乐的理解,和自己心情的变化。

《江河水》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握《江河水》的背景和作者简介。

2. 熟悉歌曲旋律，能够简单跟唱《江河水》。

3. 培养学生的音乐感受力及初步的音乐表现能力。

4. 加深学生对中国传统音乐文化的理解与喜爱。

二、作业内容本课时作业围绕《江河水》的教学内容进行设计，主要包括以下几个部分：1. 了解《江河水》。

通过课本和教师提供的学习资源，学生需了解歌曲《江河水》的创作背景，作者生平以及作品的意义。

要求学生以个人或小组形式进行探讨并撰写一份简短的背景介绍。

2. 初步感受歌曲旋律。

教师会提供《江河水》的录音文件或教学视频，学生需在安静的环境中反复聆听，尝试理解歌曲的节奏和旋律特点。

3. 歌曲跟唱练习。

学生需在家长的陪同下，尝试跟唱《江河水》，并记录下自己跟唱时遇到的问题和困难。

4. 制作“我的音乐笔记”。

要求学生根据课堂学习和个人感受，记录对《江河水》的感悟和评价，可以包括对歌词的理解、对旋律的感受以及对传统音乐文化的认识等。

三、作业要求1. 每位学生都需要独立完成背景介绍的撰写，要求内容准确、简练，字数不少于300字。

2. 跟唱练习需保证音质清晰，尽量减少噪音干扰，并附上个人跟唱的视频或音频文件。

3. “我的音乐笔记”要求字迹工整，内容丰富，可以配合使用图画、表格等形式来丰富笔记内容。

4. 所有作业需要在规定的时间内提交，逾期未交者将影响成绩评定。

四、作业评价1. 教师将对每位学生的背景介绍进行评阅，重点考察内容的准确性和表达的条理性。

2. 对跟唱练习进行评价时，教师将关注学生的音准、节奏以及录音（视频）的质量。

3. “我的音乐笔记”的评价将综合考虑内容的丰富性、条理性和创意性。

4. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，并反馈给学生及家长。

五、作业反馈1. 教师将在课堂上对作业进行点评，对优秀作品进行表扬和展示。

2. 对于存在问题的作业，教师将给出具体的建议和指导，帮助学生改进。

3. 作业反馈将通过课堂和课后两种方式进行，确保每位学生都能得到及时的指导。

初中音乐人音版九年级下册第三单元《欣赏：☆江河水》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、通过欣赏《江河水》能够对东北民间乐曲产生兴趣,感受体验东北民间音乐的风格特点。

2、认识并听辨双管音色,感受其特有的音乐表现力。

3、能够根据音乐速度、力度、节奏等的变化,分析各段落音乐所表达的不同情感,并能用语言或文字表达出自己对音乐的感受和理解
2学情分析
我校地处农村,学生音乐素养薄弱,音乐欣赏水平不高,又处于青春期,好奇活泼,很多同学听流行音乐,对民乐知之甚少,能稳坐教室静静聆听这样一首民间悲曲并感受乐曲的情绪,存在一些难度。

3重点难点
分析各段落音乐所表达的不同情感,并表达自己对音乐的感受和理解。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】观察管子和双管，播放《东方红》
开场白:俗话说月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,音乐也有喜怒哀乐,今天老师就带来一首悲乐,一首东北民间乐曲,双管独奏《江河水》。

学生观看管子,教师介绍双管乐器的构造
播放大型舞蹈史诗《东方红》片段,观看,聆听,感受双管乐器的音色,说出自己对背景音乐感受
设计意图:直观导入,引起好奇,产生兴趣,做好铺垫。

2【导入】乐曲背景资料共享
同学们把提前搜集的资料,课堂上互相分享交流,了解乐曲背景帮助理解感受江河水的意境。

3【导入】完整聆听乐曲，思考并交流
1、感受全曲音乐情绪(悲伤,凄凉,痛苦,压抑,悲愤)
2、用线条画出对音乐的理解,和自己心情的变化。

☆江河水-人音版九年级音乐下册教案一、教学目标
•了解江河水的基本音乐元素；
•能够展示对江河水音乐的个人理解和感受；
•能够运用所学的音乐知识，创作自己的音乐作品。

二、课前准备
•熟悉江河水音乐；
•准备乐器、音频设备等音乐教材；
•确定课堂教学方法和教学内容。

三、教学内容
1. 认知江河水
•激发学生对江河水音乐的探究兴趣；
•了解江河水的音乐背景和音乐特点。

2. 聆听江河水
•聆听江河水音乐，理解其中的节奏和旋律；
•分享个人对江河水音乐的感受与思考。

3. 唱响江河水
•指导学生唱响《江河水》的歌词和旋律；
•帮助学生理解歌曲中的情感表达。

4. 创造江河水
•引导学生使用所学的音乐知识，创作自己的音乐作品；
•让学生分享自己的作品。

四、教学重点
•唱响江河水的歌词和旋律；
•将音乐元素运用到创作中。

五、教学方法
•聆听法；
•创造法；
•演唱法。

六、教学后记
通过本节课的教学，学生们对江河水的音乐有了全面的认识和了解，理解了其中的情感表达和音乐元素应用，并通过创作形式，将理论应用到实践中，具备了更扎实的音乐知识和创作能力。

第三单元音乐欣赏教学设计课题音乐欣赏单元三单元学科音乐年级九年级学习目标1. 聆听《我的家乡多美好》、《五样热情的歌》、《翁嘿呀》、《江河水》感受、体验音乐作品的旋律特点及音乐风格。

2. 能听辨音乐节奏、情绪等音乐要素的变化，并能用语言表达自己对音乐的感受和理解。

3. 能够根据音乐速度、力度、节奏等的变化，分析各段落音乐所表达的不同情感，并能用语言或文字表达出自己对音乐的感受和理解。

重点分析各段落音乐所表达的不同情感,并表达自己对音乐的感受和理解。

难点理解劳动号子的节奏特点，用喜悦，跳跃的情绪演唱。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课民间歌曲简称民歌，是劳动人民在生活和生产劳动中自己创作、自己演唱的歌曲，因此它来源于生活、生产实践；而丰富的民歌宝藏，为歌曲的创作提供了宝贵的音乐养料，创作歌曲音乐应源于生活而高于生活。

1.介绍赫哲族民歌：赫哲族民歌有10多种，内容涉及生活的各个方面，有喜歌、悲歌、古歌、渔歌、猎歌、礼俗歌、情歌、摇篮歌、叙事歌、新民歌等。

妇女爱唱“嫁令阔”（类似于民间小调）老头爱唱“伊玛堪”。

“伊玛堪”是种民间说唱文艺形式，类似于北方的大鼓，形式具有史诗的特点。

皓月当空，篝火通明，赫哲族村屯充满了欢乐气氛。

赫哲族的小调优美动听，无论是曲调和节奏，都会使人感到江水波浪的起伏和渔船划行中的轻摇微摆。

2.介绍达翰尔族民歌：省，少数居住在新疆塔城县。

“达翰尔”意即“开拓者”。

族源契丹。

达斡尔族有自己的语言，但没有文字；受清朝满族文化影响，通用满文，后普遍观看并说出自己的感受。

了解郝哲族民歌，并总结其特点。

了解达翰尔族民歌，并总结其特点。

引起学生好奇，从而对学习产生兴趣。

其改为二胡曲，广为流传，还有填词改编的歌曲和合唱曲。

2.学唱《江河水》旋律，体验音乐特点。

第一段主题音乐：第二段主题音乐：第三段主题音乐：（4）乐曲的情感是怎样？以悲凉和悲切和悲愤激越的曲调，反映了旧社会广大劳苦大众的深重灾难和悲惨遭遇。

第三单元黑土传情——江河水教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册教案1000字一、教学内容本节课为人音版初中音乐九年级下册的第三单元“黑土传情——江河水”的教学设计。

课程主要内容包括：1. 了解黑龙江流域的文化背景，理解江河水歌曲的内涵和情感。

2. 学习江河水歌曲的旋律、节奏和伴奏。

3. 欣赏江河水歌曲，感受歌曲的美感和情感表达。

4. 学唱江河水歌曲，掌握歌曲的演唱技巧。

5. 进行江河水歌曲的创作和表演活动。

二、核心素养目标1. 文化理解：了解黑龙江流域的文化背景，理解江河水歌曲的内涵和情感。

2. 审美感知：欣赏江河水歌曲，感受歌曲的美感和情感表达。

3. 艺术表现：学唱江河水歌曲，掌握歌曲的演唱技巧。

4. 创意实践：进行江河水歌曲的创作和表演活动。

5. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重传统、传承文化的情感态度。

三、重点难点及解决办法1. 重点：a. 掌握江河水歌曲的旋律、节奏和伴奏。

b. 学唱江河水歌曲，掌握歌曲的演唱技巧。

c. 进行江河水歌曲的创作和表演活动。

2. 难点：a. 理解江河水歌曲的内涵和情感。

b. 学会欣赏江河水歌曲，感受歌曲的美感和情感表达。

c. 创意实践，进行江河水歌曲的创作和表演活动。

3. 解决办法：a. 通过多媒体展示黑龙江流域的文化背景，帮助学生理解江河水歌曲的内涵和情感。

b. 通过示范演唱和反复练习，帮助学生掌握江河水歌曲的演唱技巧。

c. 提供创作和表演活动的指导和反馈，鼓励学生积极参与，培养学生的创意实践能力。

四、教学方法与手段1. 教学方法：a. 讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生理解江河水歌曲的旋律、节奏和伴奏。

b. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对江河水歌曲的感受和理解，促进学生之间的互动和思考。

c. 实践法：提供机会让学生参与江河水歌曲的演唱和表演活动，培养学生的实践能力和创造力。

2. 教学手段：a. 多媒体展示：利用多媒体设备展示黑龙江流域的文化背景和江河水歌曲的图片、视频等，增强学生的感官体验。

《江河水》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应达到以下目标：1. 理解和掌握《江河水》的曲式结构、旋律特点及演奏技巧；2. 能够熟练演奏《江河水》曲目，达到演奏要求；3. 通过对音乐作品的欣赏和分析，培养学生的音乐素养和审美能力。

二、作业内容1. 演奏《江河水》曲目，包括独奏和合奏部分，要求准确、熟练；2. 完成《江河水》的曲式结构分析，包括曲式类型、段落划分、音乐主题等；3. 完成《江河水》的旋律特点分析，包括旋律走向、节奏变化等；4. 完成《江河水》的演奏技巧分析，包括演奏姿势、手指动作、力度控制等；5. 阅读相关文献资料，了解《江河水》的创作背景和艺术价值。

三、作业要求1. 按照指定教材和曲目进行练习，确保演奏质量；2. 独立完成作业，不得抄袭或使用他人成果；3. 提交作业时需附上自己的理解和感悟，字数不少于500字；4. 按时完成作业，逾期不候。

四、作业评价1. 评价标准：作业完成质量、演奏水平、文献阅读情况等；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合；3. 评价结果：根据评价结果，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对未达到要求的学生进行辅导和指导。

五、作业反馈1. 学生可根据作业完成情况提出疑惑和问题，教师将及时给予解答和指导；2. 学生可对作业内容和难度提出建议，以便教师不断改进教学方案；3. 教师在评价学生作业时，应尊重学生的劳动成果，给予客观、公正的评价，同时鼓励学生发扬优点，克服不足。

通过本次作业，学生将进一步加深对《江河水》音乐作品的理解和掌握，提高演奏水平和音乐素养，同时也将促进师生之间的交流和互动，为今后的音乐教学打下坚实的基础。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 进一步理解和掌握《江河水》的旋律和节奏特点；2. 通过练习，提高学生的演奏技巧；3. 培养学生的音乐情感和表现力。

二、作业内容：1. 完成课后练习曲目，包括《江河水》的各个乐段；2. 尝试演奏《江河水》的变奏曲，根据个人演奏水平选择合适的难度；3. 观看相关音乐视频，了解《江河水》的背景和演奏技巧；4. 小组合作，讨论和分享演奏经验，共同提高。