教科版九年级-第三章-认识电路导学案
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初中物理教育科学九年级上册第三章 认识电路电路教学设计
《认识电路》第二节《电路》教学设计1教学目标知识与技能1．认识电路的基本组成，能说出各组成部分的作用。
2．知道如何判断电路的三种状态：通路、开路、短路。
3．会画常见电路符号和简单电路图。
过程与方法4.经历动手连接电路和画电路图，培养学生的动手操作能力，学会简单的电路连接和画图方法。
情感态度与价值观5.通过学生动手参与活动，激发学习物理知识的兴趣，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。
2学情分析对我校学生经过一年的物理学习，虽然有一定知识与技能。
但是由于学生习惯不好，学习能力较差，加之电学知识是初中学生物理学习的难关之一，对这部分知识既好奇，又害怕。
而《电路》又是电学知识的起始章节，本节内容教学的成功与否将关系到学生对整个电学部分知识掌握的好坏以及学生学习电学的兴趣。
所以为保证教学的成功，教师要设计更多更丰富的活动来让学生动手实践，通过做中学来突破电路的基本概念、基本方法。
本节课涉及到很多演示实验、学生实验，短路现象无法演示，实验的可见度也低，内容多，利用多媒体技术动画模拟实验的辅助，模拟一些重要的，但在现实实验环境下难以完成的一些物理实验，则可弥补常规实验仪器的不足，提高物理实验的演示效果，提高课堂教学效益。
3重点难点重点：电路的三种状态和连接、规范正确地画出简单电路图。
难点：会规范地画电路图及连接实物图。
4教学器材多媒体计算机、交互式电子白板、多媒体课件、初中微型物理实验板、电池、灯泡、开关和导线。
5教学过程教学活动活动1【图片（视频）导入】播放高架输电线、日常生活中常见电路的图片（视频），引出课题——电路。
活动2【复习回顾】1.电流的方向是怎样的？2.怎样得到持续的电流？3.要使小灯泡持续发光。
有了电池，还需要什么条件？活动3【探究电路的组成】1、引导学生利用桌子上的电池、灯泡、开关和导线，结合教材P38图3－2－2甲所示的器材按照如图乙所示的方式试着把它们连接起来，使小灯泡发光，并能控制它的亮灭。
《第三章 认识电路》复习导学案
《第三章认识电路》复习导学案学习目标1.知道摩擦起电现象，了解电荷间的作用规律。
2.会看、会画简单的电路图。
会连接串、并联电路。
能说出生产、生活中串、并联电路实例。
3.激情投入，阳光展示，高效学习，享受学习的乐趣。
学习重难点会看、会画简单的电路图。
会连接串、并联电路。
教学过程一、知识梳理1.人们穿普通化纤面料的服装容易脏，其原因是：________________________________。
知识点：带电体的性质：____________________________________。
2.用塑料梳子在干燥的头发上梳几下，梳子上会带电，经检验梳子带的是负电荷．下列说法中正确的是（）A.梳子得到了一些电子B.梳子失去了一些电子C.梳子失去了一些原子核D.摩擦创造了电荷知识点：摩擦起电的原因：_____________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 摩擦起电的实质：___________________________________________________________。
3.用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近碎纸屑，发现碎纸屑被吸引，这是由于_________________ _________；有的纸屑接触玻璃棒后“跳开”，这又是因为_______________________________ _____________________________。
4.有两个用丝线悬吊的通草球，其中一个带电，另一个不带电，将两球靠近时，不可能发生的现象是（）A.两球互相排斥B.两球互相吸引C.带电的靠近不带电D.不带电的靠近带电的知识点：电荷间的作用规律：_________________________________________________。
教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路教学设计
教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上册第三章的第二节，主要涉及电路的定义、组成以及简单电路的搭建。
具体内容包括：1. 电路的概念：电源、导线、开关、用电器四部分组成。
2. 电路的组成：电源提供电能，导线传输电流，开关控制电路通断，用电器消耗电能。
3. 简单电路的搭建：学会使用电流表、电压表等仪表测量电路中的电流和电压。
二、教学目标1. 让学生理解电路的基本概念和组成，能够识别电路元件。
2. 培养学生动手搭建简单电路的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点重点：电路的概念和组成，简单电路的搭建。
难点：电路中电流和电压的测量方法。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、开关、用电器、电流表、电压表等。
学具：每个学生准备一套电路实验套件。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并说出电路的组成。
2. 理论讲解：讲解电路的概念和组成，重点讲解电路中各元件的作用。
3. 动手实践：学生分组进行电路搭建，教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
4. 例题讲解：以一个具体的电路为例，讲解电流和电压的测量方法。
5. 随堂练习：学生分组进行电路测量，巩固所学知识。
6. 板书设计：电路图、电流和电压的测量方法。
7. 作业设计：（1）请画出一个简单的电路图。
（2）请写出一个家庭电路的组成和作用。
（3）请解释电流和电压的概念，并说明如何测量。
答案：（1）电路图略。
（2）家庭电路的组成：电源、导线、开关、用电器。
作用：提供电能，传输电流，控制电路通断，消耗电能。
（3）电流：电荷的流动。
电压：电源提供的电势差。
测量方法：使用电流表测量电流，使用电压表测量电压。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生动手实践的机会较多，能够提高学生的实践操作能力。
但在讲解电流和电压的测量方法时，部分学生仍有困惑，需要在今后的教学中加强讲解和辅导。
九年级物理上册第3章认识电路电路学案新版教科版
新版教科版九年级物理上册：2. 电路学习目标1．初步认识电路，能画常见的电路元件的符号和简单的电路图2．知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害3．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用4．经历连接电路的动手过程，学会简单电路的连接方法课前学习一、复习回顾1．物理学规定：规定为电流的方向2．在电源外部，电流是从流出，经过用电器，从流入二、尝试学习1．电路的基本元件①电路是。
②电源：。
③用电器：。
④开关：。
2．电路的分类①通路：。
②开路：。
③短路：。
3．画出常见的电路元件符号课堂学习一、试一试：让灯泡亮起来1．需要哪些器材。
2．连接电路时的注意事项（1）在连接电路时，开关应处于状态。
（2）不能用导线直接接在电源两极，防止损坏电源。
3．电路的基本元件①电路是。
②电源：。
③用电器：。
[及时练习1]说一说自己家里有哪些家用电器？它们分别把是电能转化成什么能？④开关：。
二、电路的分类1．通路：。
2．开路：。
3．短路：。
三、电路图1．叫做电路图2．画出下列电路元件符号名称电池灯泡电铃电动机交叉的导线相连的导线插头与插座电路图形符号[及时练习2] 1. 画出门铃的电路图2．画出书图4-1-4中的电路图当堂检测1．如下电路图，电路正确而且有电流通过的是（）2．如图2所示，当开关S闭合时，两只小灯泡能同时发光的正确电路是（）2．如图所示是某种手电筒的剖面图，请按照实物剖面图，在虚线框中画出这种手电筒的电路图。
开关3．在虚框内画出图13所示实物电路的电路图4．下列与实物图一致的电路图是（）5．请设计一个由干电池供电、能控制微型电动机工作的电路。
画出电路图，并按电路图连接电路。
电路图实物图小结整理存在的问题与疑惑。
2023九年级物理上册第三章认识电路3.3电路的连接教案(新版)教科版
学情分析
九年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对实验操作也有一定的了解。但在电路知识方面，部分学生可能还存在以下问题：
1.知识层面：学生在八年级学习了电流、电压等基本概念，但对电路的组成、电路的连接方法等知识掌握不够扎实。此外，部分学生对欧姆定律的理解存在困难。
2.能力层面：学生在实验操作方面有一定的基础，但电路实验需要较高的动手能力和观察能力，部分学生在这些方面可能存在不足。此外，学生在逻辑思维、分析问题等方面也有待提高。
5.艺术性和趣味性：使用生动形象的电路图示，如电路连接的实物图、电路符号等，增加板书的趣味性。
教学反思与改进
本节课的教学过程中，我意识到以下几点需要改进：
-课堂导入环节可以更加生动有趣，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
-在讲解电路基础知识时，我应该更加注重学生的参与度，鼓励他们提出问题和发表观点，以提高他们的学习积极性。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调电路的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括电路的基本概念、组成部分、案例分析等。
3.物理思维能力：通过讲解电路的基本概念、工作原理，引导学生学会运用物理知识分析实际问题，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力。
4.科学态度与价值观：通过电路实验，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生热爱科学、追求真理的态度，同时培养学生的团队协作精神。
5.创新与实践能力：在实验过程中，鼓励学生发挥创新思维，设计不同的电路连接方式，提高学生的实践能力。
九年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对实验操作也有一定的了解。但在电路知识方面，部分学生可能还存在以下问题：
1.知识层面：学生在八年级学习了电流、电压等基本概念，但对电路的组成、电路的连接方法等知识掌握不够扎实。此外，部分学生对欧姆定律的理解存在困难。
2.能力层面：学生在实验操作方面有一定的基础，但电路实验需要较高的动手能力和观察能力，部分学生在这些方面可能存在不足。此外，学生在逻辑思维、分析问题等方面也有待提高。
5.艺术性和趣味性：使用生动形象的电路图示，如电路连接的实物图、电路符号等，增加板书的趣味性。
教学反思与改进
本节课的教学过程中，我意识到以下几点需要改进：
-课堂导入环节可以更加生动有趣，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
-在讲解电路基础知识时，我应该更加注重学生的参与度，鼓励他们提出问题和发表观点，以提高他们的学习积极性。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调电路的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括电路的基本概念、组成部分、案例分析等。
3.物理思维能力：通过讲解电路的基本概念、工作原理，引导学生学会运用物理知识分析实际问题，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力。
4.科学态度与价值观：通过电路实验，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生热爱科学、追求真理的态度，同时培养学生的团队协作精神。
5.创新与实践能力：在实验过程中，鼓励学生发挥创新思维，设计不同的电路连接方式，提高学生的实践能力。
教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路优秀教学案例
4.提问与讨论：通过提问和讨论，激发学生的思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
5.情感态度与价值观：在教学过程中，注重培养学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动力，使学生在学习过程中能够保持积极的态度。同时，通过生活实例，让学生认识到电路知识在实际生活中的重要性，培养学生的责任感和使命感。
3.鼓励学生自我评价，培养学生的自我认知能力和自我提升意识。
在整个教学过程中，我将注重引导学生主动参与、积极思考，通过提问、讨论、实验等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每一个学生都能在课堂上得到有效的学习。
四、教学内容与过程
（三）小组合作
1.分组讨论，让学生在团队中发挥各自优势，共同解决问题。
2.实验探究，让学生亲自动手，合作完成实验，培养学生的实践能力和团队精神。
3.小组交流，让学生分享学习心得，互相借鉴，提高学习效果。
（四）反思与评价
1.让学生在教学过程中不断反思自己的学习方法和学习效果，及时调整学习策略。
2.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的成长和发展。
教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路优秀教学案例
一、案例背景
本节内容为教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路。通过前一章节的学习，学生已经了解了电路的基本概念，本节内容旨在让学生深入理解电路的组成、电路的状态以及欧姆定律等知识，培养学生对电路的兴趣和探究精神。
针对本节课的内容，我设计了一个实验教学案例。首先，我会让学生通过观察和操作实物电路，直观地了解电路的组成和状态。然后，通过分组讨论和实验探究，让学生自主发现并验证欧姆定律。最后，结合生活实例，让学生认识到电路知识在实际生活中的重要性，培养学生的实践能力。
5.情感态度与价值观：在教学过程中，注重培养学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动力，使学生在学习过程中能够保持积极的态度。同时，通过生活实例，让学生认识到电路知识在实际生活中的重要性，培养学生的责任感和使命感。
3.鼓励学生自我评价，培养学生的自我认知能力和自我提升意识。
在整个教学过程中，我将注重引导学生主动参与、积极思考，通过提问、讨论、实验等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每一个学生都能在课堂上得到有效的学习。
四、教学内容与过程
（三）小组合作
1.分组讨论，让学生在团队中发挥各自优势，共同解决问题。
2.实验探究，让学生亲自动手，合作完成实验，培养学生的实践能力和团队精神。
3.小组交流，让学生分享学习心得，互相借鉴，提高学习效果。
（四）反思与评价
1.让学生在教学过程中不断反思自己的学习方法和学习效果，及时调整学习策略。
2.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的成长和发展。
教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路优秀教学案例
一、案例背景
本节内容为教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路。通过前一章节的学习，学生已经了解了电路的基本概念，本节内容旨在让学生深入理解电路的组成、电路的状态以及欧姆定律等知识，培养学生对电路的兴趣和探究精神。
针对本节课的内容，我设计了一个实验教学案例。首先，我会让学生通过观察和操作实物电路，直观地了解电路的组成和状态。然后，通过分组讨论和实验探究，让学生自主发现并验证欧姆定律。最后，结合生活实例，让学生认识到电路知识在实际生活中的重要性，培养学生的实践能力。
教科版九年级上册物理第三章认识电路单元教学设计
2.提出问题：让学生思考电路是如何将这些电器设备连接起来并工作的，激发学生的探究欲望。
3.引入新课：在此基础上，引出本章主题——认识电路，让学生初步了解电路的基本概念和组成。
（二）讲授新知
1.电路的基本概念：讲解电路的定义、电路的组成部分（电源、导线、用电器）等，让学生对电路有一个整体的认识。
2.电路图的认识：介绍电路图的概念，教授如何识别电路图中的各个元件，以及电路图的绘制方法。
b.串并联电路的特点及实际应用
c.欧姆定律在电路分析中的应用
2.讨论：小组成员共同探讨，分享各自的观点和认识，形成小组共识。
3.汇报：每个小组选派一名代表进行汇报，其他小组成员补充，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对本节课的教学内容，设计具有代表性的练习题，包括判断题、选择题、计算题等。
2.学生答题：学生在课堂上独立完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑问：教师针对学生在答题过程中出现的问题，进行解答和指导。
（五）总结归纳
1.学生总结：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
2.教师总结：针对学生的总结，教师进行点评，强调重点知识，梳理知识体系。
3.归纳提升：通过本节课的学习，让学生认识到电路知识在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣，培养他们的科学素养。
2.重点：电路实验操作技能的培养，包括电阻、电流、电压的测量方法。
难点：实验操作中的注意事项，如安全操作规范、减少实验误差的方法等。
3.重点：电路中能量转换的过程，理解电能转化为其他形式能量的原理。
难点：将能量转换的过程与实际应用相结合，分析电路中的能量损耗和效率问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学法，引导学生从生活实例中提出问题，激发学生的探究欲望。
3.引入新课：在此基础上，引出本章主题——认识电路，让学生初步了解电路的基本概念和组成。
（二）讲授新知
1.电路的基本概念：讲解电路的定义、电路的组成部分（电源、导线、用电器）等，让学生对电路有一个整体的认识。
2.电路图的认识：介绍电路图的概念，教授如何识别电路图中的各个元件，以及电路图的绘制方法。
b.串并联电路的特点及实际应用
c.欧姆定律在电路分析中的应用
2.讨论：小组成员共同探讨，分享各自的观点和认识，形成小组共识。
3.汇报：每个小组选派一名代表进行汇报，其他小组成员补充，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对本节课的教学内容，设计具有代表性的练习题，包括判断题、选择题、计算题等。
2.学生答题：学生在课堂上独立完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑问：教师针对学生在答题过程中出现的问题，进行解答和指导。
（五）总结归纳
1.学生总结：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
2.教师总结：针对学生的总结，教师进行点评，强调重点知识，梳理知识体系。
3.归纳提升：通过本节课的学习，让学生认识到电路知识在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣，培养他们的科学素养。
2.重点：电路实验操作技能的培养，包括电阻、电流、电压的测量方法。
难点：实验操作中的注意事项，如安全操作规范、减少实验误差的方法等。
3.重点：电路中能量转换的过程，理解电能转化为其他形式能量的原理。
难点：将能量转换的过程与实际应用相结合，分析电路中的能量损耗和效率问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学法，引导学生从生活实例中提出问题，激发学生的探究欲望。
教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用生活中常见的电路设备，如电灯、电视等，创设熟悉的教学情境，让学生感受到电路知识的实用性和趣味性。
2.实践探究，主动学习：
-鼓励学生参与实验设计和操作，通过探究式学习，让学生在“做中学”，提高学生的主动性和探究精神。
3.分层教学，关注差异：
-根据学生的学习能力和掌握程度，设计不同难度的教学活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
（二）讲授新知
1.电路基本概念：介绍电路的组成，包括电源、导线、用电器和开关等，并讲解各部分的作用。
2.电路图的识别与绘制：展示电路图，引导学生认识各元件的符号表示，教授如何将实际电路转化为电路图。
3.串并联电路的特点与规律：通过实验和动画演示，讲解串并联电路的电流和电压规律，使学生理解并掌握其分析方法。
教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握电路的基本概念，包括电路的组成、电路图的理解和绘制。
-学生能够识别并描述电源、导线、用电器、开关等电路基本元件的功能和特点。
-学生能够正确绘制并解释简单电路图，了解电路图中各个元件的符号表示。
2.学习并掌握串并联电路的特点和规律，能够分析串并联电路中电流和电压的分布。
-家长可参与监督，确保安全，并引导学生思考和解决问题。
4.小组研究性学习：以小组为单位，选择一个生活中的电路应用实例，如电动车、太阳能照明系统等，研究其工作原理和电路设计，撰写研究报告。
-鼓励学生运用信息技术工具，如网络提出一个与电路相关的思考题，如“如何设计一个节能的电路？”或“如何提高电路的稳定性？”，要求学生结合所学知识，进行思考和分析，形成书面解答。
1.创设情境，激发兴趣：
-利用生活中常见的电路设备，如电灯、电视等，创设熟悉的教学情境，让学生感受到电路知识的实用性和趣味性。
2.实践探究，主动学习：
-鼓励学生参与实验设计和操作，通过探究式学习，让学生在“做中学”，提高学生的主动性和探究精神。
3.分层教学，关注差异：
-根据学生的学习能力和掌握程度，设计不同难度的教学活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
（二）讲授新知
1.电路基本概念：介绍电路的组成，包括电源、导线、用电器和开关等，并讲解各部分的作用。
2.电路图的识别与绘制：展示电路图，引导学生认识各元件的符号表示，教授如何将实际电路转化为电路图。
3.串并联电路的特点与规律：通过实验和动画演示，讲解串并联电路的电流和电压规律，使学生理解并掌握其分析方法。
教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握电路的基本概念，包括电路的组成、电路图的理解和绘制。
-学生能够识别并描述电源、导线、用电器、开关等电路基本元件的功能和特点。
-学生能够正确绘制并解释简单电路图，了解电路图中各个元件的符号表示。
2.学习并掌握串并联电路的特点和规律，能够分析串并联电路中电流和电压的分布。
-家长可参与监督，确保安全，并引导学生思考和解决问题。
4.小组研究性学习：以小组为单位，选择一个生活中的电路应用实例，如电动车、太阳能照明系统等，研究其工作原理和电路设计，撰写研究报告。
-鼓励学生运用信息技术工具，如网络提出一个与电路相关的思考题，如“如何设计一个节能的电路？”或“如何提高电路的稳定性？”，要求学生结合所学知识，进行思考和分析，形成书面解答。
教科版九年级上册物理第3章《认识电路》教案
第三章认识电路第一节电现象【学习目标】1．知道摩擦起电，并能解释有关现象。
2．知道两种电荷的规定和电荷间的相互作用，并能解释验电器的工作原理。
3．知道电流的形成和电流方向的规定。
4．知道电池的作用。
一、情景导入生成问题观看视频“怒发冲冠”。
视频中的现象是一种静电现象，“电”到底是什么，居然有如此大的魔力？为了揭开谜底，今天就让我们先从了解电现象开始。
二、自学互研生成能力知识板块一静电现象的内容，独立思考并完成：自主阅读教材P34～351．观察用丝绸摩擦玻璃棒和用毛皮摩擦橡胶棒来吸引轻小物体的实验现象(如图)；(1)一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。
人们把这种现象称为物体带了电，或者称带上了电荷。
用摩擦的方式使物体带电，叫做摩擦起电。
(2)自然界中，只有正、负两种电荷，用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做正电荷；用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做负电荷。
(3)摩擦起电并不是创造了电荷，其实质是：电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开。
知识板块二电荷间的相互作用自主阅读教材P35的内容，独立思考并完成：2．小明同学用与丝绸摩擦过的玻璃棒和与毛皮摩擦过的橡胶棒做了如图所示的三个实验，这三个实验说明(1)同种电荷互相排斥，(2)异种电荷互相吸引。
3．用丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，观察现象：(1)用途：检验物体是否带电。
(2)原理：同种电荷互相排斥。
知识板块三电流自主阅读教材P36的内容，独立思考并完成：～374．电荷的定向移动形成电流。
5.物理学中规定：正电荷定向移动的方向为电流方向，电流的方向与负电荷定向移动的方向相反。
1．对学分享独学1～5题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
教科版九年级物理上册第三章 《认识电路》学案
2按照图1－7所示的实物图，画出它的电路图。
1.如图所示，当开关闭合时，可能发生的现象是( )
A．L1发光，L2不发光B．L1的灯丝将被烧坏
C．L2的灯丝将被烧坏D．电源将损坏
2.在电学实验中，遇到断路时，常用导线来检测。某同学连接了如图所示的电路，闭合开关S后，发现灯不亮，结果是导线接在de两端时，灯亮了，则此电路的故障可能是（ ）
14.加油站加油时经常能闻到一股汽油味，这是汽油发生了_____（填物态变化名称），加油时尽量不要整理头发或衣服，因为摩擦可能产生_____发生电火花引发着火．
15.PM2.5颗粒是指大气中直径小于或等于2.5_______（填单位）的颗粒物．有一款静电式空气净化器，空气进入净化器静电箱内被电离，使PM2.5颗粒带电，然后被静电箱的带电极板吸附，这是利用了异种电荷相_______，来实现对室内空气净化的．
2.串联电路的特点：电路中电流只有条通路；切断任何一处电路，整个电路，各个用电器工作；只需一个开关控制整个电路。
[及时练习]
1、根据实物电路，画出电路图。
2、如图所示的电路中，属于两灯串联的是()
二：并联电路
3.并联电路：把电路元件并列接在电路两点间
4.并联电路的特点：电路中电流有至少条通路,各支路用电器能独立工作,相互不影响,干路上的开关控制用电器,各支路上的开关控制的用电器。
A. 吸管和橡胶棒带异种电荷
B. 吸管和餐巾纸摩擦后，两者带同种电荷
C. 吸管和餐巾纸摩擦时，吸管得电子带负电
D. 吸管和餐巾纸摩擦时，吸管失电子带负电
3.下面所做探究活动与得出结论相匹配 是
A. 活动：用铁屑探究磁体周围的磁场→结论：磁感线是真实存在的
B. 活动：观察惯性现象→结论：一切物体都受到惯性力的作用
1.如图所示，当开关闭合时，可能发生的现象是( )
A．L1发光，L2不发光B．L1的灯丝将被烧坏
C．L2的灯丝将被烧坏D．电源将损坏
2.在电学实验中，遇到断路时，常用导线来检测。某同学连接了如图所示的电路，闭合开关S后，发现灯不亮，结果是导线接在de两端时，灯亮了，则此电路的故障可能是（ ）
14.加油站加油时经常能闻到一股汽油味，这是汽油发生了_____（填物态变化名称），加油时尽量不要整理头发或衣服，因为摩擦可能产生_____发生电火花引发着火．
15.PM2.5颗粒是指大气中直径小于或等于2.5_______（填单位）的颗粒物．有一款静电式空气净化器，空气进入净化器静电箱内被电离，使PM2.5颗粒带电，然后被静电箱的带电极板吸附，这是利用了异种电荷相_______，来实现对室内空气净化的．
2.串联电路的特点：电路中电流只有条通路；切断任何一处电路，整个电路，各个用电器工作；只需一个开关控制整个电路。
[及时练习]
1、根据实物电路，画出电路图。
2、如图所示的电路中，属于两灯串联的是()
二：并联电路
3.并联电路：把电路元件并列接在电路两点间
4.并联电路的特点：电路中电流有至少条通路,各支路用电器能独立工作,相互不影响,干路上的开关控制用电器,各支路上的开关控制的用电器。
A. 吸管和橡胶棒带异种电荷
B. 吸管和餐巾纸摩擦后，两者带同种电荷
C. 吸管和餐巾纸摩擦时，吸管得电子带负电
D. 吸管和餐巾纸摩擦时，吸管失电子带负电
3.下面所做探究活动与得出结论相匹配 是
A. 活动：用铁屑探究磁体周围的磁场→结论：磁感线是真实存在的
B. 活动：观察惯性现象→结论：一切物体都受到惯性力的作用
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第三章认识电路学案第1节电现象知识点睛：1．基本概念(1)电荷：摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带丁电荷。
(2)摩擦起电：物体因摩擦而带电叫做摩擦起电。
(3)电荷间的相互作用规律；同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
(4)电荷量：电荷的多少叫做电荷量。
电荷量的单位是库仑(C)，简称，库。
(5)电中和；放在一起的等量的异种电荷完全抵消的现象，叫电中和。
2．使物体带电的方法(1)摩擦起电：用摩擦使不同的物体带电的方法，摩擦起电实际上是电子的得失，相互摩擦的两个物体带异种电荷，而且是等量的。
(2)接触带电；让不带电的物体接触带电体，不带电的物体就会带上与带电体相同的电荷，接触带电实际上是电子的转移。
3．摩擦起电的原因不同物质的原子核束缚电子的本领不同，两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会转移到另一个物体上；失去电子的物体因缺少电于而带正电，得到电子的物体因有了多余电子而带负电。
由此，摩擦起电并不是创造了电，而只是电荷发生了转移。
并且同种物质相互摩擦是不能带电的。
不同物质的两个物体，如果它们各自的原子核束缚电于的本领相当，即使相互摩擦也很难带电。
4．摩擦起电的实质摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开。
5，关于验电器验电器是根据同种电荷互相排斥的原理，制成的，它的作用是检验物体是否带电。
物体带电，接触验电器的金属球，别金属箔片张开一定的角度。
张开的角度越大，表示带电体带的电越多。
6．“中性”和“中和”的区别“中性”是指物体对外不显电性，这里应更加注意的是：物体呈现“中性”并不等于物体没有电荷，只是物体里的正电荷与负电荷的数量相等；“中和”是指两个带有等量的异种电荷的物体接触时，发生电荷转移，最后两个物体都呈中性的现象。
由此可见，“中性”是用来描述物体对外不显电性的一种状态，而“中和”则用来描述物体从带电到不带电的一种过程。
7．为什么两种不同物体相互摩擦后会使它们带电呢?知识巩固：1、下列物质中一定带负电的是（）A．与丝绸摩擦过的玻璃棒B．能与带正电的物体相吸引的轻小物体C．与带正电物体接触过的验电器D．与毛皮摩擦过的橡胶棒2、用物体甲、乙靠近带负电的物体丙，结果是丙被甲吸引、被乙推开，由此可知（）A．甲带正电．B．甲带负电．C．乙带正电．D．乙带负电．4、把带正电荷的玻璃棒与原来不带电的验电器的金属球接触后，发现两片金属箔张开，这是因为（）A．有一部分电子从玻璃棒转移到金属箔上B．有一部分电子从金属箔转移到玻棒上C．有一部分质子从玻璃棒转移到金属箔上D．有一部分质子从金属箔转移到玻璃棒上5、两相同验电器A、B都带有电荷，A的金属箔张开的角度大于B的金属箔张开的角度（如图6甲），拿一根带橡胶柄的金属棒ab，把A和B的金属球连接起来，可观察到：A上的金属箔张开角度逐渐减小，并到某一角度为止，而B上的金属箔的张角逐减小到零后，又张开到与A相等，如图6乙，则两验电器原来带的电荷是（）A．都带正电B．都带负电．C．带异种电荷，A的电量大于B的电量．D．带异种电荷，A的电量小于B的电量．6、两个金属导体，甲带正电，乙不带电，将二者接触使乙带电的过程是（）A．甲的正电荷移向乙，乙带正电．B．乙的正电荷移向甲，乙带负电．C．甲的负电荷移向乙，乙带负电．D．乙的负电荷移向甲，乙带正电．7、将带负电的物体A靠近挂在细线下的绝缘小球，小球被排斥；若换用带正电的物体B去靠近而未接触该小球，则小球（）A．静止不动B．一定被物体B吸引C．一定被物体B排斥D．可能被物体B排斥，也可能被物体B吸引8、用经毛皮摩擦过的橡胶棒接触一个验电器的金属球时，发现金属箔先合拢后张开，这表明验电器原来()A．带正电B．带负电C．不带电D．以上三者均有可能9．下列现象中，与物质带电无关的是()A．塑料与头发摩擦后能吸引小纸屑B．书本被水浸湿后，里面的纸张全粘在一起C．琥珀与毛织物摩擦后能吸引纸屑D．身上穿着的化纤衣服很容易吸到灰尘10、两个物体相互擦的时候，物体能够带电，下列说法正确的是（）A.一个物体上的电子全部转移到另一个物体上． B．失去电子的物体带负电．C．得到电子的物体带负电． D．两个物体都带负电11、蓄电池是能够重复多次使用的电源，在对蓄电池充电的过程中()A．电能转化为内能B．化学能转化为电能C．电能转化为化学能D．电能转化为光能12、雷雨时，避雷针的尖端能不断向空中释放电子，这时避雷针中的电流方向是()A．从地面流向避雷针的尖端B．从尖端流向地面C．没有电流D．因不知正电荷的运动方向，无法判断电流的方向13、摩擦起电的实质是()A．摩擦可以产生电B．摩擦时原子核从一个物体转移到另一个物体上C．核外电子从一个物体转移到另一个物体D．摩擦时要做功，机械能转化为内能，内能转化为电能14、下列现象中有持续电流的是()A．用绸子摩擦过的玻璃棒吸引轻小物体B．手电筒的小灯泡正常发光C．夜间脱腈纶毛衣时，看见光的闪烁D．发生在云层间的闪电15、下面所述的情况和装置中，属于利用静电现象中有利方面的是() （多选）A．印染厂的车间内空气保持适当的湿度B．以煤为燃料的热电站使用的静电除尘设备C．静电喷漆设备D．静电复印装置16、如图13所示，验电器A带电量为-Q,拿一根绝缘柄的金属棒把A、B两个验电器连接起来，这时B将带______电。
在连接的瞬间，电流的方向由______到______。
第2节电路知识点睛：1．电路的组成（1）最简单的电路由四部分组成。
分别是：、、、。
（2）从能的转化的角度看：电源是能量的、用电器是能量的、导线是是传输能量的、开关是能量传输的。
2．电路的三种状态（1）通路：接通的电路。
（2）开路：断开的电路。
开路又叫路。
（3）短路：使导线不通过用电器直接跟两极连接。
3．电路图（1）使用画出的电路叫做电路图。
（2）画出下列元件的电路符号：电灯、干电池、开关、电铃、电动机。
（3）画电路图时的要求：使用统一规定的；连线要横平竖直；拐角处不能画元件。
（4）在右边画出图4.1-1中所示实物电路的电路图。
图4.1-1特别提醒1.生活中所说的开灯是指闭合开关，电路处于通路状态；关灯是指断开开关，电路处于开路状态。
2.开路有两种情况：一是正常开路，控制电路的开关断开。
二是电路故障造成。
此时虽然开关闭合，但由于电路中其它元件接触不良或损坏，造成电路中没有电流。
所以判断电路状态时要从用电器、开关及电流三方面来考虑。
3.短路有两种情况：一是电源短路。
指整个电路短路，无法工作。
此时电路中的电流很大，会烧坏电源和导线，重则会引发火灾，所以电源短路是决不允许的。
二是局部短路。
电路中部分元件短路，该元件不能工作，其它电路元件还可以工作。
图 4.1-2例1如图4.1—2所示的电路图中，正确的是（ ）【思路点拨】一个正确的电路应该满足以下要求：1.完整。
即四个部分都有。
2.无短路现象。
3.开关能起控制作用。
根据这些要求逐一对比分析即可作出判断。
【规律总结】电路常见的错误有：①电路不完整；②部分用电器未接入电路；③开关不能正常控制电路；④电路中出现电源被短路或局部短路。
变式训练1如图图4.1-3所示电路图中正确的是（ ）变式训练2如图4.1-4所示的电路中，要使小灯泡正常发光，a 、b 两处可连入的元件是（ ） A. a 、b 两处都接开关 B. a 、b 两处都接导线 C. a 处接电源，b 处接开关 D. a 处接电源，b 处接导线例2 在右边的虚线框中画出图图4.1-5中所示实物电路的电路图。
图4.1-5图4.1-3图4.1-4【思路点拨】一般按照电流方向从电源的正极出发，经过每一个元件到电源的负极。
依次画出各元件的电路符号，同时将导线画成直线，要注意横平竖直。
【题后反思】开始学画电路图时容易出现以下错误：（1）元件符号不规范；（2）连接元件的导线象实物图中的导线连接一样弯弯曲曲，没有做到横平竖直；（3）看到实物图中的电路元件在拐角处就将其画在拐角处等。
变式训练3在下边的框中画出实物图的电路图。
知识巩固：基础练习：1．如图图4.1-8中属于用电器的是（）图4.1-82．下列说法中正确的是（）A．用电器就是电灯 B．电路图就是将电路中各个元件连接起来的图C．直接将导线接在电源上，这种情况叫短路 D．电源就是干电池3．如下图图4.1-9所示的四个电路图中，开关S闭合后，小灯泡L1和L2都能发光的是（）图图4.1-94.（08镇江）下列图图4.1-10中电路图与实物图一致的是 ( )5．如图图4.1-11所示的电路图中，开关S闭合后仅有L2灯能亮的是图（）图4.1-116．如图图4.1-12是家用小风扇中的一个自动断电的安全装置，当电风扇意外倒地时，由于的作用，铜球滚动它就电路，直立时它就电路（选填“闭合”、或“断开”）。
图图4.1-13图4.1-12图4.1-147．在手电筒的完整电路中，干电池是，金属内壳是，金属外壳的按钮是，小电珠是。
8．如图4.1-13所示的电路，当开关断开时，亮，开关闭合时的电路叫，这时会因电路中电流而烧坏。
9．要使电路中形成持续电流的条件是：①电路中有_______；②电路必须。
我们平常生活中说“开灯”是指把控制电灯的开关____ ____，“关灯”是把控制电灯的开关。
10．根据如图图4.1-14所示的门铃电路，画出相应的电路图能力提高：12．家用电冰箱用电部分主要是电动压缩机和照明灯泡。
其中，电动压缩机M受温控开关S1的控制，照明开关L受门控开关S2的控制，要求它们既能单独工作又能同时工作。
下图图4.1-16是几个同学设计的家用电冰箱的电路图，其中符合要求的是（）。
图图4.1-1613．如图图4.1-17所示的四个电路图中，与左边的实物图对应的是（）图图4.1-1714．如图图4.1-18所示的电路中，灯泡L1、L2规格相同，要使L1、L2同时发光，下列做法可行的是（）A．只闭合S2B．同时闭合S1、S2C．同时闭合S1、S3断开S2图图4.1-18D．同时闭合S2、S315．按图图4.1-19a所示的电路图，用笔画线代替导线把图图4.1-19b中的干电池、开关、电铃和两个灯泡连接成电路(导线不要交叉)．图图4.1-19第3节 电路的连接知识点睛： 1.串联电路（1）把电路元件逐个按 首尾连接起来，接入电路，这样连接的电路叫做 电路。
（2）串联电路中，电流只有 条路径。
用电器 （选填“能”或“不能”）独立工作，电路任何一处 ，整个电路都停止工作，即各用电器要相互影响。
（3）将两盏灯按照图4.2-1所示的电路连接起来，闭合开关后，进行下列操作，请回答：如果将其中一盏灯泡从灯座取下，则另一盏灯泡是否发光？答： 。