少数民族三本大学生考试焦虑调查研究--以广西民族大学相思湖学院为例

少数民族大学生心理健康状况调查报告摘要：少数民族大学生既有少数民族学生心理特性，又有大学生群体的心理共性。

本文研究了少数民族学生总体心理特点、个性特点、年级和性别特点，并提出加强少数民族学生心理健康教育的措施。

关键词：少数民族；大学生；心理健康；调查少数民族大学生做为大学生中的一个特殊群体，其心理健康问题一直是社会各界广泛关注的问题。

深入研究少数民族大学生心理健康状况和心理问题应对的方式，培养少数民族学生积极心理品质，引导他们积极向上、自强不息，顺利地完成学业，对于推动少数民族地区社会主义建设，实现中华民族团结富强具有重要的现实意义。

一、测试对象与方法（一）测试对象：长春理工大学2010级——2013级部分少数民族本科学生。

（二）测量工具：本次调查采用精神症状自评量表（SCL-90）、和卡特尔16种人格因素问卷（16PF）。

（三）方式：采用抽样调查方法，通过心理测评系统进行网络测试。

（四）统计分析：共计844名学生完成了精神症状自评量表（SCL-90）测评，781名学生完成了卡特尔16种人格因素问卷（16PF）测评，包括大一至大四各个年级，涉及工、理、文、经、管、法等各个专业。

二、测试结果（一）总体情况表1 少数民族本科学生心理健康总体状况心理健康问题比较严重（总分>250）有中度心理健康问题（总分：200-250）在某些因子上有心理健康问题（总分<200分，单因子>2）心理比较健康（总分<200分，单因子<2分)人数7 31 235 571百分比0.08% 3.68% 27.85% 68.39%从表1可以看出，大约有31.61%左右的学生存在不同程度的心理方面的问题或困惑，是我们工作的重点。

总分低于200分，单项因子分超过2的学生人数是27.85%，这些学生整体上看问题不严重，但是在某一方面存在心理健康问题，需要我们积极关注。

（二）SCL-90总分及各因子项目得分情况表2 SCL—90量表总分及各因子项目得分情况项目常模少数民族学生得分（平均数±标准差）躯体化强迫人际关系抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性附加项总均分1.37±0.481.62±0.581.65±0.511.50±0.591.39±0.431.48±0.561.23±0.411.43±0.571.29±0.421.44+0.431.27±0.351.60±0.531.45±0.501.34±0.431.36±0.431.32±0.441.27±0.421.33±0.421.33±0.401.36±0.411.36±0.38（注：SCL-90量表，常模指正常成人的平均分，个体得分若明显高于常模，则表明个体存在这一方面的心理问题。

内地高校少数民族大学生的心理调适论文内地高校少数民族大学生的心理调适论文【摘要】文章从分析少数民族学生产生心理不适的原因出发，力求探索有效途径，帮助少数民族大学生进行心理调适，培养自信心，使他们的心理得到健康发展。

【关键词】少数民族大学生;心理调适;自信心一、少数民族大学生自信心缺失现象分析在教育事业蓬勃发展的今天，少数民族教育也取得了显著的成绩，内地高校少数民族大学生的比列呈逐年上升趋势。

然而，近期一些心理调查发现，很多少数民族大学生在进人内地高校后表现出了不自信的心理，主要表现为：自卑的心理;抑郁、焦虑的心理;交际困难产生的心理压力。

自信心的缺失严重地影响了他们的健康成长。

所谓自信心是一个人对自身力量的认识、评价所形成的稳定的内心体验，它是一种强大的内部动力，能激励人们积极行动，坚持不懈地去实现自己认为可达到的目标;它是一种积极的道德情感和心理品质，是人的心理健康的主要的甚至是核心的标准。

自信心缺乏的少数民族大学生大多有着自卑、抑郁、焦虑等共同点，严重的可能会因自卑而自闭，导致社交功能障碍，甚至会出现抑郁症的症状。

二、少数民族大学生自信心缺乏的原因（一）少数民族大学生心理适应问题阿德勒从文化适应的过程揭示了文化适应的规律性，提出了文化适应的五阶段模式假说，分别是接触阶段、不统一阶段、否定阶段、自律阶段和独立阶段。

而Berry则从文化抉择的角度提出了文化适应的四种模式，分别是消极固守、盲目顺应、积极整合和边缘化。

少数民族大学生进入高校后会对自己的处境进行归因，做出抉择，要么固守，要么顺从，要么整合，要么被边缘化，这些都决定了他们能否顺利地度过文化适应的五个阶段，由不适应达到适应。

然而，如果少数民族大学生在这一变化过程中出现了问题，停滞在了这五个阶段中的其中一个，就无法适应环境的变化，渐渐地失去了应付各种情景的自信。

（二）语言障碍导致的学习压力在大学生活的初始阶段，语言障碍无疑会对少数民族学生的学习带来压力，很多少数民族大学生因此难以适应新的学习环境。

农村大学生考试焦虑状况的调查与分析黄　鹤①　钟　俊①　梁珊珊②　王权红①△【摘要】　目的　对农村大学生进行考试焦虑状况的研究。

方法　采用考试焦虑量表和考试焦虑诊断量表,对重庆某高校不同年级的182名被试进行问卷调查。

结果　①镇静和轻度焦虑者占总体81.9%,而中度和重度焦虑者占总体18.1%;②农村大学生的考试焦虑不存在性别上的显著差异,但女生的焦虑水平略高于男生;③一年级学生与三年级学生之间存在显著差异,一年级学生的考试焦虑显著高于三年级学生。

结论　造成农村大学生考试焦虑的首要原因是农村大学生担心自己未来的前途,其次是担心对应试的准备不足。

【关键词】　考试焦虑;焦虑原因;农村大学生;考试焦虑量表A research on test anx i ety of rura l un i versity studen ts.H uang H e,Z hong J un,L iang S hanshan,et al.Institu te of P sy cholog y, S ou thw est U niversity,Chong qing400715,P.R.Ch ina【Abstract】　Objecti ve　To research rural un iversity studen t’s test anx iety.M ethods　182U n iversity studen ts from coun try in Chongqing w ere asked to an s w er the questi onnaire about test anx iety and reas on to anx iety.Results　①M ild sedati on and a little anx iety accoun ted fo r81.9%of the overall test,and moderate severe anx iety accoun ted fo r18.1%of the overall test;②T here w as no sign ifican t difference in gender about rural studen t,but the girl’s anx iety levelw as sligh tly h igher than the boy’s;③T here w as a sign ifican t difference betw een freshm an and th ird2grade studen ts,test anx iety of freshm an w as sign ifican tly h igher than th ird2grade studen ts.Conclusi on　T he p ri m ary cause of test anx iety fo r rural studen ts w as that they wo rried about their future p ro s pects,mo reover,the ano ther cause w as that they wo rried the test w as no t sufficien tly p repared.【Key words】　T est A nx iety;Cause of A nx iety;R ural Studen ts;T est A nx iety Scale(TA S) 考试焦虑指在应试情境激发下,受个体认知能力、已有经验、人格特征及其他身心因素所影响和制约,以担忧和害怕为基本特征,并伴有防御和逃避行为的一种心理状态,这种焦虑情绪表现已成为影响考试成绩的问题。

考试焦虑调研报告范文考试焦虑调研报告范文（500字）报告题目：考试焦虑调研报告一、调研目的本次调研旨在了解和分析大学生考试焦虑的具体情况，帮助学校和教育相关部门采取措施缓解考试焦虑现象，提升学生的考试成绩和心理健康水平。

二、调研方法本次调研采用问卷调查法，共发放150份问卷，回收率为90%。

问卷内容包括个人基本信息、对考试焦虑的了解程度、考试焦虑的具体表现以及应对策略等。

三、调研结果1. 大学生对考试焦虑的了解程度不足。

调查显示，有78%的受访者表示对考试焦虑并不了解或了解甚少。

这表明学校应增加对考试焦虑的教育宣传力度，提高学生对该问题的认知度。

2. 考试焦虑的具体表现主要有三个方面：身体症状、心理症状和行为症状。

调查发现，60%的受访者在考试前会出现身体症状，如失眠、头痛等；70%的受访者在考试过程中会出现心理症状，如紧张、恐惧等；80%的受访者在考试后会有行为症状，如自责、逃避等。

这表明学校应关注学生的身心健康问题，提供相应的心理咨询和疏导服务。

3. 不同性别和专业的学生在考试焦虑方面存在差异。

男性学生相对女性学生更容易出现行为症状，而女性学生更容易出现心理症状。

此外，理工科学生比文科学生更容易出现考试焦虑。

这需要学校和教育部门在心理健康教育方面更加关注这些学生群体，制定针对性的措施。

四、调研建议1. 学校应加强对考试焦虑的教育宣传，提高学生的认知水平，让他们了解并学会应对考试焦虑。

2. 学校应提供心理咨询和疏导服务，为遭受考试焦虑困扰的学生提供帮助和支持。

3. 学校和教育部门应针对性地制定考试策略，如调整考试安排、改进评价方式等，减轻学生的考试压力。

4. 学校应加强学生身心健康教育，为学生提供更多的身体锻炼和心理疏导的机会，增强他们的心理抗压能力。

五、总结通过本次调研，我们深入了解了大学生考试焦虑的具体情况，为学校和教育相关部门提供了有针对性的建议。

希望通过采取有效措施，学生们能够更好地应对考试焦虑，提升学习成绩和心理健康水平。

少数民族大学生抑郁和考试焦虑的关系研究引言近年来，随着社会的发展和多元化，少数民族大学生的数量逐渐增多。

由于文化差异、经济条件等多种因素的影响，少数民族大学生普遍面临着抑郁和考试焦虑等心理问题。

而这些心理问题会对他们的学业、生活和发展产生不利影响，因此对少数民族大学生的心理健康问题进行研究和关注具有重要意义。

本文旨在通过对少数民族大学生抑郁和考试焦虑的关系进行研究，探讨其影响因素，并为改善少数民族大学生心理健康提出相应建议。

一、抑郁和考试焦虑的概念抑郁是一种情绪低落、失去兴趣和愉悦感的精神障碍，常常伴有焦虑、自卑、自责等症状。

而考试焦虑是指在面对考试或评估时，个体产生的一种紧张、忧虑和恐惧情绪，常常伴有身体不适和认知上的困扰。

抑郁和考试焦虑是心理学领域常见的问题，对个体的心理健康和生活产生着负面影响。

二、少数民族大学生抑郁和考试焦虑的现状少数民族大学生由于文化、经济等方面的影响，更容易受到抑郁和考试焦虑的困扰。

一方面，少数民族大学生常常面临着文化认同、适应环境等问题，这些问题会导致心理上的不适。

由于经济条件的限制，少数民族大学生在学习生活上可能会面临更大的压力，从而产生抑郁和考试焦虑等问题。

调查显示，少数民族大学生中抑郁和考试焦虑的比例较高，这成为当前教育管理和心理健康领域的一个值得关注的问题。

三、少数民族大学生抑郁和考试焦虑的相关因素1. 文化差异文化是影响少数民族大学生心理健康的一个重要因素。

由于不同少数民族文化传统的差异，少数民族大学生在适应大学环境时可能会感到身份认同的困扰，产生抑郁等心理问题。

四、少数民族大学生抑郁和考试焦虑的影响1. 学业影响少数民族大学生抑郁和考试焦虑会对他们的学业产生不利影响。

抑郁和焦虑会导致学习效率下降，增加学习负担，从而影响学业成绩和学业发展。

2. 生活影响少数民族大学生抑郁和考试焦虑还会对他们的生活产生负面影响。

抑郁和焦虑会导致个体情绪低落，疏远社交，影响人际关系，降低生活质量。

少数民族大学生心理健康调查以及分析摘要：心理健康教育是高校思政工作的重要组成部分。

身体不健康可以导致人们步入坟墓，同样心理不健康也可以导致一个人走向生命的尽头，所以无论是心理还是身体健康我们都不能忽略。

本篇文章主要研究少数民族学生的心理健康问题，重视民族地区少数民族大学生心理健康问题，做好少数民族大学生的心理健康教育，对促进各族人民团结以及地区平衡发展具有重要的社会意义。

关键词：少数民族；心理健康所谓心理健康是指人的心理调适能力和发展水平，也就是说人在内部、外部环境发生改变时，可以长时间保持一种正常的心态和状态。

近些年来，心理健康在人们的成长和生活中扮演着非常重要的角色，对于青少年来说，拥有健康的心理可以促使许多的问题得到更好的解决；对于大学生来说，健康的心理可以避免许多不必要的麻烦发生。

大学生是新时代的中流砥柱，他们有着非常美好的未来、对于国家的贡献和影响也是不可估计的，因此大学生的心理健康在某方面来说也会影响着社会的发展和进步。

当然了，由于社会飞速的向前发展，许多不可预测的因素也在影响着大学生们的心理健康。

为此我们对大连民族大学理工科学生中的少数民族学生的心理健康进行了调查，通过调查来分析这个问题。

由于少数民族大多分布在西南、西北、东北部地区，所以我们分别以大连民族大学理工科学生中这三个地区的少数民族学生为主要研究和分析对象来说明问题。

根据相关的资料显示，影响少数民族大学生心理健康的因素有许多，例如：学习困难因素、家庭收入条件、与不同民族学生的关系、别人对于自己的看法等等。

这些问题如果发生会对少数民族大学生的心理健康和发展产生非常大的影响。

为了尽量避免以上种种问题的发生，我们特别的为此做了相关的问卷调查并且在数据上尽量做到真实和误差的最低化。

我们的调查问卷对很多主要的问题展开了调查，例如：生长地占比、与不同民族学生之间关系、家庭收入条件、压力来源、心理感受等等。

下面就通过调查的数据来逐步分析影响少数民族大学生心理健康的因素。

少数民族大学生抑郁和考试焦虑的关系研究引言少数民族大学生在高等教育中的发展和情感状态一直备受关注。

随着社会发展的进程，少数民族大学生的抑郁和考试焦虑问题也逐渐浮出水面。

抑郁和考试焦虑对大学生的学习和生活产生了极大的负面影响，因此有必要深入研究少数民族大学生抑郁和考试焦虑的关系，为其提供更好的心理健康服务。

一、少数民族大学生抑郁状况调查抑郁是一种心境低落、情绪抑郁的心理状态，常伴有自卑感和绝望感。

近年来，少数民族大学生抑郁问题备受关注。

据调查，少数民族大学生抑郁状况普遍较为严重。

女性大学生的抑郁发病率较高，可能与其自身生理和心理特点有关。

少数民族大学生抑郁问题也与其经济状况、家庭环境、学业压力等因素密切相关。

二、少数民族大学生考试焦虑状况调查考试焦虑是大学生面临的普遍问题，尤其是对少数民族大学生来说更加突出。

由于社会文化的差异和家庭背景的影响，少数民族大学生更容易产生考试焦虑。

调查结果显示，少数民族大学生普遍存在着考试焦虑问题，尤其是在高压社会环境下，他们更容易感受到来自学业方面的压力和焦虑，进而影响到心理健康和学习效果。

三、少数民族大学生抑郁和考试焦虑的关系分析1. 社会文化因素影响少数民族大学生抑郁和考试焦虑问题与其社会文化因素密切相关。

社会文化对于个体的影响极为深远，少数民族大学生在接受高等教育的过程中也会感受到来自社会文化的压力，这种压力可能会加剧他们的抑郁和考试焦虑情绪。

2. 学业压力影响少数民族大学生学业压力较大，他们需要克服来自社会文化的困难和障碍，不仅要面对学业上的挑战，还要平衡好社会和家庭压力。

在这种情况下，少数民族大学生容易产生抑郁和焦虑等心理问题。

3. 家庭环境影响家庭环境对大学生的心理健康有着重要的影响。

少数民族大学生在家庭中可能会面临种种压力和不适，这些压力可能会直接影响到他们的心理健康状态。

家庭环境的不稳定和不健康可能会诱发少数民族大学生的抑郁和焦虑情绪。

四、可行的解决办法和建议1. 加强心理健康教育学校和社会应该加强心理健康教育，提高少数民族大学生的心理健康意识。

少数民族地区大学生心理问题实证浅析概述随着中国高校招生规模的不断扩大，越来越多的高中生考入大学。

然而，在少数民族地区，特别是经济欠发达的地区，由于受到文化和经济因素的影响，大学生心理问题日益突出。

本文通过实证研究，分析少数民族地区大学生心理问题的主要存在形式和原因，为解决这一问题提供参考。

心理问题产生的主要原因心理问题的产生与多种因素有关，如家庭环境、学习压力、社会经济状况等。

然而，在少数民族地区，这些因素存在着独特的表现形式。

跨越文化差异的压力在少数民族地区生活的大学生，往往需要跨越文化差异来适应学习和生活。

在这个过程中，他们需要面对新的学习模式、新的生活方式和新的社交圈子，这些都可能会带来很大的心理压力。

家庭环境的影响由于区域经济欠发达，少数民族地区生活水平普遍较低，一些家庭通常不存在适当的家庭教育和指导。

此外，一些家庭还存在父母不和谐、亲戚离异、缺乏安全感等问题。

所有这些因素都给少数民族大学生再加上一份心理负担。

学业压力生活在地区性高校的学生通常需要承受比城市学生更大的学业压力。

由于学科建设水平较低，学生需要自学或者主动请教老师。

这是一些学生无法承受的压力，进而会产生心理问题。

少数民族群体的身份认同少数民族地区的大学生可能会面临身份认同的问题。

在少数民族地区，少数族民的人数很少，周围的同学和教师大多数为汉族，让他们感到自己的身份特殊。

这种特殊性并不是所有人都能够容易适应。

心理问题的主要存在形式抑郁抑郁是一种最常见的精神问题，它常常会发生于个体受到压力和困境时，且一旦发生，很难自己走出来。

焦虑焦虑是指个体出现了一种紧张、不安、担忧、神经质的情绪反应，有时伴随恐惧、恐慌。

心理不适应高校新生在进入大学后，需要适应新的学习生活方式。

当面对过高的学习压力时，一些学生可能无法适应，出现情绪不稳定、乐观度降低等问题。

实证分析结果对于本文心理问题的主要存在形式，我们通过问卷调查的方式得到了一些数据：•20%的少数民族地区大学生存在不同程度的抑郁症状•30%的少数民族地区大学生存在焦虑等心理问题•50%的少数民族地区大学生认为自己无法适应大学学习压力这些分析结果表明，少数民族地区大学生心理问题的存在程度较为明显。

考试焦虑调研报告考试焦虑调研报告在现代社会，考试焦虑已经成为当代大学生普遍面临的一种心理困扰，对于大学生的学习和生活都造成了不小的影响。

为深入了解考试焦虑的表现和原因，本调研报告对某大学部分学生进行了问卷调查。

调查结果显示，超过80%的学生表示曾经或者经常感到考试焦虑。

考试前的紧张情绪使得他们难以集中精力进行学习，影响了他们的学习效果。

同时，考试焦虑还会导致身体上的不适，例如失眠、头痛等症状。

有近60%的学生称他们在考试前或考试期间经常出现这些问题。

调查还发现，考试焦虑的原因主要有以下几个方面。

首先，学业压力是导致考试焦虑的主要原因。

大多数学生都面临着大量的课业任务和考试，这些压力使得他们感到焦虑和不安。

其次，学生对于成绩的过度关注也是导致焦虑的原因之一。

很多学生过分强调高分的重要性，一旦成绩不如预期，就会感到沮丧和焦虑。

此外，学生对于未来就业压力的担忧也会增加他们的焦虑程度。

针对这一问题，调查显示，学生们采取了一些缓解焦虑的方法。

有超过60%的学生表示他们会通过与同学交流、做运动、听音乐等方式来缓解自己的焦虑情绪。

然而，也有一部分学生选择了不健康的方式来应对焦虑，例如过度吃零食或者依赖酒精等。

综上所述，考试焦虑是目前大学生常见的心理困扰之一。

为了帮助学生更好地应对考试焦虑，学校和家长应重视学生的心理健康问题，提供相关的心理咨询和帮助。

同时，学生们也需自我调节，改变过分关注成绩和压力过大的心态，积极采取适当的方式来缓解焦虑情绪，例如与他人交流、做适量的运动等。

通过全社会的关注和努力，相信可以减轻学生的考试焦虑，营造一个良好的学习环境。