浙美版小学美术 4.美丽的西湖 教学设计 (1)

小学美术《西湖》教案一、教学目标：1. 让学生了解西湖的地理位置、历史背景和特色景观。

2. 培养学生对自然景观的审美能力和绘画技巧。

3. 激发学生对家乡的热爱之情，培养他们的民族自豪感。

二、教学内容：1. 西湖的地理位置和历史背景。

2. 西湖的特色景观和传说故事。

3. 绘画技巧的讲解和实践。

三、教学重点与难点：重点：让学生了解西湖的地理位置、历史背景和特色景观，培养学生对自然景观的审美能力和绘画技巧。

难点：如何引导学生把握西湖的美丽景色和氛围，以及绘画技巧的运用。

四、教学准备：1. 图片或视频资料：西湖的美景图片或视频。

2. 绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。

3. 参考资料：关于西湖的书籍或文章。

五、教学过程：1. 导入：向学生介绍西湖的地理位置和历史背景，引发学生对西湖的兴趣。

2. 讲解：展示西湖的美景图片或视频，引导学生欣赏西湖的美丽景色，让学生了解西湖的特色景观和传说故事。

3. 示范：教师展示如何绘画西湖的景色，讲解绘画技巧，如构图、色彩搭配等。

4. 实践：学生动手绘画西湖的景色，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。

7. 作业布置：让学生课后继续绘画西湖的景色，加深对西湖的印象。

六、教学延伸：1. 让学生了解西湖的其他景点，如断桥、苏堤、雷峰塔等，并进行绘画创作。

2. 引导学生探索家乡的美丽景色，进行绘画表达，培养学生的地域文化意识。

七、教学评价：1. 评价学生的绘画作品，关注学生的绘画技巧和创意表现。

2. 评价学生在课堂中的参与程度，如观察、思考、交流等。

3. 综合评价学生的地域文化意识和审美能力，给予鼓励和指导。

八、教学建议：1. 在课堂上，尽量多地展示西湖的美景图片或视频，让学生有更直观的感受。

2. 针对不同学生的绘画水平，给予适当的指导，使他们在绘画过程中能够充分发挥自己的潜能。

3. 鼓励学生在绘画时敢于创新，不拘泥于传统表现手法，培养他们的艺术创造力。

美丽的西湖-浙人美版八年级美术下册教案一、教学目标1.了解西湖自然风光和历史文化2.掌握绘画构图的基本技巧3.学习中国山水画的绘画方法4.提高绘画创作的能力和创造力二、教学内容1. 自然风光和历史文化了解西湖的自然风光和历史文化，掌握与其相关的文化知识，比如西湖十景、西湖外婆桥等。

2. 绘画构图的基本技巧学习绘画构图的基本技巧，比如构图的要素、构图的类型、构图的设计和构图的实践等方面的知识。

3. 中国山水画的绘画方法学习中国山水画的绘画方法，包括山水画的笔墨技法、构图技巧和色彩运用等。

4. 绘画创作的能力和创造力通过学习和实践，提高学生的绘画创作能力和创造力，培养学生的艺术兴趣和审美能力。

三、教学过程1. 自然风光和历史文化1.1 西湖地理位置和基本情况1.2 西湖的十大景点和名称1.3 西湖外婆桥的历史和文化内涵2. 绘画构图的基本技巧2.1 构图的要素和类型2.2 构图的设计和实践3. 中国山水画的绘画方法3.1 山水画的历史和基本特点3.2 山水画的笔墨技法和构图技巧3.3 山水画的色彩运用和表现手法4. 绘画创作的能力和创造力4.1 绘画素材的选择和构思4.2 绘画技巧和表现手法的实践4.3 绘画成品的评价和分享四、教学评估结合教学过程和教学目标，评估学生的学习效果和创作成果，主要包括以下方面：1.学生对西湖自然风光和历史文化的认知和理解程度2.学生对绘画构图和绘画技法的运用能力和创造力3.学生绘画作品的艺术价值和表现力程度五、教学拓展1.通过实地考察和参观西湖，深化学生对其自然和文化特点的理解和体验。

2.通过绘画比赛和展览，鼓励学生有更多积极的参与和创造，激发他们的艺术热情和创意思维能力。

3.结合其他学科，比如语文、地理、历史等，开展多学科综合教育，促进学生综合素质的提升。

综合练习-美丽的西湖（教案）2023-2024学年美术五年级下册教学目标：1. 让学生了解西湖的美景和文化背景，提高学生对自然景观的欣赏能力。

2. 培养学生的绘画技巧和创作能力，提高学生的审美水平。

3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对美术创作的兴趣。

教学重点：1. 让学生了解西湖的美景和文化背景。

2. 培养学生的绘画技巧和创作能力。

教学难点：1. 如何引导学生运用绘画技巧表达自己对西湖美景的感受。

2. 如何激发学生的想象力和创造力，进行个性化的创作。

教学准备：1. 教师准备西湖的图片和相关资料。

2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、颜料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示西湖的图片，引导学生欣赏西湖的美景。

2. 教师简要介绍西湖的文化背景，如历史、传说等。

二、观察与讨论（10分钟）1. 教师引导学生观察西湖的景色，让学生描述自己看到的画面。

2. 学生分组讨论，分享自己对西湖美景的感受和想法。

三、绘画技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解绘画技巧，如构图、色彩搭配、线条运用等。

2. 教师示范绘画过程，展示如何运用绘画技巧表达自己对西湖美景的感受。

四、创作实践（15分钟）1. 学生根据自己对西湖美景的感受，进行绘画创作。

2. 教师巡回指导，及时给予学生建议和鼓励。

五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。

2. 教师和学生共同评价作品，从绘画技巧、创意表达等方面进行评价。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获和体会。

2. 学生反思自己在绘画过程中的优点和不足，提出改进的措施。

教学延伸：1. 组织学生进行户外写生活动，让学生亲身体验西湖的美景，激发学生的创作灵感。

2. 开展美术创作比赛，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出更加优秀的作品。

教学反思：本次课程通过欣赏西湖的美景，让学生了解了西湖的文化背景，并培养了学生的绘画技巧和创作能力。

五年级上美术教学设计-西湖十景-浙美版秋一、教学目标本次美术课的目标是让学生认识到中国传统文化中的西湖十景，并通过绘画的形式让学生了解秋季景色的变化。

在课程结束后，学生应该能够：•认识西湖十景，了解其历史和文化背景；•熟悉秋季的景色特点，通过绘画表现出来；•提高学生的色彩搭配能力和绘画技巧。

二、教学内容1. 西湖十景介绍首先，通过图文并茂的方式让学生了解西湖十景的名称、历史和文化背景。

可以运用多种教学媒介，如幻灯片展示、视频等，来呈现丰富的图像和声音。

2. 秋季景色的特点让学生在教师的引导下观察秋季的景色，了解秋季的气候、景色等基本特点。

可以带领学生到校园内外寻找秋季的景色，在观察中搜寻美的秘密，积极感知。

3. 使用画笔表现秋季景色针对本节课的主题，让学生使用画笔表现秋季的景色。

教师可以给出具体的题材，如落叶、秋千、树木等，或让学生自由发挥，根据自己观察的场景去表现。

教师可以在这个环节中对学生的绘画技巧和色彩运用进行指导和点评，提出具体的建议和改进建议。

三、教学过程1. 课前预习学生在课前预习时可以通过教师提供的学习资料，了解西湖十景、秋季的景色特点，以及绘画中需要注意的一些问题。

2. 课堂教学本节美术课可以分为三大环节：西湖十景介绍、秋季景色的观察、使用画笔表现秋季景色。

以下是具体教学过程：（1）西湖十景介绍教师通过幻灯片展示、视频等多样化的形式展现西湖十景的图片、文化背景和历史渊源。

（2）秋季景色的观察教师带领学生来到校园内外，让学生通过自己的观察来认识秋季的景色。

让学生不断思考，发现秋季景色中的美。

（3）使用画笔表现秋季景色在完成以上环节后，学生可以用画笔来表现秋季景色。

教师可以为学生提供具体的题材，也可以让学生自由创作。

在这个过程中，教师应该及时给予学生指导和建议，看到完成得特别好的作品可以进行展示和分享。

3. 课后作业为了深入巩固学生的学习成果，教师可以在课后布置一些练习题目或者绘画作业。

4.美丽的西湖教学设计1教学目标1、知识技能目标:感受西湖自然美,欣赏西湖的艺术美;2、过程方法目标:掌握各式各样的创作技巧,用创作和展示的方式表达印象西湖;3、情感价值观目标:感受西湖的景观美、艺术美,培养热爱大自然的美好情感。

2学情分析学生是八年级的学生,通过在平时的学习生活中的观察与调查,多数学生没有到过西湖和接触过水彩画,对二者的印象仅限于图片或其他传媒的认识,学生对学习水彩画有着浓烈的兴趣,学生的造型能力和色彩知识较差。

3重点难点教学重点:体验西湖的美,通过绘画的形式表达出来。

教学难点:运用不同材料的特性,创作和展示对西湖的感受和理解。

4教学过程活动1【导入】美丽的西湖提问:浙江的省会是哪个城市,这所城市的著名景点是什么。

学生回答,教师小结:杭州西湖是我们浙江著名的景点,有句话这么形容西湖,“上有天堂,下有苏杭;杭州之胜,在于西湖”。

提问:那你们都知道西湖的哪些景点吗?欣赏“西湖十景”, 介绍苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪等。

小结:“西湖十景”西湖十景春夏秋冬各有景色,晴雨风雪各有情致。

那么今天我们就一起来了解和创作印象中的西湖。

活动2【讲授】美丽的西湖二、初步分析:1、谈·西湖印象你游览过西湖吗?谈一谈你对西湖的感受。

学生回答:······2、欣赏·西湖印象教师展示画家笔下的西湖提问:这些绘画作品用的是哪种绘画形式?学生回答:······教师小结:这些作品都是运用了水彩画的表现形式,水彩画其实是一种非常奇妙的绘画形式,它有一些特殊的创作技法,可以跟很多的材料结合起来一起创作。

3、创作·西湖印象讲解创作技巧: (1)喷水法(2)蜡笔法(3)撒盐法(4)吸洗法(5)吹洒法学生上台尝试一种技法;教师示范:利用水溶性油画棒,创作一幅带有水彩效果的西湖美景。

《美丽的西湖》教学设计教材分析：为了使学生在学之前能对该课产生兴趣，第一节课我伴随着一个有意思的问题"大家知道西湖的由来吗？"，从而引出有关西湖的诗词。

用多媒体简单展示并介绍了"西湖旧十景"和"西湖新十景"。

西湖这种淡雅.雨雾.朦胧的自然景象，介绍水彩画就特别适合表现，紧接着特别引出当今社会最大关注的环保问题。

让学生在进入水彩画的学习同时丰富学生的课外知识并能提高学习的兴趣。

教学内容：浙教版初中美术第四课《美丽的西湖》（1课时）教材目标：1.知识与技能目标：掌握以及认识水彩画的特点。

了解对水彩画与中国画的区分。

2.方法与过程目标：通过比较来感受西湖的艺术特色；通过欣赏来掌握西湖水彩画的特点。

3.情感态度与价值观目标：感受西湖秀美的景色和深厚的文化内涵，培养学生热爱大自然.保护大自然的美好情感。

教学重点：感受西湖的美，培养热爱自然.保护自然的美好情感，体会水彩画的美感。

教学难点：对水彩画与中国画的区分。

教学方法：情境.直观.比较法.讲授法教学辅助：课件第一课时课前准备：有关西湖的图片.课件.人文资料教学过程：一.导入新课题的准备（1）播放一首音乐《千年等一会》，通过艺术是相通的道理，让学生猜是什么电视剧的主题，以及这部电视剧故事是发生在哪个地方。

教师：你们听到此歌曲想到什么吗？学生：白娘子.许仙.白蛇.青蛇等。

教师：那你们知道他们的故事发生在哪里吗？学生：杭州.西湖。

（2）引出课题《美丽的西湖》（幻灯片放映西湖的图片，并打出标题）二.教学过程（1）西湖的由来。

教师：你们知道它为什么被称为西湖呢，有谁知道吗？（学生可能会鸦雀无声，可能会回答“不知道”）教师：关于西湖的由来，这里有一个神话传说，（相传在很久很久以前，天上的玉龙和金凤在银河边的仙岛上找到了一块白玉，他们一起琢磨了许多年，白玉就变成了一颗璀璨的明珠，这颗宝珠的珠光照到哪里，哪里的树木就常青，百花就盛开。

五年级上册美术教案－西湖十景浙美版
课时内容西湖十景课型新授课个性修改一
课时目标1、通过图像和艺术作品的观赏，感受江南民居的美。

2、学会以水墨的形式，个性、童趣的表现一幅江南民居图。

3、在多元观赏、个性选景及相关的创作活动中，进展专门的审美眼光，感受水墨艺术、江南民居建筑艺术之间交相辉映的美。

课时重难点重点：在观赏画家笔下江南民居美的基础上，以水墨的形式表现一幅江南民居图。

难点：引导学生自主选择江南民居的专门视角，加以个性、意趣的水墨表现。

教学预备光碟：《江南民居》
师生活动个性修改二
一、导入。

1、引导学生观看教课书第28页最上面的图片，说说：江南民居
有什么特点？如一样沿河而建，黑瓦白墙出现出古朴、雅致的寂
静。

2、利用图片或依照回忆说说自己见过的江南民居。

3、引出课题《江南民居》
二、展开。

11、尝试用泼墨山水的方式，画画“江南民居”中的一座桥、一
座房等自己最喜爱的景致。

2、尝试作业评判：我们印象中的江南民居没在哪里？找找自己画中泼墨变现成效最好的地点？
3、观看教材第28——29页吴冠中、杨明义两位画家笔下的江南民居美在哪里？画家是如何来处理点、线、面和黑、白、灰等关系的。

3、结合示范，教师讲解“概括表现手法”。

5、引导学生练习教科书第29页画面图片，体会如何将一座桥、一叶小舟等这些细小景致表现好，引导学生比较写意和半工半写的不同。

三、作业。

1、以水墨的形式表现一幅江南民居图。

2、巡视指导，重在学生画面的处理（黑白灰）
四、展评。

五、拓展。

美丽的西湖教案教案标题：探索美丽的西湖教案目标：1. 了解西湖的地理位置、历史背景和文化意义。

2. 掌握西湖周边的名胜古迹及其相关故事。

3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

4. 提高学生的合作与交流能力。

教学重点：1. 西湖的地理位置及其历史背景。

2. 西湖周边的名胜古迹及其相关故事。

3. 学生对西湖的观察与表达能力。

教学难点：1. 培养学生的想象力，使其能够通过描述和描绘将西湖的美景展现出来。

2. 提高学生的合作与交流能力，使他们能够共同探索和分享对西湖的认识。

教学准备：1. 地图、图片或视频资料介绍西湖的地理位置和历史背景。

2. 名胜古迹的介绍资料，包括西湖周边的风景名胜和相关故事。

3. 学生绘画、摄影或手工制作的材料，用于表达对西湖美景的想象和感受。

教学过程：引入（5分钟）：1. 展示一张西湖的图片，引发学生对西湖的兴趣。

2. 提问：你们听说过西湖吗？你们对西湖有什么了解？3. 引导学生思考：西湖是中国的一处著名风景名胜区，有着悠久的历史和丰富的文化。

探索西湖（20分钟）：1. 使用地图或图片，介绍西湖的地理位置和历史背景。

2. 分组讨论：请学生分成小组，每组选择一个西湖周边的名胜古迹进行深入了解，并准备简短的介绍。

3. 小组展示：每个小组轮流进行介绍，其他学生可以提问或补充。

表达与分享（20分钟）：1. 学生以小组为单位，通过绘画、摄影或手工制作等形式，表达对西湖美景的想象和感受。

2. 学生展示自己的作品，并向其他同学分享自己的创作过程和感受。

3. 全班交流：学生可以提问和评论其他同学的作品，分享自己对西湖的认识和感受。

总结与拓展（10分钟）：1. 教师总结：通过今天的学习，我们对西湖的地理位置、历史背景和文化意义有了更深入的了解。

2. 提问：你们觉得西湖有什么特别之处？你们最喜欢西湖的哪个景点？3. 拓展活动：鼓励学生自主了解和探索西湖，可以组织学生进行实地考察或写一篇关于西湖的感受和体会的文章。

五年级上美术教案西湖十景_浙美版第二课时
1、导入：
〔1〕画家作品欣赏，引导学生感受西湖水色交融的意境，回顾水墨表现技法
〔2〕温故知新，说说西湖十景留给你的印象和水墨西湖带给你的印象
2、探究
〔1〕欣赏曲院风荷景点，思考：画面中的荷花、树木、水面、游船能用上节课学习的渲染的方法来表现吗？
〔2〕学生欣赏作品，结合课件探究作品中细节的用笔用墨手法
〔3〕学生实践探究，尝试表现波光粼粼的湖面
〔4〕结合学生探究作品，教师示范用精细笔墨表现细节部分，引导学生用浓淡不同的墨色叠加相互交融表现荷叶和树
〔5〕引导学生欣赏林风眠的作品«西湖»，提醒学生在创作的过程中要注意构图、意境，引导学生学生从近景、远景、中景的用笔用墨上感受美术作品中的画面意境
〔6〕同龄人作品欣赏，学习作品的优秀之处。

提问：作品重点刻画了什么？表现了西湖十景之一的什么韵味？
3、创作
〔1〕学习建议：用水墨画技法表现西湖十景之一。

创作过程中可以再显示的基础上适当删减或增加部分景物，以表现自己心中的西湖十景，增强画面意境感
〔2〕学生创作，教师巡视指导
4、评价
〔1〕把画好的作品贴在展示墙上
〔2〕学生自评、互评。

教师提供评价建议，引导学生从创意、构图、技法等方面进行评价
5、拓展
欣赏用不同形式表现的西湖十景，引导学生关心、热爱西湖这一世界文化遗产的情怀，激发学生保护大自然的美好情感。

美丽的西湖教案教案标题：美丽的西湖教案目标：1. 了解西湖的地理位置、历史文化和自然景观。

2. 培养学生对美丽自然景观的欣赏能力。

3. 提高学生的写作和口语表达能力。

教学内容：1. 地理位置和历史文化介绍：a. 西湖的地理位置和周边环境。

b. 西湖的历史文化背景。

c. 著名的西湖文化和传说故事。

2. 自然景观的欣赏：a. 西湖的景点介绍：断桥、雷峰塔、三潭印月等。

b. 西湖的四季景观：春天的柳浪闻莺、夏天的荷花、秋天的红叶、冬天的白雪等。

c. 通过图片、视频和实地考察等方式，让学生真实感受西湖的美景。

3. 写作和口语表达：a. 学生根据自己对西湖的印象，写一篇描述西湖美景的文章。

b. 学生进行小组讨论，分享自己对西湖的感受，并用英语进行口头表达。

教学步骤：Step 1: 引入介绍西湖的地理位置和历史文化背景，引发学生对西湖的兴趣。

Step 2: 地理位置和历史文化介绍通过图片和简短的讲解，向学生展示西湖的地理位置和周边环境，以及西湖作为历史文化名胜的重要性。

Step 3: 西湖文化和传说故事以故事的形式介绍著名的西湖文化和传说故事，激发学生的想象力和兴趣。

Step 4: 自然景观的欣赏通过图片、视频和实地考察等方式，向学生展示西湖的景点和四季景观，让学生感受到西湖的美丽与独特之处。

Step 5: 写作和口语表达要求学生根据自己对西湖的印象，写一篇描述西湖美景的文章。

然后，学生进行小组讨论，分享自己对西湖的感受，并用英语进行口头表达。

Step 6: 总结和展望对学生的表现给予肯定和鼓励，总结本节课的学习内容，并展望下节课的教学内容。

教学资源：1. 西湖地理位置和历史文化的图片和视频资料。

2. 西湖景点的图片和视频资料。

3. 西湖文化和传说故事的相关资料。

评估方式：1. 学生写的文章的内容和表达能力。

2. 学生在小组讨论中的参与度和口语表达能力。

教学延伸：1. 组织学生进行西湖实地考察，进一步感受西湖的美丽景色。