【学优练】216年七年级历史下册 第1课 繁盛一时的隋朝教案1 新人教版

繁盛一时的隋朝【教学目标】1、隋朝的建立和统一、隋文帝时期社会经济的繁荣、大运河的开通及其作用2、培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力3、通过学习，使学生认识到隋朝运河是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲【教学重点】隋朝大运河、隋朝经济的繁荣，开凿大运河的目的和作用【教法学法】学后教、当堂训练、阅读、自学、启发、探究。

【知识链接】2005年的冬天，北京、杭州、苏州等多个城市的市长都收到一封90岁古建筑专家的信，信中提出将大运河申报世界遗产。

长城是一尊精神的雕塑，而大运河则是一种灵动的生活，是实实在在的滋润。

大运河，这条古老的运河深藏着中国强大繁荣的神秘信息，埋藏着中国和世界闻名沟通的奇妙代码。

正是因为有运河的水，才催生了中华民族历史上一系列的经济繁华、城市发展和文化辉煌，催生了人文精神的延展和升华【教学过程】（精彩课堂，展现独特自我）一、自主学习：学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。

1、隋朝的建立与统一：581年北周外戚建立隋朝，定都长安；年，隋灭掉陈，统一南北。

动脑筋：你能总结出隋朝可以重新统一南北的条件吗？（可以讨论）2、隋文帝的统治：（1）措施：改革制度，发展生产，注重，减轻人民负担；（2）表现：国家统一安定，社会经济繁荣，人口大幅度增长。

3、隋朝大运河：（1）目的：加强南北交通，巩固_______________。

（2）时间：在在位时开凿。

从605年起。

观察教材第4页的运河图，填写下面（3）至（6）项：（3）三点：中心在，北达涿郡，南至余杭。

（4）四段：大运河从北向南依次为永济渠、、邗沟、。

（5）地位：全长两千多公里，是古代世界上的运河。

（6）作用：大运河的开通，大大促进了我国南北经济的交流。

二、合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）1、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。

繁盛一时的隋朝教学目标一、知识目标1.掌握隋朝的建立与统一。

2.掌握隋朝经济的繁荣。

3.掌握大运河的开通及意义。

二、能力目标通过引导学生思考探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件下观察问题和全面分析问题的能力。

三、德育目标1.通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障。

2.大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。

教学重点大运河的开通及其作用教学难点1.对隋朝经济繁荣的理解2.如何正确评价大运河教学方法1.故事导入法。

对于本课的导入，可利用“导入框”中讲述的“隋炀帝赏琼花”的故事，激发学生的兴趣，由此导入新课。

2.图示法。

对于魏晋南北朝以来到隋统一的关系，可用此法。

3.分析法。

对于隋朝经济繁荣的原因等内容，可用分析法解决。

4.讨论法。

对于评价大运河的问题，可组织学生讨论，得出自己的结论。

5.材料分析法。

通过阅读材料帮助学生开阔思路，得出正确的结论。

教具准备多媒体（视频文件，隋朝大运河和大运河申遗视频）教学过程课前导入同学们，我们一起来欣赏一下屏幕上的图片，它是扬州的市花-----琼花。

说道它我们就会联想到隋炀帝看琼花的故事。

［投影显示］学生讲述故事但到扬州后，他并没有看到琼花。

却留下了一条大运河。

有人说，隋炀帝专门为看琼花而开通大运河可信不可信呢？今天我们就来了解这段历史，繁盛一时的隋朝。

［投影显示］第1课繁盛一时的隋朝［投影显示］出示学习目标，明确知识点。

知识讲授一）、南北重归统一1、复习：［教师讲述］学习隋朝的统一之前，，首先要了解南北朝时期的政权更替。

［投影显示］［教师提问］请同学们根据投影的内容，来说明上述政权之间的关系。

［学生回答］中国历史上的南北朝时期，是国家的大分裂时期，北朝由北魏、西魏、东魏、北周、北齐五个政权组成。

北魏分裂为西魏和东魏，西魏和东魏又分别为北周和北齐所取代。

第一单元第1课《繁盛一时的隋朝》[知识与能力]以教材中课文出现的大体人物、事件、时刻和提示为对学生应把握知识的要求；其他只要求一样了解。

[进程与方式]一、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方式的初步运用能力；二、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培育；3、口头表达能力的锻炼。

[情感态度与价值观]一、国家的统一和社会的安宁，是经济进展的前提条件和重要保障；二、了解国家兴衰、个人成绩、个人成败的缘故。

[重点] 盛世繁荣的缘故和科举制度[难点]历史人物的作用与人民是制造历史的动力彼此关系。

[课时]13课时[课型] 新讲课、活动课、讲评课[方式与方式] 综合启发式教学[教具]地图册[教学目标]一、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解隋朝的成立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等大体史实。

通过引导学生试探与探讨“隋朝开通运河是好事仍是坏事”等问题，培育学生从特定的历史条件观看问题和全面分析问题的能力。

二、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生熟悉：国家的统一和社会的安宁，是经济进展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。

[重点和难点]教学重点为大运河的开通及其作用。

本课的难点是对开凿大运河的目的和作用，要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评判，有必然难度。

[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

[方式与方式]综合启发式教学[课时]一课时[课型]新讲课[教具]地图册、隋朝相关多媒体、大运河图[教学进程]一、导入新课：教师可利用“导入框”中讲述的“隋炀帝赏琼花”的故事，激发学生的爱好，由此导入新课。

二、教学新课：一、“隋朝的成立”可由教师讲述，但切勿补充过量史料。

581年北周外戚杨坚夺取政权，成立隋朝，都长安，年号开皇，杨坚确实是隋文帝。

二、讲述“隋朝的统一”，教师可制作一幅地图，展现“北周与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈，南北重归统一”的演变，帮忙学生形成应有的空间观念。

第1课繁盛一时的隋朝一、教学目标：1、知道隋初社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用。

2、正确分析隋朝与秦朝的相似之处，培养学生综合分析问题的能力。

3、隋朝大运河的开凿是我国古代劳动人民智慧的结晶.，增强民族自豪感。

二、教学重点：大运河的开通及其作用。

三、教学难点：（1）隋初经济的繁荣。

（2）开凿大运河的目的和作用。

四、教学方法：自主学习法对比法练习法五、教学过程：第一步：课堂导入(2分钟)由“隋炀帝观琼花的故事”，激发学生学习的兴趣，引出隋朝，并由此导入新课。

第二步：自主学习（用25分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。

）学生自主阅读课本，完成填充：（一）南北重归统一1.联系中国历史七年级上册学过的知识，思考：隋朝统一全国具备了什么条件？2.北周末年，外戚夺取了政权，建立朝，定都。

他就是。

3. 年，灭掉了南朝最后一个朝代，统一了全国。

4.阅读课本第3页最后一段，思考：隋文帝是一位怎样的皇帝，他在位时实行怎样的改革措施？（二）大运河的开通学生阅读第四页的课本相关内容回答以下问题：1隋朝大运河开通的目的是：。

2. 在位时，利用已有的经济实力，征发几百万人，从年起，开通了一条纵贯南北的大运河。

3、大运河以为中心，北达，南至，由北向南分别为、为、、，为全长多公里，是古代世界最长的运河。

4.大运河开通的作用：。

第三步：合作探究（4分钟）想一想，隋炀帝为什么能够开通纵贯南北的大运河？第四步：达标检测（10分钟）一、单项选择题：1、隋朝建立于（）A.581年B.589年C.605年D.608年2、历史上把隋文帝统治时期称为“开皇之治”主要是因为：（）①隋文帝励精图治，改革制度，注重吏治。

②隋文帝注意发展生产。

③隋文帝开凿了大运河，促进南北经济的交流。

④统一全国，结束分裂。

A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④3、下面对隋朝特点的简短总结中，哪个最为全面且符合实际？（）A.经济繁荣B.短暂而繁荣C.二世而亡D.节俭盛行4、隋朝时，一位商人从今天的杭州由水路到洛阳做生意，他先后要经过（）A.永济渠，江南河B.通济渠，会通河，江南河C.江南河，邗沟，通济渠D.通惠河，江南河，邗沟5、隋炀帝开通运河的根本目的是（）A．加强南北交通B．巩固隋朝在全国的统治C．巡游享乐D．为了加强南北经济交流二、材料解析题阅读下列材料：材料一：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。

繁盛一时的隋朝【课标要求】以大运河为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

【学习目标】知识目标：通过学习，了解隋朝的建立与统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用。

能力目标：通过思考隋朝经济繁荣的原因及开通大运河的目的、作用，学习初步运用历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：通过学习，认识国家的统一与社会的安定是经济发展的重要前提，大运河是古代世界最长的运河。

【学习过程】一、自主学习，自我检测1. 隋朝建立的人物、时间、都城分别是什么？2.隋朝经济发展的原因是什么？3.大运河（1）目的：（2）时间：在在位时开凿。

（3）三点：中心在，北达涿郡，南至余杭。

（4）四段：大运河从北向南依次、、、（5）地位：（6）作用：二、合作探究，交流展示4.通过材料，分析隋灭陈，统一全国的原因。

材料一三国两晋南北朝时期，人民饱受战争之苦，迫切要求统一;从社会矛盾看，北方民族大融合，使南北对峙的民族矛盾逐步缓和并趋于消失;从南北方经济状况看，北周、隋以及北周之前各朝均采取了恢复经济的措施，江南也因为大批北方农民南迁等因素，经济得到开发。

材料二隋文帝即位后，“勤劳思政”，进行了一系列改革，特别是加强军队建设，为灭陈做了充分准备。

材料三南陈皇帝陈叔宝深居高阁，整日里花天酒地，荒废朝政。

他喜爱诗文，在他周围聚集了一批文人骚客，君臣酣歌，连夕达旦，并以此为常，所有军国政事，皆置不问。

隋朝灭陈具备了怎样的主观原因和客观条件？5.根据材料，分析隋统一的意义。

它结束了自东晋十六国以来延续了270多年的南北分裂局面，使经济上同样繁荣的黄河、长江两流域统一在一个政权之下，推动了民族融合，消除了南北经济交流的障碍，有利于当时社会经济的发展和文化的繁荣，同时也为唐朝社会经济和文化的发展奠定了基础。

清人王夫之曾经评论说：“隋统一天下，……以启唐二百余年承平之运。

”隋文帝统一南北所起的作用，其功绩可与秦始皇相提并论。

第1课繁盛一时的隋朝—人教版七年级下册历史教案第1 繁盛一时的隋朝—人教版七年级下册历史教案【教学目标】通过本的学习，使学生了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。

通过引导学生思考与探索“隋朝经济繁荣出现的原因?”“隋朝开通大运河的主要目的是什么?”等问题，培养学生从特定的历史条观察问题和全面分析问题的能力。

通过本的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。

教学建议>【教材分析】本以“繁盛一时的隋朝”为主题讲述隋朝的历史。

隋朝的特点是短暂而繁荣。

“繁盛一时”四字高度概括了隋朝历史的特点，但由于时的限制，本实际上只讲了隋朝的“繁盛”；而“一时”，即二世而亡，只有留待下一作为唐朝建立的背景去概述了。

教学重点为大运河的开通及其作用。

本的难点有二个：一是教材对隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受和理解；二是对开凿大运河的目的和作用，要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有一定难度。

【教学过程】导入：从公元81年隋朝建立，到907年唐朝灭亡是我国封建社会的繁荣发展阶段，也是我国的历史上著名的隋唐盛世。

隋朝在我国历史上做出了哪些贡献？隋朝大运河通到哪里？隋朝为什么会成为繁荣一时的朝代？你知道隋炀帝这个人吗？应当怎样评论他？学习本你将得到启示。

一、南北重归统一1、隋朝的建立略讲隋代周的过程：当时北周的小皇帝年仅八岁，被封为隋国公的杨坚手握军政大权，又是小皇帝的外祖父。

隋朝建立的简况如下：时间：81年建立者：隋帝杨坚都城：长安2、隋朝的统一时间：89年展现“北周与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈，南北重归统一”的演变图，帮助学生形成应有的空间观念。

在此基础上，引导学生理解隋朝统一全国的重大意义：结束西晋末年以二百七十多年的分裂、对峙局面，开创隋唐时期三百七十余年的“大一统”局面，为经济化的繁荣发展奠定了基础思考：联系南北朝历史的特点，想想为什么在经历了魏晋南北朝的大分裂后，隋朝能实现重新统一？①长期的分裂和战乱，人民渴望统一②北方：经过南北朝的民族大融合，民族界限缩小，为南北统一创造了条。

繁盛一时的隋朝课型：新授课教学模式：先学后教合作达标教具：多媒体教学目标：1.要求学生掌握的基础知识：隋朝统一的历史条件；隋初社会经济繁荣的局面是怎么出现的；大运河的开通及其作用；隋朝为什么是一个短暂的王朝?2.要求学生从思想上认识：国家的统一、安定，有利于社会经济的发展。

隋朝的大运河是古代世界上最长的运河，它的开通，不仅促进了南北经济的交流，而且反映了我国古代劳动人民勤劳、刻苦的品质和聪明才智，值得我们引以为骄傲。

3.要求培养学生的能力有：在教师的指导帮助下，学生简要分析隋炀帝这个历史人物，从而提高全面评价历史人物的能力。

在教师的指导帮助下，联系秦朝灭亡的原因，分析：为什么隋朝与秦朝都是短命的?培养学生综合分析问题的能力。

4.要求学生培养的审美的观念：隋朝大运河的开凿显示了我国古代劳动人民的智慧和力量，显示了我国古代劳动人民的聪明才智之美。

教学重点大运河的开通及其作用。

教学难点开凿大运河的目的和作用。

（一）教学流程：创设情境，导入新课：展示：琼花的图片学生各自阅读课本导入框中的小故事，初步了解隋炀帝的一些资料。

教师：这个故事流传了很久，如何看待这个问题呢？我们一起学习《繁盛一时的隋朝》，共同寻找答案。

（二）教师引领，自学探究：一、南北重归统一1、隋朝的建立展示：建立时间：建立者：都城：学生阅读课本完成问题，各小组推选代表回答问题。

（内容浅显，老师不做过多讲解）2、隋朝统一:展示：南北朝朝代表，引导学生回忆南北朝的历史。

思考：隋朝统一南北的原因（合作探究）教师：同学们各自阅读课本并思考此问题，然后小组交流讨论，推选代表回答问题。

（巡回指导，适当点拨）说明：总结原因对七年级的学生有有一定的难度，尤其是人民的力量这一重要原因，学生往往认识不足，这一点可以结合南北朝的朝代更替频繁，人民饱受战争的荼毒来引导。

总结：隋朝统一南北的原因：长期的分裂和战乱，人民渴望统一；北方经过南北朝的民族大融合，民族界限缩小，为南北统一创造了条件，南方江南经济的发展，南北人民要求结束分裂局面，加强双方的经济交流；隋朝励精图治，国力强盛。

繁盛一时的隋朝教学目标知识目标：详细讲解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。

能力目标：通过提问“隋朝开通运河是好事还是坏事？”培养学生综合分析的能力。

情感价值观目标：隋朝大运河的开通的积极历史作用，显示了中华民族的勤劳和智慧。

通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情愫。

教学重难点重点：大运河的开通及作用难点：第一，教材对隋初的繁荣经济写得比较概括，难以使学生理解和感受；第二，通过“隋朝开通运河是好事还是坏事？”要引导初一的学生辩证的、全面的去分析和评价，有一定的难度。

教学过程一、导入：师：同学们，今天我们上第一课《繁盛一时的隋朝》，请认真观察课本第二页方框左边的图。

生：（积极引导学生看图、思考并回答）师：我们可以看到龙舟宽敞的大殿上，舞女在唱啊跳啊，忙得不亦乐乎。

统治者正过着奢侈的生活，真是歌舞升平啊。

然而在龙舟的底下，一群瘦弱的劳役一边艰辛的劳作着，一边用恐慌的眼神偷瞄着将军，生怕在一旁监视他们的将军一不高心就毒打他们。

这说明了什么问题呢？生：思考回答。

师：一边是统治者的纵身享乐，一边是对劳役沉重的压迫。

地主阶级不体恤民间疾苦，地主阶级与下层阶级的矛盾就不断尖锐，按以往的统治经验来说是不是意味着隋朝的统治就很快由盛转为衰，走上灭亡的道路呢？下面让我们进入繁盛一时的隋朝。

二、新授1、南北重归统一（1）隋朝的建立师：北周末年，即位的皇帝刚7~8岁，因此，大权掌握在外戚杨坚的手中，这就为他取代北周夺取政权提供了机会。

581年，杨坚发动政变，废除小皇帝，自己称帝，改国号为隋，定都长安。

杨坚就是隋文帝。

（板书：581年杨坚（隋文帝）隋长安）同学们，让我们一起看着板书简单的复述这个内容。

生：581年杨坚（隋文帝）隋长安（2）隋朝统一南北师：（简单地在黑板画“隋朝与陈朝政权的形势对峙图”）分析：杨坚建立了隋朝后，并没有完成南北的统一。

因为南方还有陈政权的存在，灭陈就成为了当务之急。