土壤温度电子教案

第二章土壤温度和空气温度极端最高气温中国极端最高气温的地方是在新疆的吐鲁番盆地，新中国成立前吐鲁番曾创下了47.8℃的全国记录。

以后，在1953年和1956年这两年的7月24日，都出现过47.6℃的高温、，1975年7月13日的吐鲁番民航机场还曾观测到目前中国的极端最高气温——49.6℃.极端最低气温中国内蒙古自治区大兴安岭的免渡河在1922年1月16日曾观测到-50.1℃的温度。

是新中国成立前气温记录中的最低值。

新中国成立后，新疆北部的富蕴气象站在1960年1月20日以-50.7℃的低温首次打破了免渡河的记录，接着1月21日又以-51.5℃再创全国新记录。

中国最北的气象站--黑龙江省漠河气象站，1968年12月27日清晨测得了气温-50.9℃。

在1969年2月13日漠河终于诞生了中国现有气象资料中的极端最低气温记录——-52.3℃。

第一节地面的增热与冷却过程地面：.大气与地面间的交界面，它是具有一定厚度的浅薄土壤层，也称地面层。

辐射热交换的同时，地面于相邻的土壤和大气间还有其他形式的热交换如有盈余，地面增热；若失去能量，地面冷却。

白天各项热通量传输情况如下：1：太阳的总辐射是输入地面的辐射热通量（St）。

2：地面短波反射地面长波有效辐射输出地面的辐射热通量,分别为-Sr和-Ln。

3：地面于土壤间进行热传递，（-Qs）。

4：地面与大气间由乱流交换热量，以通量表示为可感热通量(-H)。

5：蒸发消耗的热能-LH。

结和以上可的地面层中输入和输出热通量之差：∆Q=St-Sr-Ln-Qs -H-LH∆Q>0时，输入地面的热量朝过了输出的热量，地面层升温。

∆Q<0时，地面层失去热量，地面降温。

夜晚时：太阳总辐射St为零，Sr 也为零。

由于地面无热量来源，温度降低，土层下温度高与土表，热量向上传输-Qs变为+Qs。

同理-H-LH也由于地面温度降低而由负转正。

可表示为：∆Q=-Ln+Qs+H+LH又因为，(Qs+H+LH)<Ln，所以夜间∆Q <0，即地面矢去热量，地面冷却，温度降低。

第三节 土壤水分、土壤空气和土壤温度一、土壤水分1、土壤水分的重要性、来源和消耗2、土壤水分类型据土壤水分所受吸引力的大小将土壤水分分为： 1）吸湿水：靠分子引力吸持在土壤颗粒表面的气态水。

所受吸力很大，31-1万个atm,既不能被植物吸收， 也不能自然蒸发。

吸湿系数2）膜状水：受剩余分子引力吸引包围在吸湿水表面的液态水。

所受吸力较小，只有6－31个atm,呈粘滞－液体状态，植物利用非常有限。

凋萎系数3）毛管水：靠毛管力吸附保持在土壤毛管孔隙中的水分。

所受吸力更小，只有0.1－6个atm 。

田间持水量（或毛管持水量）4）重力水：存在于非毛管孔隙中，受重力作用向下渗漏或侧向运动的水分。

所受吸力较小0.1。

最大持水量3、土壤含水量1)计算公式土壤含水量（%）=土壤水分重量/土壤固相重量×100%=（湿土重－烘干土重）/烘干土重×100%2）水分常数概念：是指土壤能保持的各种水分形态的最大数值。

类型：4个，饱和持水量（或最大持水量）→田间持水量（或毛管持水量）→调萎系数→吸湿系数饱和持水量（或最大持水量）：土壤中的大、小孔隙全部被水分充填时的土壤含水量。

田间持水量（或毛管持水量）：土壤中的小孔隙（即毛管孔隙）全部被水分充填时的土壤含水量。

凋萎系数（或凋萎点）：当土壤中的水分含量持续地下隆，直到植物根系从土壤中难以再吸收到水分。

这时，土壤中的一些非常细小的毛管孔隙和土壤颗粒表面仍保持着水分，但数量已经很少，且土壤对水分的吸力大于植物对水分的吸力，以致不能被植物利用，植物在此情况下会因缺水而出现凋萎现象，此时的土壤含水量叫凋萎系数。

凋萎系数＝全部吸湿水＋剩余的膜状水〧1.5×吸湿系数吸湿系数：因分子引力吸持而保存在土壤颗粒表面，既不能被植物吸收，也不能自然蒸发，这部分水分的含量。

风干土的含水量就是吸湿系数。

2、土壤水分类型土壤有效水分含量= 田间持水量 - 凋萎系数二、土壤空气1．特点：与近地面空气相比，土壤空气有自己的特点1）土壤空气不是连续的，而是存在于被固体颗粒隔开的土壤空隙中2）土壤空气的含水量一般高于大气，通常处于饱和状态土壤空气具有较高的含水量，一般高于大气，除表层干燥土壤外，通常处于饱和状态，相对湿度接近100%；3）CO2含量高于大气，O2含量则低于大气大气中CO2平均含量为0.03%，土壤空气中的CO2浓度比大气高出8-300倍；大气中O2含量为20.94%，而土壤空气中的O2含量仅为18.0 -20.03%。

××××××××教案（首页）授课题目任务2 植物生产的温度调控目的要求知识目标：1.理解土壤温度对植物生长的影响。

2.熟悉气温对植物生长的影响。

3.了解植物的感温性和植物的温周期现象。

能力目标：1.能正确地进行出一般条件下温度调控。

2.能正确地进行设施环境条件下的温度调控。

教学重点、难点1.土壤温度对植物生长发育的影响(重点)。

2.气温对植物生长发育的影响（重点）。

3.一般条件下土壤温度与气温的调控技术(重点、难点）。

4.设施条件下土壤温度与气温的调控技术(重点、难点）。

教学方法1．采用多媒体教学课件，展示相关资料、图片、例题及习题。

2．实践活动、任务驱动教学法的综合应用。

教学安排8课时1．课堂互动（4学时）2．实践活动（4学时）××××××××教案教学过程设计（4课时）引言：上一任务我们学习了土壤温度、空气温度的变化规律。

了解了植物生产中常见的温度指标？他们对植物生长发育有何影响呢？[一]导入新课同学们，土壤温度、空气温度怎样影响植物生长发育呢？植物对温度的变化表现出什么样的适应性？生产中怎样进行温度的调控？这就是我们本任务要学习的内容。

[二] 新课讲解1.温度与植物生长发育（1）植物的周期性变温①植物的感温性。

概念：植物感温性是指植物长期适应环境温度的规律性变化，形成其生长发育对温度的感应特性。

规律：大多数植物生长发育过程中需要一定时期的较高温度。

如水稻的感温性，晚稻强于中稻，中稻强于早稻。

②植物的温周期现象。

概念：植物的温周期现象是指在自然条件下气温呈周期性变化，许多植物适应温度的这种节律性变化，并通过遗传成为其生物学特性的现象。

规律：植物温周期现象主要是指日温周期现象。

如热带植物适应于昼夜温度高，振幅小的日温周期，而温带植物则适应于昼温较高，夜温较低，振幅大的日温周期。

第五章植被与土壤第二节土壤一、教学目标1.了解土壤观察的内容，掌握土壤剖面构造。

2.理解土壤的主要形成因素在土壤形成中的作用。

3.了解土壤的主要功能，掌握土壤养护的方法。

二、教学重难点土壤剖面构造，土壤的主要形成因素在土壤形成中的作用。

三、教学方法讲授法、小组讨论法。

四、教学过程[新课导入]：常言道：“一方水土养一方人，一方山水有一方情。

”可见土壤对人身体健康的重要性。

[新课教学]：一、观察土壤通过阅读课本，回答以下问题。

【问】土壤的概念是什么？1.概念：土壤是指陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层，由矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成。

【拓展】土壤的组成。

2.组成：理想土壤成分的体积分数【检测学习效果】1.土壤由( )A.成土母质、腐殖质、水分和空气四种物质组成B.成土母质、有机质、养分和空气四种物质组成C.矿物质、腐殖质、砂粒和空气四种物质组成D.矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成2.下图中a、b、c分别表示土壤中固态、气态、液态成分的体积分数，①②③④分别表示四种土壤。

读图回答下面小题。

(1)表示理想土壤的是( )A.①B.②C.③D.④(2)关于土壤肥力的说法，叙述正确的是( )①土壤肥力是土壤特有的本质属性②土壤肥力的高低取决于土壤中养分的多少③土壤肥力是人类从事农业生产最基本的自然资源④农业生产中，土壤肥力越来越高A.①②B.②③C.①③D.②④【讲述】野外对土壤的观察，一般从土壤颜色、土壤质地、土壤剖面构造等方面进行。

3.土壤颜色土壤颜色是土壤最重要的外部特征之一。

4.土壤质地（1）概念：不同粒级的矿物质在土壤中所占的相对比例。

（2）分类①土壤矿物质颗粒按照粒径大小可分为石砾、砂粒、粉粒、黏粒等。

②从土壤质地看，土壤一般分为砂土、壤土和黏土，在野外可根据手指研磨土壤的感觉近似地作出判断。

5.土壤剖面结构（1）森林土壤剖面及各土层特点【师】耕作土壤剖面与森林土壤剖面不同，自然土壤经过人为耕作就变成耕作土壤。

《6.1(2)土壤温度》第一篇：6.1（2）土壤温度班级：姓名：人生不能赌只能博乌审旗职业中学导学案§6.1植物生产的温度条件2.土壤温度第课时年级：高一科目：植物生产与环境课型：新课主备人：张志伟时间：学习目标1.知识与技能：熟悉土壤温度变化规律，包括日变化、年变化、垂直变化，知道影响土壤温度变化的因素2.过程与方法：通过学生自主学习、教师点拨熟悉土壤温度变化规律3.情感态度与价值观：使学生认识土壤温度变化的规律及影响因素学习重、难点1.重点：土壤温度变化规律及影响因素2.难点：土壤温度变化规律学习用具：导学案，黑板学习过程一、温故互查：1.土壤热性质包括______________和________________________。

2.土壤热容量大，则土温变化_______；热容量小，则土温______随环境温度的变化而变化。

3.土壤各组分中容积热容量最大的是_______________，最小的是______________。

4.土壤导热率越高，土壤温度变化越_____________；反之，土温变化_______。

二、设问导读1.温度日、年变化的特征常用什么来描述。

较差、极值分别指什么。

2.土壤温度的日变化如何。

什么是日较差。

3.土壤温度的年变化如何。

4.土壤温度的垂直变化如何。

5.影响土壤温度变化的因素有哪些。

都是如何影响的。

三、自学检测一、填写下列空白：1.温度日、年变化的特征常用_____________________________________来描述。

2.较差是指____________________________________________________。

3.极值是指____________________________________________________。

4.土壤温度的日变化，在正常条件下，一日内土壤表面最高温度出现在_____时左右，最低温度出现在____________。

园林树木学电子教案目录绪论 (2)第1节：园林树木学的定义，任务和学习方法 (3)第2节：园林树木在园林建设中的作用 (3)第3节：中国丰富多彩的园林树木资源和宝贵的科学遗产 (4)第4节：园林树木学讲述的主要内容及学时分配 (4)第1章：园林树木的分类 (4)第1节：植物分类学方法 (4)第2节：林建设中的分类法（自学） (6)第2章：园林树木的生长发育规律 (7)第1节：树木的生命周期 (7)第2节：树木的年周期 (8)第3节：树木各器官的生长发育 (10)第4节：树木的整体性及其生理特点 (14)第3章园林树木的生态习性 (14)第1节温度因子 (14)第2节水分因子 (16)第3节：光照因子 (17)第4节：空气因子 (19)第5节：土壤因子 (20)第6节：地形地势因子 (20)第7节：生物因子 (21)第8节：植物的垂直分布与水平分布 (21)第9节：城市环境概述 (21)第4章：园林树木群体及其生长发育规律 (22)第1节：植物群体的概念及其在园林建设中的意义 (23)第2节：植物的生活型和生态型 (23)第3节：植物群体的组成结构 (23)第4节：植物群体的分类和命名 (24)第5节：群体的生长发育与演替 (25)第5章园林树木对环境的改善和防护功能 (26)第1节：园林树木改善环境的作用 (26)第2节：园林树木保护环境的作用 (28)第6章：园林树木的美化功能 (29)第1节：园林树木美化功能的地位、意义与特点 (29)第2节：园林树木的树形及观赏特性 (30)第3节：园林树木的叶及其观赏特性 (31)第4节：园林树木的花及观赏特性 (32)第5节：园林树木的果实及观赏特性 (33)第6节：树木的枝，干，树皮，刺毛，根等及其观赏特性。

(34)第7节：园林树木的意境美 (35)第7章：园林树木的配置 (36)第1节：园林树木的配置原则 (36)第2节：园林树木的配置方式 (37)第3节：配置的艺术效果 (38)第8章：园林树木的栽植 (39)第1节：与栽植有关的基本概念 (39)第2节：栽植成活的原理 (39)第3节：栽植季节 (39)第4节：栽植技术 (40)第5节：大树移植 (41)第9章：园林树木的修剪与整形 (42)第1节：修剪整形的意义 (43)第2节：修剪整形原则 (43)第3节：修剪 (43)第4节：整形 (45)第5节：各种园林树木的修剪整形 (45)第10章：园林树木的土、肥、水管理 (47)第1节：土壤管理 (47)第2节：树木的施肥 (48)第3节：树木的灌水与排水 (49)第11章：园林树木的其他管理 (50)第1节：自然灾害及其防治 (51)第2节：树木树体的保护和修补 (52)第12章：古树名木的养护与管理 (53)第1节：古树名木的意义和作用 (53)第2节：古树，名木的养护管理技术措施 (54)第13章：园林中各种用途树木的选择要求、应用和养护要点 (55)第1节：独赏树 (55)第2节：庭荫树 (55)第3节：行道树 (56)第4节：群丛与片林 (56)第5节：观花木 (56)第6节：藤木（藤本类） (57)第7节：植篱及绿雕塑 (57)第8节：地被植物 (58)第14章：城市园林绿化树种的调查与规划 (59)第1节：园林树种调查与规划的意义 (59)第2节：园林树种调查 (59)第3节：园林树种的规划 (60)第15章：裸子植物各论 (61)裸子植物门GYMNOSPERMAE (62)第16章：被子植物各论 (71)绪论教学题目：绪论教学重点：园林树木，园林树木学的概念教学难点：园林树木学与相近学科的关系教学用具：多媒体教学方法：精讲，指导阅读参考书目：1、树木学：北京林业大学主编第1节：园林树木学的定义，任务和学习方法本节主要论及4个关键知识点：一、园林树木，园林树木学的定义1、园林树木——凡适合于风景名胜区，休疗养胜地和城乡各类型园林绿地应用的木本植物统称园林树木。