课题1 化肥和农药 (3)

2021人教版选修2课题1《化肥和农药》word教案课题1 化肥和农药教学目标：1、了解与化学肥料、农药、植物生长调剂剂和除莠剂有关的化学原理。

2．通过典型事例了解化学肥料、农药、植物生长调剂剂和除莠剂及其进展趋势。

教学重点、难点：了解与化学肥料、农药、植物生长调剂剂和除莠剂有关的化学原理。

探究建议：1、调查当地农村使用化学肥料的情形，写成调查报告，与同学交流讨论。

2、测定土壤的酸碱度，讨论改良酸性土壤和碱性土壤的一样方法。

3、参观调查：化学在农林产品深加工中的应用。

4、交流讨论：从农药DDT的广泛使用到禁用所引发的摸索。

课时划分：两课时教学过程第一课时见PPT文件1． 1828年，一位化学家曾用一种无机盐直截了当转变为有机物尿素，这一成果称为有机化学进展史上的里程碑，这位化学家是A．法国化学家别泰罗 B．德国化学家柯尔柏C．德国化学家维勒 D．俄国化学家门捷列夫2、拟除虫菊酯是一类高效、低毒、对昆虫具有强烈触杀作用的杀虫剂，其中对光稳固的溴氰菊酯的结构简式如下所示，下列对该化合物叙述正确的是A．属于芳香烃B．属于卤代烃C．在酸性条件下不水解D．在一定条件下能够发生加成反应3、下列物质中能用于配制农药波尔多液，又可降低土壤酸性的是A、烧碱B、熟石灰C、蓝矾D、食盐4、有一句俗语叫“雷雨发庄稼”，其所包含的化学过程有（用化学方程式表示）（1）__________________________________________（2）__________________________________________（3）__________________________________________5．尿素是一种常用氮肥，其化学式为CO(NH2)2。

尿素由________种元素组成，其相对分子质量为________。

小林家中有一块稻田，需施15kg尿素，他到农资公司去购买，由于尿素售完，他需购硝酸铵(化学式NH4NO3)代替尿素，他应购的硝酸铵的质量为________kg。

化肥和农药一、教材分析和建议化肥和农药为提高农作物的产量和质量、解决人类的粮食问题做出了不可磨灭的贡献，两者都是体现化学在农业生产中广泛应用的典型实例。

化学肥料为农作物生长提供所需的某种（或几种）元素，目前，人为地向土壤添加含有所需元素的化学物质仍然是解决地力贫瘠的主要途径，农业生产的需要促进了肥料工业的发展。

随着世界人口的急剧增加和生活方式的现代化，生活用地和农、林、牧争地现象日趋激烈，由此产生的粮食问题日益突出，20世纪初化学肥料的工业化生产，特别是固定大气中氮的合成氨技术的发明，为提高粮食的单位面积产量提供了保障。

教科书围绕着如何获得农作物可吸收的氮肥、磷肥和钾肥这一中心问题，介绍了农业上常用的氮肥、磷肥和钾肥的主要成分和生产原理，其中，还以氮肥为例指出了根据实际需要可以对多种获取方案进行比较和选择，从中体会化学技术应用的特点。

用农药来防止危害农作物的昆虫、细菌和其他形式的微生物，可以形象地比喻为与病虫害争夺粮食，是化学对人类社会的进步和可持续发展的又一重要贡献。

教科书通过几种典型农药的简介，揭示了三代农药的发展趋势——低毒、高效、低残留农药的开发和研究，还通过一些讨论和学生活动，阐释利用为数不多的几种化学元素合成出来的组成与结构并不复杂的分子，竟然可以成为农作物的保护神，体现了化学与技术的奇妙功效。

教学重点：化肥为农作物补充必要的营养元素，主要化肥的生产原理；了解农药的组成、结构和性质是决定其防治病虫害效果的关键因素。

教学难点：化肥、农药的使用及其对环境的影响。

教学建议如下：1. 关于化肥的教学，由于学生对这些内容在初中化学中大多有所了解，主要通过复习、讨论等活动，引导学生归纳和总结其中的化学原理。

另外，还要注意通过一些思考与交流栏目，引导学生思考实际生产过程中，对于多种反应方案的选择应该考虑的因素以及这些因素是如何影响化肥的生产的等问题，以培养他们对于实际问题的分析、解决和决策的能力。

课题1 化肥和农药1．通过实例了解化肥和农药在农业生产中的重要应用，以及使用特点和发展趋势。

2．掌握常见化肥的生产原理。

3．知道化肥、农药使用的负面影响，树立环保意识。

据报道，9月，广西千亿元产业重大科技攻关“350”工程之一，广西专用于甘蔗和桉树的10万吨环保复混肥项目在扶绥县建成投产。

化肥主要为农作物补充哪几种元素？答案：化肥主要为农作物补充氮、磷、钾三种元素。

一、化肥为农作物补充必要的营养元素1．大量施用的三种化肥(1)磷肥：________[主要成分是__________________和__________]，简称__________，是目前使用最广泛的磷肥；钙镁磷肥[主要成分是______________和________________]，是一种缓效的多元复合肥。

(2)钾肥：主要包括_____________、_____________、_____________和____________等。

(3)氮肥：农业生产中氮肥的用量最大，主要有__________、______和________等。

2．尿素和硝酸铵的生产(1)尿素的生产原理(用化学方程式表示)：________________________________________________________________________，________________________________________________________________________。

(2)硝酸铵的生产原理(用化学方程式表示)：________________________________________________________________________，________________________________________________________________________，________________________________________________________________________，________________________________________________________________________。

课题1化肥和农药-人教版选修2 化学与技术教案一、教学目标1.了解化肥和农药的定义及其作用；2.了解化肥和农药的种类及其配制方法；3.了解化肥和农药的使用方法及其对环境和人体的危害；4.掌握如何正确使用化肥和农药，减少其对环境和人体的危害。

二、教学重点1.化肥和农药的定义及其作用；2.化肥和农药的种类及其配制方法；3.化肥和农药的使用方法及其对环境和人体的危害。

三、教学难点化肥和农药对环境和人体的影响及避免危害的方法。

四、教学内容及教学方法A. 化肥的定义及其作用1.化肥定义：化肥是以化学方式制成的，在农田施用后，能够促进植物生长，增强植物产量的营养物质。

2.化肥作用：–为植物提供所需的营养物质。

–促进植物生长，增强植物产量。

教学方法：理论讲解结合案例分析，帮助学生理解化肥的作用和重要性。

B. 化肥的种类及其配制方法1.化肥的种类：主要包括氮肥、磷肥和钾肥。

2.化肥的配制方法：根据不同生长阶段、不同农作物、不同土壤的需要，选择不同类型的化肥进行配制。

教学方法：理论讲解结合实验操作，让学生了解化肥的种类和配制过程。

C. 化肥的使用方法及其对环境和人体的危害1.化肥的使用方法：了解化肥使用的正确方法，包括：选择适量的肥料，按照植物生长周期和土壤条件进行肥料的施用，避免过度施肥。

2.化肥的危害：过度施肥会导致污染土壤、水源和空气，危害环境和人体健康。

教学方法：理论讲解结合案例分析，让学生明白化肥的使用方法对环境和健康的影响。

D. 农药的定义及其作用1.农药定义：农药是一种专门用于防治农业害虫、病害、杂草等的化学物质。

2.农药作用：–防治农业害虫、病害、杂草等；–保障农作物产量和品质。

教学方法：理论讲解结合案例分析，让学生了解农药的作用和重要性。

E. 农药的种类及其配制方法1.农药的种类：主要包括杀虫剂、杀菌剂和除草剂等。

2.农药的配制方法：为保证安全和有效性，农药的配制需要严格按照使用说明进行。

教学方法：理论讲解结合实验操作，让学生了解农药的种类和配制方法。

第四单元走进化学工业教案课题1 化肥与农药【教学目标】1.了解常见化肥的组成、性质、作用。

2.了解常见农药的成分及其作用。

3.通过典型事例了解化学肥料、农药、植物生长调节剂和除莠剂及其发展趋势。

【教学过程】1．农业生产中，大量使用的化肥主要有、、。

写出以磷矿石为原料生产过磷酸钙的化学反应方程式。

2．常用的钾肥主要有、、。

3．农业生产中用量最大的氮肥有氨水、尿素、硝酸铵、碳酸氢铵等。

写出以NH3和CO2为原料生产尿素的化学反应方程式。

写出以NH3为原料生产NH4NO3的化学反应方程式。

4．最早使用的农药石硫合剂是用和配制的，农药波尔多液是用、配制的。

科学家们在不断寻找高效、低毒、低残留的农药，这样的农药可能从元素周期表的区域寻找。

5．一些农药如六六六粉，不溶于水而且扩散途径多，可以通过农作物进入人体，对人体造成伤害。

因此，目前世界上已禁止生产和使用六六六粉。

写出六六六粉的结构简式。

6．人们通过研究合成了一种能促进植物生长的调节剂乙烯利，写出乙烯利在植物体内产生乙烯的化学反应方程式。

化学肥料1．氮肥：氮是作物体内蛋白质、核酸和叶绿素的重要成分，氮肥能促使农作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。

⑴氨水NH3＋H2O NH3·H2O NH4＋＋OH－，氨水是一种速效肥，施入土壤中，作物很快吸收，不会残留有害物质。

⑵用作氮肥的铵盐：氨水是液体，运输不便，又容易挥发而降低肥料。

工业上常利用酸和氨起反应制成固体铵盐用作肥料。

例如：NH3＋H2O＋CO2＝NH4HCO3NH3＋HNO3＝NH4NO32NH3＋H2SO4＝(NH4)2SO4NH3＋HCl＝NH4Cl⑶尿素：工业上用氨和CO 2在×104KPa 和180℃合成CO(NH 2)2： 2NH 3＋CO 2 CO(NH 2)2，尿素施入土壤受微生物的作用跟水缓慢起反应生成碳酸铵，碳酸铵容易被作物吸收。

CO(NH 2)2＋2H 2O ＝(NH 4)2CO 32．磷肥：磷肥能促进作物根系发达，增强抗旱抗寒能力，还能促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满。

“化肥与农药的使用”教案教学目标：1.让学生了解化肥和农药在农业生产中的重要性和作用。

2.让学生知道如何正确使用化肥和农药，以及使用不当可能带来的危害。

3.培养学生的环保意识，认识到保护环境的重要性。

教学内容：1.化肥和农药的定义和分类。

2.化肥和农药的优点和缺点。

3.如何正确选择和使用化肥和农药。

4.使用化肥和农药的注意事项。

5.化肥和农药对环境和人类健康的影响。

教学难点与重点：难点：如何正确选择和使用化肥和农药，以及使用不当可能带来的危害。

重点：化肥和农药的优点和缺点，对环境和人类健康的影响。

教具和多媒体资源：1.投影仪，展示化肥和农药的相关图片和视频。

2.黑板，列举重点和难点。

3.教学软件，模拟实践操作。

教学方法：1.激活学生的前知：让学生回忆在日常生活中接触到的化肥和农药。

2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。

3.学生活动：让学生模拟正确使用化肥和农药的步骤。

教学过程：1.导入：通过展示一些农作物和农田的图片，引出化肥和农药的话题。

2.讲授新课：首先介绍化肥和农药的定义和分类，然后讲解它们的优点和缺点，以及如何正确选择和使用。

同时，通过案例分析，让学生了解使用不当可能带来的危害。

3.巩固练习：让学生模拟实践操作，学习如何正确使用化肥和农药。

同时，通过小组讨论，让学生思考如何更好地保护环境。

4.归纳小结：总结本节课学到的知识，强调正确使用化肥和农药的重要性，以及保护环境的重要性。

评价与反馈：1.设计评价策略：通过小组报告、观察、口头反馈等方式评价学生的学习情况。

2.为学生提供反馈，帮助他们了解自己的学习状况，并指导他们如何改进。