课题三 位置控制与自动往返控制线路

位置控制与自动往返控制线路实训教案一、实训教材：位置控制与自动往返控制线路实训教材。

二、实训内容：1.理论知识讲解：a.位置控制的基本概念和原理；b.自动往返控制的基本概念和原理；c.位置控制和自动往返控制的应用领域。

2.实训设备准备：a.位置控制系统实验组件；b.自动往返控制系统实验组件；c.控制器和传感器。

3.实训步骤：a.熟悉实验设备组件的功能和操作方法；b.连接实验设备和控制器；c.完成位置控制实验，包括控制电机的运动并将其停止到预定位置；d.完成自动往返控制实验，包括控制电机自动进行往返运动；e.分析实验结果并记录。

4.实训总结：a.回顾实验步骤和操作过程；b.总结位置控制和自动往返控制的关键技术和注意事项；c.探讨实验结果和可能存在的问题；d.提出改进方案。

三、实训考核方式：1.实验操作能力考核：根据实训步骤和操作要求进行考核，包括对实验设备的正确连接和操作、对控制器和传感器的使用。

2.实验效果评估：根据实验结果和分析提供的写实评估，包括位置控制和自动往返控制的准确度和稳定性。

3.实训报告撰写：根据实训内容和要求撰写实训报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和分析等。

四、实训要求：1.理论知识掌握：了解位置控制和自动往返控制的基本概念和原理，以及其应用领域。

2.实验操作技能掌握：熟悉实验设备的组件和操作方法，能够正确连接和操作实验设备、控制器和传感器。

3.分析和解决问题能力：能够分析实验结果和可能存在的问题，并提出改进方案。

4.实训报告撰写能力：能够按照实训要求撰写实训报告，表述清晰、准确。

五、实训教材参考：1.《电气自动化与PLC技术实践指导》六、实训总结：通过本次实训，学习者将了解到位置控制和自动往返控制的基本概念和原理，并通过实验操作掌握其具体应用方法。

同时，通过分析实验结果和解决问题的能力提升，学习者将在实训中不断进步。

实训结束后，学习者将撰写实训报告，对本次实训进行总结和归纳，以便进一步深入理解该知识点和应用。

湖南省技工学校实习教学教案FU1 熔断器RL1-60/25 10A、配熔体25A 3 FU2 熔断器RL1-15/2 15A、配熔体2A 2 KM1KM2接触器CJ10-20 20A、线圈电压380V 2 FR 热继电器JR16-20/3 三极、20A、整定电流8.8A 1 SQ1~SQ4 位置开关JLXK1-111 单轮旋转式 4 SB1~SB3 按钮LA10-3H 保护式、按钮数3 1 XT 端子板JD0-1020 380V、10A、20节 1主电路导线BVR-1.5 1.5mm2(7*0.52mm) 若干控制电路导线BVR-1.0 1 mm2 (7*0.43mm) 若干按钮线BVR-0.75 0.75 mm2若干接地线BVR-1.5 1.5 mm2若干控制板500mm*400mm*20mm 1¸ …三.自动循环控制线路1. 自动循环控制线路，如图10—1所示图10—1 工作台自动往返行程控制线路2..线路工作原理先合上QS.→电动机M正转→工作台左移→至限定位置挡铁1碰SQ1→→工作台右移（SQ1触头复位）→至限定位置挡铁2碰SQ2→→→工作台又左移（SQ2触头复位）→→······以后重复上述过程，工作台就在限定的行程内自动往返运动停止时，按下SB3→→整个控制电路失电→→KM1（或KM2）主触头分断→→电动机M失电停转→→工作台停止运动。

这里SB1、SB2分别作为正转启动按钮和反转启动按钮，若启动时工作台在左边，则应按下SB2进行启动。

四、安装训练1.安装步骤及工艺要求(1).按表10-1配齐所用电器元件，并检验元件质量。

(2).在控制板上按图安装电器元件，并贴上醒目的文字符合，安装布线时应做到横平竖直、排列整齐匀称，安装牢固和便于走线等。

(3).按电路图十进行配线，并在导线端部套编码套管和冷压接线头。

配线的工艺要求是：1)所有导线面积在等于或大于0.5mm2时，采用软线。

位置控制与自动往返控制线路实训教案第一章：位置控制原理概述1.1 学习目标：了解位置控制的基本原理，掌握位置控制系统的组成及工作原理。

1.2 教学内容：1.2.1 位置控制的概念1.2.2 位置控制系统的组成1.2.3 位置控制系统的分类1.2.4 位置控制技术在工业中的应用1.3 实训项目：认识位置控制元件（如限位开关、编码器等）第二章：自动往返控制原理2.1 学习目标：了解自动往返控制的基本原理，掌握自动往返控制系统的组成及工作原理。

2.2 教学内容：2.2.1 自动往返控制的概念2.2.2 自动往返控制系统的组成2.2.3 自动往返控制系统的分类2.2.4 自动往返控制技术在工业中的应用2.3 实训项目：搭建一个简单的自动往返控制线路第三章：位置控制与自动往返控制线路的设计3.1 学习目标：掌握位置控制与自动往返控制线路的设计方法，能够独立设计并搭建相应的控制系统。

3.2 教学内容：3.2.1 位置控制与自动往返控制线路的设计原则3.2.2 位置控制与自动往返控制线路的设计步骤3.2.3 常见位置控制与自动往返控制线路的案例分析3.3 实训项目：设计并搭建一个具有位置控制和自动往返功能的控制线路第四章：位置控制与自动往返控制线路的调试与维护4.1 学习目标：掌握位置控制与自动往返控制线路的调试方法，了解其维护保养知识。

4.2 教学内容：4.2.1 位置控制与自动往返控制线路的调试方法4.2.2 位置控制与自动往返控制线路的维护保养知识4.3 实训项目：对设计搭建的控制线路进行调试，并对其进行维护保养第五章：位置控制与自动往返控制线路的应用案例分析5.1 学习目标：了解位置控制与自动往返控制线路在实际工程中的应用，掌握其设计要点。

5.2 教学内容：5.2.1 位置控制与自动往返控制线路在实际工程中的应用案例5.2.2 案例分析方法及技巧5.3 实训项目：第六章：传感器在位置控制与自动往返控制中的应用6.1 学习目标：理解传感器在位置控制与自动往返控制系统中的重要性，熟悉不同类型的传感器及其应用。

位置控制与自动往返控制线路2012年全市技工教育和职业培训参评教案参评组别：B专业分类：电工电子课程名称：电力拖动位置控制与自动往返控制线路教案首页授课班级：2010级机电3班学科电工电子课型新授课课时4课时课题《位置控制与自动往返控制线路》教材全国中等职业学校电工类通用教材，中国劳动社会保障出版社出版《电力拖动控制线路与技能训练》（第四版）教学目标知识目标1、掌握位置控制线路和自动往返控制线路的构成和工作原理2、掌握限位保护和终端超程保护的功能能力目标通过接位置控制和自动往返控制线路，逐步培养学生自主学习能力和创新设计能力，观察分析能力和交流协作能力。

技能目标通过理实一体化课堂学习，使学生在具备必要知识的基础上获得较强的动手实践能力。

情感目标通过创设情境，实物演示，激发学生的好奇心和求知欲;通过自主完成电路的接线，增强学生的自信心和成就感; 通过项目教学，培养学生互助合作的团队精神。

教学重点自动往返控制线路的工作原理。

教学难点自动往返控制线路安装、调试和维修。

教法项目教学法、研究性学习、创设情境法、启发引导法、评估总结法学法问题引导法、分段调试法、实践导向法、直观分析法教学准备1、分组 2、准备学案附页教学环节教师活动学生活动设计意图（一）项目认识创设情境提问：在车间的行车，每当走到轨道尽头时，都象长了眼睛一样能自动停下来，而不会朝着墙撞上去，这是为什么？一、位置控制线路说明行车要向前和向后两个相反方向的运动。

提问：如何用电机拖动行车向前向后运行呢？结论：接触器联锁的正反转控制工作原理就是行车向前、向后的控制原理。

提问：如果操作者失误，在行车运行到两端的极限位置时未能及时按下停止按钮，会出现什么现象？如何去避免出现这一现象？学生看两个视频学生观察行车的运动状态观看视频，引导学生复习旧知。

激发学习热情，为进入课堂做基础。

引出复习内容：正反转控制线路、位置开关。

重温知识点：1行程开关的电气符号2动作特性学生会想到“脱轨”现象的发生。

论《位置控制与自动往返控制线路》教学设计1 课题说明《位置控制与自动往返控制线路》是劳动版《电力拖动控制线路与技能训练》第四版教材中第二单元课题三的内容。

这个课题可在正反转控制线路基础上引申出来,而且其应用也很广泛,所以只要学好接触器连锁正反转控制线路,学习本节将不会感到困难。

1.1 教学目标根据教学大纲对知识传授、能力培养、思想教育三者的统一要求,加上本人对教材的分析和对技校学生的了解,我将本节课的教学目标定为三大方面。

(1)知识目标:理解行程开关的用途;了解位置控制与自动往返控制线路的电路特点;掌握位置控制与自动往返控制线路的控制原理。

(2)能力目标:进一步学习综合分析控制原理的方法和步骤。

(3)思想目标:培养学生严谨认真的职业工作态度。

增强学生用辩证唯物主义观点来发现问题、认识问题、解决问题。

1.2 重点和难点(1)重点:行程开关在位置控制与自动往返控制线路中的作用;掌握位置控制与自动往返控制线路的控制原理。

(2)难点:自动往返控制线路电路特点及工作原理分析方法。

1.3 课题处理我在处理这个课题时本着这样的指导思想:一是注意思路清晰,使教材知识系统化;二是符合普遍认知规律,方便学生记忆。

由于本节课的重点和难点是行程开关的作用及位置控制与自动往返控制线路的工作原理,我们将在接触器连锁正反转控制线路的基础上来发现和分析位置控制线路,再从位置控制线路导引和分析出自动往返控制线路,采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等四步走的方法来处理电路,这样有利于学生循序渐进的接受新知识,变“难点”为“趣点”,变无序为有序,使学生感到难点不难,重点突出。

2 教学方法设计第一,以激发学生学习动机为目的,充分运用现代化的教学手段,以视频的形式创设情景,并采取提问、讨论等多种形式,激发学生的学习兴趣,调动学生的非智力因素。

第二,在电动机正反转线路的基础上采用探究式教学的方法进行学习,将以往的读图发展成为识图、绘图、填图和说图,进而形成“启、绘、议、说”的四字教学模式。