第4课、日月水火

日月水火说课稿(集锦6篇)日月水火说课稿。

作为幼儿园老师，说课稿我们每个老师需要学会预备的东西，为了激发孩子们学习的欲望，老师们会在上课前预备一份优质的说课稿，说课稿有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。

一篇的幼儿园说课稿是怎么样的？我们的我特意搜集并整理了日月水火说课稿(集锦6篇)，盼望你更多关注本网站更新。

日月水火说课稿篇1一、教学目标：1.学会本课生字，熟悉2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2.注意激发同学爱好，提高同学识字力量。

3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

二、教学重点：正确把握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。

三、教学难点：正确书写“水”和“火”字。

四、教学过程：(一)激趣导入，感悟汉字的演化过程。

导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土”这几个字早在很久以前不是这个样子，是古人依据事物的外形制造了象形字。

后来为了便于书写，就把弯曲的笔画拉直，成了今日我们学的字了。

这节课我们连续学习这样的字。

老师又给你们请来了一个新伴侣，你们看看这是什么呀?(太阳)喜爱吗?太阳与我们人类有着亲密的关系。

太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告知你们，在很久以前，古人也特别喜爱太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看，(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。

(出示“日”)今日我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?打开书54页，看看这些生字是怎样变化来的?(二)读儿歌1.自己借助拼音读儿歌，把读不准的音节画上小问号。

2.同学质疑读不准的音节，其他同学关心解疑。

3.同桌同学互读小儿歌，相互订正读音。

4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。

小学一年级语文上册《日月水火》教学教案设计教材分析：《日月水火》是小学语文第一册识字(一)中的第4课，本文所在的单元是在学习汉语拼音之后，看图学词学句之前，以识字为重点。

本课识字属于看图识字教学，要把识字和认识事物相结合。

而且这四个生字比较有特点，都是象形字。

通过观看画面，对照象形字，找出图和字的相似点，从而引出生字，让学生感受中国汉字的文化。

通过读、拼短句，扩充课外知识，让学生在语言环境中复现生字、巩固生字。

书中附有笔画笔顺跟随表，生字字帖，这样可以更好的帮助学生把笔顺写正确，把生字写漂亮，并且掌握一定的写字规律。

教学目标：1.知识与技能：学会本课4个生字“日、月、水、火”。

能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。

2.过程与方法：认识三个新笔画：“、亅、フ”，能按笔顺规则书写本课生字。

3.指导“水”的书写。

4.会读指定的词语。

5.情感态度和价值观：在识字过程中发展学生识字能力，能让学生感受到中国文化的魅力。

教学重点：认识“日，月，水，火”等生字教学难点：分清“水”的笔画、能在田字格中正确书写。

教学用具：生字卡片、教学课件、拼音卡片教学过程：一、激趣导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土、人”这几个字在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状和特征创造了象形字。

后来为了便于书写，人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今天我们学得字了。

这节课我们继续学习这样的字。

老师今天还给你们请来了一个新朋友，咱们一起来认识一下吧！情景导入：（在白板上播放视频）嗨！大家好，我是外星人小果，早就听说伟大的中国是个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，中国的汉字更是魅力无穷，我非常感兴趣，今天我来和小朋友们比试比试，看谁先发现汉字的秘密，谁愿意参加比赛？师：同学们愿意参赛吗?生：愿意！师:那我们一起进入第一关吧！二、新课：1.引入本课生字，感悟汉字的演变过程。

第一关：猜字游戏师：“屏幕上有四个象形字，你们猜一猜这4个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字？”生:日月水火师：那今天我们就一起来学习“日、月、水、火”这四个汉字。

一年级语文第4课日月水火一、课文原文。

田。

禾。

二、生字学习。

1. 日。

- 读音：rì。

- 字形：象形字，像太阳的形状，中间一横或者一点表示太阳的光。

- 组词：日月、日出、日子。

- 书写：先写外框，再写里面的一横。

笔画顺序为：竖、横折、横、横。

2. 月。

- 读音：yuè。

- 字形：象形字，像弯弯的月亮的形状。

- 组词：月亮、月牙、月球。

- 书写：先写撇，再写横折钩，然后写横、横。

笔画顺序为：撇、横折钩、横、横。

3. 水。

- 读音：shuǐ。

- 字形：象形字，中间像水脉，两旁似流水。

- 组词：水果、河水、水平。

- 书写：先写竖钩，再写横撇、撇、捺。

笔画顺序为：竖钩、横撇、撇、捺。

4. 火。

- 读音：huǒ。

- 字形：象形字，像火焰向上的样子。

- 组词：火山、火车、大火。

- 书写：先写点、撇，再写撇、捺。

笔画顺序为：点、撇、撇、捺。

三、课文拓展。

1. 文化知识。

- 这些字都是象形字，象形字是最早产生的文字，是从图画演变而来的。

它们用简单的线条勾勒出事物的形状，让人一看就能够明白大概表示的是什么。

例如“日”字，就像天上圆圆的太阳，古人根据太阳的样子创造了这个字。

2. 生活联系。

- 在生活中可以引导孩子观察这些事物。

比如看日出的时候，让孩子感受太阳（日）慢慢升起的景象；晚上看月亮（月）的时候，观察月亮不同的形状；在河边的时候，看看流动的水（水）；看到火焰（火）的时候，联想“火”这个字的形状。

这样可以帮助孩子更好地理解和记忆这些字。

《日月水火》说课稿一、说教材《日月水火》是部编版小学语文一年级上册第一单元识字部分的第4课。

本单元围绕识字这一主题编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5个识字内容。

《日月水火》是其中的第4课，也是本单元唯一集中利用象形字识字的方法认识生字的内容。

本课采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字兴趣。

课文呈现了生活中常见的8个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。

图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。

同时，本课的生字“禾”和“火”也承接着认识新笔画“捺”和“点”的任务。

二、说学情我们来看学生学习这篇课文的优势与劣势。

根据学生的心理特点，低年级学生在学习过程中是由具体形象思维占主导的。

而这课的象形字正是需要通过图片的形式来帮助学生感知汉字的特点与文化内涵，符合学生的认识特点。

对于学生激发识字兴趣、感受汉字文化、掌握识字方法提供了内容与形式。

由于在上学前大部分学生通过其它途径认识了一些汉字，可是他们却缺乏正确规范书写汉字的经验，书写习惯还处在初步养成的时期，正确的握笔姿势、按笔顺正确规范的书写对于他们来说还存在着一定困难，也是教学的难点。

本课中，在学生把图片、象形字和现代的汉字建立联系的过程中，形成的这种勾联的思维意识还是需要教师进一步的引导。

三、说教学目标1.看图对照，认识“日、月、水”等7个生字。

2.会写“日、田”等4个字和捺、点2个笔画。

3.通过观察，发现图画与汉字的关系。

四、说教学重难点1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、水”等7个生字。

（重点）2.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

（难点）五、说教法学法根据教学的重难点，我采用以下的教学方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，提高课堂教学效率。

1.兴趣教学法。

低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的关键。

【导语】《⽇⽉⽔⽕》是部编版⼩学⼀年级上册语⽂的第四课。

这篇课⽂需要认读的⽣字都是象形字，下⾯是⽆忧考整理的内容，希望对你们有帮助！【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂第四课《⽇⽉⽔⽕》教案 教学⽬标： 1、学会本课4个⽣字“⽇、⽉、⽔、⽕”，能按笔画记字形，能结合插图了解⽣字的意思。

2、在了解象形字构字特点的基础上，引导学⽣将兴趣转化为探究动⼒，从⽽发现构字规律，产⽣识字兴趣。

教学重点：正确掌握4个⽣字，能够正确书写。

教学难点：正确书写“⽲”和“⽕”字，能在⽥格中正确书写。

教学⽤具：⽣字卡⽚、教学课件 教学时间：2课时 第⼀课时 教学过程： ⼀、激趣导⼊ 同学们，通过⼏天的学习，我们已经和⼀些⽣字宝宝成为了好朋友，看，他们今天都来到了这⾥，我们赶快来和它们打个招呼吧（出⽰卡⽚）。

那么今天⽼师⼜给⼤家带来了⼏位新朋友，让我们⼤家⼀起来互相认识⼀下吧。

今天我们就⼀起来学习第四课“⽇⽉⽔⽕”。

⼆、新授课 1、师：现在请我们⼤家⼀起先来看⼀下⼤屏幕⽼师给你们带来些什么？（出⽰课件）⽣：太阳。

师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，那么太阳也有另外⼀个名称，我们称它为⽇。

还有什么？⽣：⽉、⽔、⽕、⼭、⽯、⽥、⽲。

师⼀⼀介绍图的意思。

2、师：我们仔细观察⼀下除了图⽚外还有些什么呢？⽣：字。

师：对了，同学们观察的都⾮常的仔细！那么这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所表⽰的实物是⾮常接近⾮常像的，形象字的构字⽅法是描绘物体的轮廓，突出物体特征。

3、课件演⽰讲解，让学⽣了解演变的过程，引导学⽣仔细观察。

师：那么后来通过不断的进步不断的演变变成了我们现在所学习的汉字，那它现象会是⼀个什么样⼦的呢？我们⼀起来看⼀看（出⽰演变字）。

通过图⽚—象形字—汉字，激发学⽣的兴趣，提⾼识字能⼒。

“⼭”的字形就像⼏座⼭峰连在⼀起；“⽔”的字形就像流动的⽔纹；“⽕”是根据⽕燃烧时的形状；“⽥”是根据⽥地的形状写成的。

4、放在⼀起读，不按顺序读，师：⼤家都做的⾮常棒，那么能试着⽤这⼏个字组词吗？⽣：⽇光⽣：⽉亮⽣：⽥地…… 5、师：⾮常好，那我们现在来做个⼩游戏吧，找⼀组开⽕车，来进⾏⼀下猜字游戏好吗？⽣：好 三、总结 通过今天的学习你们有什么收获呢？那么下节课我们⼀起来认识⼀下它们的家，看看它们在⽥字格中是怎样写的，然后⼀起来说说你的收获有哪些。

日月水火是我国古代哲学家们对四大自然要素的称呼。

在我国传统文化中，日月水火一直被视为自然界的四大基本要素，代表了生命的起源和运转，蕴含着深厚的哲学思想和文化内涵。

本文将从几个方面对日月水火进行深入解读，探究其在我国传统文化中的重要意义。

一、日月水火的概念1. 日：太阳的代表，具有光明、温暖、生命力的象征。

2. 月：月亮的代表，象征着阴柔、柔美、变化。

3. 水：自然界中最为柔软的元素，代表着润泽、包容、流动。

4. 火：自然界中最为炽热的元素，代表着热情、生命力、破坏力。

二、日月水火在我国传统文化中的意义1. 表象意义：作为自然现象的日月水火，一直以来就被视为自然界的四大基本元素，其规律的运转为人类生活提供了重要的依据和指引。

2. 哲学意义：日月水火在我国古代哲学思想中有着重要的地位，代表了阴阳五行的相关理论，如阴阳平衡、五行相生相克等。

3. 文化意义：日月水火在我国古代文化中有着丰富的象征意义，成为了文学艺术作品中常用的意象和象征。

三、日月水火在中华传统文化中的影响1. 宗教信仰：儒家、道家、佛家等我国传统宗教信仰中都对日月水火有着深刻的理解和敬畏。

2. 文学艺术：我国古代文学作品中常常以日月水火为题材进行抒发情感、表达理想。

3. 医学养生：中医中常使用五行学说中的日月水火来解释人体的生理过程，并用五行学说指导养生保健。

四、现代社会中的日月水火1. 科学认识：随着科学技术的不断发展，人们对日月水火的认识也在不断深化，科学理论对传统理论提出了许多质疑和修正。

2. 现代文化：在当今社会，日月水火作为我国传统文化符号，依然深受人们的喜爱，成为文化创意产业的重要素材。

3. 现代医学：现代医学也在一定程度上吸收了中医的日月水火理论，并将其融入到医学体系中进行综合运用。

五、对日月水火的思考1. 传统与现代：在传统文化与现代社会不断交融的今天，我们应当如何对待日月水火这一传统文化符号？如何继承和发展传统文化？2. 理论与实践：日月水火的理论对我们的生活有着怎样的指导作用？如何将这些理论运用到实际生活中去？3. 国学教育：如何在当今社会对日月水火进行国学教育，让更多的人了解和认识这一传统文化符号，发扬其光大？总结：日月水火作为我国古代哲学思想的重要表现形式，不仅贯穿于我国传统文化的各个方面，更是影响着整个东方文明。