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化肥和农药第2课时【学习目标】1．了解常见农药的成分及其作用。
2．通过典型事例了解化学肥料、农药、植物生长调节剂和除莠剂及其发展趋势。
【重点难点】常见农药的成分及其作用课前预习【情景材料】农药在目前的农业生产中，在很长一段时期内还无法被替代，而农药的使用，一直以来就与环境保护存在尖锐的矛盾。
本节课拟就农药的分类、选择和使用等一些基础知识作一个综合的介绍，便于我们更好的、合理的使用农药，保护环境。
【预习内容】根据教材有关内容填写下列空白：一、农药1．杀虫剂(1)分类：按照化学组成和结构，常用的杀虫剂分为、、、拟除虫菊酯类化合物等。
(2)农药的更新换代属于第一代农药的是天然产物和无机物；属于第二代农药的是、、；属于第三代农药的是和。
第三代农药也被称为。
2．杀菌剂大多数农作物病害是由引起的，只有少数是由细菌和病毒引起的。
常用的杀菌剂有、、、以及可以进入植物体内的。
3．除草剂①传统除草方法是：用犁或锄将杂草翻入深土。
②现代方法是：。
4．植物生长调节剂模拟天然植物激素的化学组成和结构，人工合成了用来的化合物，这类物质就是植物生长调节剂。
如等。
二、化肥、农药的合理使用与环境保护1．农药的危害(1)农药过多使用会破坏害虫与天敌之间的生态平衡，造成害虫数量增加。
蜜蜂可以对，对农业增产起重要作用，但农药也可使蜜蜂中毒死亡；家蚕吞食农药污染的桑叶也会中毒死亡。
(2)农药在土壤中会发生吸附、转移、相互影响的过程。
可使农药在土壤中发生变化、危害消失；吸附过程会使农药在土壤和大气中残留；转移可使农药进入附近水域或地下水，造成毒害水生生物和。
2．化肥的合理使用(1)合理使用化肥，不仅要考虑土壤的、作物营养状态等因素，还必须根据化肥本身的化学性质进行科学施用。
不合理施用化肥会影响土壤的和土壤结构；过量使用的化肥会随雨水流入河流和湖泊，造成，产生等污染现象。
(2)硫酸铵适宜施于地区；硝酸铵适用于的地区。
预习内容答案一、1. 有机氯有机磷氨基甲酸酯有机氯、有机磷、氨基甲酸酯拟除虫菊酯特异性农药环境友好农药2.真菌石灰、硫黄石硫合剂波尔多液内吸性杀菌剂3. 使用除草剂4. 促进或抑制植物生长乙烯利二、1. 植物授粉降解降解污染水源2.酸碱性酸碱性水体富营养化水华雨水充沛气候比较干燥课堂互动【问题探究1】何谓农药？波尔多液的杀菌原理是什么？【教师点拨】菌体蛋白质凝固而变性。
课题1化肥和农药。
钾肥和磷肥、氮肥农业生产中，大量使用的化肥主要是1．磷肥，其普钙，简称4CaSO 和O 2·H 2)4PO 2Ca(H ，主要成分是过磷酸钙目前广泛使用的磷肥是。
)填化学式(F 3)4(PO 5Ca 生产原料是2．钾肥。
硝酸钾和硫酸钾、氯化钾农业上常用的钾肥主要有3．氮肥。
碳酸氢铵和硝酸铵、尿素农业上使用最多的是氮肥，如 (1)写出工业制尿素的主要反应方程式：2NH 3＋CO 2=====加热、加压H 2NCOONH 4， H 2NCOONH 4=====加热H 2NCONH 2＋H 2O 。
(2)用方程式表示硝酸铵的生产原理： 4NH 3＋5O 2=====Pt －Rh ，高温4NO ＋6H 2O ，2NO ＋O 2===2NO 2，3NO 2＋H 2O===2HNO 3＋NO ，NH 3＋HNO 3===NH 4NO 3。
4．复合肥料等。
肥硝磷复合、铵磷复合肥单一肥料，常用的复合肥有优于复合肥料对植物的肥效 [跟随名师·解疑难](1)铵态氮肥不稳定，使用或储存时要注意低温、密封。
(2)硝铵受热分解时容易发生爆炸，使用时要避免高温，不能与易燃物质混在一起，结块时不要用铁锤砸碎。
(3)铵态氮肥和磷肥不能与碱性物质混合，否则会降低肥效。
原因是铵态氮肥会产生氨气挥发，磷肥显酸性，生成难溶的物质。
(4)普钙的主要成分是Ca(H 2PO 4)2·H 2O 和CaSO 4，是一种典型的混合物；而重钙的主要成分是Ca(H 2PO 4)2·H 2O 。
(5)含有两种或两种以上营养元素的化肥属于复合肥料，如KNO3属于复合肥料。
[剖析典例·探技法][例1] 硫酸铵是农村常用的一种铵态氮肥。
试回答下列问题：(1)某硫酸铵肥料，实验测得氮的质量分数为20%，这种样品中可能混有()A．碳酸氢铵B．硝酸铵D．磷酸氢二铵C．氯化铵(2)下列物质不能跟硫酸铵肥料混合施用的是()A．硝酸铵B．草木灰D．氯化钾C．过磷酸钙(3)田间一次施用化肥过多会使植物变得枯萎发黄，俗称“烧苗”，其原因是()A．根细胞从土壤中吸收的养分过多B．根细胞不能从土壤中吸水C．根系不能将水向上运输D．根系加速了呼吸作用，释放的能量过多[名师解析](1)硫酸铵含氮量为21.2%>20%，则必定含有含氮量比20%小的一种化肥，经计算只有NH4HCO3含氮量低于20%。
化肥与农药导学案知识与能力： 1 . 了解农药、除莠剂和植物生长调节剂有关的化学原理。
2. 通过典型事例了解农药、除莠剂和植物生长调节剂的发展趋势。
教学重点: 1. 了解农药、除莠剂和植物生长调节剂有关的化学原理。
知识梳理：1.人类最早驱除害虫的方法是2农药的发展经历了三个阶段，分别写出三个阶段中农药的种类和特点3.对农药中所含元素进行分析，发现砷、硫、氟、氯、磷，它们在元素周期表中的位置是4.拟除虫菊酯是在对天然除虫菊进行等大量的研究基础上，确定六种有效成分后人工合成的。
5.特异性农药改变了的传统观念，而用微量的激素类物质干扰害虫的来保护害虫的。
6.农作物的病害是由等引起的。
7.石硫合剂的成分是8.波尔多液的成分是9.杂草不仅与作物争夺还会。
10.植物生长调节剂是人们用催熟果实。
11有人认为人类目前研制和使用杀虫剂已经进入恶性循环，是否应该完全取缔使用化学农药？课堂反馈1.波尔多液能防治虫害的原因是（）A.硫酸铜使菌体蛋白盐析B.石灰水使菌体蛋白变性C.蛋白质能溶解与硫酸铜D.铜离子在碱性条件下使蛋白质变性2.制取漂白粉波尔多液和石硫合剂都要用到的物资是（）A.硫磺B. 熟石灰C.胆矾D.石膏3.关于DDT的说法不正确的是（）A. DDT是烃的衍生物B.DDT易熔于水C.DDT能杀死有益生物D.DDT不易被分解4.DDT的结构如图DDT的化学式是中含有官能团的名称是并写出官能团的电子式5.氯苯是一种重要的化工原料，由苯和氯气反应制取氯苯的化学反应类型是（）A.化合反应B.加成反应C. 取代反应D.水解反应6．使用农药的危害有哪些？(1)(2)(3)。
化肥和農藥一、教材分析和建議化肥和農藥為提高農作物的產量和品質、解決人類的糧食問題做出了不可磨滅的貢獻，兩者都是體現化學在農業生產中廣泛應用的典型實例。
化學肥料為農作物生長提供所需的某種（或幾種）元素，目前，人為地向土壤添加含有所需元素的化學物質仍然是解決地力貧瘠的主要途徑，農業生產的需要促進了肥料工業的發展。
隨著世界人口的急劇增加和生活方式的現代化，生活用地和農、林、牧爭地現象日趨激烈，由此產生的糧食問題日益突出，20世紀初化學肥料的工業化生產，特別是固定大氣中氮的合成氨技術的發明，為提高糧食的單位面積產量提供了保障。
教科書圍繞著如何獲得農作物可吸收的氮肥、磷肥和鉀肥這一中心問題，介紹了農業上常用的氮肥、磷肥和鉀肥的主要成分和生產原理，其中，還以氮肥為例指出了根據實際需要可以對多種獲取方案進行比較和選擇，從中體會化學技術應用的特點。
用農藥來防止危害農作物的昆蟲、細菌和其他形式的微生物，可以形象地比喻為與病蟲害爭奪糧食，是化學對人類社會的進步和可持續發展的又一重要貢獻。
教科書通過幾種典型農藥的簡介，揭示了三代農藥的發展趨勢——低毒、高效、低殘留農藥的開發和研究，還通過一些討論和學生活動，闡釋利用為數不多的幾種化學元素合成出來的組成與結構並不複雜的分子，竟然可以成為農作物的保護神，體現了化學與技術的奇妙功效。
教學重點：化肥為農作物補充必要的營養元素，主要化肥的生產原理；瞭解農藥的組成、結構和性質是決定其防治病蟲害效果的關鍵因素。
教學難點：化肥、農藥的使用及其對環境的影響。
教學建議如下：1. 關於化肥的教學，由於學生對這些內容在初中化學中大多有所瞭解，主要通過復習、討論等活動，引導學生歸納和總結其中的化學原理。
另外，還要注意通過一些思考與交流欄目，引導學生思考實際生產過程中，對於多種反應方案的選擇應該考慮的因素以及這些因素是如何影響化肥的生產的等問題，以培養他們對於實際問題的分析、解決和決策的能力。
化肥和农药一、教材分析和建议化肥和农药为提高农作物的产量和质量、解决人类的粮食问题做出了不可磨灭的贡献，两者都是体现化学在农业生产中广泛应用的典型实例。
化学肥料为农作物生长提供所需的某种（或几种）元素，目前，人为地向土壤添加含有所需元素的化学物质仍然是解决地力贫瘠的主要途径，农业生产的需要促进了肥料工业的发展。
随着世界人口的急剧增加和生活方式的现代化，生活用地和农、林、牧争地现象日趋激烈，由此产生的粮食问题日益突出，20世纪初化学肥料的工业化生产，特别是固定大气中氮的合成氨技术的发明，为提高粮食的单位面积产量提供了保障。
教科书围绕着如何获得农作物可吸收的氮肥、磷肥和钾肥这一中心问题，介绍了农业上常用的氮肥、磷肥和钾肥的主要成分和生产原理，其中，还以氮肥为例指出了根据实际需要可以对多种获取方案进行比较和选择，从中体会化学技术应用的特点。
用农药来防止危害农作物的昆虫、细菌和其他形式的微生物，可以形象地比喻为与病虫害争夺粮食，是化学对人类社会的进步和可持续发展的又一重要贡献。
教科书通过几种典型农药的简介，揭示了三代农药的发展趋势——低毒、高效、低残留农药的开发和研究，还通过一些讨论和学生活动，阐释利用为数不多的几种化学元素合成出来的组成与结构并不复杂的分子，竟然可以成为农作物的保护神，体现了化学与技术的奇妙功效。
教学重点：化肥为农作物补充必要的营养元素，主要化肥的生产原理；了解农药的组成、结构和性质是决定其防治病虫害效果的关键因素。
教学难点：化肥、农药的使用及其对环境的影响。
教学建议如下：1. 关于化肥的教学，由于学生对这些内容在初中化学中大多有所了解，主要通过复习、讨论等活动，引导学生归纳和总结其中的化学原理。
另外，还要注意通过一些思考与交流栏目，引导学生思考实际生产过程中，对于多种反应方案的选择应该考虑的因素以及这些因素是如何影响化肥的生产的等问题，以培养他们对于实际问题的分析、解决和决策的能力。
教学准备1. 教学目标1、了解化学元素对植物生长的重要意义，知道常见化肥的种类和作用2、了解主要化肥的生产原理3、了解化肥对环境的影响2. 教学重点/难点1、化肥为农作物补充的必要营养元素及主要化肥的生产原理2、化肥使用及其对环境的影响3. 教学用具4. 标签教学过程一、创设情境导入新课【导入】播放歌曲《在希望的田野上》同时展示图片。
【提问】这些图片和歌曲表达论文人们丰收的喜悦，那么同学们，你们知道影响农作物增产的因素有哪些吗？【学生回答】……..【师】今天我们就来学习有关化学肥料的知识二、合作交流解读探究【板书】课题1 化肥与农药【学生活动】阅读教材84页，回答下列问题1、农作物说必需的营养元素有哪些？2、化肥主要为农作物补充哪些要素？3、农业生产中大量施用的化肥有哪些？【板书】一、化肥为农作物补充必要的营养元素【过渡】下面我们来了解常见化肥的用途和使用注意事项【投影】氮肥、磷肥、钾肥、复合肥的用途及使用注意事项。
然后展示不同受损植物的图片，让学生以抢答的形式回答下列问题：这些植物是否营养不良，如果是，你准备给它施用何种肥料，依据是什么？师：请算出NH4HCO3、CO(NH2)2、(NH4)2SO4和NH4NO3的含氮质量分数。
[提问]氮肥对农作物的生长究竟有什么重要作用呢？缺少氮元素会是什么样子呢？【提问】我们知道，空气中含有大量的氮气，植物能不能将空气中的氮气直接吸收并转化为氮肥呢？【讲解】大部分植物不能把氮气转化为可以吸收的氮肥，只有豆科植物能利用根部的根瘤菌将氮气转化为氮肥，这类植物无需或只需少量施肥。
因此，有经验的农民常把其他植物与豆科植物种在一起，这种将氮气转化成氮的化合物的过程叫氮的固定。
【提问】你知道常用化肥尿素和普钙的生产原理吗？【投影】尿素、普钙的生产原理及工厂【过渡】化肥的使用对农业的增产起到了很大的作用，那么是否也会产生不利的后果呢？【组织辩论】题目：化肥的使用是利大还是弊大？将全班同学分为两大组，正方观点：化肥的使用利大于弊；反方观点：化肥的使用弊大于利。
第1课题化肥与农药名师导航知识梳理一、化肥与农药的意义化肥为农作物补充必要的___________元素化肥中大量施用的主要是___________肥、___________肥和___________肥。
磷肥：Ca5（PO4）3F+7H2SO4（浓）====3Ca（H2PO4）2+7CaSO4+2HFCa（H2PO4）2·H2O和CaSO4称为__________，简称为普钙。
Ca3（PO4）2和M g3（PO4）2叫_____________。
钾肥主要有：__________、__________、__________及草木灰（主要成分为__________）。
我国最大的钾盐生产基地——__________湖。
氮肥：以合成氨为原料生产__________的、__________和__________。
尿素生产原理：CO2+2NH3H2NCOONH4，H2NCOONH4△H2NCONH2（尿素）+H2O硝酸铵生产原理：4NH3+5O24NO+6H2O，复合肥料：含有___________植物所需的营养元素的肥料，如硝酸钾中含有氮和钾两种营养元素。
玻璃微肥：将作物所需的___________元素固定在玻璃细粉颗粒中，由于玻璃微溶于水，微量元素从玻璃中缓释出来。
原料：废玻璃、粉煤灰、炼钢炉渣、矿石。
二、农作物的保护神——农药当前病、虫、草害造成农作物减产达30%—40%1.杀虫剂与虫害的防治2.病害和草害的防治石硫合剂：_____________、______________的混合物波尔多液：_____________、______________的混合物通过分析和改变2，4D（除草剂）的结构来改变其药效。
乙烯催熟西红柿：（乙烯利）CH2====CH2+HCl+HPO3三、化肥、农药的合理使用与环境保护1.农药残留：农药施用时，在作物、土壤以及其他环境中剩余的___________及其___________称为农药残留。
课题1化肥和农药-人教版选修2 化学与技术教案一、教学目标1.了解化肥和农药的定义及其作用；2.了解化肥和农药的种类及其配制方法；3.了解化肥和农药的使用方法及其对环境和人体的危害；4.掌握如何正确使用化肥和农药，减少其对环境和人体的危害。
二、教学重点1.化肥和农药的定义及其作用；2.化肥和农药的种类及其配制方法；3.化肥和农药的使用方法及其对环境和人体的危害。
三、教学难点化肥和农药对环境和人体的影响及避免危害的方法。
四、教学内容及教学方法A. 化肥的定义及其作用1.化肥定义：化肥是以化学方式制成的，在农田施用后，能够促进植物生长，增强植物产量的营养物质。
2.化肥作用：–为植物提供所需的营养物质。
–促进植物生长，增强植物产量。
教学方法：理论讲解结合案例分析，帮助学生理解化肥的作用和重要性。
B. 化肥的种类及其配制方法1.化肥的种类：主要包括氮肥、磷肥和钾肥。
2.化肥的配制方法：根据不同生长阶段、不同农作物、不同土壤的需要，选择不同类型的化肥进行配制。
教学方法：理论讲解结合实验操作，让学生了解化肥的种类和配制过程。
C. 化肥的使用方法及其对环境和人体的危害1.化肥的使用方法：了解化肥使用的正确方法，包括：选择适量的肥料，按照植物生长周期和土壤条件进行肥料的施用，避免过度施肥。
2.化肥的危害：过度施肥会导致污染土壤、水源和空气，危害环境和人体健康。
教学方法：理论讲解结合案例分析，让学生明白化肥的使用方法对环境和健康的影响。
D. 农药的定义及其作用1.农药定义：农药是一种专门用于防治农业害虫、病害、杂草等的化学物质。
2.农药作用：–防治农业害虫、病害、杂草等；–保障农作物产量和品质。
教学方法：理论讲解结合案例分析，让学生了解农药的作用和重要性。
E. 农药的种类及其配制方法1.农药的种类：主要包括杀虫剂、杀菌剂和除草剂等。
2.农药的配制方法：为保证安全和有效性，农药的配制需要严格按照使用说明进行。
教学方法：理论讲解结合实验操作，让学生了解农药的种类和配制方法。
课题1化肥和农药1．了解常见化肥的组成、性质、作用。
2．了解常见农药的成分及其作用。
3．通过典型事例了解化学肥料、农药及其发展趋势。
一、化肥为农作物补充必要的营养元素1.农业生产中，大量使用的化肥主要有氮肥、磷肥、钾肥。
2.常用的钾肥主要有氯化钾、硫酸钾、硝酸钾。
3.农业生产中用量最大的氮肥有尿素、硝酸铵、碳酸氢铵等。
二、农作物的保护神——农药1.最早使用的农药石硫合剂是用石灰和硫黄配制的，农药波尔多液是用硫酸铜、石灰配制的。
科学家们在不断寻找高效、低毒、低残留的农药，这样的农药可能从元素周期表的非金属区域寻找。
2.人们通过研究合成了一种能促进植物生长的调节剂乙烯利，乙烯利在植物体内产生乙烯。
三、化肥、农药的合理使用与环境保护农药主要用于对有害生物的防治，但它们对周围生物群落的影响是广泛而复杂的，如能毒害水生物和污染水源等；不合理使用化学肥料往往会造成水体富营养化，产生水华等污染现象。
1.保护环境是每一个公民的责任。
下列做法：①推广使用无磷洗涤剂；②城市生活垃圾分类处理；③推广使用一次性木质筷子；④推广使用清洁能源；⑤过量施用化肥、农药；⑥推广使用无氟冰箱。
其中有利于保护环境的是()A．①②④⑤B．②③④⑥C．①②④⑥D．③④⑤⑥解析：选C。
过量使用化肥、农药对环境有破坏作用，使用一次性木质筷子，必定会导致树木大量砍伐，对环境保护不利。
2.某研究性学习小组的同学为家乡农业生产提出了下列建议，其中不合理的是()A．要加大灌溉用水的管理力度，防止水资源的污染和浪费B．禁止就地焚烧农作物秸秆，应该将其回收用于制沼气C．用熟石灰改良酸性土壤，应同时施加碳铵(NH4HCO3)以提高土壤肥力D．要综合利用农家肥和化肥，重视在增施农家肥的基础上，配合使用化肥解析：选C。
熟石灰的成分是Ca(OH)2，溶液显碱性，与酸性土壤中的H＋能反应，但易使土壤板结盐碱化，加入NH4HCO3，则会与Ca(OH)2反应产生CaCO3和NH3，使肥效降低，土壤硬化。
3.下列物质的化学式和名称不相符的是()A．(NH4)2SO4硫酸铵B．CO(NH2)2尿素C．KH2PO4磷酸二氢钾D．Ca(H2PO4)2过磷酸钙解析：选D。
过磷酸钙是Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物。
要点1化肥探究导引1常见化肥大致分为哪几类？提示：常见化肥分为氮肥、磷肥、钾肥、复合肥料等。
1.化肥的分类氮肥：尿素[CO(NH2)2]、氨水[NH3·H2O]、铵盐[NH4HCO3、NH4Cl]、硝酸盐[NH4NO3、NaNO3]。
磷肥：磷矿粉[Ca3(PO4)2]、过磷酸钙[Ca(H2PO4)2·H2O和CaSO4]。
钾肥：硫酸钾(K2SO4)、氯化钾(KCl)。
复合肥料：磷酸二氢铵(NH4H2PO4)、磷酸氢二铵[(NH4)2HPO4]、硝酸钾(KNO3)。
2.氮肥的制备氮肥大多以合成氨生产的氨为原料生产。
例如：2NH3＋H3PO4===(NH4)2HPO4NH3＋CO2＋H2O===NH4HCO32NH3＋H2SO4===(NH4)2SO4NH3＋HCl===NH4Cl等。
(NH4)2HPO4、NH4HCO3、(NH4)2SO4、NH4Cl都是常用的铵态氮肥。
【知识拓展】化肥的不合理使用会带来很多环境问题。
一方面是化肥中常含有一些重金属元素、有毒有机物和放射性物质，施入土壤后形成潜在的土壤污染；另一方面化肥在施用过程中因某些成分的积累、流失或变化，造成土壤退化和水、大气的污染。
根据当地的实际情况合理使用化肥和农药。
化肥的施用要以尽量少的投入、尽量小的对环境的影响来保持尽量高的农产品产量及保障食品品质。
1.某学生为证明某一白色固体是硫酸铵，他设计了两步程序：第一步：为了证明NH＋4的存在，必需的操作步骤是：__________________________________________________________________________________________________，当有________现象时，证明有NH＋4的存在；第二步：为了证明SO2－4的存在，该生设计了四种方案：①加入BaCl2溶液，再加稀盐酸；②加入过量稀盐酸酸化了的氯化钡溶液；③先加入过量盐酸酸化后，再加入氯化钡溶液；④先加入硝酸钡溶液，再加入稀硝酸。
你认为上述方案中合理的是________________，并简述合理的理由：_____________________________________________________________________________________________________________________________________。
解析：该题考查了NH＋4和SO2－4的检验方法。
第一步要证明NH＋4的存在，因为含铵根离子的盐遇碱发生反应生成氨气，氨气可以用湿润的红色石蕊试纸检验。
第二步检验SO2－4时，方案①加入BaCl2溶液时，若产生白色沉淀，可能是BaSO4、BaSO3、BaCO3、AgCl沉淀，加入稀盐酸，若白色沉淀不溶解，可能是BaSO4、AgCl沉淀，仍不能证明原物质中一定含SO2－4；方案②，若反应后有白色沉淀生成，可能是BaSO4、AgCl沉淀；方案③，先加稀盐酸，若无明显现象，证明原溶液中没有CO2－3、SO2－3和Ag＋，再加入BaCl2溶液，若有白色沉淀生成，则证明原溶液一定含SO2－4；方案④，先加入Ba(NO3)2溶液，有白色沉淀生成，可能是BaSO4、BaSO3、BaCO3沉淀，再加入稀硝酸，若白色沉淀不溶解，则原溶液中可能是BaSO3被HNO3氧化，生成BaSO4。
故不能确定原溶液中是否含有SO2－4。
答案：取少量样品，加入NaOH溶液，微热，用湿润的红色石蕊试纸检验试纸变蓝③方案③先加稀盐酸，排除Ag＋、SO2－3、CO2－3的干扰，再加BaCl2溶液，若有白色沉淀生成，则原溶液中一定含有SO2－4要点2农药探究导引2波尔多液的杀菌原理是什么？提示：病菌本身是一种蛋白质，而波尔多液由重金属盐硫酸铜和强碱石灰乳混合而成，它们都能使菌体蛋白质凝固而变性，从而达到防治植物病害的目的。
农药是指那些可以杀灭农作物病、虫、草害和鼠害等或能调节植物或昆虫生长周期，从而使农业生产达到增产、增收的化学物质。
化学农药是用化学方法合成的一大类物质，有杀虫剂、杀菌剂、除草剂和植物生长调节剂等。
农药残留及其危害主要有两种途径：1.施用药剂对农作物的直接作用以及农作物对土壤等环境中残存农药的吸收。
例如：在接近收获期施用过多过浓的农药，会造成农产品中残留农药过量。
农药对作物这种污染取决于农药本身的化学性质、加工剂型以及施药时间和方式等，也与农作物的品种、特性有关。
2.通过食物链造成的富集。
通常制造农药中所含有的氟、氯、硫、磷等关键元素在周期表中的位置相近，因此，元素周期表中同周期元素和同族元素的原子结构、性质递变规律，可以给农药的研制和创新提供很多有用的信息。
2.CuSO4和石灰的混合物(波尔多液)可以防治葡萄的霉菌病。
某人粗心误饮了CuSO4溶液，下列急救措施正确的是()A．吃韭菜B．吃熟鸡蛋C．喝鸡蛋清D．喝Ba(OH)2溶液解析：选C。
误饮CuSO4溶液造成重金属盐中毒，应立即吞饮鸡蛋清，再去医院治疗。
题型1化肥的使用硫酸铵是农村常用的一种铵态氮肥。
试回答下列问题：(1)某硫酸铵肥料，实验测得氮的质量分数为20%，这种样品中可能混有__________。
A．碳酸氢铵B．硝酸铵C．氯化铵D．磷酸氢二铵(2)下列物质不能跟硫酸铵肥料混合施用的是__________。
A．碳酸氢铵B．草木灰C．过磷酸钙D．氯化钾(3)田间一次施用化肥过多会使植物变得枯萎发黄，俗称“烧苗”，其原因是__________。
A．根细胞从土壤中吸收的养分过多B．根细胞不能从土壤中吸水C．根系不能将水向上运输D．根系加速了呼吸作用，释放的能量过多【解析】(1)硫酸铵含氮量为21.2%>20%，则必定有含氮量比20%小的一种化肥，经计算只有NH4HCO3含氮量低于20%。
(2)硫酸铵为铵态氮肥，这种肥料不能跟碱性物质混合使用，因易产生挥发物质氨气，降低肥效，而草木灰的主要成分是K2CO3，水解显碱性。
(3)当使用化肥过多时，根细胞不能从土壤中吸水而发黄。
【答案】(1)A(2)B(3)B题型2农药的使用在蔬菜生长过程中，常喷洒农药防治病虫害。
据研究，用碱性溶液或清水浸泡，可使残留在蔬菜上的农药的毒性降低，因此，买来的蔬菜在食用前最好用稀碱水或清水浸泡一段时间，浸泡蔬菜时应加入适量()A．纯碱B．白酒C．白糖D．食醋【解析】纯碱即Na2CO3，溶于水CO2－3水解使溶液呈碱性，能更好地降低农药毒性。
【答案】 A1.化学与人类生活、社会可持续发展密切相关。
下列措施有利于节能减排、保护环境的是()①加快化石燃料的开采与使用；②研发易降解的生物农药；③应用高效洁净的能源转化技术；④田间焚烧秸秆；⑤推广使用节能环保材料。
A．①③⑤B．②③⑤C．①②④D．②④⑤解析：选B。
研发易降解的生物农药、应用高效洁净的能源转化技术、推广使用节能环保材料均有利于节能减排、保护环境。
2.引起下列环境污染的原因不正确的是()A．重金属、农药和难分解有机物等会造成水体污染B．装饰材料中的甲醛、芳香烃及氡等会造成居室污染C．SO2、NO2或CO2都会导致酸雨的形成D．CO2和氟氯烃等物质的大量排放会造成温室效应的加剧解析：选C。
造成酸雨的主要原因是NO2、SO2的排放。
3.下列关于使用化肥、农药的描述中正确的是()A．高温多雨时比较适合施用钾肥B．长期施用硫铵会造成土壤板结C．石硫合剂必须与硫酸混合后才能施用D．过磷酸钙必须经硫酸处理后才能施用解析：选B。
土壤中存在大量的钙离子，长期施用硫铵会生成大量的CaSO4，造成土壤板结。
4.某地筹建中的“生态农业科技园区”，不仅是农业高新技术示范和推广基地，也将是一个观光休闲的生态农业园区。
在一些生产思路上你认为不妥当的是()A．将农家肥与化肥综合使用，以提高增产效益B．对大棚中的植物施加适量的CO2，以促进其光合作用C．种植、养殖、制沼气相结合，既可改善环境又可提高农畜牧业的产量D．将硝酸铵和熟石灰混合使用，在给作物提供营养元素的同时，又能降低土壤的酸性解析：选D。
熟石灰和硝酸铵反应生成NH3放出，会损失肥效。
5.药品标签上应注明名称、化学式和质量标准、生产日期、保质期，有的还要指明有剧毒性、腐蚀性、挥发性等，由此联想到，农民购买、贮存、使用农药时，应注意的事项及理由，请填入下表：注意事项理由(1)(2)(3)(4)解析：根据题中的信息，由农药的名称、化学式及使用注意事项，可推知该农药的大致性质和用途。
