人教版高二化学选修2第4单元课题1化肥和农药学案 (1)

化肥与农药导学案知识与能力： 1 . 了解农药、除莠剂和植物生长调节剂有关的化学原理。

2. 通过典型事例了解农药、除莠剂和植物生长调节剂的发展趋势。

教学重点: 1. 了解农药、除莠剂和植物生长调节剂有关的化学原理。

知识梳理：1.人类最早驱除害虫的方法是2农药的发展经历了三个阶段，分别写出三个阶段中农药的种类和特点3.对农药中所含元素进行分析，发现砷、硫、氟、氯、磷，它们在元素周期表中的位置是4.拟除虫菊酯是在对天然除虫菊进行等大量的研究基础上，确定六种有效成分后人工合成的。

5.特异性农药改变了的传统观念，而用微量的激素类物质干扰害虫的来保护害虫的。

6.农作物的病害是由等引起的。

7.石硫合剂的成分是8.波尔多液的成分是9.杂草不仅与作物争夺还会。

10.植物生长调节剂是人们用催熟果实。

11有人认为人类目前研制和使用杀虫剂已经进入恶性循环，是否应该完全取缔使用化学农药？课堂反馈1.波尔多液能防治虫害的原因是（）A.硫酸铜使菌体蛋白盐析B.石灰水使菌体蛋白变性C.蛋白质能溶解与硫酸铜D.铜离子在碱性条件下使蛋白质变性2.制取漂白粉波尔多液和石硫合剂都要用到的物资是（）A.硫磺B. 熟石灰C.胆矾D.石膏3.关于DDT的说法不正确的是（）A. DDT是烃的衍生物B.DDT易熔于水C.DDT能杀死有益生物D.DDT不易被分解4.DDT的结构如图DDT的化学式是中含有官能团的名称是并写出官能团的电子式5.氯苯是一种重要的化工原料，由苯和氯气反应制取氯苯的化学反应类型是（）A.化合反应B.加成反应C. 取代反应D.水解反应6．使用农药的危害有哪些？(1)(2)(3)。

第1课题化肥与农药名师导航知识梳理一、化肥与农药的意义化肥为农作物补充必要的___________元素化肥中大量施用的主要是___________肥、___________肥和___________肥。

磷肥：Ca5（PO4）3F+7H2SO4（浓）====3Ca（H2PO4）2+7CaSO4+2HFCa（H2PO4）2·H2O和CaSO4称为__________，简称为普钙。

Ca3（PO4）2和M g3（PO4）2叫_____________。

钾肥主要有：__________、__________、__________及草木灰（主要成分为__________）。

我国最大的钾盐生产基地——__________湖。

氮肥：以合成氨为原料生产__________的、__________和__________。

尿素生产原理：CO2+2NH3H2NCOONH4，H2NCOONH4H2NCONH2（尿素）+H2O硝酸铵生产原理：4NH3+5O24NO+6H2O，复合肥料：含有___________植物所需的营养元素的肥料，如硝酸钾中含有氮和钾两种营养元素。

玻璃微肥：将作物所需的___________元素固定在玻璃细粉颗粒中，由于玻璃微溶于水，微量元素从玻璃中缓释出来。

原料：废玻璃、粉煤灰、炼钢炉渣、矿石。

二、农作物的保护神——农药当前病、虫、草害造成农作物减产达30%—40%1.杀虫剂与虫害的防治2.病害和草害的防治石硫合剂：_____________、______________的混合物波尔多液：_____________、______________的混合物通过分析和改变2，4D（除草剂）的结构来改变其药效。

乙烯催熟西红柿：（乙烯利）CH2====CH2+HCl+HPO3三、化肥、农药的合理使用与环境保护1.农药残留：农药施用时，在作物、土壤以及其他环境中剩余的___________及其___________称为农药残留。

教学准备1. 教学目标1、了解化学元素对植物生长的重要意义，知道常见化肥的种类和作用2、了解主要化肥的生产原理3、了解化肥对环境的影响2. 教学重点/难点1、化肥为农作物补充的必要营养元素及主要化肥的生产原理2、化肥使用及其对环境的影响3. 教学用具4. 标签教学过程一、创设情境导入新课【导入】播放歌曲《在希望的田野上》同时展示图片。

【提问】这些图片和歌曲表达论文人们丰收的喜悦，那么同学们，你们知道影响农作物增产的因素有哪些吗？【学生回答】……..【师】今天我们就来学习有关化学肥料的知识二、合作交流解读探究【板书】课题1 化肥与农药【学生活动】阅读教材84页，回答下列问题1、农作物说必需的营养元素有哪些？2、化肥主要为农作物补充哪些要素？3、农业生产中大量施用的化肥有哪些？【板书】一、化肥为农作物补充必要的营养元素【过渡】下面我们来了解常见化肥的用途和使用注意事项【投影】氮肥、磷肥、钾肥、复合肥的用途及使用注意事项。

然后展示不同受损植物的图片，让学生以抢答的形式回答下列问题：这些植物是否营养不良，如果是，你准备给它施用何种肥料，依据是什么？师：请算出NH4HCO3、CO(NH2)2、(NH4)2SO4和NH4NO3的含氮质量分数。

[提问]氮肥对农作物的生长究竟有什么重要作用呢？缺少氮元素会是什么样子呢？【提问】我们知道，空气中含有大量的氮气，植物能不能将空气中的氮气直接吸收并转化为氮肥呢？【讲解】大部分植物不能把氮气转化为可以吸收的氮肥，只有豆科植物能利用根部的根瘤菌将氮气转化为氮肥，这类植物无需或只需少量施肥。

因此，有经验的农民常把其他植物与豆科植物种在一起，这种将氮气转化成氮的化合物的过程叫氮的固定。

【提问】你知道常用化肥尿素和普钙的生产原理吗？【投影】尿素、普钙的生产原理及工厂【过渡】化肥的使用对农业的增产起到了很大的作用，那么是否也会产生不利的后果呢？【组织辩论】题目：化肥的使用是利大还是弊大？将全班同学分为两大组，正方观点：化肥的使用利大于弊；反方观点：化肥的使用弊大于利。

课题1 化肥和农药1．通过实例了解化肥和农药在农业生产中的重要应用，以及使用特点和发展趋势。

2．掌握常见化肥的生产原理。

3．知道化肥、农药使用的负面影响，树立环保意识。

据报道，9月，广西千亿元产业重大科技攻关“350”工程之一，广西专用于甘蔗和桉树的10万吨环保复混肥项目在扶绥县建成投产。

化肥主要为农作物补充哪几种元素？答案：化肥主要为农作物补充氮、磷、钾三种元素。

一、化肥为农作物补充必要的营养元素1．大量施用的三种化肥(1)磷肥：________[主要成分是__________________和__________]，简称__________，是目前使用最广泛的磷肥；钙镁磷肥[主要成分是______________和________________]，是一种缓效的多元复合肥。

(2)钾肥：主要包括_____________、_____________、_____________和____________等。

(3)氮肥：农业生产中氮肥的用量最大，主要有__________、______和________等。

2．尿素和硝酸铵的生产(1)尿素的生产原理(用化学方程式表示)：________________________________________________________________________，________________________________________________________________________。

(2)硝酸铵的生产原理(用化学方程式表示)：________________________________________________________________________，________________________________________________________________________，________________________________________________________________________，________________________________________________________________________。

预习导航一、化肥为农作物补充必要的营养元素1．大量施用的三种化肥(1)磷肥：过磷酸钙[主要成分是Ca(H 2PO 4)2·H 2O 和CaSO 4]，简称普钙，是目前使用最广泛的磷肥；钙镁磷肥[主要成分是Ca 3(PO 4)2和Mg3(PO 4)2](2)钾肥：主要有碳酸钾、氯化钾、硫酸钾和硝酸钾等。

(3)氮肥：农业生产中氮肥的用量最大，主要有尿素、硝酸铵和碳酸氢铵等。

2．尿素和硝酸铵的生产(1)尿素的生产原理(用化学方程式表示)：(2)硝酸铵的生产原理(用化学方程式表示)：4NH 3＋5O 24NO ＋6H 2O ，2NO ＋O 2===2NO 2，3NO 2＋H 2O===2HNO 3＋NO ，NH 3＋HNO 3===NH 4NO 3。

自主思考(1)氮肥与磷肥、钾肥在生产原料上有什么不同？ (2)草木灰的使用应注意哪些问题？提示：(1)氮肥大多以合成氨工业中的氨为原料；磷肥和钾肥主要以天然矿物为原料，如磷肥以磷矿石为原料，钾肥以固态钾盐矿、液态钾盐卤等为原料。

(2)草木灰施用后不宜大量浇水，也不要在大雨前施用，更不能与铵态氮肥混用。

二、农作物的保护神——农药1．杀虫剂与虫害的防治(1)种类：使用杀虫剂的化学防治法是目前最常用的方法。

按照化学组成和结构，常用的杀虫剂主要包括有机氯类、有机磷类、氨基甲酸酯类、拟除虫菊酯类化合物等。

(2)农药的发展：有机氯、有机磷、氨基甲酸酯等有机合成农药为第二代农药；拟除虫菊酯和特异性农药等为第三代农药，第三代农药具有高效、低毒和低残留的特点，因此也被称为“环境友好农药”。

2．病害和草害的防治(1)病害防治：人类先后使用的杀菌剂有石灰、硫黄、石硫合剂、波尔多液等，后来人们发明了内吸性杀菌剂，它与保护性杀菌剂配合使用，使防病效果大大增强。

(2)草害防治：化学除草剂(除莠剂)可以杀死杂草而不伤害作物。

(3)植物生长调节剂：植物代谢的产物乙烯是一种结构最简单的植物激素，近年研制出了能在植物体内产生乙烯的植物生长调节剂，如乙烯利等，它能释放出乙烯的原理为。

《化肥与农药》教学设计
一、教学目标
1、知道化学肥料、农药、植物生长调节剂和除莠剂，及其发展趋势。

2、通过合作学习，提高自学能力和交流能力。

3、认识化学科学发展对化肥与农药的改良，以及对农业发展的促进作用。

4、了解强化化学应用必须考虑化学过程对自然带来的各种影响的意识，坚持绿色化学理念。

二、教学重点
1、知道化学肥料、农药、植物生长调节剂和除莠剂，及其发展趋势。

2、养成要合理使用农药与化肥的意识。

三、教学难点
1、知道化学肥料、农药、植物生长调节剂和除莠剂，及其发展趋势。

四、教学方法
小组合作自学、交流讨论
五、教学过程
1、联系生活调查学生对农药化肥的认识
2、介绍有机蔬菜，引发学生辩论我们要不要使用农药和化肥
①课前学生分组领取任务，对需要农药、少用农药、需要化肥、少用化肥、农药化肥的技术革新、农药化肥对生态环境的影响，这六个主题进行分组自学。

②课上学生分组进行展示，教师点评。

3、得出结论，呼吁学生如果以后走向相关行业要合理使用化肥和农药。

课题1 化肥和农药第一课时学案【学习目标】1.了解常见化肥的组成、性质、作用；2.介绍了农业上常用的氮肥、磷肥和钾肥的主要成分和生产原理；3、以氮肥为例指出了根据实际需要可以对多种获取方案进行比较和选择，从中体会化学技术应用的特点。

【重点难点】1、教学重点：化肥为农作物补充必要的营养元素，常用化肥的生产原理；2、教学难点：化肥的使用及其生产原理。

课前预习【情景材料】我们秦安被称为“瓜果之乡”，尤其是秦安蜜桃色艳味美，营养价值高，有“天有王母蟠桃，地有秦安蜜桃”之美誉，能有如此美誉，除了由独特的地理环境决定之外，还与合理施用化肥和农药有关。

化肥和农药为提高农作物的产量和质量、解决人类的粮食问题做出了不可磨灭的贡贡献，两者都是体现化学在农业生产中广泛应用的典型实例。

化学肥料为农作物生长提供所需的某种（或几种）元素，目前，人为地向土壤添加有所需元素的化学物质仍然是解决地力贫瘠的主要途径，农业生产的需要促进了肥料工业业的发展。

【预习内容】问：农作物的生长不仅需要阳光、空气和水，还需多种化学元素，那么需要哪些化学元素呢？答：一、化肥为农作物补充必要的营养元素C、H、O三种元素可以从空气和水中获得，Ca、Mg等元素可以从土壤中获得，而农作物最需要N、P、K，并且这三种元素的需要量都比较大，仅靠土壤是远远不够的，所以就要靠施肥来加以补充。

常见化肥有：1、氮肥（1）几种补充土壤氮肥的方案【思考与交流】方案1 利用硝酸钠矿藏1809年在南美洲的智利发现了一个很大的硝酸钠矿（称为智利硝石）。

1880年以后，硝石工业发展迅速，每年由于硝石出口所获得的税收成为智利政府的主要财政来源。

直到20世纪初，由硝石提供世界上50%的氮肥。

分析讨论并回答：方案2 电弧法高温固定氮农村有句谚语：“雷雨发庄稼”。

请你写出有关反应的化学方程式：人们效仿自然界雷电作用，使氮氧化后被雨水带到地表的过程，采用人工电弧所产生的高温，将空气加热到3000℃以上，这时空气中的氮就有少量与氧化合生成氮的氧化物，然后迅连用水或石灰乳吸收制造硝酸或硝酸钙，利用这种方法可得到质量分数约为30%的硝酸或硝酸钙；每度(kW·h)电可产生70克硝酸。

《化肥和农药》教学设计一、教材分析1、教材的地位和作用本节课属于高二化学选修2模块《化学与技术》中第四单元《化学与技术的发展》课题1的内容，化肥为促进作物增收，农药为防止作物遭受病虫害而减产，都起到了重要作用。

同时，化肥与农药的使用也不可避免的对环境造成一定影响。

本节课既要使同学了解化肥和农药的使用，对农业的重要作用，同时也要注意环境保护及可持续发展。

2、教学目标（1）知识与技能1．了解常见化肥的组成.制备.作用2．了解常见农药的成分及其作用3. 化肥和农药的使用及其对环境的影响（2）过程与方法(1)学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。

(2)学会自学，提高自己组织语言的能力。

(3)善于用辩证的方法看待问题。

(4)学习如何应用所学知识解决实际问题。

（3）情感态度价值观知道化肥、农药对人体健康的危害，认识合理使用植物生长调节剂和除莠剂的意义，增强环保意识通过错误使用化肥等的实例，了解到科学种田的重要性和知识就是力量，进一步激起学习化学知识的热情。

通过了解我国目前农药使用状况以及给环境带来的危害，树立辩证看待事物的观点，提高环保意识。

3、教学重、难点重点：化肥为农作物补充必要的营养元素，主要化肥的生产原理；了解农药的组成。

难点：化肥、农药的使用极其对环境的影响。

二、教法、学法分析1.学情分析所教学生绝大部分来自城镇，极少数来自农村，对农药和化肥知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、施用方法、注意事项等都不了解，对农药了解就更少了。

刚学完酸碱盐的知识，来不及消化，又要学习生活中接触较少的农药和化肥，学生有一定的学习难度。

2.教法、学法分析关于化肥的教学，由于学生对这些内容在初中化学中大多有所了解，主要通过复习.讨论等活动，引导学生归纳和总结其中的化学原理。

另外，还要注意通过一些思考与交流栏目，引导学生思考实际生产过程中，对于多种反应方案的选择应该考虑的因素以及这些因素是如何影响化肥的生产等问题，以培养他们对于实际问题的分析.解决和决策的能力。