幼儿独立能力的培养不能包办代替

幼儿园如何培养孩子的自信心与独立性格在孩子的成长过程中，自信心与独立性格的培养至关重要。

幼儿园作为孩子接受早期教育的重要场所，承担着帮助孩子建立自信、培养独立性格的重要责任。

那么，幼儿园究竟应该如何去做呢？首先，创造一个积极鼓励的环境是关键。

老师们应该用温暖、友善和包容的态度对待每一个孩子，让孩子们感受到被尊重和关爱。

当孩子取得哪怕是小小的进步时，老师都要及时给予肯定和鼓励，比如一个微笑、一句表扬的话语或者一个小小的奖励，都能让孩子感到自己的努力被看到和认可。

在日常的活动中，老师可以设置一些具有挑战性但又在孩子能力范围内的任务。

比如，让孩子们自己穿衣、整理玩具、摆放桌椅等。

当孩子们成功完成这些任务时，他们会获得一种成就感，从而增强自信心。

同时，老师要在旁边给予适当的指导和帮助，让孩子知道即使遇到困难，也有老师的支持和引导。

在教学活动中，采用多样化的教学方法也有助于培养孩子的自信心和独立性格。

例如，小组合作学习可以让孩子们学会与他人交流、合作和分享，从而提高他们的社交能力和解决问题的能力。

在小组中，每个孩子都有机会发表自己的意见和想法，这能让他们感受到自己的价值和重要性。

角色扮演活动也是一种很好的方式。

通过扮演不同的角色，孩子们可以体验不同的情境和角色的感受，从而拓展他们的思维和视野。

在角色扮演中，孩子们需要自己思考、决定和行动，这有助于培养他们的独立思考和解决问题的能力。

幼儿园还应该注重培养孩子的兴趣爱好。

每个孩子都有自己独特的天赋和兴趣，老师要善于发现并给予支持和引导。

当孩子在自己感兴趣的领域中取得进步和成就时，他们的自信心会得到极大的提升。

鼓励孩子自主探索和尝试新事物也是必不可少的。

在幼儿园的游戏区，可以提供丰富多样的玩具和材料，让孩子们自由地探索和玩耍。

老师不要过多地干涉和限制，而是让孩子们按照自己的想法和方式去尝试。

即使孩子可能会失败或犯错，也要让他们从中学到经验和教训，培养他们面对挫折的勇气和解决问题的能力。

为什么要培养幼儿的自理能力发言稿《为什么要培养幼儿的自理能力》各位家长，老师们：让我跟大家分享一下我对于为什么要培养幼儿自理能力的一些看法吧。

首先啊，从孩子自身的成长来说，培养自理能力是孩子走向独立的必经之路。

我记得有一次，我去朋友家做客，看到他家的小孩，已经到了上幼儿园的年龄，但是吃饭还得大人喂，穿衣服也是家长帮忙。

当时朋友跟我抱怨说，孩子在幼儿园也不自己吃饭，老师总说他依赖心太重。

这让我深深意识到，孩子自理能力差，一旦离开家长的庇护，就会无所适从。

从长远来看，自理能力与孩子的自信心息息相关。

孩子如果能自己完成一些小事，像自己系扣子、整理玩具之类的，他就会有一种成就感。

我邻居家的一个小女孩，刚开始学自己穿鞋子的时候特别困难，有几次都想放弃，差点哭出来，她妈妈虽然也心疼，但还是鼓励她自己尝试。

后来小女孩终于学会了，那一天她别提多高兴，逢人就说“我会自己穿鞋子啦”。

这种成就感慢慢积累，孩子就会变得很自信，面对生活中的其他挑战，他也会更有勇气去克服。

在孩子的教育过程中，培养自理能力还能让孩子懂得责任感。

比如说，让孩子自己收拾书包，自己的物品自己整理。

如果他忘记带东西了，他就会意识到这是自己的问题，而不是一味地依赖家长或者责怪他人。

特别想说的是，在当今社会，家长们都很爱自己的孩子，总想着为他们做好一切。

但是，我们绝不能忽视培养孩子自理能力的重要性。

不要觉得孩子小做不好或者嫌孩子做得慢就包办代替。

这就如同种树，你一直扶着它，它永远长不强壮。

我的体会是，幼儿就像是一张白纸，自理能力就是一点一点刻画在纸上的线条，这些线条会勾勒出一个独立、自信、有责任感的孩子。

所以，我们要多给孩子机会去学习自理，哪怕一开始磕磕碰碰，哪怕他们做得不那么完美，这都是成长必须经历的阶段。

对了还想提一下，培养幼儿的自理能力需要我们有耐心。

每个孩子的学习进度是不一样的，我们要怀着理解和鼓励的心去引导他们。

这样我们的孩子才能逐步成长为有能力、充满自信的人。

培养幼儿的独立性有哪些方法现在的独生子女，个个都是家中的“小皇帝、小太阳”。

他们饭来张口，衣来伸手，样样事情都由长辈包办代替。

所以到幼儿园了，表现出较强的依赖性，独立性比较差，意志力薄弱的现象。

在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自立、自理的尝试。

”因此，我们要深入贯彻《纲要》精神，培养幼儿的独立性，促进幼儿的健康发展。

教育家蒙台梭利也十分重视幼儿的独立性的培养，她认为，儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。

(一)家庭是培养幼儿独立性的首要场所任何一个孩子，都是由于父母的教育和环境的影响，才形成了不同的人格品质和能力的。

儿童心理学研究表明：幼儿期心理活动的主动性明显增加，喜欢自己去尝试体验。

家长可以因势利导，把握孩子这个时期的心理特点，在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情。

一、在日常生活中，本着“大人放手，孩子动手”的原则，培养幼儿的自理能力。

在现实生活中，有一些家长怕累着孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻烦，因而不让孩子做一些力所能及的事；还有一些家长认为，吃饭、穿脱衣服等生活技能是不用训练的，因为小孩长大自然就会。

其实这些观念都是不正确的。

从儿童发展的观点来看，不给予孩子锻炼的机会，就等于剥夺了孩子自理能力发展的机会，久而久之，孩子也就丧失了独立能力。

所以我们要本着“大人放手，孩子动手”的原则，让幼儿做一些力所能及的事情。

在家里，家长可以根据孩子的兴趣和能力因势利导，通过具体、细致的示范，从身边的小事做起，由易到难，教给幼儿一些自我服务的技能，如学习自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗脸、穿衣服、整理床铺等。

这些看上去虽是很小的事，但实际上给幼儿创造了很好的锻炼机会，无形中幼儿独立生活能力。

当孩子完成一项工作后，作父母的要给以适当的肯定和赞赏，当孩子的存在价值被肯定，自己的工作能力被肯定，他们也会感到无比的兴奋和快乐，在很大程度上增进孩子的自信心。

浅谈如何培养幼儿的独立性张晓丽【摘要】：独立性对成功的影响是不言而喻的，成功的人多是一些独立性较强的人，他们善于思考，有自己独特的见解。

但是不少家长，包括我们的老师，都喜欢那些听话的孩子，事事包办，不放手也不鼓励孩子去做力所能及的事情。

长此以往，使得这些孩子的依耐性强，独立性差，且经不住挫折和打击，意志力也相对薄弱，情感脆弱，创造力也被无情的扼杀了。

因此，家长和幼儿老师不要尊重和满足幼儿不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自立、自理的尝试，培养孩子的独立性，让他们在活动中自由飞翔。

【关键词】：幼儿独立性幼儿园家庭独立性是指一个人独立分析和解决问题的能力，它是社会生存及进行创造生活必备的心理品质。

又称不依赖性，通常是指善于自我决策，独立地寻找解决问题的方式并实施解决问题的行为所反映的个性品质，人的独立性应该从小培养。

但是在我教学过程中，特别是每次进行手工活动、数学操作活动的时，我总会发现有几个小朋友会说“老师我不会”、“老师你帮我做”，“老师帮帮忙”，其实要做的都是很容易就能完成的，可是那些幼儿却只是站在边上，脸上带着悲伤、惶恐的神情看着其他在做的小朋友，不知所措。

为什么会出现这样的现象呢？因为现在的孩子大多是家庭中的独生子女，往往是两代人服侍小孩子一个人，父母祖辈对待他们那是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，抱在怀里怕碰了”，把孩子当宝贝一样的珍藏着，为孩子包办着一切。

他们觉得这样是爱孩子的表现，却不知适得其反，这样的爱，让孩子不但丧失了独立性，而且变成了一个没有责任感，不用头脑且怯懦的人。

而在幼儿园，老师有时为了省去一些不必要的麻烦，很多事情也尽量替孩子代劳。

我们须知幼儿时期是培养孩子独立性的基础阶段，而这一时期，幼儿生活时间不是在家就是在幼儿园中度过。

这就对我们家长和幼儿园提出了要求，既要在家里为孩子的独立性提供环境，更要在幼儿园为孩子的独立性发展创造空间。

那具体该如何做呢？我个人认为，应该从家、园两方面着手：一、幼儿园方面（一）在幼儿园日常生活中培养幼儿的独立性2-3岁的幼儿，他们的自我意识开始了萌芽阶段，言语和动作都有了迅速发展，对周围世界的认知范围也在逐渐扩大。

龙源期刊网 幼儿独立能力的培养不能包办代替作者：杨敏杰来源：《教育·校长参考》2018年第09期现在的孩子大多独生子女，父母都是持着含在嘴里，捧在手心的态度，把孩子当宝贝一样的珍爱着，为孩子包办着一切，孩子想要什么就满足他们什么。

但在日新月异的现代社会，孩子需要具备独立思考、判断、选择解决问题的能力，一个温驯的工具是会被社会所淘汰的。

在未来的日子中，孩子的路要靠他们自己去走，要靠他们自己去创造。

幼儿独立性现状及成因独立性的概念独立性是指一个人独立分析和解决问题的能力，它是社会生存及进行创造生活必备的心理品质。

通常是指能够自我决策，独立地寻找解决问题的方式并实施解决问题的行为所反映的个性品质。

幼儿独立性的现状据调查，有相当部分显示幼儿独立性指标没有随幼儿年龄的变化而有明显的差别。

无论3岁还是6岁，有主见的孩子都在40%左右，而不大有主见的幼儿则在8%左右，而不希望得到大人帮助的幼儿仅占全体幼儿的8%，当遇到困难的时候，一半左右的幼儿都要求别人的帮助，基本不随年龄的增长而变化。

独立性形成的原因依赖性是指在遇到有些陌生或困难的时候，丧失独立解决问题的意志，急于向别人求助的心理品质。

如今独生子女比较多，幼儿有和同伴一起玩的渴望，家长应满足他。

而父母又怕幼儿和同伴之间打架等原因，限制幼儿活动，其实这都是不正确的。

有的家长认为对幼儿包办一切，就是爱孩子，他们认为孩子还小，大了自然就会做了；还有的家长对幼儿做什么都不放心，怕做不好。

就因为家长的这种心理，幼儿必然产生依赖性强、独立性差的心理品质。

家长培养幼儿独立性的意识弱，这是幼儿独立性差的主要原因。

生活中家长如何培养幼儿的独立性家长放手让幼儿做自己力所能及的事幼儿的独立性是在实践中培养起来的。

随着幼儿不断的成长发育，大小肌肉群不断成熟，心理能力也不断提高。

从不会做到逐渐会做，在慢慢变化过程中成熟，这一切都是必然的规律。

这都说明动手对于培养幼儿的独立性非常重要。

培养自主独立孩子的10个原则在中国，父母对孩子的关爱非凡的深，生怕孩子受一点伤害。

所以他们对孩子更多的是保护，放不开手脚，这样就导致了孩子有很大的依靠性。

也有些父母会帮助孩子设计人生规划，但是这通常会使很多人忽视自己真正的爱好和选择的能力。

进进了社会后，孩子必须自己决定自己的行业，自己的老师，自己的老板，自己的公司，创业还是加进公司。

每一天面临的都是选择。

孩子需要独立性、责任性、选择能力、判定力。

一个孩子假如长大了还是只会背诵知识，听话被动，等着别人帮他作决定或做事情，那他进进社会就算不被欺负，也不会被重视。

你的孩子要在这样的社会里生存、竞争、成功。

所以他必须学会自主选择的能力。

如何培养独立自主选择的能力呢？我下面提出五个要和五个不要：1要教孩子自己想办法的习惯。

从小让孩子自己往解决自己的事务，让他们明白，任何人都别想推卸责任，让别人替他们收拾残局。

让他们经过失败学习，不要什么都想帮孩子做。

可以帮助分析自省，可以告诉他你会怎么做，以帮助增加孩子的判定力。

2要把选择权给孩子，让孩子成为自己的主人。

虽然你很确定该怎么做，但是你应该给孩子一个机会，让他学习独立决定。

他从自己错误的学习得比从你正确的指导还要多。

让孩子知道有些事情父母提供意见，但是最后决定在于你，而且随着你的长大，这些事情会越来越多。

我记得我５岁时，父母要我读幼儿园，但是我想读小学，于是他们把选择权给了我：考上了就让你读。

这件事我会终身记得，因为那时我第一次理解，我一个５岁的小孩居然有选择。

我非凡珍惜这个选择，于是我自主地读书，真的考上了。

3要培养孩子的负责心。

多指导，少批评。

刘墉说：以前我也对儿子的事安排得面面俱到，但后来我发现这其实助长了他做事不负责任的习惯。

而且父母的过度包办，也让孩子变得没有礼貌、不懂得珍惜。

不要事事指使孩子，最好有多方面的沟通和建议。

例如，可以说你的责任是把自己的房间整理干净，而不是你房间又乱七八糟了。

当孩子没做到时，让他自己理解自己负责的重要性。

2023年幼儿自理能力培养的心得体会2023年幼儿自理能力培养的心得体会篇1（1608字）幼儿生活自理能力的培养不是一蹴而就的，需要长时间的反复练习。

幼儿的生活自理能力是幼儿在生活中自己照料自己的生活，自我服务的能力，主要包括，自己穿脱衣服，鞋袜，洗手脸，刷牙，独立进餐，擦屁股等，但现在的大部分幼儿在入园前，依赖性强，生活自理能力差，不能很好的`适应幼儿园的生活环境。

针对幼儿生活自理能力差的原因，开展有效的教育培养就显得极为重要：原因一：家庭成员的包办代替，针对这一原因教师与家庭成员开展面对面的交流谈心，谈一谈培养幼儿生活自理能力对幼儿成长的重要性，达成共识，共同做好家园共育工作，在家中不要一味的包办代替，让幼儿自己动手，允许幼儿做得不好，不要急于求成，给幼儿一个慢慢学习的过程。

原因二：幼儿没有掌握生活自理能力的方法，如穿鞋，幼儿分不清左右，就谈不上穿对鞋了，缺少自理能力的技巧，就是想做也做不好，我们教师针对幼儿一日生活的各个环节，把自理能力的方法融入到教学活动中的儿歌、故事、户外游戏活动中。

举例子，把幼儿能看懂的，洗手流程图贴在墙上，让幼儿边看边洗，幼儿之间边说边做，轻松愉快的接受。

只有掌握了方法，才能解决问题。

家长的包办代替，使孩子形成一种错误认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干，于是我们看到的是孩子在等待，等我们帮他们做掉各种本应他们自己做的事情。

为此，我们选取了儿歌、故事等，帮助幼儿充分理解作品内涵，通过作品中角色的行为，使幼儿受到感染、教育。

让幼儿知道自己的事情要自己做，培养幼儿自理的意识。

班级里还逐步的开展了很多有关自理能力的活动，如“我长大了，我是能干的好娃娃，我会自己来……等等活动和各种自理能力的竞赛，激发幼儿的上进心，培养幼儿的自信心。

并针对幼儿的差异，开展落差式的培养幼儿生活自理能力，幼儿之间存在明显的差异，针对幼儿的差异，相对提高要求水平，或者降低要求水平，让幼儿循序渐进，从简到繁，从易到难，逐步提高要求，来积极培养幼儿的兴致，以免挫伤幼儿的自信心。

幼儿园怎么培养幼儿的独立性幼儿园怎么培养幼儿的独立性导语：随着生活条件的不断改善，人们对自己的孩子越来越爱护、娇惯，事事包办代替，导致孩子依赖性强，独立自主能力差。

幼儿园是学校教育的起点，培养孩子的独立性，责无旁贷。

总体来说，培养幼儿的独立性，可从以下几方面入手：幼儿园怎么培养幼儿的独立性1.培养幼儿的社会独立性我们知道，孩子的成长要经过从依赖走向独立这样一种过程，幼儿时期是培养孩子独立性的最佳时期。

意大利教育专家蒙台梭利说："教育首先要引导孩子走向独立的道路。

"我们不要把孩子总看成是无力、无能的，认为他们什么都做不好，处处包办代替。

其实，任何一种学习能力都是从"不会"到"会"的，而孩子的能力又是在动手操作的过程中获得发展的，如果剥夺了孩子的锻炼机会，那"不会"也便成了自然。

所以我们应当尊重孩子的独立性，在行动上必须解放孩子的手脚，为他们创造多种实践机会，放手并鼓励孩子力所能及地做一些应该做的事情，让他们在自己的实践活动中得到发展。

1.1 独立生活能力的培养幼儿的独立生活能力是反映其独立性发展的重要方面。

虽然独立生活能力并不等同于独立性，但幼儿独立性的发展常常表现在其生活自理能力的提高上。

心理学家认为，刚刚学会走路的幼儿，就已经有了帮妈妈做事的愿望。

2岁的幼儿会帮大人传递物品，3岁时自立的愿望就非常强烈了，积极参与成人生活，什么事都想去干，4、5岁时就能收拾自己的玩具、衣服和洗碗筷。

在我们的实际教育中，往往只看到幼儿被动、依赖、模仿的一面，而看不到其主动、创造、独立的一面。

导致我们培养出一批"听话"的但缺乏主动性的幼儿。

发展幼儿独立性的教育，要给幼儿一种方法，给幼儿一个宽松的环境，让幼儿自己安排时间，给幼儿创造锻炼自己的条件，让幼儿在没有负担的.情况下发展。

1.2 环境适应能力的培养缺乏独立性的人，在行动上往往要依靠别人。

关于大班幼儿独立性培养的调查报告作者：尚建双来源：《学校教育研究》2018年第09期一、调查的目的孩子们的独立性格是幼儿性格中自主独立的个性品质，是自我意识外在表现的一种。

在〈〈指南〉〉中提出：“要满足和尊重孩子们不断增长的独立要求，避免过度包办代替和保护幼儿，指导并肯定鼓励孩子们自理和自立的尝试。

”工作中老师们要不断践行〈〈指南〉〉精神，重视孩子们独立性的培养，帮助孩子们全面健康的成长和发展。

大班是学龄前最后的阶段，幼儿独立性的培养显得尤为重要。

那么，现在大班幼儿的独立性状况如何？针对这一问题，我开展这次问卷调查。

二、调查的方法与步骤（一）调查对象我们抽样对园里的30名孩子进行了观察并测试，对这些孩子的家长用问卷的方式展开调查。

（二）调查方式调查问卷（三）方法与步骤1.方法：集体施测，分别在大班幼儿及其家长中进行2.步骤：施测的过程三、调查结果与分析（一）调查结果1.家长问卷调查结果在这些问卷中，有效的问卷收回了三十张。

在这些问卷中，分别调查了以下十三个问题：（1）孩子们独立性格的培养就家长自身的关注程度分析表明，所有的家长对培养孩子们的独立性都很关注。

（2）独立穿脱衣服情况分析表明，68%的孩子能独立把衣服穿好，18%的孩子可以穿上但还不是太整齐，15%的孩子不会自己穿。

（3）幼儿独立穿鞋情况分析表明，自己会穿不系带鞋的孩子占92%，分不清楚右脚和左脚的孩子占4%，自己不会穿的孩子占3%。

（4）独立刷牙情况分析表明，可以自己准时刷牙的孩子有30%，必须在家长提醒下进行刷牙的孩子有68%，自己不会刷牙的孩子有3%。

（5）女孩自己梳头情况分析表明，有14%的孩子会自己尝试梳一个小刷子，有40%的孩子会用梳子自己独立整理头发，有47%的孩子不太会用梳子自己独立整理头发。

（6）独立进餐情况分析表明，能够自己独立吃饭且中途不离开饭桌的幼儿占45%，一边吃一边玩的孩子占51%，4%的幼儿不会自己吃饭要大人喂。