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大学生对科学精神与人文精神统一的理解摘要：科学精神与人文精神之间，科学精神是人文精神的宗旨，人文精神是科学精神的灵魂；科学精神失去人文精神就麻木不仁，人文精神离开科学精神就软弱无力。
要保证人类社会的协调发展和人的全面发展，就必须使科技教育与人文教育协调发展，促进科学精神与人文精神在具体人的精神世界的统一。
实现两者的统一，有利于创新教育观念，培养全面发展的人，使我国的现代化建设又好又快地发展。
关键词：科学精神人文精神统一人类文明正文：一、科学精神与人文精神的内容所谓精神，是指人的意识、思维活动和一般的心理状态。
科学精神，则是人类与科学工作相联系的一种精神，是体现在人们身上的、形成与科学活动之中并适应科学发展内在要求的一种精神状态。
它是科学发展内在要求的客观反映，也是人们科学实践的产物。
科学精神形成以后，与社会产生互动，融入社会之中，对人类的社会实践产生巨大的影响，并在社会其他高尚精神的影响下不断丰富和发展。
“求实是科学之本”，科学是一种无止境的探索活动。
科学探索以事实为依据，以揭示未知奥秘、获得真理性认识为追求目标，其成果或者是新发现，或是新发明，都是对以往知识的积累、扩展和创新。
科学活动是一种探索性的活动，一种唯实求真的活动，一种创新的活动。
探索和唯实求真、创新有机统一，贯穿于科学活动的全过程。
由此可见，科学精神从本质上说，是一种勇于探索和唯实、求真、创新的精神。
科学精神的内涵极为丰富，根据科学精神的内在要求和人类的科学实践，我们尝试着将科学精神的内涵归纳为以下七个融会贯通的方面：一是勇于探索未知、敢于超越前人的探索创新精神；二是以事实为依据、努力揭示未知奥秘的唯实求真精神；三是坚信客观规律、遵从思维法则的崇高理性精神；四是自由探讨、相互争鸣的平等宽容精神；五是大力协同、密切配合的团结协作精神；六是热情严谨、刻苦坚韧的执着敬业精神；七是献身科学、造福人类的无私奉献精神。
科学精神作为一种勇于正确认识客观事物、探求客观真理的主观精神状态，具有巨大的社会价值和功能。
科学精神与人文精神的关系科学精神与人文精神的融通指的是人类在认识、改造世界的活动过程中能够同时受到两种精神的指引，使得科学技术与人文社会协调发展，具体表现为科学精神向人文的渗透，又表现为人文精神向科学的融入。
二者应当相互协调，相互补充，共同促进人类的成长与发展，社会的发展与进步，切不可分割开来，否则人类将会面临各种问题。
科学精神应该具备人文意蕴科学精神是使科学探索永远进行下去的精神动力，为人类的幸福提供物质生活保障的源泉力量。
正是有着这样的探索动力，才有爱迪生、贝尔等一系列伟大的发明家日复一日的执着，为人类带来了光明与声音。
而科学精神中的科学方法、科学思想等都体现着人文的意义。
科学方法主要有实验方法、经验方法等，这些方法都显示了科学的创新精神、求实精神和实证精神，能够让人们树立实事求是、追求理性的思想情操。
一种暂新的科学思想有时能够颠覆一切，如爱因斯坦的相对论打破了长久以来人们奉为经典的牛顿运动学三大定律，使得人们看到了不一样的时间与空间，而其中恰恰体现了爱因斯坦的自信，体现了人对于自我的肯定；而与之成鲜明对比的是物理学家普朗克，他的思想始终禁锢在经典理论之中，对自己做出来的正确的实验结果却加以否认，致使其无法再进一步。
人文精神应该具备科学素养随着社会的快速发展，人文精神需要整合科学与人文特质，将科学精神融合于人文精神的内在价值之中。
面对纷繁复杂的社会现象，冷暖无常的人间百态，人与人之间，亲情、友情、爱情的碰撞，需要我们用理性的态度去审慎的面对，才能感受到真正的感情；而社会上出现的种种现象与问题，更需要我们用科学的方法去分析与解决，得出概括性的规律，再推广到整个社会。
而对于人文学科来说，不能一味地追求“浪漫”，追求理想中的境界，应当要具备一定基础的科学观念、现实观念，并将其运用到人文学科的探索之中，否则，只会成为“空想主义”，终究只能“纸上谈兵”，而不切实际。
论科学精神和人文精神的辩证统一关系
科学精神和人文精神的辩证统一关系伴随着人类社会的发展，科学精神和人文精神是两大精神力量，正在积极影响着社会的发展。
他们具有不同的内涵，但是也有共同的特点，他们存在着辩证统一的关系。
首先，科学精神和人文精神都是推动社会发展的重要力量。
科学精神是指以实践为基础，以观察、推理和实验为手段，求真、实事求是的思维方式，追求客观、理性的真理的精神状态。
人文精神是以崇尚文化，弘扬传统，提倡以人为本，以艺术、文学、历史、哲学等研究人类社会发展和现实生活的精神。
科学精神和人文精神都是推动人类社会发展的重要因素，他们在推动社会发展方面形成了互补作用。
再次，科学精神和人文精神都是遵循客观规律的精神力量。
科学精神是以实践为基础，积极追求客观真理，实现科学发展，以满足人们的实际需求；人文精神是以文化为基础，积极追求精神规律，发展人文研究，以满足人们的精神需求。
因此，科学精神和人文精神都是遵循客观规律的精神力量，他们的关系是辩证的。
最后，科学精神和人文精神都是实现人类社会发展的重要力量。
科学精神是以实践为基础，求真实事求是，追求客观、理性的真理；人文精神是以文化为基础，弘扬传统，以艺术、文学、历史、哲学等研究人类社会发展和现实生活。
科学精神
和人文精神是实现人类社会发展的重要力量，他们的关系是辩证统一的。
总之，科学精神和人文精神是两大精神力量，它们存在着辩证统一的关系。
科学精神和人文精神的关系，既相互依赖又相互制约，达到统一与和谐，构成了一个完整的系统，共同推动着人类社会的发展。
在生活中既有人文精神又有科学精神的例子全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：在我们日常生活中，人文精神和科学精神并不冲突，而是相互补充、相互促进的关系。
人文精神强调人的价值、情感和人性，注重对人类文明和传统的尊重和理解；而科学精神则强调逻辑推理、实证验证和客观思维，注重对客观世界和自然规律的认识和探索。
在我们的生活中，有许多例子展现了人文精神和科学精神的共存和互相影响。
教育是一个体现人文精神和科学精神结合的领域。
教育的目的是培养学生的人格、智慧和能力，弘扬人文精神的核心价值观。
教育也需要运用科学的理论和方法，通过科学的教学手段和评价方式，提高教学质量和效果。
只有将人文精神和科学精神有机结合起来，才能真正实现教育的目标和使命。
医学是一个同时融合人文精神和科学精神的领域。
医学是一门关乎人类生命健康的重要学科，需要对人的身心健康进行关怀和照顾，体现了人文精神的关怀和慈爱。
与此医学也是一门严谨的科学学科，需要运用生物学、化学、物理学等自然科学知识和技术，对疾病的原因和治疗方法进行研究和探索。
只有将人文关怀和科学方法结合起来，医学才能更好地服务于人类的健康和福祉。
历史是一个既有人文精神又有科学精神的领域。
历史研究是对人类历史发展和文明进步的认识和反思，需要对人类的历史经验和教训进行总结和传承，体现了人文精神的尊重和传承。
与此历史研究也需要运用事实依据、逻辑推理和科学方法，对历史事件和人物进行客观研究和评价。
只有将人文关怀和科学严谨相结合，才能真正理解历史的发展规律和启示。
人文精神和科学精神并不是对立的关系，而是相辅相成、互为补充的关系。
在我们的日常生活中，我们可以通过音乐、教育、医学、历史等多个领域，体现人文精神和科学精神的共存和互相促进。
只有在人文关怀和科学方法相结合的基础上，我们才能更好地认识和理解这个世界，实现自身的价值和意义。
让我们共同努力，将人文精神和科学精神发扬光大，为人类文明和社会进步贡献自己的力量。
科学精神与人文精神融合的必然性和必要性论文科学精神与人文精神融合的必然性和必要性论文在学习和工作的日常里，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。
相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，下面是小编整理的科学精神与人文精神融合的必然性和必要性论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、科学精神与人文精神科学精神是一种以唯物主义为基础，实事求是、追求真理和捍卫真理的精神，是人类对科学这一特殊活动在观念形态上的反映。
追求事物本质，敢于质疑，创新并包容其他事物是科学精神几个重要的方面。
人文精神则是以人为中心的一种普遍的人类自我关怀。
它表现为对人在价值观、尊严、生活的需求、命运的维护，对真善美的追求，以人的自由和全面发展为终极目的。
它是整个人类文化生活的内在灵魂。
科学是在特定的人类文化背景中诞生和发展的，它受其影响又反作用于人类文化。
科学精神产生于科学活动，作为人类文化的一部分，它与人文精神有密切的联系。
在科学活动中所形成的追求和捍卫真理，批判和包容，实事求是的精神，而创新和包容精神则大大地丰富了人文精神，而人文精神又促进了科学精神的发展。
可见，科学精神与人文精神是相互包含，相互影响，共同发展的。
二、人文精神在化学教学中的意义化学教学是学生掌握化学基础知识和基本技能、进一步了解化学特点、加深对物质世界的了解的重要途径之一。
在化学教学中融入人文精神，不仅体现了科学的人文价值，同时能够使学生在培养科学素养的同时，获得情感、态度、价值观等多方面的发展，并完善学生的人格。
人文素材的引入也使得化学教学不再是枯燥的纯理性的教学，而是理性与感性的完美结合，拓宽了学生的视野，使学生的思维更为开阔，这样易于激发学生的学习兴趣和更好的理解和把握知识。
三、化学史中所蕴含的人文精神化学史记录了化学学科产生、发展的整个历程，在这条历史长河中呈现了一代又一代化学家致力于化学的身影，蕴含了化学学科丰富的思想、精神和方法。
科学技术与人文精神的结合演讲稿尊敬的各位领导、各位老师、各位同学：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家一起探讨科学
技术与人文精神的结合这一重要的议题。
科学技术是人类社会发展的动力源泉，它的发展推动着社会的
进步和变革。
然而，科学技术的发展也面临着一些问题，比如技术
发展过快导致的伦理道德问题、技术应用不当带来的社会问题等等。
这些问题的产生，正是因为科学技术的发展离开了人文精神的支撑
和引导。
人文精神是人类文明的灵魂，它包含着人类对自然、社会和人
生的思考和探索，是人类文明的精神支柱。
在科学技术发展的过程中，人文精神的作用不可忽视。
它可以引导科学技术的发展方向，
使科技更加符合人类的需求和利益；它可以提供伦理道德的指导，
使科技发展更加和谐和可持续；它可以激发人们的创造力和想象力，促进科技创新和发明。
科学技术与人文精神的结合，不仅需要科学家和技术人员的努
力，更需要全社会的共同参与和推动。
我们需要在教育中注重人文精神的培养，引导学生树立正确的科技观和人文观；我们需要在科技发展中注重伦理道德的考量，推动科技应用符合人类的价值观和道德规范；我们需要在社会管理中注重人文关怀，使科技发展更好地造福全人类。
在当今世界，科技日新月异，人文精神也在不断发展。
我们应该坚信，科学技术与人文精神的结合将会为人类社会带来更加美好的未来。
让我们携起手来，共同努力，为实现科学技术与人文精神的结合而努力奋斗！
谢谢大家！。
科学精神和人文精神的辩证统一关系
科学精神和人文精神是相互关联、相互依存的。
科学精神强调逻辑思维、实证方法、实验验证等，以求真、求实、求知为核心，探索自然科学
的问题；而人文精神则注重人类文化、道德、历史、艺术等领域的研究，
以人为本，探索人们的情感、价值和生存意义。
科学精神和人文精神的辩证统一关系表现在以下几个方面：
第一，科学和人文都关注人类的经验和实践。
科学是以实证和实验方
法来探寻世界的经验和规律，而人文则强调个体的生存和历史经验的传承。
科学和人文所涉及的知识是相互交织的，都来自于人类的实践和经验。
第二，科学与人文的研究目的都是为解决人类面临的问题，促进人的
自我实现。
科学研究的目的是解决实际的问题，增加人类的福祉，而人文
研究的目的则是探索人类的文化、历史和价值，从而推进人类的精神和文
化发展。
第三，科学和人文的方法和思维方式也有共同之处。
科学需要运用逻辑、实证和实验等方法，而人文也需要运用批判性的思维、文献和历史资
料等研究方法。
两者相互借鉴、相互补充，不断推进人类知识和文化的发展。
因此，科学精神和人文精神之间的辩证统一关系是相互促进、相互依存、相互贯通的，二者的协作与结合是促进人类全面进步的重要合力。
科学技术与人文精神演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们：
科学技术与人文精神，是两者之间既有联系又有区别的两个概念。
科学技术是指人们运用自然科学的知识和技术手段，解决实际问题和改善生活的一种能力和手段；人文精神则是指人类在实践中的价值追求和道德规范。
两者之间看似有些矛盾，但实际上是相辅相成的。
首先，科学技术与人文精神相辅相成。
科学技术的发展需要人文精神的引领和规范。
在科技发展的过程中，我们必须注重人文精神的培养，关注人类的情感、伦理和道德。
只有在这样的基础上，科技才能真正造福人类，而不是成为人类的噩梦。
其次，科学技术与人文精神也可以相互促进。
科学技术的发展可以为人文精神的提升提供更多的可能性。
比如，互联网技术的发展为人文交流提供了更多的便利和可能性，让不同文化之间的交流更加频繁和深入。
而人文精神的提升也可以激发科学技术的创新和发展，因为只有具备了高尚的道德情操和人文素养的人，才能在科学技术的道路上走得更远。
最后，科学技术与人文精神也需要平衡发展。
科学技术的发展不能以牺牲人文精神为代价，而人文精神的提升也不能以抑制科学技术为代价。
只有在两者平衡发展的基础上，我们才能真正实现科学技术与人文精神的和谐统一。
在当今社会，科学技术的发展日新月异，但我们也需要时刻警醒，不要忽视了人文精神的培养和提升。
只有在科学技术与人文精神相辅相成、相互促进、平衡发展的基础上，我们才能真正实现人类的全面发展和社会的和谐进步。
谢谢大家！。
科学技术与人文精神的统一与结合摘要：在人类历史上，并没有很好地解决科技和人文的统一性问题。
科学技术与人文精神之间相互依存的紧密关系可以理解为科学技术的进步离不开人文精神的发展，而科学技术又促进了人文发展向纵深开拓。
同时，科技的飞速发展、错误利用，影响了人类的生存环境。
科技和人文的良性互动具体表现为二者之间的相互渗透。
培育新科技时代的人文精神要从人的道德修养、人的自由发展、社会的可持续发展等方面去努力。
关键词：科技人文精神统一我们把人类的精神文明成果分为人文精神和科学精神,那么,当我们回顾历史就会发现,这两种精神在发展过程中长期相互影响。
因此,人文精神和科学精神的统一发展问题便自然地摆在我们的面前。
一、人文精神与科学精神人文精神就是指一种注重人的发展，强调人的价值，并且在现实生活中努力实践这种价值的精神。
人文精神是对人的生存意义的关注,又是对人类未来命运的思考和探索及对个人发展的终极关怀。
概言之,人文精神就是关心“人之所以为人”的精神。
科学精神就是人们在科学实践、探索过程中形成的一种执著追求真理的精神,它用理性的眼光观察和分析一切问题,唯真理是从。
人文精神与科学精神具有不同的特点。
首先,它们的发展路径和规律不同。
一个是情感的、形象的，一个是理性的、逻辑的;一个求美,一个求真。
其次,它们的思考方式不一样。
“人文精神”一切为了现实的、具体的人反对“价值中立”，要求始终体现和维护人的价值权利, 而科学精神则不然。
人文精神与科学精神是人类整体精神领域的两个方面不同的价值取向,人文精神是对人类生存意义价值核心的关注。
科学精神所要追求的是对自然界客观规律的认识,并以提高人类的生活质量提供物质力量和手段。
人文精神和科学精神虽然所走的路径不一样,但是其最终目的却是统一的,即使人类能够获得自由、幸福。
[1]二、人文精神与科学技术的统一科技的人文意蕴以及科学向人文科学的渗透，又表现为人文精神的科学意蕴以及人文精神向科学的融入。
[2]科技的人文意蕴以及科学向人文科学的渗透是一个有机的相互作用的一翼。
关于科技的人文意蕴以及科学向人文科学的渗透可以从两点认识。
一、科技的人文意蕴主要体现在科学思想、科学方法和科学精神气质等二个方面。
从科学思想看，是科学的深层哲学和文化内涵，即科学知识体系的精华或精髓之所在。
科学思想都具有革命性。
一种崭新的科学思想的精神力量是十分巨大的，它往往会决定几代乃至十几代人的思维方式，对他们的世界观和人生观产生巨大影响。
从科学方法看，尽管其形形色色、五花八门，概括地说它们基本上分属两个大类：经验方法，理性方法。
这两种方法显示了科学的实证精神、理性精神和美学精神，能够潜移默化地使人们树立求实、尚理、爱美的思想情操。
从科学精神气质看，根据美国科学社会学家罗伯特·默顿的研究，它主要表现在这样五个方面；普遍性，公有性，无私利性，独创性，有条理的怀疑主义。
默顿提出的五条科学精神气质是一套富有情调的、约束科学家的价值和规范的综合。
它们不仅是维护科学共同体稳定秩序的基石和科学发展的保障，而且与社会文明的进步和人的自我完善的大目标是相通或一致的。
这是科学技术深刻的人文意蕴。
二、科学向人文科学的渗透主要表现为，科学的方法被应用于研究人文现象，人文科学领域也力图运用科学的方法，在具有个体差异性的人身上发现某些在某种程度上可用普遍规律加以概括的东西，从而为人及社会的科学管理和生活质量的改善提供手段与根据。
在人文科学探求的领域中，也开始注重以“实证判据”为手段为人文精神的合理性与实在性提供证明，以“实验事实”说服人；用科学的理性对人文现象进行解释，从而探究其发生演变的机制，促进人文认识的深化；从科学的角度引发人们对某些问题的“再思考”，在这种思考中借鉴科学的思路发现解决问题的新方向，受到来自另一个认识领域的智力激励，推动人文认识的新发展。
人文精神的科学意蕴以及人文神向科学的融人则是上述有机互动的另一翼。
关于人文精神的科学意蕴以及人文精神向科学的融人也可以表现为两点认识。
一、人文科学与自然科学虽然研究对象不同，所用方法也有差别，但为扩大知识领域寻找真理、追求真理的精神是一致的，它与自然科学一样，都要求客观、公正、实事求是，要求对未知世界孜孜不倦的探求，要求对理想、事业的无畏献身，要求对他人劳动成果的尊重等等。
这种共性应该说就是科学精神，对人文精神而言，则是其科学意蕴之展现。
二、人文精神向科学的融入主要表现为：在科学认识活动中，尤其是那些现代前沿学科中，出现了人化的趋势，只有和人的状态联系起来的科学解释，才是更有说服力的解释；科学日益唤醒其内在的人性觉悟，在科学的视野中日益重视科学活动及其成就对于人的利弊功害、对人类命运的影响，从而将科学的兴衰与人类的发展紧密地结合，“为认识而认识”的科学正在走向“为人类的幸福而效力”的科学。
倡导人本主义心理学的马斯洛认为，科学是人类的创造，而不是自主的、非人类的东西；科学产生于人类的动机，它的目标也就是人类的目标，它的规律、结构以及表达，不仅取决于所发现的现实的性质，而且取决于完成这些发现的人类的性质，科学就是人文科学。
寻求科学与人文精神的融通，已成为现代认识活动的“主旋律”。
偏激的科学主义与人本主义，单一的客体尺度或单一的主体尺度，都已被实践证明为不可取、不合时宜。
我们正面临着一场新的辩证大综合，其中有理性和非理性的综合、知识论和非知识论的综合、显意识与潜意识的综合、成熟的认识与发生中认识的综合、宏观认识与微观认识的综合，等等，这一切之中体现的一种共同性，便是科学与人文精神的综合。
当然，这是现代文明水平上的综合，而不再是古代那种混沌未分的粗浅状态。
在综合与互补之中，两个范畴也共生出融合之果：渗透着科学的人文精神，或人化了的科学，它们将使人获得整体幸福，将使人走向更高的境界。
三、人文精神促进科学技术的进步人文精神对于科学技术的进步发展具有重要作用。
首先,人文精神以其对于神权政治和宗教迷信的冲击, 为科学技术的发展开辟道路。
科学要揭示自然界的本质及其运动规律,它必然地受到神权政治、宗教势力和迷信思想的压制。
人文精神则以其对于神权和宗教迷信的猛烈冲击,为科学技术的发展开辟道路。
在中世纪的欧洲,不仅哲学是“神学的婢女”。
而且自然科学也被禁锢在神学世界观的思想牢笼之中,到了文艺复兴时期,人文主义思潮猛烈地冲击神学樊篱,为自然科学的迅猛发展开辟了道路,创造了必要的思想条件和社会环境。
使得这一时期的数学、物理学、生物学和医学等自然科学都有了巨大发展。
[3]其次,人文精神作为一种巨大的精神力量, 激励着人们追求科学真理。
人文精神启迪着人们的科学理性,鼓励人们与一切压制、违背科学理性的宗教势力等错误思想作斗争。
哥自尼、伽俐略正是从文艺复兴时期的人文精神孕育出来的勇于探求和坚持科学真理的伟大科学家。
人文精神能够激发人们的科学热情,召唤着人们不畏艰难、锲而不舍地攀登科学技术高峰。
人文精神其根本点是宣扬以人为本,认为人和人的价值在宇宙万物中具有最根本的意义,这种思想观念,对于科学技术的发展和应用,具有十分重要的指导意义。
正确地运用和发展科学技术,“以人为本”的理念才能为人类带来幸福,推动着社会的进步,建设人类文明。
四、科学技术的进步推动着人文精神的发展科学技术就是人类改造自然的力量。
科学不断地揭示自然界的奥秘,使人们能够认识自然界的本质和运动规律。
在此基础上,人们运用技术的手段,有效地改造自然,使自然界发生人类所需要的变化。
[4]从历史上看,人类正是在这样的过中不断地改善着自己的物质生活, 同时也使自己在精神上不断获得解放,从对“神灵”的超自然力量的盲目崇拜之中解放出来。
当人们还没有揭示某种自然现象的奥秘时,往往认为这种现象是由超自然的“神”力所造成。
人性受到了“神性”的奴役。
科学技术使人类认识到了自身的价值和力量, 确信了自己作为宇宙“万物之灵”的地位,由信奉神灵转而相信自己,人性开始从“神性”的奴役中解放出来。
人类开始肯定和赞美自身的价值和智慧,并且开始了关于如何更好地实现自身价值的思考。
这正是人文主义精神的重要内客。
正如达尔文通过他的《物种起源》中“证明了今天的整个有机界、植物和动物,因而也包括人类在内,都是延续了几百万年的发展过程的产物。
”这就在人类起源问题上,破除了对上帝的迷信,极大地推动了人文主义思想的发展,也就证明了,正是随着自然科和技术的不断进步,人类才逐渐破除了对于“神”的畏惧和崇拜,转而认识自身的价值和力量,用人性否定了神性。
历史表明,科学技术发展促进了人文精神的发展。
科学技术的不断进步为人文精神的传播提供了越来越先进的物质条件和技术手段。
例如印刷术和现代网络技术的广泛运用,都对于人文精神和人文知识的传播,产生了前所未有的作用。
在精神内涵的深度和广度上,都促进着人文主义精神的发展。
当今世界科学技术的每一次重大突破,都对人类的生存方式发生了巨大影响。
促使人们对一些有关人的伦理道德、价值、权利以及如何进一步提高人的生存质量等人文命题作新的思考。
其结果,是不断地拓展人文精神的视野,丰富着它的内涵。
五、如何看待科学精神和人文精神的关系由以上讨论我们可以发现，科学精神和人文精神作为人类两种不同的内在精神，共同构成了人类把握世界的两种基本方式，成为人类认识世界和观察世界的两种基本方法及角度，成为现代社会的文化基础。
即使从近代科学精神与人文精神的形成看，它们也是相互促进，相互补充行批判的。
欧洲文艺复兴运动中，这场运动的实质是价值观念的变化，这种转变首先发生在人文文化领域，它呼吁人性的解放，尊重人的价值和权利。
在这种思想的基础上，提倡科学实验，反对迷信，重视科学技术的科学精神才得以形成。
但是，随着科学技术在近代的发展以西方社会现代化进程的加快，科学知识与人文知识的分离倾向开始滋长。
当培根的“知识就是力量”的口号一经在西方得到响应，人们对科学知识的追求，对自然的不断探索就成为近代以来一股强大的洪流，滚滚向前。
当休谟以“是”与“应当”的区分来取代苏格拉底“美德即知识”的观念时，科学与人文的对立就逐步展现开来。
这种分离在其发展过程中呈现为两种文化的对峙，以科学知识及科学操作为内核的文化领域，与围绕人文研究所展开的文化领域，各自分别构成封闭的文化领地，二者之间无法进行交流，逐渐形成了一种文化鸿沟。
这种对立随着科学技术的发展和工业文明程度的提高愈演愈烈。
两种文化对峙最终导致科学精神与人文精神的公开对立，导致人的内在精神世界的单一化和片面化，造成了人类精神世界的严重失衡。
科学主义与人文主义两大对立思潮的泛滥，就是这两种精神对立的必然结果和体现，其发展又进一步加剧了这种对立。
近代以来，随着以机械力学为基础的近代科学的兴起，自然科学逐渐占据了人类思维的中心，导致了科学主义和惟科学的倾向。
