湖南省隆回县万和实验学校高三语文第一部分 语言知识与运用 一 语音辨析 复习教案

湖南省隆回县万和实验学校学年高中语文上学期孔雀东南飞第一课时教案一、教学目的1、知识: 认识汉乐府民歌主要继承了《诗经》的现实主义传统；两汉及魏晋南北朝是古代诗歌发展史上的重要阶段。

认识本诗在文学史上的重要地位。

2 、能力: 1)“乐府”知识的了解2) 掌握偏义复词3) 了解偏义复词、古今字的特点，掌握“相”、“迎”在不同语境里的用法。

4)学习本诗的铺陈、比、兴手法。

3 、情感: 了解刘兰芝和焦仲卿之间的爱情悲剧，去进一步认识封建家长制度和封建礼教对青年男女幸福生活的摧残，以及刘、焦之间忠贞不渝的爱情。

二、教学重点: 个性化语言.学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的特点。

三、教学难点: 人物形象塑造四、课时安排：三课时教学过程第一课时（预习案）1、选自南朝徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。

它是我国古代最长的叙事诗。

也是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一。

它与北朝的《木兰诗》被并称为“乐府双璧”，《孔雀东南飞》、《木兰诗》与唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”2、“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。

它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。

它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。

它是继《诗经》《楚辞》之后而兴起的一种新诗体。

两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言，句式灵活自由。

叙事性强，出现第三人称叙述视角。

既继承、发展了《诗经》的现实主义传统，也继承、发展了《楚辞》的浪漫主义精神。

3、给加横线的句子注音自缢（）箜篌（）（）公姥（）槌床（）伶俜（）（）葳蕤（）（）玳瑁（）（）纨素（）拊掌（）窈窕（）（）便宜（）龙子幡（）婀娜（）（）踯躅（）（）鲑珍（）晻晻（）（）怅言（）腰襦（）鹄舫（）（）遗施（）纤纤（）4、指出各句通假字并解释终老不复取箱帘六七十摧藏马悲哀蒲苇纫如丝槌床便大怒府吏见丁宁合葬华山傍5、指出划横线的字的古今异义可怜体无比汝岂得自由再拜还入户槌床便大怒自可断来信渠会永无缘供养卒大恩共事二三年何乃太区区/感君区区怀好自相扶将处分适兄意千万不复全便利此月内叶叶相交通多谢后世人涕落百余行6、词类活用孔雀东南飞手巾掩口啼卿当日胜贵头上玳瑁光留待作遗施兰芝惭阿母逆以煎我怀足以荣汝身便利此月内朝成绣夹裙理实如兄言以此下心意戒之慎勿忘7、解释下列各句中“相”的含义（1）及时相遣归（2）久久莫相忘（3）嬉戏莫相忘（4）会不相从许（5）还必相迎取（6）誓不相隔卿（7）誓天不相负（8）不得便相许（9）好自相扶将（10）蹑履相逢迎（11）怅然遥相望（12）相见常日稀（13）六合正相应（14）枝枝相覆盖（15）叶叶相交通（16）仰头相向鸣（17）儿已薄禄相（18）王侯将相宁有种乎？（19）伯乐教其所憎者相千里马，教其所爱者相驽马。

隆回县万和实验学校2012-2013学年高一3月月考语文试题一、基础知识和基本能力（10分）1．下列加点字的注音，全都正确的一项是A．敕（chì）造翠幄（wū）宸（chén）翰笑靥（yàn）B．炮烙（lào）朱拓（tà）新正（zhèng）桌帏（wéi）C．歆（xīn）享榫（sǔn）头跬（guǐ）步洿（wū）池D．中（zhòng）绳蜕（tuì）皮曳（yè）兵鸡豚（tún）2．下列各组词语中没有错别字的一项是A.宫绦迫不急待破釜沉舟桃李不言，下自成溪B.崔嵬礼上往来百无聊赖项庄舞剑，意在沛公C.烟霭针砭时弊唉声叹气失之毫厘，谬以千里D. 寒暄残羹冷灸走头无路明修栈道，暗渡陈仓3列各句中带横线的成语使用正确的一项是A．伴着落日的余晖，诗人缓步登上了江边的这座历史名楼，极目远眺，晚霞尽染，鸿雁南飞，江河日下，诗意油然而生。

B．他爸是话剧演员，妈妈是歌唱家，耳濡目染，所以他也爱好舞台艺术。

C．刘白羽的《长江三峡》描绘了一幅巧夺天工的自然图景，瞿塘峡的雄，巫峡的秀，西陵峡的险，充分展现了造化的神奇。

D．有些人认为民间泥塑只是下里巴人创造的玩意儿，没有艺术价值，其实这是一种错误的观念。

4下列各句中没有语病的一句是A．在全球经济一片萧条的情况下，我国经济一枝独秀，关键是党中央的正确决策和全国人民的共同努力起了决定作用。

B．“生存美学”的发展彻底改变了实践美学一枝独秀的格局，形成了多元并存、相互促进，为美学走向更高层次的综合创新奠定了雄厚的基础。

C．陶文钊表示，在奥巴马政府看来，目前东亚力量失衡，美国希望重启“东亚平衡”，以期在日趋重要的东亚发挥更大的影响力。

D．目前学术法制教育存在着僵化、条文化、成人化的现象，急需培养和提高既懂教育又精通与未成年学生相关法律知识的专职教师。

5、“中国结”的全称是“中国传统装饰结”，___。

1、当代最伟大的思想家停止思想了……便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。

〔1〕指出这段话的修辞手法，概括这段话的内容。

答：__________________________________________________〔2〕对句中破折号的作用，解释背离事实的一项为哪项〔〕A、破折号起停顿作用，表示恩格斯不想说出马克思逝世的消息但又不得不说的矛盾。

B、破折号的作用是表示解释，说明“睡着了〞的意思是“永远地睡着了〞——死亡。

C、破折号的作用是表示强烈的转折，表达恩格斯由于没有料到马克思的逝世这样突然，而在思想感情上发生剧变，产生的了极大的悲哀。

D、破折号在这里既有解释的作用，也表示语气上的短暂停顿。

正是这一停顿，突出了作者复杂的思想感情的表达。

2、阅读课文第三节〔课文略〕，完成以下各题。

〔1〕这是个单句，这句话的主干是______________________________〔2〕以马克思这一发现和达尔文的发现类比，目的在于突出____________________ 〔3〕对“人类历史的开展规律〞后的文字的分析不正确的几项是〔〕A、都是解释这一规律的，属于宾语局部。

B、“即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实〞是插入局部，对上文“人类历史的开展规律〞作补充说明。

C、冒号后的文字与“简单事实〞构成复指短语，对马克思这一伟大发现作了科学的、精辟的阐述。

D、分号处可标第一层，连词“所以〞是与下文“从而〞相照应的。

〔4〕冒号以后的内容包含了三层意思：①____________________〔限6个字〕②________________________________________〔限10个字〕③____________________________________________________________〔限28个字〕3、阅读课文第六段，答复以下问题。

〔1〕“这样〞指代的是〔〕A、第五段所写的内容。

湖南省隆回县万和实验学校学年高中语文上学期故都的第二课时合
作探究
1、作者写《故都的》，为什么在开头结尾都写南国之？
2、文章是怎样将自然的“客观色彩”——故都的色与作家内心的“主观色彩”——个人的心情，自然地融化在一起的？举例说明。

3、文中写“青天下驯鸽的飞声”“蝉的衰弱的残声”“息列索落”的雨声，“缓慢悠闲”的人声，同样能给人幽静的感觉，这是什么原因？
4、. 第7段为什么写“都市闲人”？
5、第１２段主要采用什么表达方式？从全文来看，这一段在文中有何作用？
6、关于这篇文章的感情基调，有两种说法：有人认为是悲，但有人认为是颂。

你认为呢？并说说你的理由。

三、词语运用辨析（共4课时）考点讲解：高考语文试题词语部分，往往虚词、实词、成语各设一道题，足见词语这个知识点在能力型试卷中所处的重要性。

考查形式多是在动态的语境中考查词语（包括成语）的使用。

从考试能力层级上讲，正确使用词语属于“表达运用”，要求较高。

对虚词的考查集中在关联词（连词、部分副词及部分介词）的使用上；对实词的考查，则主要集中在辨析含有相同语素的同义近义词；“成语”将专辟一节讲解，这里不再赘述。

在备考中，重点要做到三个方面的落实：一、落实词义的认读，注重多角度的辨析；二、强化语境意识，坚持“词不离句”的原则；三、重视语言实践的积累，形成良好的语言感悟能力重点提示：1、正确使用实词实词的考查以同义近义词辨析为主。

要掌握和运用好同义近义词，关键在于能辨析同义近义词的意义和用法。

一般说来，可从下面三个方面入手：①从意义方面来辨析。

如词义的轻重。

“激动”比“感动”更强烈。

“蔑视”比“轻视”词义重。

词义的着重点不同。

如“诡辩”与“狡辩”同是无理强辩，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞，似是而非的论证，来为自己的谬论辩护。

“狡辩”则着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。

词义的范围大小不同。

如“开垦”、“开拓”、“开辟”都有“开发”之意，但“开垦”指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地；“开拓”指在原来开发的基础上加以扩充，两者词义范围较小；而“开辟”着重指开发、新开创，词义范围较大。

②从色彩方面来辨析。

主要表现在：A、感情色彩不同。

如“鼓动”、“鼓舞”、“煽动”都有激发人的情绪使之行动起来的意思，但“鼓动”是个中性词，即可用在好的方面，也可用在坏的方面；“鼓舞”是个褒义词，指受到好的影响而积极奋发；“煽动”则是个贬义词，有挑唆、怂恿人干坏事之意。

B、语体色彩不同。

语体色彩主要表现在口语和书面语的区别，如“夫人”和“爱人”是同义词，前者适合于庄重的场合，后者适用于一般的场合。

湖南省隆回县万和实验学校学年高中语文上学期兰亭集序第一课时教案教学目的1、指导学生深入理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。

2、指导学生体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的巧妙。

3、指导学生品味本文精练优美、朴素清新的语言。

教学设想1、安排三课时。

2、在教学过程中，应重视朗读环节，指导学生在把握文意、理清思路的基础上熟读成诵。

第一课时（预习案）一、文体简介（有关“序跋”）序也写着“叙”或称“引”，犹如今日的“引言”、“前言”。

是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。

也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。

“序”一般写在文章前面，列于书后称为“跋”或“后序”。

这类文章，按内容分别书属于说明文或议论文；以叙事为主、夹叙夹议的，不多见；抒情成分较多的序，多半是为诗歌唱和的集子而作，如王羲之的《兰亭集序》。

《兰亭集序》意思是兰亭会诗集的序，属于书序。

还有一种叫赠序，是临别赠言性质的文章。

《送东阳马生序》二、作者介绍关于王羲之（1）王羲之，字逸少，琅邪临沂（今山东临沂）人，东晋杰出的书法家。

（2）王羲之自小文才出众，深得当时学界名流重视。

时太尉郗鉴求婿，遍观王氏子弟，待选者中惟王羲之若无其事，卧东床坦腹饮食自若，郗鉴叹息道：“这才是我真正的佳婿。

”乃以女妻之。

这是“坦腹东床”这句成语的来历，此后人们也把女婿称为“东床”。

（3）王羲之先后在东晋任江州刺史、右军将军、会稽内史等职，后人称“王右军”。

（4）晚年，他常和一些道士隐者，游历名山大川，最喜与志同道合之士聚于会稽山阴的兰亭饮酒赋诗。

著名的《兰亭集序》便在此时写成。

（5）王羲之七个儿子，有五个“并工草隶”，以王献之最为知名。

相传王羲之7岁学书，12岁读前人笔论。

少时曾学卫铄，自以为学得不差。

后渡江北游名山，见李斯、锺繇等名家书法，又在洛阳看到蔡邕写的石经及张昶《华岳碑》，开始意识到自己不及。

于是遍学众碑，从此书艺大进。

湖南省隆回县万和实验学校学年高中语文上学期赤壁赋第二课时探
讨案
一、学习第一段:
讨论：（l）这是“赋”正文前一段简短的叙事，可分几层？
（2）本段展示了怎样的境界？感情色彩如何？
二、学习第二段
思考：（1）本段可分几层？营造了怎样的意境？
（2）本段的“嘻”从何体现，与上段的“喜”有何不同？（3）歌词中的“美人”指代什么？歌同代表了主人怎样的情怀？
（4）本段的“悲”从何体现？作者是怎样描写萧声之悲的？
（5）本段在全文结构中起了怎样的作用？
三、学习第三段
思考：（1）本段主要写了什么？感情色彩如何？
（2）“客”是如何闻发当时的情怀的？本段是怎样将情、景、理结合在一起的？
四、学习第四段
思考：（1）本段主要写什么内容？感情色彩如何？
（2）作者是如何阐发自己的人生感悟的？
（3）如何评价作者的观点？
五、学习第五段
思考：（l）本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？（2）这样结尾有什么深刻含义？
（3）结合全文，应如何认识文中的“主”与“客”？六．概括本文的主题思想
七．讨论本文艺术特色。

教学目标：1．品味语言，学习赏析散文的艺术手法。

2．通过把握本文的情感脉络，学习鉴赏抒情散文。

教学重难点：1．让学生走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。

2．学习作者运用语言的技巧。

教学过程：第一课时（预习案）教学设想：初读课文，理清文章结构，揣摩直接表现作者思想感情的语句，体会景物描写中融注的深情，分析作者感情的发展变化。

1、了解作者作者朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实。

祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。

1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。

1916年考入北京大学预科班，次年，取《楚辞·卜居》，“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字，改名“朱自清”，考入本科哲学系。

毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。

1923年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。

1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。

1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文作家。

1948年8月病逝于北京。

他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。

毛泽东同志曾在《别了，司徒雷登》一文中说：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。

……”“表现了我们民族的英雄气概”。

著作有《朱自清全集》。

2、请阅读背景资料，分析作者的心态，结合写作背景略谈自读感受。

本文写于1927年7月的北京清华园，正是蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地，这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。

此时的作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。

我们来了解这时期作者的思想，看看他的自我表白：回答__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________。

湖南省隆回县万和实验学校学年高中语文上学期兰亭集序第二、三课时探讨案一、讨论：第一段作者是按怎样的顺序来记叙兰亭盛会的？二、讨论第二段，思考：本段作者的观点是什么？是如何逐层阐述的？三、讨论第三段，思考：作者因何而悲？编辑兰亭诗集的目的是什么？四、讨论文章思路及作者哲学思想五、探讨文章的情感变化六、本文艺术上有哪些特色？第三课时巩固练习一、填空《兰亭集序》选自《_________》，王羲之，字_________，_________(朝代)琅玡临沂(现山东省临沂县)人，是中国古代杰出的_______家，有“_________”之称，世称“_______”。

二、指出通假字并解释悟言一室之内趣舍万殊三、指出加点词的古今异义1、列坐其次．．．． 2、亦将有感于斯文3、或取诸怀抱．． 4、引（之）以．（之）为．流觞曲水5、所以．．一世．．游目骋怀 6、俯仰7、俯察品类．．之盛四、指出加点词或用情况1、群贤．毕至，少长．．咸集 2、况修短．．随化3、齐．彭殇为妄作4、映带．．左右5、一觞．一咏6、固知一．死生为虚诞7、所以游．目骋．怀 8、犹不能不以之兴．怀9、足以极视听．．之娱五、解释词语的含义未尝不临文嗟悼把酒临风，其喜洋洋者矣临不测之渊，以为固故临崩寄臣以大事也若合一契其致一也固知一死生为虚诞一觞一咏列坐其次又间令吴广之次所旁丛祠中凡用兵之法，全国为上，破国次之余船以次俱进太上不辱先，其次不辱身陈胜、吴广次当行假舆马者，非利足也，而致千里家贫，无从致书以观此人可就见，不可屈致也此地有崇山峻岭，茂林修竹况修短随化，终期于尽怠者不能修，而忌者畏人修是故事修而谤兴，德高而毁来乃重修岳阳楼，增其旧制修守战之具况修短随化，终期于尽不期修古，不法常可会天大雨，道不通，度已失期期（jī）年之后君与家君期日中所以兴怀，其致一也所以游目骋怀，足以极视听之娱吾知所以距子者，吾不言仰观宇宙之大，俯察品类之盛曾不知老之将至及其所之既倦每览昔人兴感之由以之兴怀暮之初六、指出特殊句式死生亦大矣会于会稽山阴之兰亭不能喻之于怀亦将有感于斯文当其欣于所遇虽无管弦之盛仰观宇宙之大，俯察品类之盛引以为流觞曲水映带左右悟言一室之内七、解释成语群贤毕至、崇山峻岭、放浪形骸、情随事迁、感慨系之、游目骋怀。

六、语言的简明、连贯、得体（共3课时）[考点讲析]“语言表达简明、连贯、得体”是近年高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。

能力层次为D级，占3分。

所谓“简明”，即语言要简要清楚，不要重复累赘，让人产生歧义。

所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。

所谓“得体”，就是语言表达得体，恰如其分，表达方式适合特定的语境，包括语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）等。

语言简明、连贯、得体的考题，在试题中多为客观题和主观题。

（主观题将在下面重点讲解训练）。

考查的内容主要有；语句的衔接、句序的排列、词语的排列、用语的场合、对象等。

考查的点相当广泛，词、短语、句子都有所涉及，同时也考查语法、语意、语境、材料组织等知识的掌握和能力的运用。

辨别句子是否简明，要注意两点：一是推敲语句，看有无冗余信息、多余词语；二是看有无歧义，是否费解。

辨别语句是否连贯，要注意以下三点：1、理解句意。

在一个语段中，要看句与句的现有关系是否成立，怎样调整才更加顺畅；2、话题必须一致，否则主语变换多，句子便不连贯；3、要注意分析语言的表达特点，如叙述、描写、议论、抒情等，然后考虑衔接问题。

辨别语言的运用是否得体，可从语言表达的目的、对象、场合、表达方式等方面进行审视。

[典型试题]例题1 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。

江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。

①这儿的景色真是美极了！②那儿的景色真美！③六和塔静静地矗立在钱塘江边，④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，A、②③⑥B、①④⑤C、②③⑤D、①④⑥剖析此题考查句式的上下文衔接与内容排列能力。

答案为A。

这道题的组合形式有新意，一是把三个句子分成三组，二是三个句子如何排列。

第一组“这儿”与“那儿”，可以通过第一句话“去年夏天”来判断，“那儿”比较好，作者是站在今天想过去的事。